邢臺(tái)市第二中學(xué)2018_2019學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試習(xí)題（含解析）.docx

2017級(jí)高二上學(xué)期開(kāi)學(xué)語(yǔ)文測(cè)試題第I卷 閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成文后各題。筆墨的超越毛筆、墨是中國(guó)書(shū)法和繪畫(huà)的主要工具，原本并無(wú)奇特之處，不過(guò)分別是由獸毛與熏燒的煙灰制作而成的。但是，在中國(guó)的書(shū)畫(huà)藝術(shù)史上，它們始終扮演著不可或缺的角色。 漢代蔡邕說(shuō)：“惟筆軟則奇怪生焉?！钡拇_，毛筆是中國(guó)書(shū)畫(huà)成為藝術(shù)的關(guān)鍵因素之一?！澳治迳保阋哉宫F(xiàn)萬(wàn)類(lèi)的繽紛，更是中國(guó)藝術(shù)家的常識(shí)。毛筆的錐體造型，具有“鋒出八面”的能力；墨與水的調(diào)和，經(jīng)過(guò)宣紙的洇化，可產(chǎn)生變幻莫測(cè)的效果。 筆墨的造型過(guò)程一般不可重復(fù)，書(shū)法和繪畫(huà)，雖是靜態(tài)地呈現(xiàn)在紙上，卻可以在人們心中喚起強(qiáng)烈的動(dòng)感。沈尹默說(shuō)，在欣賞書(shū)法時(shí)，“不但可以接觸到五光十色的神采，而且還會(huì)感到音樂(lè)般輕重疾徐的節(jié)奏”。原本的“墨色”，居然可使人感受到 “五光十色”；原本靜止的文字，居然可以使人感受到“音樂(lè)的節(jié)奏”！中國(guó)的書(shū)法與繪畫(huà)藝術(shù)，因筆墨的性能，具有了獨(dú)特的表現(xiàn)能力與藝術(shù)魅力。簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)或皴擦、普通的黑白兩色，竟然以簡(jiǎn)馭繁、以靜寓動(dòng)，勝過(guò)了許多復(fù)雜的藝術(shù)。宗白華認(rèn)為： “中國(guó)音樂(lè)衰落，而書(shū)法卻取代了音樂(lè)成為一種表達(dá)最高意境與情操的民族藝術(shù)?！?其中或有溢美之詞，但也足見(jiàn)中國(guó)人對(duì)筆墨藝術(shù)的特殊感情。 這種特殊感情的形成，不僅由于筆墨造型能力的超妙和奇特。 筆墨與文人長(zhǎng)相廝守，須臾不離，年深日久，似乎也具有了特殊的性靈。因此，筆可以“歌”，墨可以“舞”，“妙筆”可以“生花”，筆底可走“龍蛇”，甚至文人也被稱(chēng)為“墨客”工具與人，達(dá)成了性靈的相通。在長(zhǎng)達(dá)數(shù)千年的歷史里，筆墨成為文人精神生活重要的呈現(xiàn)手段之一。相傳鍾繇說(shuō)過(guò)：“筆跡者，界也；流美者，人也。”筆跡界破空間。成為人們傳達(dá)美的手段，于是乎有了中國(guó)書(shū)法和繪畫(huà)的文人傳統(tǒng)。 在中國(guó)古代教育中，對(duì)調(diào)筆用墨，有一系列的規(guī)范。弟子規(guī)說(shuō)：“墨磨偏，心不端?！眻?zhí)筆要求“腕平掌豎”，因?yàn)椤靶恼齽t筆正”，反之“筆正”可見(jiàn)“心正”。在運(yùn)筆的過(guò)程中，要求“中鋒”和“藏鋒”，因?yàn)椤爸袆t正”、“君子藏器”。何以會(huì)提出這樣的要求？因?yàn)槠渲邪司竦钠诖Ｃ鞔鷷?shū)論家項(xiàng)穆說(shuō)：“正書(shū)法，所以正人心也?！惫P墨本身不是目的，人的心靈才是目的?？雌饋?lái)似乎是技術(shù)性的活動(dòng)，所寄寓的卻是非常深刻的人格修煉的目標(biāo)。 于是“技進(jìn)乎道”，筆墨的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為道德人格的修煉。黃庭堅(jiān)認(rèn)為，蘇軾能拔萃于宋代書(shū)家，根本原因在于他的道德文章之超卓，“他人終莫能及爾”。而人格的修煉，最終又服從于社會(huì)的總體目標(biāo)，所以項(xiàng)穆又說(shuō)：“正人心，所以嫻圣道也?！笨鬃印爸居诘?，據(jù)于德，依于仁，游于藝”的觀念，在此被落實(shí)到了筆墨的操守中。這種筆墨活動(dòng)，已經(jīng)不再以藝術(shù)家的培養(yǎng)為鵠的，而以符合文化精神的社會(huì)人的塑造為旨?xì)w。 有趣的是，與這種道德目標(biāo)明確的修煉方式并存的，還有一種游戲的取向，所以“游戲筆墨”成為一個(gè)成語(yǔ)雖然，它常常指作文的態(tài)度。宋代米芾說(shuō)：“要之皆一戲，不當(dāng)問(wèn)拙工。意足我自足，放筆一戲空?！痹谶@種游戲中，筆墨的藝術(shù)成為精神逍遙、心靈棲居的園地，技術(shù)的工巧與否并非關(guān)鍵。莊禪的哲學(xué)，由此流動(dòng)于筆墨之中，與道德人格的修煉一樣，浸潤(rùn)著中國(guó)文人的情懷。 （節(jié)選自光明日?qǐng)?bào)2008年8月9日）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 第段從筆墨、造型、墨與水的調(diào)和、宜紙等方面，闡明毛筆是中國(guó)書(shū)畫(huà)成為藝術(shù)的關(guān)鍵因素之一。B. 第段中，宗白華認(rèn)為書(shū)法之所以能取代音樂(lè)，是因?yàn)楣P墨藝術(shù)可以在人們心中喚起強(qiáng)烈的動(dòng)感。C. 第段闡述筆墨的特殊性靈在于能夠顯現(xiàn)文人的精神，傳達(dá)情感和思想，體現(xiàn)人們的審美追求。D. 第段中，蘇軾能將他的操守落實(shí)到作品中，符合人們的精神需求，因此，黃庭堅(jiān)認(rèn)為他是出類(lèi)拔萃的。2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 文章采用了引|用的論證方法，引用古今名人的精辟見(jiàn)解，以突出筆墨藝術(shù)獨(dú)特的表現(xiàn)力與藝術(shù)魅力。B. 文章后半部分論證了中國(guó)人用筆墨藝術(shù)外化精神世界，內(nèi)化道德人格，浸潤(rùn)著中國(guó)文人的情懷。C. 文章以介紹筆墨的特點(diǎn)為前提，重點(diǎn)論證中國(guó)文人對(duì)筆墨的超越，是按照內(nèi)在邏輯逐層推進(jìn)的。D. 第段獨(dú)句成段，承接上文，表達(dá)中國(guó)人對(duì)藝術(shù)的贊美之情，表明下文將闡述筆墨對(duì)于中國(guó)人的意義。3. 從全文看，下列選項(xiàng)中不屬于筆墨的“超越”的具體內(nèi)容的一項(xiàng)是（ ）A. 在中國(guó)的書(shū)畫(huà)藝術(shù)史上，作為書(shū)畫(huà)主要工具的毛筆、墨，始終具有不可替代的作用。B. 在中國(guó)書(shū)畫(huà)的傳統(tǒng)中，筆墨已成為中國(guó)人精神世界的外化，而不僅限于物質(zhì)的追求。C. 筆墨的訓(xùn)練本身不是目的，調(diào)筆用墨不僅是技術(shù)性的活動(dòng)，而且是道德人格的修煉。D. 筆墨游戲的價(jià)值取向在揮毫潑墨之中讓莊禪哲學(xué)融入其內(nèi)，以陶冶情操、釋放個(gè)性?！敬鸢浮?. B 2. D 3. A【解析】【1題詳解】試題分析：此題考核篩選文中的信息能力，答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。題中B項(xiàng)，“是因?yàn)楣P墨藝術(shù)可以在人們心中喚起強(qiáng)烈的動(dòng)感”錯(cuò)誤，應(yīng)為“是因?yàn)楣P墨藝術(shù)勝過(guò)許多復(fù)雜的藝術(shù)”。點(diǎn)睛：這是一道篩選并整合信息的題目，篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料運(yùn)用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核，主要的錯(cuò)誤類(lèi)型是強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無(wú)中生有、混淆范圍、偷換概念等等。