上海市第八中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃.doc

上海市第八中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃(2006年9月2009年8月)上海市第八中學(xué)創(chuàng)辦于1861年，前身是“清心書(shū)院”，歷經(jīng)140多年的滄桑巨變，無(wú)論是建校之初的“清心”、“敦品”、“勵(lì)行”的校訓(xùn)，還是近現(xiàn)代史上在校學(xué)生積極投身于關(guān)心國(guó)家民族的救亡建設(shè)運(yùn)動(dòng)中，還是現(xiàn)在日臻完美的“科學(xué)求真，人文求善，藝術(shù)求美”的辦學(xué)理念，都為這所百年老校注入了豐富的人文資源，使她內(nèi)涵深厚而又活力充盈。一、現(xiàn)狀分析（一）現(xiàn)有基礎(chǔ)1、扎實(shí)而逐步成熟的德育工作機(jī)制奠定了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基石。求知與做人的結(jié)合是學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)尊奉的教育原則。在這一原則指引下，學(xué)校構(gòu)建了縱橫結(jié)合的動(dòng)態(tài)德育滲透機(jī)制，培養(yǎng)了一支思想作風(fēng)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精干的德育隊(duì)伍，形成了“德育滲透”、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”、“尊重學(xué)生”的德育思想，積累了大量行之有效的德育工作經(jīng)驗(yàn)。2、利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的特色課程的初具規(guī)模形成了學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的活力和源泉。長(zhǎng)期以來(lái)藝術(shù)教育和計(jì)算機(jī)教育是我校主要辦學(xué)特色。師資力量雄厚，經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)校已經(jīng)把特色課程作為素質(zhì)教育的重要抓手，充分利用優(yōu)質(zhì)資源，通過(guò)藝術(shù)所蘊(yùn)涵的思想文化精華，提升了學(xué)生的品行修養(yǎng)，使他們的情感得到了升華；通過(guò)掌握便捷的現(xiàn)代技術(shù)，獲取豐富而詳實(shí)的知識(shí)、資料，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，拓寬了他們的視野，使學(xué)生的學(xué)力得到了提高，并初步具有了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。3、充滿(mǎn)朝氣、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師資隊(duì)伍成為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的保障。經(jīng)過(guò)多年的精心培養(yǎng)，我校已擁有一支“師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、工作潛心、特點(diǎn)鮮明”的教師隊(duì)伍，特級(jí)教師已實(shí)現(xiàn)了零的突破。2004年時(shí)任校長(zhǎng)被評(píng)為上海市“十佳”青年校長(zhǎng)，2005年學(xué)校涌現(xiàn)出黃浦區(qū)最年輕的特級(jí)教師，擁有了多名學(xué)科帶頭人，三位同志被列為上海市名校長(zhǎng)、名師培養(yǎng)候選人。近年來(lái)隨著越來(lái)越多的有志者的加入，教師隊(duì)伍更趨年輕化，充滿(mǎn)激情和活力。學(xué)校未雨綢繆，多年來(lái)堅(jiān)持采取多層面帶教制度，在老教師手把手傳授下，青年教師練出了扎實(shí)的基本功，在市、區(qū)各項(xiàng)教學(xué)比賽中多次獲獎(jiǎng)。4、英才輩出、桃李芬芳的校友資源是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的推動(dòng)力。市八中學(xué)具有光榮的愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)和良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為國(guó)家培養(yǎng)了一大批杰出的人才。著名兒童醫(yī)學(xué)家蘇祖斐、著名數(shù)學(xué)家胡和生、著名作曲家瞿希賢、著名電影導(dǎo)演史蜀君以及革命偉人孫中山先生的孫女、著名社會(huì)活動(dòng)家孫穗芳，等等。他們既是市八學(xué)子學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)又積極參與母校的各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校與外界的廣泛交流，提高了學(xué)校的社會(huì)影響，幫助學(xué)校始終沿著正確的辦學(xué)道路前進(jìn)。5、規(guī)范化、人性化的管理風(fēng)格為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展?fàn)I造了和諧的校園氛圍。近年來(lái)學(xué)校管理的法制化、科學(xué)化和民主化得到了強(qiáng)化，得到了全體教職員工的認(rèn)同，使學(xué)校管理職能分明，工作效率彰顯，現(xiàn)代化管理程度提升。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校從關(guān)心教職工身心健康出發(fā)，采取了若干措施：如“冬送溫暖夏送涼”、直接的幫貧濟(jì)困、幫助解決教職員工孩子入托入學(xué)以免除他們的后顧之憂(yōu)、每年一次的親子活動(dòng)等，學(xué)校洋溢著歡笑，形成了和諧融洽的校園文化氛圍。6、重視家校聯(lián)系、增強(qiáng)與社區(qū)合作為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展提供了較廣闊的遠(yuǎn)景。學(xué)校已經(jīng)形成了校年級(jí)班級(jí)三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)模式，使家長(zhǎng)及時(shí)了解并積極參與學(xué)校的活動(dòng)，出謀劃策，博采眾長(zhǎng)。