思想品德教育.doc

思想品德教育,豈能忽視? 靈武市梧桐樹學(xué)校 李會麗21世紀(jì)的今天,素質(zhì)教育已成為當(dāng)代教育的主流,一個(gè)高素質(zhì)的人才,除了必要的知識技能,還應(yīng)具備健康美好的心靈。近年來，隨著改革開放、市場經(jīng)濟(jì)的實(shí)行，我們在引進(jìn)了外國的先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也有不少的沉腐爛渣毒害著青少年的思想，產(chǎn)生了一些不良現(xiàn)象：有的孩子張口罵人，缺乏了禮貌待人尊重他人人格的優(yōu)良傳統(tǒng)；有的孩子愛吃零食亂花零錢，缺乏了勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)；有的孩子敲壞玻璃、摔壞板凳，踢壞桌子腿，缺乏了愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的優(yōu)良傳統(tǒng)；有的孩子個(gè)大的欺負(fù)個(gè)小的，男的欺負(fù)女的，缺乏了正直做人的美德；有的孩子上樹折樹，缺乏了愛護(hù)樹木的優(yōu)良傳統(tǒng)；有的孩子上學(xué)需家長陪讀才行，缺乏了自珍、自愛、自信的優(yōu)良傳統(tǒng)。等等等等，不一而足。因此，思想品德教育不容忽視。一、 思想品德教育的重要性1、 俗話說：“嫩枝易彎也易直”。青少年時(shí)期是人一生中可塑性、可變性最大的時(shí)期，青少年兒童有著奮發(fā)向上的積極進(jìn)取精神，容易接受良好的教育影響，但由于他們還不成熟，缺乏經(jīng)驗(yàn)，識別和抵抗力能力差，也容易接受不良影響。因此，這一時(shí)期即是進(jìn)行德育的最佳期，又是進(jìn)行德育的困難期。特別在改革開放的大環(huán)境下，社會德育因素良莠交錯(cuò)，極容易對學(xué)生產(chǎn)生消極不良的影響。2、 學(xué)生的思想品德教育是學(xué)校教育的重要部分，德育工作是學(xué)校的首要工作。抓好學(xué)生的思想品德教育是貫徹以德治國的重要舉措，也是與時(shí)俱進(jìn)全國建設(shè)小康社會和實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興大業(yè)的成敗之舉。把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛祖國、具有社會公德、行為習(xí)慣文明的遵紀(jì)守法的好公民，在這個(gè)基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們逐步確立科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、主動適應(yīng)新世紀(jì)所賦予的任務(wù)，使之成為合格的建設(shè)者和接班人。二、 思想品德教育要貼近學(xué)生的生活實(shí)際。一個(gè)道德高尚的人，不是灌輸出來的，也不是考核出來的，而是從小到大，耳濡目染、潛移默化養(yǎng)成的。道德滲透于社會生活的一切領(lǐng)域，無時(shí)不在，無處不在。我們應(yīng)從小事做起，要從基礎(chǔ)做起，并使道德教育貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生才容易接受和認(rèn)同，進(jìn)而內(nèi)化為最基本的道德行為素養(yǎng)。作為教師，職業(yè)的神圣感和使命感，讓我們很自然地想到了對學(xué)生的教育，我們可以從以下幾方面實(shí)踐。1、讓學(xué)生積極參與社會公益活動，讓孩子們了解不同人群的生存方式，產(chǎn)生同情心，體驗(yàn)他人的需求煩惱。