【2題詳解】試題分析：此題考核理解文中概念的能力，答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中對(duì)概念的內(nèi)涵和外延的闡釋的細(xì)微差別，題中D項(xiàng)，表達(dá)中國(guó)人對(duì)筆墨藝術(shù)的特殊情感，不僅是贊美之情，混淆概念?！?題詳解】試題分析：此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，側(cè)重根據(jù)文意進(jìn)行推斷。重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細(xì)微差別。題中A項(xiàng)，只是點(diǎn)出筆墨在中國(guó)書(shū)畫(huà)藝術(shù)史上的重要地位。（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成后面各題。李城給我打電話(huà)，希望我能去一趟他的家鄉(xiāng)。電話(huà)里李城的聲音還挺風(fēng)和日麗的，不像一個(gè)肺癌晚期又嚴(yán)重腎衰的患者。掛了電話(huà)他又往我手機(jī)里發(fā)來(lái)地址以及坐車(chē)線(xiàn)路其實(shí)，即使沒(méi)有這些，我也能準(zhǔn)確無(wú)誤地找到小官莊，李城無(wú)數(shù)次向我進(jìn)行描述。那里的每一棵樹(shù)、每一縷炊煙，以及頭頂或缺或圓的月亮，都是我熟悉的。認(rèn)識(shí)李城時(shí)，我剛開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō)，妻子去世不久，而我也剛剛退休，為了排遣悲傷和寂寞，我?guī)缀醢阉械臅r(shí)間都用在寫(xiě)作上。對(duì)于小說(shuō)中的人物，我總是給他們一個(gè)最樸素的名字，比如，小說(shuō)中的女性，大多叫王梅虹，她們內(nèi)向而靦腆，追求像梅花一樣的絢爛美好；至于小說(shuō)中的男主人公，大多沉默木訥，隱忍頑強(qiáng)，無(wú)一例外都叫李城。所以，當(dāng)見(jiàn)到一個(gè)瘦精精的他時(shí)，我忍不住吃了一驚，而后又笑起來(lái)。我說(shuō)，你確定你叫李城？李城也愣了一下，然后也像我那樣笑起來(lái)，他說(shuō)，確定，我確定就叫李城。他正在我的小屋里，和一個(gè)工人要將一摞書(shū)抬出去，清晨通透而明亮的陽(yáng)光照在他的半邊臉上，這個(gè)畫(huà)面很多年后我都?xì)v歷在目，好像是剛剛發(fā)生的一樣。他們是愛(ài)心搬家公司。這之后，又讓他幫我做過(guò)一些雞零狗碎的事，比如移動(dòng)柜子，換燈泡，擰螺絲。李城很樂(lè)意，有時(shí)晚上來(lái)，有時(shí)第二天清早。自行車(chē)的鈴鐺在樓下先摁出兩聲，便噌噌跑上來(lái)。每次我會(huì)塞給他一些酬勞，他拒絕，只有我說(shuō)“不收下次就不找你了”，他才會(huì)無(wú)奈收下，并總以老家的糧食蔬菜作為感謝。李城很喜歡在干完活后倚在門(mén)框上問(wèn)我小說(shuō)的事：你寫(xiě)過(guò)多少個(gè)李城？怎么給他取李城這個(gè)名字？可以不把他寫(xiě)死嗎？這些問(wèn)題是不必回答的，很多時(shí)候他只是自言自語(yǔ)，之后總是告訴我小說(shuō)里的李城跟他還是有那么一點(diǎn)相似之處的，或者說(shuō)，這也許就是他的未來(lái)呢。后來(lái)，搬家公司倒閉，他去了一個(gè)建筑工地。對(duì)這個(gè)工作，他很滿(mǎn)意，住工棚，可以省下住鐵皮屋的租金。李城比以前更黑了，也更瘦。壓根猜不出李城只有二十來(lái)歲。李城說(shuō)他的工友們，像蜘蛛俠似的攀援在高樓的四壁，吊著安全帶，戴著安全帽，用混凝土一點(diǎn)點(diǎn)地將樓房喂大當(dāng)我用“搖搖晃晃”這個(gè)詞語(yǔ)描述李城時(shí)，也曾想過(guò)，李城某一天會(huì)不會(huì)像一片樹(shù)葉那樣搖搖晃晃飄落下來(lái)。后來(lái)，李城的確從一幢樓上摔下來(lái)了。李城形容自己就像小鳥(niǎo)那樣飛了起來(lái)，他并沒(méi)有感到害怕，只是十分想念老家年邁的父母，還有他的傻姐姐。那些他曾經(jīng)搬運(yùn)過(guò)的腳手架，救了他一命。從外表看，他幾乎完好無(wú)損，但體內(nèi)像經(jīng)歷了一場(chǎng)地震。醫(yī)生囑咐他不能再干體力活了，只能休息。李城躺在工棚的鋼絲床上，把我?guī)Ыo他的小說(shuō)讀了又讀，甚至還給我打過(guò)幾次電話(huà)，問(wèn)我正在寫(xiě)的小說(shuō)里的李城是什么樣兒的呢。兩個(gè)月后，李城在一家化工廠(chǎng)做門(mén)衛(wèi)，他覺(jué)得自己的身體越來(lái)越不行了，恐怕連這樣的“門(mén)衛(wèi)”都干不了了。沒(méi)到年底，他回到了小官莊。按照李城說(shuō)的路線(xiàn)一下車(chē)后沿著一條石子路向西，過(guò)一個(gè)小橋，再沿著大堤向前走一段路，便是小官莊了。那片他描述過(guò)很多次的梨園，應(yīng)該就在大堤下，還有桃因，柿子園，還有落滿(mǎn)松針的松樹(shù)。然而，這些，我都沒(méi)看到。不少樹(shù)木被砍伐掉了，樹(shù)樁還是新的，村莊裸露出來(lái)，顯得膽怯而瘦弱。我頓時(shí)明白李城向我描述的小官莊，應(yīng)該是它曾經(jīng)的樣子，是李城記憶里的模樣。李城特別消瘦，如果用數(shù)字形容的話(huà)，就是又被削去了二分之一。我突然不知道說(shuō)什么，一路上幻想了很多結(jié)果，全部破滅。，我無(wú)法將眼前這個(gè)人和那個(gè)騎自行車(chē)意氣風(fēng)發(fā)的小伙子聯(lián)系在一起。我還記得那個(gè)人總是一臉笑容，他的聲音清脆而干凈，他喜歡幫我搬書(shū)，還和我爭(zhēng)論小說(shuō)里的人物，不能接受我將他們寫(xiě)成懦夫；還有，他的樂(lè)觀讓我從喪妻的悲痛中慢慢走出來(lái)我記不清自己后來(lái)是怎么離開(kāi)這間屋子，離開(kāi)小官莊的，我內(nèi)心無(wú)比難受，卻又無(wú)比輕松。李城說(shuō)，他找我是有一件重要的事，希望能幫幫他。我點(diǎn)頭，李城說(shuō)，他想搬家希望我能將他搬進(jìn)小說(shuō)里，和之前任何一個(gè)“李城”的命運(yùn)都不一樣，他希望，在小說(shuō)里，他有一個(gè)美好未來(lái)，當(dāng)然，還要有他的父母和傻姐姐。（取材于湯成難同名小說(shuō)，有刪改）4. 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 小說(shuō)寫(xiě)“我”接受李城的邀請(qǐng)來(lái)到小官莊，眼前所見(jiàn)之景與他多次描述的畫(huà)面開(kāi)成巨大反差，不禁引人深思形成反差的原因。B. 小說(shuō)三次寫(xiě)到李城的“瘦”，用細(xì)膩的筆觸，描寫(xiě)人物不同階段遭遇的不同境況，很好地表達(dá)了作者對(duì)人物命運(yùn)的情感態(tài)度。C. 小說(shuō)結(jié)尾說(shuō)“我內(nèi)心無(wú)比難受，卻又無(wú)比輕松”，“難受”是面對(duì)李城的坎坷命運(yùn)，我無(wú)力相助；“輕松”是將幫助李城完成最后的心愿。D. 小說(shuō)以“搬家”為線(xiàn)索，小說(shuō)寫(xiě)了李城在城鄉(xiāng)輾轉(zhuǎn)遷徙的經(jīng)歷，試圖以小說(shuō)里的美好未來(lái)抵抗現(xiàn)實(shí)的殘酷人生，表達(dá)對(duì)農(nóng)民工人生歸宿的思考。5. 李城是一個(gè)怎樣的人？試結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。6. 小說(shuō)既寫(xiě)現(xiàn)實(shí)又寫(xiě)回憶，這種敘述方式有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?. D 5. （1）勤勞淳樸：多次幫我做事，不收酬勞，還以老家的糧食蔬菜作感謝；不斷給我描繪家鄉(xiāng)的美景，牽掛自己的親人；（2）堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀：建筑工地的工作高危，他卻很滿(mǎn)意；希望在小說(shuō)里給他和他的家人一個(gè)美好來(lái)；讓“我”從喪氣的悲痛中走出來(lái)；（3）命運(yùn)坎坷：家庭不幸，四處漂泊，就業(yè)不順，嚴(yán)重工傷，身患絕癥。 