定期開(kāi)辦的家長(zhǎng)學(xué)校，為家長(zhǎng)解答家庭教育中的困惑，幫助家長(zhǎng)加強(qiáng)與子女的溝通，反響強(qiáng)烈，深受歡迎。學(xué)校一直與社區(qū)各單位間保持互助共進(jìn)的友好關(guān)系，積極參與支持社區(qū)的各項(xiàng)活動(dòng)，得到了社區(qū)的一致好評(píng)。7、繽紛多彩的課外活動(dòng)為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展增添了又一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)。在學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)及各教研組（室）的策劃下，學(xué)校已經(jīng)形成了一批格調(diào)高雅的固定活動(dòng)：英語(yǔ)周、人文周、自然周、辯論賽、球類(lèi)聯(lián)賽等，提升了學(xué)生科學(xué)人文素養(yǎng)，形成了合作意識(shí)，同時(shí)又增強(qiáng)了體魄。（二）面臨問(wèn)題市八中學(xué)在創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)性示范性高中上有著自身的優(yōu)勢(shì)，但是隨著高中的不斷擴(kuò)招、素質(zhì)教育的推進(jìn)、二期課改的全面鋪開(kāi)等，面對(duì)越來(lái)越多的新形勢(shì)的挑戰(zhàn)與要求，一些深層次的矛盾與不足也暴露出來(lái)，亟待解決。1、教育教學(xué)觀念亟待轉(zhuǎn)變。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，二期課改的全面鋪開(kāi)，在教育教學(xué)理念、教育教學(xué)模式、教育教學(xué)手段等方面感受到了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的強(qiáng)烈碰撞，如何把先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為的水平有待提高，如何給學(xué)生提供合適的教育教學(xué)的水平有待提高。 2、教師的職業(yè)化水平有待提高。現(xiàn)代化的教育要求教師不僅能夠勝任教育教學(xué)工作，而且能夠有全局意識(shí)，以學(xué)校的利益為重，明確崗位職責(zé)，盡心盡責(zé)做好本職工作。3、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)尚需優(yōu)化。最近這兩年，學(xué)校將會(huì)面臨一批學(xué)科帶頭人、骨干教師和高級(jí)教師到齡退休，教師隊(duì)伍呈現(xiàn)年輕化。同時(shí)隨著二期課改的全面鋪開(kāi)，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)尚難以適應(yīng)新課改教學(xué)需要，必須加快教學(xué)實(shí)踐和教育理論兩方面培訓(xùn)的步伐，優(yōu)化隊(duì)伍，培養(yǎng)更多的骨干教師。4、教科研能力水平有待提高。教科研室自成立以來(lái)，開(kāi)展了不少工作，立項(xiàng)不少市、區(qū)級(jí)課題，提出人人有科研。但是更多的停留在經(jīng)驗(yàn)型、總結(jié)型，科研意識(shí)、科研與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)結(jié)合、科研的引領(lǐng)作用都有待提高。5、學(xué)校的硬件設(shè)施有待進(jìn)一步改善。由于市八中學(xué)是一所有著145年悠久歷史的老校，老建筑的整修和改建任務(wù)較重，又位于市區(qū)，場(chǎng)地比較狹窄，設(shè)施功能不夠齊全，這在一定程度上制約了學(xué)校的發(fā)展速度。二、指導(dǎo)思想和目標(biāo)定位（一）指導(dǎo)思想以鄧小平同志提出的“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的教育思想為指針，認(rèn)真貫徹中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，落實(shí)市、區(qū)教育工作會(huì)議精神，建設(shè)“經(jīng)典黃浦”，打造“精品教育”，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作，推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持培養(yǎng)具有“真善美”高品人格的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“做人與求知”相互融合的育人目標(biāo)。關(guān)注教師的發(fā)展，著力提升學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力，努力辦好人民滿(mǎn)意的品牌學(xué)校。在“科學(xué)求真、人文求善、藝術(shù)求美”的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，努力培養(yǎng)具有“真善美”高品人格的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。（二）目標(biāo)體系 1、辦學(xué)目標(biāo)（1）將“敦品力行、樂(lè)文通理”作為學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，始終堅(jiān)持“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”?！岸仄妨π小笔侵福瑢W(xué)校將培養(yǎng)學(xué)生忠誠(chéng)守信作為學(xué)生德育教育的目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范教育和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力；“樂(lè)文通理”是指，學(xué)校在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣為突破口，讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，通曉基本的文理主干知識(shí)，提高知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。