例如；學(xué)校大隊(duì)部倡議學(xué)生向邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)兒童捐款前，應(yīng)該組織學(xué)生看圖片、錄象或電影，了解山區(qū)兒童的生存狀況，學(xué)習(xí)情況，他們究竟面臨什么困難？除了錢和物的資助外，還可以幫助他們些什么？我們與他們比有什么不同？為什么要幫助他們？這些問題可以通過班會討論。這樣，就不會使孩子產(chǎn)生優(yōu)越感，而是產(chǎn)生同情心，并且可以從中學(xué)會考慮他人的需求，在維護(hù)別人的尊嚴(yán)下去幫助別人。2、 用換位法訓(xùn)練學(xué)生為他人著想。孩子對殘疾人有不尊重的現(xiàn)象，我們就開展體驗(yàn)殘疾人生活的活動。如走盲道、手語游戲、單腳走路、板凳走路等。完后讓孩子們充分討論，談?wù)勛约旱母惺?，這樣孩子就會逐漸急他人所急，樂他人之所樂，設(shè)身處地為他人著想。在日常生活中，當(dāng)孩子遇到困難需要我們幫助時(shí)，我們除了熱心幫助外，過后，讓孩子回味一下需要幫助時(shí)的焦急心情，得到幫助后的愉悅情緒。這樣可以進(jìn)一步強(qiáng)化孩子的利他行為。這學(xué)期像這樣的情況我遇到過好幾次，其中有位學(xué)生最為明顯，他叫張嚴(yán)華，該生平時(shí)愛惹事，比較自私，從不關(guān)心他人。有一天休息時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他表情痛苦，眼里含著淚，原來他病了，我急忙把他扶到辦公室，給他水喝，見他冷，就拿衣服給他披上，接著給他看病，他不停地說：“謝謝李老師”。過了兩天，我找到他，讓他回味一下生病時(shí)需要幫助的感受和心理，同時(shí)引導(dǎo)他平時(shí)多關(guān)心身邊的人。后來他確實(shí)變得可愛多了，只要我叫他做點(diǎn)什么，他就一副受寵若驚的樣子。3、 培養(yǎng)孩子珍愛自己和他人生命。從青少年犯罪來看，往往他們無視自己和他人的生命，甚至掠奪他人的生命，沒有意識到生命只有一次。我們可以組織孩子去看看同病魔作斗爭是多么的堅(jiān)強(qiáng)，求生的欲望是多么的強(qiáng)烈，也可以了解一個(gè)生命誕生多么偉大，將一個(gè)嬰兒哺育大又是多么不容易。4、 溫柔沖撞，學(xué)會傾聽。 高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”對偏執(zhí)且屢教難改的孩子，老師不可稱其“朽木不可雕也”，因?yàn)橥笈d嘆只會導(dǎo)致破罐子破摔。哪怕孩子的話會激怒你，也應(yīng)極力克服你的不良情緒，尋找他們的閃光點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，嚴(yán)中有愛。對學(xué)生的偏激與對立，教師要學(xué)會運(yùn)用“溫柔沖撞”的教育機(jī)智，做一個(gè)機(jī)智的攻關(guān)者。用你的溫柔打破學(xué)生“凡師必嚴(yán)、無可奉可”的心理定勢，用“自找沒趣”的沖撞，讓他逐漸屏棄惡習(xí)。教師學(xué)會幽默、學(xué)會傾聽，漸漸消除學(xué)生心中的對立情緒，至此，你的教育就成功了一半。5、 做學(xué)生的朋友。 三尺講臺旁，你不再是家長的角色延續(xù)，家庭的嚴(yán)肅與專制已經(jīng)讓許多學(xué)生恐懼與反感。我們首先要做學(xué)生的知心朋友。“其身正，不令則從；其身不正，雖令不從”。事實(shí)求實(shí)的做學(xué)生的朋友，不論在課堂上，還是課間十分鐘。唯有拉近師生的心靈距離，才有可能挖掘到學(xué)生內(nèi)心課外的想法、最柔弱的痛楚，學(xué)生只有“親其師”才“信其道”呀！我在班級中設(shè)立的“悄悄話信箱”，總能及時(shí)地提供班級學(xué)生的狀況，甚至有可喜的方案。做學(xué)生的知心朋友，才能架起師生之間的橋梁。 作為職業(yè)教育者教師，任重而到遠(yuǎn)，教育是愛的