6. （1）從敘述方式看：小說(shuō)運(yùn)用插敘，敘述“我”與李城交往的經(jīng)過(guò)和李城的遭遇，豐富了內(nèi)容。（2）從人物塑造看：敘述了李城的坎坷經(jīng)歷，更好地刻畫(huà)了李城勤勞淳樸、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的性格和多舛的命運(yùn)；（3）從表現(xiàn)主題看：關(guān)注普通農(nóng)民工的生活，更好地表現(xiàn)對(duì)農(nóng)民工人生歸宿的思考。（4）從情節(jié)結(jié)構(gòu)看：讓文章結(jié)構(gòu)富于變化（起伏跌宕），避免平鋪直敘，使情節(jié)更加完整?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中AB項(xiàng)考核小說(shuō)的內(nèi)容，C項(xiàng)考核結(jié)尾，D項(xiàng)考核線(xiàn)索，其中D項(xiàng)，作者沒(méi)有試圖以小說(shuō)里的美好未來(lái)抵抗現(xiàn)實(shí)的殘酷人生。【5題詳解】試題分析：這是一道考核小說(shuō)中人物性格特征的題目，要求回答李城是一個(gè)怎樣的人，答題時(shí)注意首先梳理文章的情節(jié)，根據(jù)文中的情節(jié)進(jìn)行概括，此題可根據(jù)文中的“多次幫我做事，不收酬勞，還以老家的糧食蔬菜作感謝”“不斷給我描繪家鄉(xiāng)的美景，牽掛自己的親人”“建筑工地的工作高危，他卻很滿(mǎn)意”“希望在小說(shuō)里給他和他的家人一個(gè)美好未來(lái)”“讓我從喪氣的悲痛中走出來(lái)”“家庭不幸，四處漂泊，就業(yè)不順，嚴(yán)重工傷，身患絕癥”等情節(jié)概括其“勤勞淳樸”“堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀”“命運(yùn)坎坷”等性格特征。點(diǎn)睛：這是一道考核欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)形象的題目，考核的重點(diǎn)是性格特征，答題時(shí)根據(jù)文中對(duì)該人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)和他人的評(píng)價(jià)等概括，答題時(shí)先答出性格特征，后面列出文中的依據(jù)，注意答主要的形象特征，各項(xiàng)之間不要包含?！?題詳解】試題分析：這是一道分析文章的結(jié)構(gòu)安排的題目，要求分析小說(shuō)既寫(xiě)現(xiàn)實(shí)又寫(xiě)回憶的敘述方式的好處，注意從敘事手法、人物塑造、情節(jié)展開(kāi)和主旨的表達(dá)的角度分析，從敘述方式看，小說(shuō)運(yùn)用插敘，敘述“我”與李城交往的經(jīng)過(guò)和李城的遭遇，豐富了內(nèi)容。；從人物塑造看，敘述了李城的坎坷經(jīng)歷，更好地刻畫(huà)了李城勤勞淳樸、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的性格和多舛的命運(yùn)；從表現(xiàn)主題看，關(guān)注普通農(nóng)民工的生活，更好地表現(xiàn)對(duì)農(nóng)民工人生歸宿的思考；從情節(jié)結(jié)構(gòu)看，讓文章結(jié)構(gòu)富于變化（起伏跌宕），避免平鋪直敘，使情節(jié)更加完整。（三）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成文后各題。材料一：2018年3月28日，第五屆“財(cái)經(jīng)中國(guó)V論壇人工智能：現(xiàn)實(shí)與圖景”在北京舉行。與會(huì)專(zhuān)家表示，盡管當(dāng)前在一些典型化、標(biāo)準(zhǔn)化領(lǐng)域，人工智能得到了廣泛運(yùn)用，產(chǎn)業(yè)正處在快速擴(kuò)散階段，但同時(shí)也應(yīng)看到差距。南開(kāi)大學(xué)原校長(zhǎng)、中國(guó)新一代人工智能發(fā)展戰(zhàn)略研究院執(zhí)行院長(zhǎng)龔克認(rèn)為，當(dāng)前我國(guó)人工智能與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距主要存在于四個(gè)方面。第一、缺少重大原創(chuàng)成果。在基礎(chǔ)理論、核心算法以及關(guān)鍵設(shè)備、高端芯片、重大產(chǎn)品與系統(tǒng)基礎(chǔ)材料、元器件、軟件與接口等方面與發(fā)達(dá)國(guó)家存在較大差距。第二、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)尚未形成具有國(guó)際影響力的生態(tài)圈和產(chǎn)業(yè)鏈，缺乏系統(tǒng)的超前研發(fā)布局。第三、人工智能尖端人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足需求。第四、適應(yīng)人工智能發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施、政策法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)體系亟待完善。對(duì)于部分人士擔(dān)憂(yōu)人工智能發(fā)展可能造成失業(yè)，從而導(dǎo)致社會(huì)性問(wèn)題的說(shuō)法，人工智能發(fā)展清華大學(xué)軟件學(xué)院副教授李春平表示，人類(lèi)的一部分事務(wù)性勞動(dòng)逐漸由機(jī)器來(lái)替代，這是不可逆轉(zhuǎn)的?！斑@樣的替代，也不純粹是人工智能技術(shù)出現(xiàn)所帶來(lái)的，還包括其它技術(shù)。不過(guò)，在很多領(lǐng)域中，并非簡(jiǎn)單的替代，而更多的是新型技術(shù)和行業(yè)如何更深度地融合。”李春平說(shuō)。（摘編自中國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)信息網(wǎng)人工智能產(chǎn)業(yè)快速擴(kuò)散專(zhuān)家稱(chēng)仍要堅(jiān)持務(wù)實(shí)發(fā)展，有刪改）材料二：開(kāi)源化浪潮將成為中國(guó)人工智能操作系統(tǒng)爭(zhēng)奪的主戰(zhàn)場(chǎng)，而中國(guó)人工智能應(yīng)用將在服務(wù)機(jī)器人領(lǐng)域迎來(lái)突破。對(duì)此，東軟集團(tuán)高級(jí)副總裁兼首席運(yùn)營(yíng)官陳錫民表示：“到了智能化時(shí)代，想把事情往前推進(jìn)，首先需要做的就是加快信息化技術(shù)和行業(yè)的深度融合，因?yàn)榇蠹叶贾雷鋈斯ぶ悄艿幕A(chǔ)首先是最基本的大數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)從哪來(lái)，數(shù)據(jù)所有權(quán)、使用權(quán)怎么開(kāi)放，只有解決了這些問(wèn)題，人工智能的生態(tài)系統(tǒng)大家才都能運(yùn)用。”在業(yè)內(nèi)專(zhuān)家看來(lái)，人工智能未來(lái)面臨的挑戰(zhàn)主要有三個(gè)方面。首先是如何更好協(xié)同在一起，形成良好的AI發(fā)展生態(tài)。其次是建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范大家的行為。最終還是要行業(yè)應(yīng)用，行業(yè)深度融合，這是人工智能的終極目標(biāo)?！拔磥?lái)人工智能行業(yè)要標(biāo)準(zhǔn)化，把一些標(biāo)準(zhǔn)制定出來(lái)，這個(gè)行業(yè)會(huì)形成更大的突破。