在真善美的育人文化中不斷地成長(zhǎng)，用心體驗(yàn)科技發(fā)展、人類(lèi)文明和藝術(shù)創(chuàng)新的真諦，為每一位學(xué)生奠定勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的根基。（2）努力踐行“以誠(chéng)養(yǎng)德，以靜修業(yè)”的校訓(xùn)，“誠(chéng)”是指，樹(shù)立愛(ài)國(guó)愛(ài)民的思想情懷，形成誠(chéng)實(shí)守信的行為方式，崇尚勤儉簡(jiǎn)樸的生活方式；“靜”是指，清心(排除干擾)，恒心(堅(jiān)守信念)，潛心(研究創(chuàng)新)。學(xué)校將“誠(chéng)和靜”作為全體師生“德和業(yè)”發(fā)展的要求和共同的價(jià)值取向。 （3）明確德育為先的意識(shí)，在德育教育中以上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要和上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，堅(jiān)持貫徹“做人與求知”相互融合的學(xué)校育人思路和人人都是德育工作者的德育要求，充分發(fā)掘?qū)W科知識(shí)系統(tǒng)中的德育教育資源，不斷提升將德育教育滲透于學(xué)科教學(xué)之中的水平。（4）不斷完善學(xué)校各項(xiàng)管理體制，加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)制，形成踏實(shí)有效的教科研機(jī)制，以適應(yīng)二期課改的要求，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的增效減負(fù)。（5）營(yíng)造以“真、善、美”為特征的育人文化氛圍，實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、人文精神和審美情趣為宗旨的校園文化建設(shè)。（6）調(diào)整學(xué)校的管理模式，逐步實(shí)現(xiàn)“扁平化管理、模塊式運(yùn)行”的學(xué)校管理機(jī)制，為總體規(guī)劃目標(biāo)的達(dá)成提供保障。 2、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)（1）提高學(xué)生的文明禮儀認(rèn)知水平，提升學(xué)生的人格素養(yǎng)和文明素質(zhì)，學(xué)會(huì)以誠(chéng)待人，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)感恩。（2）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力，提升學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)性學(xué)力的同時(shí)，提高學(xué)生發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力，使學(xué)生形成“崇尚真理，追求真才，學(xué)做真人”的科學(xué)精神和學(xué)習(xí)態(tài)度。（4）促進(jìn)學(xué)生身體、心理的協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)個(gè)人體育特長(zhǎng)的興趣培養(yǎng)，正確引導(dǎo)學(xué)生的心理變化，培養(yǎng)開(kāi)朗樂(lè)觀的心境和積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神。三、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目自2000年起，學(xué)校以“培養(yǎng)具有真、善、美高品人格的新世紀(jì)人才高中階段的實(shí)踐與探索”為總課題，以“科學(xué)求真、人文求善、藝術(shù)求美”為突破口，以三大工程即“高品人格鍛造工程”、“多元智能開(kāi)發(fā)工程”、“校園文化建設(shè)工程”的實(shí)施為依托，全面推進(jìn)規(guī)劃的具體實(shí)施，形成了八大成果，學(xué)校各項(xiàng)工作取得了明顯的進(jìn)步。新三年規(guī)劃將在此基礎(chǔ)上，確定了以“做人與求知整合的學(xué)校教育模式實(shí)驗(yàn)高中階段的實(shí)踐與探索”為總課題，努力推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作，以實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)。具體如下：辦學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)課題“做人與求知”整合的學(xué)校教育模式實(shí)驗(yàn)高中階段的實(shí)踐與探索優(yōu)化德育教育機(jī)制教育機(jī)制優(yōu)化學(xué)校育人氛圍優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程學(xué)校各項(xiàng)管理教育科研先導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)辦學(xué)條件改善四、發(fā)展思路在未來(lái)三年內(nèi)，學(xué)校將以“敦品力行、樂(lè)文通理”為目標(biāo)，努力培養(yǎng)具有“真善美”高品人格的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，以創(chuàng)設(shè)“做人與求知”相融合的育人文化氛圍作為主要實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，力求通過(guò)聚焦課堂教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)德育教育和學(xué)科教學(xué)的相互融合，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展；完善學(xué)校管理、建設(shè)學(xué)校課程、培育校本教研和優(yōu)化教師隊(duì)伍，推進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展以達(dá)成目標(biāo)。具體為：逐步完善以“誠(chéng)”為特征的學(xué)校德育教育機(jī)制，優(yōu)化德育教育機(jī)制。 