另外，人工智能發(fā)展過(guò)程中的法律法規(guī)制定問(wèn)題，也是行業(yè)面臨的挑戰(zhàn)。拿無(wú)人汽車(chē)來(lái)說(shuō)，自動(dòng)駕駛這個(gè)環(huán)節(jié)，已經(jīng)涉及法律法規(guī)。一旦法律法規(guī)跟上了，人工智能的落地也會(huì)更加快速?！苯鹕皆聘呒?jí)副總裁、合伙人梁守星坦言。（摘編自經(jīng)濟(jì)參考報(bào)，有刪改）材料三：韓國(guó)信息通訊技術(shù)振興中心發(fā)表報(bào)告指出，中國(guó)政府每年在人工智能領(lǐng)城投入超過(guò)350億元人民幣，發(fā)展迅猛，與美國(guó)的技術(shù)差距已從2015年的2.8年縮短至1.9年；而韓國(guó)則原地踏步，僅由2015年的2.4年減為2.3年，已被中國(guó)反超。報(bào)告指出，韓國(guó)僅僅依托個(gè)別企業(yè)投入，政府至今尚未主導(dǎo)設(shè)立任何人工智能研究所，每年對(duì)人工智能技術(shù)開(kāi)發(fā)投入的預(yù)算也只有1630億韓元，僅相當(dāng)于中國(guó)的2.7%。前幾日，特朗普公開(kāi)挑起中美貿(mào)易戰(zhàn)，向中國(guó)出口至美國(guó)的總值600億美元的商品加征關(guān)稅，用于限制中國(guó)投資購(gòu)買(mǎi)美國(guó)公司技術(shù)。此次征稅的目的之一，就在于限制中國(guó)正在崛起的人工智能領(lǐng)域的發(fā)展。關(guān)于中美的AI競(jìng)賽，比爾蓋茨在接受CNN采訪(fǎng)中說(shuō)，雖然中國(guó)AI發(fā)展迅速，扶持力度巨大，但中國(guó)在AI方面并不能超越美國(guó)。現(xiàn) Alphabet董事長(zhǎng)埃里克施密特則表示：在未來(lái)的核心技術(shù)領(lǐng)域，中國(guó)AI技術(shù)有望快速趕超美國(guó)，成為核心驅(qū)動(dòng)力。由于美國(guó)的崛起也是源于新科技的誕生，所以，如果中國(guó)真的在AI領(lǐng)域超越美國(guó)，將有可能撼動(dòng)美國(guó)全球霸主的地位。（摘編自互聯(lián)網(wǎng)，有刪改）7. 下列關(guān)于人工智能產(chǎn)業(yè)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 中國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)近些年發(fā)展形勢(shì)喜人，處在快速擴(kuò)散階段，廣泛運(yùn)用在一些典型化、標(biāo)準(zhǔn)化領(lǐng)域。B. 中國(guó)人工智能應(yīng)用要想在服務(wù)機(jī)器人領(lǐng)域有所突破，首先需要加快信息化技術(shù)和行業(yè)的深度融合。C. 與中國(guó)相比，韓國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)近幾年發(fā)展相對(duì)遲緩的根本原因是政府對(duì)人力資源和資金投入不夠。D. 美國(guó)在貿(mào)易戰(zhàn)中對(duì)中國(guó)出口美國(guó)的部分商品加征關(guān)稅，其意圖之一是限制中國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。8. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 據(jù)材料一和材料二，中國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展還存在不少亟待解決的問(wèn)題，行業(yè)的人才培養(yǎng)、基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)等需進(jìn)一步加強(qiáng)。B. 科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)因?yàn)槿狈ο到y(tǒng)的超前研發(fā)布局，所以尚未形成有國(guó)際影響力的生態(tài)圈和產(chǎn)業(yè)鏈，這是我國(guó)人工智能與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距之一。C. 人工智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展可能導(dǎo)致社會(huì)性問(wèn)題的出現(xiàn)，這是無(wú)法逆轉(zhuǎn)的，因?yàn)闄C(jī)器逐取代一些事務(wù)性勞動(dòng)是社會(huì)發(fā)展的一種趨勢(shì)。D. 無(wú)論是比爾蓋茨還是埃里克施密特，他們都肯定中國(guó)A技術(shù)的發(fā)展迅猛，但將來(lái)能否超越美國(guó)，他們的看法存在差異。9. 中國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)要達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平應(yīng)該怎么做？請(qǐng)結(jié)合材料二和材料三談?wù)勀愕目捶?。【答案?. C 8. B 9. 推動(dòng)行業(yè)應(yīng)用，加快信息化技術(shù)和行業(yè)的深度融合；建立和完善適應(yīng)人工智能發(fā)展的政策法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)體系等；政府加大資金投入和扶持力度，推動(dòng)重大原創(chuàng)成果攻關(guān)與突破；學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，積極應(yīng)對(duì)國(guó)際挑戰(zhàn)?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：此題考核信息篩選和整合能力，答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤，題中C項(xiàng)，混淆概念，只是“重要原因”不是“根本原因”，企業(yè)在人工智能發(fā)展上的作用也非常重要；擴(kuò)大范圍，“人力資源”的詞義范圍比“政府至今尚未主導(dǎo)設(shè)立任何人工智能研究所”要大?！?題詳解】試題分析：此題考核信息篩選和整合能力，答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤，題中B項(xiàng)，強(qiáng)加因果，“缺乏系統(tǒng)的超前研發(fā)布局”和“尚未形成有國(guó)際影響力的生態(tài)圈和產(chǎn)業(yè)鏈”之間沒(méi)有必然的因果關(guān)系?！?題詳解】試題分析：此題考核探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。答題時(shí)要結(jié)合文中的內(nèi)容概括要點(diǎn)，然后整合從不同的角度提出建議，重點(diǎn)注意專(zhuān)家、學(xué)者的觀點(diǎn)。此題要求就中國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)要達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平應(yīng)該怎么做提出自己的看法，并給出答題的區(qū)域在材料二和材料三，注意根據(jù)文中的重點(diǎn)句子“首先需要做的就是加快信息化技術(shù)和行業(yè)的深度融合”“首先是如何更好協(xié)同在一起，形成良好的AI發(fā)展生態(tài)。其次是建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范大家的行為”“中國(guó)政府每年在人工智能領(lǐng)城投入超過(guò)350億元人民幣，發(fā)展迅猛”“由于美國(guó)的崛起也是源于新科技的誕生，所以，如果中國(guó)真的在AI領(lǐng)域超越美國(guó)，將有可能撼動(dòng)美國(guó)全球霸主的地位”。