逐步完善以“適”為特征的課程體系、以“激”為特征的課堂教學(xué)過(guò)程、以“合”為特征的學(xué)生評(píng)價(jià)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。逐步完善以“真善美”為特征的育人文化氛圍，優(yōu)化學(xué)校的育人氛圍。逐步完善以“塊”為特征的學(xué)校組織管理機(jī)制、以“靜”為特征的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)制、以“實(shí)”為特征的教科研機(jī)制，完善學(xué)校的各項(xiàng)機(jī)制，為目標(biāo)達(dá)成提供有力的保障。五、實(shí)施綱要（一）完善德育教育機(jī)制 期望目標(biāo)：努力尋找合適的德育教育載體，有效開(kāi)展民族精神教育，特別是開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育，努力培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、寬廣的視野和廣博的胸懷；立足課堂，探索德育教育與學(xué)科知識(shí)教育相融合的規(guī)律；探索學(xué)生生命價(jià)值教育的有效途徑和適合的教育內(nèi)容；繼續(xù)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提升班級(jí)文化的教育功能。基本思路：教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化知識(shí)教育，更要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育、品德教育、法制教育。學(xué)校、家庭和社會(huì)構(gòu)建起一座育人的立交橋，使思想道德教育真正深入學(xué)生的心靈，避免學(xué)生被動(dòng)接受的現(xiàn)象。近期舉措：1、學(xué)校層面（1）繼續(xù)加強(qiáng)和健全德育組織機(jī)構(gòu)建設(shè)充分發(fā)揮學(xué)生德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的職能和作用，全面實(shí)行德育工作的總體思路和目標(biāo)；加強(qiáng)對(duì)德育教育過(guò)程中產(chǎn)生的新情況新問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研、決策和管理，優(yōu)化學(xué)校德育管理網(wǎng)絡(luò)、德育流程管理和德育工作隊(duì)伍等，努力形成德育工作的若干良性機(jī)制。（2）繼續(xù)探索學(xué)?？v橫結(jié)合的動(dòng)態(tài)管理網(wǎng)絡(luò)“縱”是指校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)規(guī)劃，德育室制訂具體實(shí)施計(jì)劃，年級(jí)部負(fù)責(zé)落實(shí)和及時(shí)反饋實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題，團(tuán)委、學(xué)生會(huì)充分發(fā)揮學(xué)生參與學(xué)校管理的積極性，提高學(xué)生交際、組織、協(xié)調(diào)的能力，促進(jìn)學(xué)生自我管理和自主發(fā)展?！皺M”是指學(xué)校教育發(fā)展處負(fù)責(zé)制訂“求知與做人”相結(jié)合的具體實(shí)施計(jì)劃，年級(jí)部負(fù)責(zé)整合教育教學(xué)的過(guò)程，鼓勵(lì)全體教師參與學(xué)生德育工作，促進(jìn)班主任、任課老師與學(xué)生之間的溝通，形成“全員全程全方位”的育人氛圍。（3）繼續(xù)完善教育發(fā)展處的功能協(xié)調(diào)課程改革、德育和科研室的職能分工，既各司其職，又相互合作。探索將“求知與做人”整合的有效做法，使學(xué)校德育貫穿學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程，切實(shí)提高德育教育的實(shí)效性。2、班主任層面（1）繼續(xù)強(qiáng)化班主任的日常業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到使用與培養(yǎng)并重，學(xué)校培養(yǎng)與社會(huì)培訓(xùn)相結(jié)合。堅(jiān)持學(xué)校每月集中一次舉行班主任業(yè)務(wù)講座，每學(xué)期固定開(kāi)設(shè)一次班主任工作培訓(xùn)制度；積極推薦班主任參加市區(qū)班主任中心組學(xué)習(xí)、參加名師工作室等各類(lèi)社會(huì)培訓(xùn)。（2）繼續(xù)完善班主任帶教分層制度完善對(duì)剛進(jìn)校的新大學(xué)生的適應(yīng)性帶教；完善對(duì)于工作了三五年的老師實(shí)行的特色性帶教；完善針對(duì)第一次帶高三的班主任實(shí)行的發(fā)展性帶教。3、學(xué)生教育層面（1）繼續(xù)加強(qiáng)忠誠(chéng)守信教育繼續(xù)依托升旗儀式、節(jié)慶活動(dòng)、系列演講、專(zhuān)題報(bào)告、歷史歌曲教唱和主題歌會(huì)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)民族愛(ài)社會(huì)主義的教育。繼續(xù)辦好中共上海市第八中學(xué)青年黨校，組織優(yōu)秀學(xué)生參加鄧小平理論讀書(shū)會(huì)和黨課小組的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大進(jìn)步學(xué)生理論學(xué)習(xí)的范圍，提高理論水平。 繼續(xù)深化爭(zhēng)創(chuàng)免監(jiān)考生的活動(dòng)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)行為的激勵(lì)機(jī)制，改善免監(jiān)考生、申請(qǐng)免監(jiān)考生和未申請(qǐng)免監(jiān)考生的標(biāo)記制度，全面帶動(dòng)學(xué)校德育工作的推進(jìn)，不斷完善青年黨校的組織機(jī)制和活動(dòng)規(guī)則，推動(dòng)課程計(jì)劃和師資隊(duì)伍的改進(jìn)。繼續(xù)通過(guò)每周班會(huì)切實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行主旋律教育，不懈貫徹學(xué)?！翱茖W(xué)求真、人文求善、藝術(shù)求美”的辦學(xué)理念。