點(diǎn)睛：這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題目，答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，篩選和整合時(shí)注意區(qū)分是局部還是綜合信息篩選，然后找到具體的答題區(qū)位，摘取關(guān)鍵詞語(yǔ)作答，重點(diǎn)注意相關(guān)段落的段首句和段尾句。二、古詩(shī)文閱讀（33分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成后面各題。范曄，字蔚宗，順陽(yáng)人，車(chē)騎將軍泰少子也。母如廁產(chǎn)之，額為磚所傷，故以磚為小字。出繼從伯弘之，襲封武興縣五等侯。少好學(xué)，博涉經(jīng)史，善為文章，能隸書(shū)，曉音律。年十七，州辟主簿，不就。高祖相國(guó)掾，彭城王義康冠軍參軍，隨府轉(zhuǎn)右軍參軍，入補(bǔ)尚書(shū)外兵郎，出為荊州別駕從事史。尋召為秘書(shū)丞，父憂(yōu)去職。服終，為征南大將軍檀道濟(jì)司馬，領(lǐng)新蔡太守。道濟(jì)北征曄憚行辭以腳疾上不許使由水道統(tǒng)載器仗部伍軍還為司徒從事中郎頃之，遷尚書(shū)吏部郎。元嘉元年冬，彭城太妃薨，將葬，祖夕，僚故并集東府。曄弟廣淵，時(shí)為司徒祭酒，其日在直。曄與司徒左西屬王深宿廣淵許，夜中酣飲，開(kāi)北牖聽(tīng)挽歌為樂(lè)。義康大怒，左遷曄宣城太守，不得志，乃刪眾家后漢書(shū)為一家之作。在郡數(shù)年，遷長(zhǎng)沙王義欣鎮(zhèn)軍長(zhǎng)史，加寧朔將軍。兄皓為宜都太守，嫡母隨皓在官。十六年，母亡，報(bào)之以疾，曄不時(shí)奔赴；及行，又?jǐn)y妓妾自隨，為御史中丞劉損所奏。太祖愛(ài)其才，不罪也。服闕，為始興王浚后軍長(zhǎng)史，領(lǐng)南下邳太守。及浚為揚(yáng)州，未親政事，悉以委曄。尋遷左衛(wèi)將軍、太子詹事。曄長(zhǎng)不滿(mǎn)七尺，肥黑，禿眉須。善彈琵琶，能為新聲。上欲聞之，屢諷以微旨，曄偽若不晚，終不肯為上彈。上嘗宴飲歡適，謂曄曰：“我欲歌，卿可彈?！睍夏朔钪?。上歌既畢，曄亦止弦。時(shí)曄與沈演之并為上所知待，每被見(jiàn)多同。曄若先至，必待演之俱入；演之先至，嘗獨(dú)被引，曄又以此為怨。曄累經(jīng)義康府佐，見(jiàn)待素厚，及宣城之授，意好乖離。謝綜為義康大將軍記室參軍，隨鎮(zhèn)豫章。綜還，申義康意于曄，求解晚隙，復(fù)敦往好。（節(jié)選自沈約宋書(shū)范曄傳）10. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 道濟(jì)北征/曄憚行/辭以腳疾/上不許/使由水道統(tǒng)載器仗/部伍軍還/為司徒從事中郎B. 道濟(jì)北征曄/憚行/辭以腳疾/上不許/使由水道統(tǒng)載器仗部伍/軍還/為司徒/從事中郎C. 道濟(jì)北征/曄憚/行辭以腳疾/上不許/使由水道統(tǒng)載器仗/部伍軍還/為司徒從事中郎D. 道濟(jì)北征/曄憚行/辭以腳疾/上不許/使由水道統(tǒng)載器仗部伍/軍還/為司徒從事中郎11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 經(jīng)史，經(jīng)主要指儒家經(jīng)典，史主要指各種正史。經(jīng)史子集，是我國(guó)傳統(tǒng)圖書(shū)的四大部類(lèi)，泛指我國(guó)古代典籍。B. 服闋，指守喪期滿(mǎn)。古代守喪分五服，以親疏關(guān)系規(guī)定服喪時(shí)間長(zhǎng)短和穿不同喪服，期，是指服喪期一年。C. 太守，原稱(chēng)郡守，漢景帝更名為太守，為一郡的最高行政長(zhǎng)官，除治民、進(jìn)賢、決訟、檢奸外，還可自行任免所屬掾吏。D. 古代職官變動(dòng)有專(zhuān)用動(dòng)詞，如“領(lǐng)”指兼任；“加”指任用、加封；“遷”指官職升遷；“出”指京官外調(diào)。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 范曄博覽群書(shū)。年少好學(xué)，涉獵廣泛；善為文章，刪削各家后漢書(shū)史料，編成后漢書(shū)B(niǎo). 范曄精通音律。擅彈琵琶，能作新曲；皇帝在一次宴飲暢快之時(shí)，自己唱歌，請(qǐng)范曄伴奏。C. 范曄待人真誠(chéng)。對(duì)同僚沈演之以真誠(chéng)相待；與劉義康雖有嫌隙，但經(jīng)謝綜調(diào)和，冰釋前嫌。D. 范曄不拘禮法。彭城王母親去世，范曄卻以聽(tīng)挽歌為樂(lè)；知道母親生病，仍攜帶妓妾去探望。13. 把下面句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）上欲聞之，屢諷以微旨，曄偽若不曉，終不肯為上彈。（2）時(shí)曄與沈演之并為上所知待，每被見(jiàn)多同。【答案】10. D 11. D 12. C 13. （1）皇上想聽(tīng)范曄的彈奏，多次用含蓄的話(huà)暗示他，范曄卻假裝聽(tīng)不懂，最終也不肯為皇上彈奏。（2）當(dāng)時(shí)范曄與沈演之同被皇上當(dāng)作知心，接見(jiàn)都受到同等待遇?！窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：此題考核文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷裕瑪⑹聝?nèi)容的變化等。句中“曄”作后句主語(yǔ)，前面斷開(kāi)；“行”是“憚”的內(nèi)容，不要斷開(kāi)；“部伍”是前句的謂語(yǔ)，后面斷開(kāi)。點(diǎn)睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對(duì)人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。【11題詳解】試題分析：此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱(chēng)謂、官職的變遷、建筑的名稱(chēng)、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱(chēng)、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。題中D項(xiàng)，“遷”指官職調(diào)動(dòng)?！?2題詳解】試題分析：這是一道歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目，是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語(yǔ)的翻譯上命題，因?qū)υ~語(yǔ)翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，有時(shí)還涉及到文章寫(xiě)作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。題中C項(xiàng)，文中無(wú)雙方“冰釋前嫌”信息，選項(xiàng)無(wú)中生有。【13題詳解】試題分析：這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時(shí)注意直譯，重點(diǎn)注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，屢：多次；諷：暗示；微旨：用含蓄的話(huà)；為上所知待：被動(dòng)句，被皇上當(dāng)作知心；見(jiàn)：接見(jiàn)。參考譯文：范曄，字蔚宗，順陽(yáng)人，是車(chē)騎將軍范泰的小兒子。他的母親上廁所時(shí)生下他，他的額頭被磚弄傷了，所以他以“磚”作為小字。他過(guò)繼給伯父范弘之，襲封武興縣五等侯。范曄從小好學(xué)，博覽經(jīng)史，善寫(xiě)文章，能寫(xiě)隸書(shū)，通曉音樂(lè)。他十七歲時(shí)，州里辟召他為主簿，他沒(méi)有去。曾任高祖劉裕的相國(guó)掾，彭城王劉義康的冠軍參軍，隨府又轉(zhuǎn)任右軍參軍。