繼續(xù)舉辦“中國(guó)，我為你自豪”系列主題教育活動(dòng)，通過(guò)回眸中國(guó)歷史的滄桑巨變，感受“最令人自豪的十個(gè)人物”，“最令人自豪的十個(gè)瞬間”，“最令人自豪的十個(gè)聲音”，增強(qiáng)民族自豪感和歷史使命感。（2）繼續(xù)加強(qiáng)文明禮儀教育繼續(xù)開(kāi)展“校園文明評(píng)選活動(dòng)”，通過(guò)“尋找校園不文明現(xiàn)象”、“揭露不文明行為”為主題的漫畫(huà)比賽，撰寫(xiě)文明提示語(yǔ)，校園網(wǎng)上公布同學(xué)們?cè)u(píng)選出的候選語(yǔ)句，表彰優(yōu)秀，張貼在校園各處等活動(dòng)，進(jìn)一步提高我們市八人的校園文明禮儀認(rèn)知水平，提升學(xué)生的日常文明素質(zhì)。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生具有良好的禮儀儀態(tài)，這是“真、善、美”人格教育的重要組成部分，也是學(xué)?！罢妗⑸?、美”育人實(shí)踐的生動(dòng)展示之一。繼續(xù)實(shí)施三層次推進(jìn)：第一層次，在班級(jí)成立6人中心組，以班主任、團(tuán)支部書(shū)記為行為規(guī)范小隊(duì)長(zhǎng)，班委會(huì)部分干部及學(xué)生代表?yè)?dān)任組員實(shí)施班級(jí)管理；第二層次，在年級(jí)由年級(jí)部副主任擔(dān)任行為規(guī)范中隊(duì)長(zhǎng)，年級(jí)學(xué)生分會(huì)自律司具體操作，實(shí)施年級(jí)行為規(guī)范評(píng)分；第三層次，由校級(jí)層面德育主任、德育教導(dǎo)員擔(dān)任行為規(guī)范大隊(duì)長(zhǎng)，校學(xué)生會(huì)自律部具體操作，實(shí)施全校行為規(guī)范總評(píng)，層層推進(jìn)，步步監(jiān)督，使學(xué)校的日常管理井然有序。繼續(xù)優(yōu)化兩示范建設(shè)，兩示范建設(shè)是指加強(qiáng)行為規(guī)范示范員和優(yōu)秀規(guī)范隊(duì)員執(zhí)法隊(duì)兩支示范群體的建設(shè)，建立行為規(guī)范示范崗，由執(zhí)法隊(duì)員維護(hù)校園學(xué)習(xí)生活秩序，發(fā)揮學(xué)生群體互動(dòng)性，在全校范圍內(nèi)形成了懂禮儀，重儀表，講規(guī)范的好風(fēng)氣。繼續(xù)推行一值周監(jiān)督制度，一值周監(jiān)督制度是指進(jìn)一步完善值周班制度，規(guī)范評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以求最大限度實(shí)現(xiàn)學(xué)生行為規(guī)范表現(xiàn)以及班級(jí)日常管理情況的量化，同時(shí)，在升旗儀式上宣讀值周班的值周小結(jié)，在校園中營(yíng)造出行為規(guī)范教育常抓不懈的氛圍。繼續(xù)聘請(qǐng)社會(huì)知名人士作報(bào)告，使講座成為培養(yǎng)學(xué)生行為修養(yǎng)的必要途徑，學(xué)生走近名人，名人與學(xué)生直接的交流，以名人的人格魅力感動(dòng)學(xué)生，教育學(xué)生。繼續(xù)積極開(kāi)展“星級(jí)榮譽(yù)班”的爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，以展現(xiàn)我校在創(chuàng)建行為規(guī)范示范?；顒?dòng)中的新舉措，發(fā)掘各班集體在主題教育中的亮點(diǎn)，增強(qiáng)各班級(jí)的集體榮譽(yù)感，發(fā)揮學(xué)生在自主管理、自主發(fā)展中的積極性和創(chuàng)造性。（3）繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生自主教育繼續(xù)舉辦 “35學(xué)雷鋒愛(ài)心義賣(mài)”活動(dòng)及“愛(ài)心影院”的開(kāi)設(shè)。義賣(mài)和票房全部投入學(xué)?！皭?ài)心基金”，為困難學(xué)生獻(xiàn)上一份愛(ài)心，發(fā)揚(yáng)幫困揚(yáng)善的精神。繼續(xù)發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)的核心作用。校學(xué)生會(huì)和團(tuán)委牽頭組織、策劃活動(dòng)，由各職能部門(mén)分頭落實(shí)，更強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的過(guò)程，真正將德育的過(guò)程還給學(xué)生。發(fā)動(dòng)學(xué)生自主開(kāi)展系列品位高雅、格調(diào)健康、貼近他們生活實(shí)際的校園文化活動(dòng)。繼續(xù)大力扶持學(xué)生文學(xué)刊物菁華苑，不斷提高其思想性、藝術(shù)性、文學(xué)性，使它成為市八學(xué)子自主自立自強(qiáng)的代言刊物，成為充實(shí)市八校園人文氛圍的興奮點(diǎn)。（二）完善課程體系期望目標(biāo)：建立高中各年級(jí)基礎(chǔ)型課程教學(xué)綱要，確定實(shí)施的最近發(fā)展區(qū)和最基本的達(dá)成度。完善高中各年級(jí)拓展型課程之間的銜接，從激發(fā)興趣到培育特長(zhǎng)，讓每一名教師至少能開(kāi)設(shè)一門(mén)較成熟的拓展型課程。拓展研究性學(xué)習(xí)的時(shí)空，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和研究問(wèn)題的能力。構(gòu)建起能適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展、具有較高選擇性的校本課程體系?；舅悸罚涸跇?gòu)建學(xué)校課程的過(guò)程中，正確處理好系統(tǒng)性與選擇性、知識(shí)性和興趣性之間的關(guān)系，開(kāi)設(shè)較多的拓展型課程，形成較多的研究性學(xué)習(xí)的課題和研究成果。近期舉措：1、制訂課程實(shí)施的校本標(biāo)準(zhǔn)，提高基礎(chǔ)型課程的教學(xué)質(zhì)量（1）積極開(kāi)展課改新教材的實(shí)驗(yàn)，積累實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)，要求在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，倡導(dǎo)教師對(duì)教材的內(nèi)容和進(jìn)程進(jìn)行再加工，做好高中三年基礎(chǔ)型課程的結(jié)構(gòu)梳理，優(yōu)化基礎(chǔ)型課程內(nèi)容的組合。（2）貫徹上海二期課改課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)我校的辦學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，制訂相關(guān)的校本實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，有計(jì)劃、分步驟地補(bǔ)充和制訂具有校本特色的相關(guān)學(xué)科部分課程的實(shí)施細(xì)則。內(nèi)容包括各知識(shí)點(diǎn)的具體要求程度，不同年級(jí)的知識(shí)銜接，測(cè)驗(yàn)、考試命題的具體要求，課外補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容等，促進(jìn)師生對(duì)知識(shí)體系的融會(huì)貫通。（3）社會(huì)類(lèi)科目和自然類(lèi)科目，分別開(kāi)設(shè)史、地、政的綜合文科與理、化、生的綜合理科，為學(xué)生對(duì)加“一”課程的選擇提供方便。（4）技能類(lèi)科目，重在掌握技能，高中三年至少掌握三門(mén)以上的技能，包括攝錄像、電子技術(shù)、鉗工等。2、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)，完善拓展型課程結(jié)構(gòu)（1）堅(jiān)持在拓展型課程建設(shè)中的綜合關(guān)注。根據(jù)辦學(xué)理念將課程的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)設(shè)計(jì)和管理，注重學(xué)生的人格培養(yǎng)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域和發(fā)展學(xué)生的綜合能力，充分注意體現(xiàn)課程的實(shí)踐性、綜合性和可選擇性，形成科學(xué)類(lèi)、人文類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)三大系列課程，以便實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有“真善美”高品人格的育人目標(biāo)。（2）堅(jiān)持拓展型課程實(shí)施形式多樣性。既有每個(gè)學(xué)生都須參與的限定性選修課，也有走班的自主性選修課；既有長(zhǎng)期課程，也有短期課程；既有本校教師授課，也有外聘教師授課。（3）堅(jiān)持拓展型品牌課程建設(shè)的深入研究和推廣。我校的拓展型課程網(wǎng)頁(yè)制作，該課程經(jīng)過(guò)幾年的修訂，目前已成為品牌課程，以此為契機(jī)擴(kuò)大其他拓展型課程的完善。（4）堅(jiān)持提倡個(gè)人和團(tuán)隊(duì)相結(jié)合進(jìn)行開(kāi)發(fā)。每一門(mén)課程的開(kāi)發(fā)，要求教師能確定教學(xué)大綱和計(jì)劃，自編（選）適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，細(xì)化實(shí)施過(guò)程。通過(guò)學(xué)生和專(zhuān)家的評(píng)價(jià)，不斷優(yōu)化和培育拓展型課程中的品牌選修課。3、適應(yīng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，完善研究型課程設(shè)置（1）注重過(guò)程和能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，研究型課程開(kāi)設(shè)的目標(biāo)設(shè)定明確為讓全體學(xué)生體驗(yàn)研究過(guò)程，促進(jìn)部分學(xué)生研究能力的提高。在基礎(chǔ)型課程和拓展型課程的基礎(chǔ)上，采取開(kāi)放形式，由學(xué)生自主選題，自行研究。內(nèi)容注意體現(xiàn)專(zhuān)題性、綜合性與開(kāi)放性，加強(qiáng)實(shí)踐性；體現(xiàn)興趣培養(yǎng)和合作學(xué)習(xí)的需要，強(qiáng)調(diào)過(guò)程而非結(jié)果。在研究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)力，以及實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移和相應(yīng)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。（2）確定分級(jí)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況完成分級(jí)，其中初、中級(jí)目標(biāo)要求每個(gè)學(xué)生都要完成，對(duì)于部分頗有心得的學(xué)生鼓勵(lì)完成高級(jí)目標(biāo)并為其創(chuàng)造條件。初級(jí)目標(biāo)：掌握課題研究的基本方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析判斷問(wèn)題是否具研究?jī)r(jià)值。中級(jí)目標(biāo)：基本完成一個(gè)課題的研究，掌握課題研究的幾種方法，能撰寫(xiě)研究報(bào)告。高級(jí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)反思批判，深化研究課題，形成初步發(fā)展方向。（3）規(guī)范組織實(shí)施。采用學(xué)生自主研究與教師指導(dǎo)相結(jié)合，以各課題組為依托，自行選題立題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施研究、形成結(jié)論。對(duì)于課題研究的全過(guò)程都有記錄手冊(cè)進(jìn)行記錄，以加強(qiáng)過(guò)程管理。定期舉行課題交流會(huì)，提供學(xué)生交流、展示的平臺(tái)。（4）落實(shí)評(píng)價(jià)模式。內(nèi)容方面重參與研究態(tài)度、研究中的合作性、研究方法的科學(xué)性、研究能力、研究結(jié)果等。途徑方面重過(guò)程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)，其中過(guò)程尤重。方式方面重自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。結(jié)果方面重獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分、特長(zhǎng)認(rèn)定、等級(jí)證書(shū)等。