入朝補(bǔ)任尚書(shū)外兵郎，出任荊州別駕從事史，不久又召回朝任秘書(shū)丞，因父親去世而卸職。服喪期滿(mǎn)他擔(dān)任了征南大將軍檀道濟(jì)的司馬，兼任新蔡太守。檀道濟(jì)北征，范曄害怕隨行，借口腳有疾病，皇上不允許，讓他由水路統(tǒng)率船隊(duì)裝載武器北上。軍隊(duì)回來(lái)以后，范曄擔(dān)任司徒從事中郎，旋即，升任為尚書(shū)吏部郎。元嘉元年冬天，彭城太妃逝世了。將要安葬的時(shí)候，設(shè)奠祭那天晚上，官員故舊都集中在東府。范曄的弟弟廣淵，當(dāng)時(shí)為司徒祭酒，那一天正好值日。范曄與司徒左西屬王深在廣淵的府中住宿，夜里二人暢飲，打開(kāi)北面的窗戶(hù)聽(tīng)挽歌取樂(lè)。義康大怒，貶范曄為宣城太守，范曄不得志，于是刪削數(shù)家后漢書(shū)為一家之作。范曄在宣城待了好幾年，才升任長(zhǎng)沙王劉義欣的鎮(zhèn)軍長(zhǎng)史，又加官為寧朔將軍。范曄之兄范皓擔(dān)任宜都太守，其生母跟隨范皓在所任上。元嘉十六年他們的母親去世了，但遣人報(bào)告范曄卻只說(shuō)母親有病，范曄沒(méi)有及時(shí)奔赴。等到范曄啟程（去看望他母親時(shí)），又?jǐn)y帶了妓妾跟從，這件事被御史中丞劉損上奏了，太祖愛(ài)范曄的才華，沒(méi)有降罪。為母服喪期滿(mǎn)后，范曄擔(dān)任了始興王劉浚的后軍長(zhǎng)史，兼任南下邳太守。劉浚治理?yè)P(yáng)州，沒(méi)有親自過(guò)問(wèn)政事，都委托給范曄。不久范曄又升任左衛(wèi)將軍、太子詹事。范曄身高不超過(guò)七尺，又胖又黑，沒(méi)有眉毛和胡須。他善于琵琶，能夠作曲，皇上想聽(tīng)范曄的彈奏，多次用含蓄的話(huà)暗示他，范曄卻假裝聽(tīng)不懂，最終也不肯為皇上彈奏。皇上曾經(jīng)在一次宴會(huì)上很快活，便對(duì)范曄說(shuō)：“我想唱歌，你來(lái)伴奏。”范曄才依旨（而為皇上彈奏）。皇上唱完了范曄也停止了彈奏。當(dāng)時(shí)范曄與沈演之同被皇上當(dāng)作知心，接見(jiàn)都受到同等待遇。范曄若先到，一定要等沈演之來(lái)了才一起入內(nèi)，有一次沈演之先到，就獨(dú)自被引見(jiàn)了，范曄對(duì)此事有怨氣。范曄多次擔(dān)任義康的府佐，義康待他一向優(yōu)厚。自從范曄被貶到宣城太守之后，兩人意見(jiàn)和喜好就有了分歧。謝綜擔(dān)任義康大將軍記室參軍，隨義康鎮(zhèn)守豫章。謝綜回朝時(shí)，申述義康的意向，請(qǐng)求范曄消除兩人之間的不和，恢復(fù)往日的友好關(guān)系。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首清詩(shī)，完成下列小題。帳夜吳兆騫穹帳連山 落月斜，夢(mèng)回孤客尚天涯。 雁飛白草年年雪，人老黃榆夜夜笳。驛路幾通南國(guó)使，風(fēng)云不斷北庭 沙。 春衣少婦空相寄，五月邊城未著花?！咀ⅰ吭?shī)人因科場(chǎng)案而流放寧古塔（今黑龍江省寧安）二十余年，此詩(shī)約作于抵寧古塔三年之時(shí)。連山：就著山勢(shì)。北庭：漢時(shí)北匈奴所居之地，這里指詩(shī)人所居之地。14. 下列對(duì)這首清詩(shī)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A. 首聯(lián)兩句都是實(shí)寫(xiě)，表現(xiàn)眼前的實(shí)景，落月的寒光斜照著自己所住的穹帳，自己仍舊身在天涯塞北，寄無(wú)限深情于眼前景物的點(diǎn)染中。B. 頷聯(lián)接著進(jìn)一步寫(xiě)塞外的景色和自己的感觸。邊草變白大雪飄飛，自己卻只能夜夜一直面對(duì)黃榆，靜聽(tīng)胡笳悲聲，坐等衰老。C. 當(dāng)南國(guó)驛使幾度來(lái)到塞北時(shí)，家中妻子給他捎來(lái)了幾件衣物?？墒潜眹?guó)五月了仍是連續(xù)不斷地風(fēng)云變幻、飛沙走石的惡劣天氣。D. 本詩(shī)借景抒情，明寫(xiě)塞北景色，暗含南國(guó)風(fēng)情，景中寄情，用江南的五月繁花來(lái)襯托所在之地的寒冷與荒涼，進(jìn)而表達(dá)自己的孤獨(dú)哀怨之情。15. 詩(shī)人表達(dá)了怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4. A 15. “孤客”“尚天涯”表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的孤獨(dú)之情，“夢(mèng)回”“雁飛”“落月”表達(dá)了對(duì) 家鄉(xiāng)的思念；“人老黃榆”表達(dá)詩(shī)人青春已逝的愁苦；“風(fēng)云不斷”“空”妻子白白寄來(lái)了春裝，因邊地五月仍然不見(jiàn)春意，表達(dá)了詩(shī)人被貶流放，身處苦寒邊地的憂(yōu)愁與無(wú)奈?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類(lèi)題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)歌意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本提要求選出“對(duì)這首清詩(shī)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，“首聯(lián)兩句都是實(shí)寫(xiě)，表現(xiàn)眼前的實(shí)景”說(shuō)法錯(cuò)誤，首聯(lián)上句寫(xiě)景為實(shí)，下句寫(xiě)夢(mèng)為虛，運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法。故選A?！?5題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌情感能力。賞析詩(shī)歌抒情感，首先要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容大意，然后在回歸詩(shī)歌，再跟具體詩(shī)句進(jìn)行分析。本題要求結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人表達(dá)了怎樣的思想感情。答題時(shí)，首先可以抓住帶感情的關(guān)鍵詞語(yǔ)分析，“孤客”的“孤”表示孤獨(dú)，“客”和“天涯”表示羈旅漂泊之苦，合在一起表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的孤獨(dú)之情；“人老黃”表達(dá)詩(shī)人青春已逝的愁苦；其次抓住事件和融情于景的特有意象分析：“夢(mèng)回”“雁飛”“落月”表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念；再次分析環(huán)境特點(diǎn)與作者心境的聯(lián)系：“年年雪”“風(fēng)云不斷”“沙”“五月邊城未著花”“空”妻子白白寄來(lái)了春裝，因邊地五月仍然不見(jiàn)春意，表達(dá)了詩(shī)人被貶流放，身處苦寒邊地的憂(yōu)愁與無(wú)奈?！军c(diǎn)睛】對(duì)于詩(shī)歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量?jī)烧叨忌婕啊?duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類(lèi)題材往往都表達(dá)這類(lèi)似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無(wú)暗示。比如本題解答時(shí)，可抓住帶感情的關(guān)鍵詞語(yǔ)、事件和融情于景的特有意象，以及環(huán)境特點(diǎn)與作者心境的聯(lián)系三個(gè)方面進(jìn)行分析，得出詩(shī)人表達(dá)的思想感情。名篇名句默寫(xiě)16.寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1） 荀子在勸學(xué)中說(shuō)，君子需要通過(guò)廣泛學(xué)習(xí)、不斷反思來(lái)提升自己的兩句是：_， _。（2）韓愈在師說(shuō)中體現(xiàn)士大夫之族以地位、官職為借口拒絕從師學(xué)習(xí)的不良風(fēng)氣的句子是“_，_?！保?）蜀道難中寫(xiě)出水石相激、山谷轟鳴的驚險(xiǎn)場(chǎng)面的句子是：_，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷?！敬鸢浮?(1). 君子博學(xué)而日參省乎己 (2). 則知明而行無(wú)過(guò)矣 (3). 位卑則足羞 (4). 官盛則近諛 (5). 飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力?？疾榉种苯有阅瑢?xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類(lèi)型。解答此類(lèi)題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫(xiě)。寫(xiě)錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。此題默寫(xiě)時(shí)需注意以下字詞書(shū)寫(xiě)：博、省、知、卑、羞、諛、湍、喧豗。【點(diǎn)睛】此題考查學(xué)生名句默寫(xiě)的能力。在默寫(xiě)名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫(huà)清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫(xiě)。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫(xiě)，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫(xiě)錯(cuò)字，然后要立足于“寫(xiě)”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成后面各題。源自民間、源于生活的中國(guó)刺繡藝術(shù)，經(jīng)幾千年的傳承發(fā)展，從生活中得到升華，成為璀璨的藝術(shù)明珠。刺繡畫(huà)藝術(shù)品，就是以繪畫(huà)為稿本，以針黹、縑帛為繡材的藝術(shù)再創(chuàng)作，在其傳承和發(fā)展過(guò)程中，無(wú)數(shù)繡娘以_的工匠精神于絲縷針黹間傳達(dá)著繪畫(huà)作者的創(chuàng)作理念和作品神韻，彰顯著絲質(zhì)特有的天然光澤和柔美，賦予作品輸墨所不能及的風(fēng)采，使之發(fā)展為更具觀賞性的中華藝術(shù)瑰寶。中國(guó)當(dāng)代的刺繡畫(huà)較之歷代，無(wú)論是題材、技法、色彩，還是針黹、縑帛，（_）。近幾十年，各繡種在繡材的拓展、泛取，針?lè)ǖ慕梃b、相融，題材的繼承、創(chuàng)新等方面，都有令人_的作品問(wèn)世，尤其是雙面繡和雙面全異繡作品，更是給刺繡藝術(shù)增添了不可思議的感染力。各繡種發(fā)展出的地域特色突出的分支層出不窮，或如攝彩作品般寫(xiě)實(shí)，或如西方油畫(huà)般立體，或去工筆描摹而寫(xiě)意揮灑，或新創(chuàng)針?lè)ǘc眾不同，或人物正反面和諧自然，或動(dòng)物雙面全異，了無(wú)針跡，或姿態(tài)婀娜，或設(shè)色古雅，可謂爭(zhēng)奇斗艷，_。不僅這些作品帶給人藝術(shù)的享受，而且給后人感受了刺繡藝術(shù)巧奪天工的魅力，將女紅針黹薪火相傳，為刺繡藝術(shù)史書(shū)寫(xiě)了濃墨重彩的一筆。17. 文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 不僅這些作品帶給人藝術(shù)的享受，而且給后人展示了刺繡藝術(shù)巧奪天工的魅力B. 這些作品不僅帶給人藝術(shù)的享受，而且給后人感受到刺繡藝術(shù)巧奪天工的魅力C. 不僅這些作品帶給人藝術(shù)的享受，而且給后人感受到刺繡藝術(shù)巧奪天工的魅力D. 這些作品不僅帶給人藝術(shù)的享受，而且給后人展示了刺繡藝術(shù)巧奪天工的魅力18. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 傳承中有創(chuàng)新，發(fā)展中有循古B. 傳承中有創(chuàng)新，循古中有發(fā)展C. 創(chuàng)新中有傳承，循古中有發(fā)展D. 創(chuàng)新中有傳承，發(fā)展中有循古19. 依次填入文中橫線(xiàn)上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 精益求精 刮目相看 數(shù)不勝數(shù)B. 勵(lì)精求治 耳目一新 數(shù)不勝數(shù)C. 精益求精 耳目一新 美不勝收D. 勵(lì)精求治 刮目相看 美不勝收【答案】17. D 18. B 19. C【解析】【17題詳解】試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類(lèi)型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，同一主語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)該放在主語(yǔ)的后面；B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，介詞使用不當(dāng)，將“給” 改為“讓”或“使”；C項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞位置錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)是“這些作品不僅”，介詞使用不當(dāng)，將“給”改為“讓”或“使”。點(diǎn)睛：語(yǔ)序不當(dāng)是病句常見(jiàn)的類(lèi)型，主要有定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)、狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)、修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)、邏輯語(yǔ)序不當(dāng)?shù)取６鄬佣ㄕZ(yǔ)語(yǔ)序注意和下列例句對(duì)照。她是國(guó)家隊(duì)的（a表領(lǐng)屬性的表“誰(shuí)的”）一位（b表數(shù)量的表“多少”）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（c動(dòng)詞性短語(yǔ)表“怎樣的”）優(yōu)秀的（d形容詞性短語(yǔ)）藍(lán)球（e名詞）女（f名詞）教練。多層定語(yǔ)語(yǔ)序注意和下列例句對(duì)照。許多老師昨天（何時(shí)）在休息室里（何地）都（范圍）熱情地（何種情態(tài)）同他（何對(duì)象，“誰(shuí)”）交談。多層修飾語(yǔ)，看誰(shuí)離誰(shuí)最近，離得最近就應(yīng)該緊挨著。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，看前后主語(yǔ)是否一致，一致主語(yǔ)在前，不一致關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在前。“和”“或”頓號(hào)等注意查找邏輯對(duì)應(yīng)和邏輯上的先后順序。被字句，把字句前面加否定詞或能愿動(dòng)詞要放在“把”和“被”的前面。此題AC項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。