（三）完善課堂教學(xué)過(guò)程期望目標(biāo)：在總結(jié)和梳理各學(xué)科的教學(xué)風(fēng)格（或特色）的基礎(chǔ)上，思考和培育學(xué)校的教學(xué)風(fēng)格?；舅悸罚簩W(xué)校經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)驗(yàn)，在總結(jié)了各教研組優(yōu)化教學(xué)過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提煉了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激活儲(chǔ)備，優(yōu)化組合，融會(huì)貫通”的教學(xué)策略，今后三年將圍繞這十六個(gè)字進(jìn)行研究和實(shí)踐，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力，基本形成市八中學(xué)的教學(xué)風(fēng)格。近期舉措：1、明確要求，致力變革課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地和主渠道，是課程的實(shí)施過(guò)程和體現(xiàn)課程系統(tǒng)功能的關(guān)鍵，為了適應(yīng)學(xué)校課程設(shè)置和建設(shè)的需要，達(dá)到上海市二期課改的預(yù)期目標(biāo)，必須對(duì)學(xué)校目前的課堂教學(xué)過(guò)程和方式進(jìn)行變革。（1）理念要求。上海市二期課改的理念是“以學(xué)生發(fā)展為本”，為此，應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行揚(yáng)棄，努力探索轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)行為的課堂教學(xué)新模式。在課堂教學(xué)中，學(xué)校要求教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和思維能力的培養(yǎng)；重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)尋找突破點(diǎn)；重視根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)、體現(xiàn)新教學(xué)理念的課堂教學(xué)模式的探索。學(xué)校將減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)作為課堂教學(xué)質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)。（2）教研組要求。課堂教學(xué)策略要具有教研組特色。不同的學(xué)科有自身不同的規(guī)律，在堅(jiān)持各個(gè)教研組特色的同時(shí)，（如語(yǔ)文組的“激通反新”四步教學(xué)法研究，數(shù)學(xué)組的高中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容、教學(xué)方法及備課方法的優(yōu)化組合研究，英語(yǔ)組的活化教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建高效教學(xué)模式的研究，物理組的“教學(xué)案”的設(shè)計(jì)、實(shí)施和學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究，體育組的“男拳女舞”校本特色教程等），豐富和完善十六字的內(nèi)涵，各教研組形成實(shí)施的方案，累積課堂教學(xué)的案例，完成體現(xiàn)十六字的課堂教學(xué)專(zhuān)著。（3）對(duì)個(gè)人要求。課堂教學(xué)要具有個(gè)人特點(diǎn)。每位教師的性格特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)是不同的，教師的教學(xué)也應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短。學(xué)校在推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化自培的過(guò)程中，將教師的發(fā)展過(guò)程大致分為成長(zhǎng)期、成熟期和輻射期，當(dāng)教師逐漸度過(guò)成長(zhǎng)期步入成熟期的時(shí)候，學(xué)校將為其搭建平臺(tái)：通過(guò)外請(qǐng)名師會(huì)診、擴(kuò)大對(duì)外交流等措施幫助教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格；發(fā)揮沈紅旗研究室的優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)市、區(qū)專(zhuān)家和特級(jí)教師指點(diǎn)，以提高教師的課堂教學(xué)水平。 2、以點(diǎn)帶面，穩(wěn)步推進(jìn)在“以學(xué)生發(fā)展為本”理念的引導(dǎo)下，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行較為廣泛和有效的探索，使各學(xué)科都能夠形成一些有效的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校將對(duì)其中某些經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過(guò)修正后在全校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。具體如下：（1）對(duì)課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，繼續(xù)推行“雙案”（教案和學(xué)案）進(jìn)課堂。教師不僅要精心設(shè)計(jì)教的過(guò)程，更應(yīng)悉心籌劃學(xué)生學(xué)的過(guò)程，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)。在此基礎(chǔ)上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自己動(dòng)手寫(xiě)學(xué)案，提高學(xué)習(xí)的效率和興趣。