【18題詳解】試題分析：此題考核簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，重點(diǎn)考核語(yǔ)句連貫，語(yǔ)句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫(xiě)銜接句，排序的題目主要從陳述對(duì)象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)、指代性詞語(yǔ)的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫(xiě)銜接句主要從陳述對(duì)象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。此題考核選填銜接句，結(jié)合語(yǔ)境，按時(shí)間順序：先古后今；按工藝流程：先繼承學(xué)習(xí)，后創(chuàng)新發(fā)展；按語(yǔ)言藝術(shù)：“傳承”與“循古”對(duì)仗，“創(chuàng)新”與“發(fā)展”對(duì)仗，氣勢(shì)更足，更加積極向上?！?9題詳解】試題分析：此題考核正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力，答題時(shí)注意明確詞語(yǔ)的含義，然后比對(duì)給出的句子，看使用是否合乎語(yǔ)境，題中精益求精：比喻已經(jīng)很好了，還要求更好。勵(lì)精求治：振奮精神，想辦法治理好國(guó)家。 第一空的對(duì)象為“工匠精神”，不指國(guó)家，故應(yīng)選用“精益求精”； 耳目一新：聽(tīng)到的、看到的跟以前完全不同，令人感覺(jué)到很新鮮。 刮目相看：指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他，對(duì)象指人。第二空的對(duì)象為“作品”，不指人，故應(yīng)選用“耳目一新”；美不勝收：形容好的東西太多，美景多得看不過(guò)來(lái)，強(qiáng)調(diào)“美”。 數(shù)不勝數(shù)：數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)。形容數(shù)量極多，很難計(jì)算，強(qiáng)調(diào)“量”。第三空所言是“作品”的內(nèi)容與形式，給人的是審美感受，故應(yīng)選用“美不勝收”。20.某校文學(xué)社邀請(qǐng)徐凡教授作報(bào)告，下面是主持人的口頭介紹語(yǔ)段，其中有5處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并修改。今天，正值我校文學(xué)社辦公室喬遷之際，我們非常高興地請(qǐng)到了徐凡教授，他是江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。系我國(guó)紅學(xué)界后起之秀，特別是在考證曹雪芹身世方面有專(zhuān)長(zhǎng)。他的專(zhuān)著曹雪芹家世考大觀園人物論導(dǎo)讀（獲優(yōu)秀教育圖書(shū)獎(jiǎng)）在海內(nèi)外有較大影響。下面請(qǐng)徐教授作報(bào)告，大家歡迎。【答案】“正值之際”改為“在的時(shí)候”；“喬遷”改為“搬遷”；“系”改為“是”；“后起之秀”改為“著名專(zhuān)家”；“（獲優(yōu)秀教育圖書(shū)獎(jiǎng)）”改為“其中紅樓夢(mèng)導(dǎo)讀一書(shū)獲優(yōu)秀教育圖書(shū)獎(jiǎng)”?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道考核語(yǔ)言得體的題目，語(yǔ)言得體主要有文體得體和語(yǔ)體得體，文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，語(yǔ)體得體注意說(shuō)話(huà)者的身份，對(duì)象的身份，重點(diǎn)注意謙敬詞語(yǔ)的運(yùn)用。此題綜合考核， 文體要求和謙敬詞語(yǔ)的使用，“正值之際”“喬遷”“系”屬于書(shū)面語(yǔ)，改為口語(yǔ)；“后起之秀”用詞不當(dāng)；口語(yǔ)中不能出現(xiàn)括號(hào)。21.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。人體所有的器官里，內(nèi)臟處于骨骼和肌肉的重重保護(hù)之中，皮膚也有角質(zhì)層作為屏障，只有眼晴，（1）_。這意味著，眼晴很容易丟失水分，也經(jīng)常接觸外來(lái)物質(zhì)，如花粉、細(xì)菌等。你可知道，在結(jié)膜內(nèi)存在著杯狀細(xì)胞和免疫細(xì)胞？前者可以分泌粘液和水分，（2）_；后者會(huì)想辦法應(yīng)對(duì)各種入侵物質(zhì)，從而（3）_?！敬鸢浮?(1). (1)直接與外界接觸（直接裸露在空氣中） (2). (2)使眼球保持濕潤(rùn) (3). (3)維護(hù)眼球的健康（減少對(duì)眼睛的傷害）【解析】試題分析：題干是“在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字?！北绢}考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。這道題考查上下文銜接。解答此題時(shí)，要注意文段中橫線(xiàn)處的上下文語(yǔ)境。第一空根據(jù)本句中的“只有”一詞和后面“人體所有的器官里，內(nèi)臟處于骨骼和肌肉的重重保護(hù)之中，皮膚也有角質(zhì)層作為屏障”等信息，可知要填的內(nèi)容是說(shuō)眼睛缺少保護(hù)，即“直接與外界接觸”。第二空據(jù)前面說(shuō)的“在結(jié)膜內(nèi)存在著杯狀細(xì)胞和免疫細(xì)胞？前者可以分泌粘液和水分”，可知前后兩句是并列關(guān)系，說(shuō)的是杯狀細(xì)胞的功能，所以要填的是杯狀細(xì)胞“使眼球保持濕潤(rùn)”。第三個(gè)空的句中的“后者”指的是免疫細(xì)胞，本句中說(shuō)內(nèi)容“從而”，可知要填的內(nèi)容與前一句也是順承關(guān)系，根據(jù)前一句“后者會(huì)想辦法應(yīng)對(duì)各種入侵物質(zhì)”，可以推知第三空要填的內(nèi)容應(yīng)是說(shuō)。 四、寫(xiě)作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。打開(kāi)手機(jī)，各種信息撲面而來(lái)：娛樂(lè)、八卦；生活中奇聞異事；每個(gè)普通人的相同或各異的生活事件或感受；某個(gè)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。 有人會(huì)感慨：現(xiàn)在身處信息社會(huì)，生活時(shí)時(shí)更新，分分鐘快遞到眼前；有人會(huì)感傷：我們總是喜歡探訪(fǎng)別人的生活，或者活在人為的情緒設(shè)計(jì)中，并以此來(lái)填補(bǔ)我們自己的生命空隙；也許還有人無(wú)暇或無(wú)興趣去關(guān)注。身處當(dāng)下的你，對(duì)此有著怎樣的認(rèn)知、發(fā)現(xiàn)、思考與選擇？題目自擬，立意自定，不得套作與仿作，寫(xiě)一篇不少于800字的文章?！敬鸢浮坑袦囟鹊厣钭罱戳瞬簧贂?shū)，書(shū)名都很有意思：傾其所有去生活慢熱地生活永續(xù)生活設(shè)計(jì)私生活生活研究所。生活似乎是一塊五顏六色的軟陶，在每個(gè)人的揉捏之中，會(huì)幻化成各種模樣。無(wú)處不在又似乎無(wú)影無(wú)形的生活，究竟是什么呢？喝一杯茶，賞一朵花，閑情來(lái)了，如梁朝偉一樣飛去歐洲的某個(gè)廣場(chǎng)喂鴿子；或是在平淡無(wú)奇的下午，在破舊的小桌子上跟兩三閑得無(wú)聊的鄰居打一場(chǎng)小牌，或高雅或煙火或粗鄙或毫無(wú)目的，都是生活。然然而，最令我心動(dòng)的說(shuō)法，則是，有溫度地生活。便是衣食住行，親力親為，并將它們變成修煉心靈的藝術(shù)。 用時(shí)間與熱情去生活 在網(wǎng)購(gòu)團(tuán)購(gòu)侵襲生活時(shí)，生活變得開(kāi)始快捷，快捷便是好的嗎？等不及葡萄慢慢發(fā)酵一個(gè)月，便網(wǎng)購(gòu)酵素桶，十天就釀出酒來(lái)了；餓了只要打一通外賣(mài)電話(huà)，宅在家冰箱里有各種冷凍方便食物，甚至樓下的燒烤攤都可以二維碼掃描打折送料上門(mén)，無(wú)需在市場(chǎng)廚房折騰，就可以填飽肚子。生活在如此快捷的空間