（2）對(duì)課堂教學(xué)的過(guò)程，提倡教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)“四個(gè)點(diǎn)”，即一個(gè)興趣點(diǎn)，一個(gè)互動(dòng)點(diǎn)，一個(gè)思考點(diǎn)，一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)，以此推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。（3）對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程中的資源選擇，要求各學(xué)科在教學(xué)中，除了課本外，要積極引進(jìn)最新學(xué)科成果或動(dòng)態(tài)信息，引用更多來(lái)自于實(shí)際生活中的素材，使教學(xué)內(nèi)容更具時(shí)代性和應(yīng)用性，真正做到學(xué)以致用，并以教研組為單位累積搜集的資料，建立相關(guān)的教育資源庫(kù)。（4）對(duì)課堂教學(xué)的手段，學(xué)校提倡開(kāi)展有意義的接受式教學(xué)的過(guò)程。同時(shí)將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生多渠道、多手段進(jìn)行學(xué)習(xí)的意識(shí)。（5）對(duì)課堂教學(xué)的組織形式，嘗試打破傳統(tǒng)的課堂座位編排方式，采取圓桌式、走班式、小班化、專(zhuān)門(mén)教室等教學(xué)組織形式，力求適應(yīng)不同學(xué)科特點(diǎn)、不同學(xué)生的需求，真正體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。（6）對(duì)課外作業(yè)的選擇，學(xué)校要求教師認(rèn)真設(shè)計(jì)和研究課外作業(yè)。各年級(jí)學(xué)生的課外作業(yè)內(nèi)容豐富多彩、完成作業(yè)的手段多樣、作業(yè)形式多樣、作業(yè)完成周期可有差異。繼續(xù)推行高一各班學(xué)生自由組合，以小組為單位，充分利用各種多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集各種信息，完成一份有主題的電子作業(yè)的活動(dòng)；繼續(xù)開(kāi)展以教研組為首建立的學(xué)生興趣小組的活動(dòng)：語(yǔ)文組下設(shè)的文學(xué)社、英語(yǔ)組下設(shè)的“英語(yǔ)角”和“空中英語(yǔ)教室”、理科類(lèi)的學(xué)科競(jìng)賽小組、科技制作小組等。通過(guò)課外作業(yè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。（四）完善學(xué)生評(píng)價(jià)方案期望目標(biāo)：充分運(yùn)用學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)的評(píng)價(jià)功能，讓成長(zhǎng)手冊(cè)成為教育資源，使成長(zhǎng)手冊(cè)成為家長(zhǎng)、學(xué)生和教師交流的橋梁。基本思路：立足學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展差異，重視發(fā)揮學(xué)生的潛能和個(gè)性特長(zhǎng)，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、教育自我、反思自我、超越自我的教育過(guò)程。近期舉措：1、形成評(píng)價(jià)主體的多元性。有學(xué)生的自評(píng)、有小組的互評(píng)、有任課教師的評(píng)價(jià)、有班主任的評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和社區(qū)相關(guān)部門(mén)評(píng)價(jià)，使得評(píng)價(jià)更具客觀和全面。2、完善評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣性的基本結(jié)構(gòu)?；A(chǔ)型、拓展型、研究型課程的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)、取得的學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)等。3、要求評(píng)價(jià)語(yǔ)言具激勵(lì)性。特別注重學(xué)生素質(zhì)發(fā)展成長(zhǎng)過(guò)程的評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)注意客觀性、多樣性，用發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)，多用鼓勵(lì)、贊賞的語(yǔ)句，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的原動(dòng)力，充分發(fā)展多元智能，揚(yáng)長(zhǎng)避短。4、謀求評(píng)價(jià)方式的多樣性。記錄冊(cè)每學(xué)期記錄四次學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況，對(duì)不同階段、不同學(xué)科的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果分別采用等第制、百分制或評(píng)語(yǔ)式等不同形式。按時(shí)完成期中和期末評(píng)價(jià)，并定時(shí)發(fā)給學(xué)生和家長(zhǎng)，在交流后仍由班主任保管，學(xué)校有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)指導(dǎo)和檢查。5、力求評(píng)價(jià)結(jié)果綜合性。最終的評(píng)價(jià)體現(xiàn)綜合評(píng)價(jià)，重過(guò)程、重發(fā)展，并進(jìn)行各有側(cè)重的“三評(píng)”，即重在表彰學(xué)業(yè)拔尖的“學(xué)業(yè)優(yōu)秀獎(jiǎng)”的評(píng)選，重在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的“市八陽(yáng)光學(xué)子”的評(píng)選，重在鼓勵(lì)特長(zhǎng)發(fā)展的“市八希望之星”的評(píng)選。6、逐漸擴(kuò)大記錄、評(píng)價(jià)的范圍。目前語(yǔ)、數(shù)、外等主要學(xué)科綜合評(píng)價(jià)已達(dá)到30%，近兩年力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)、數(shù)、外等主要學(xué)科每年遞增15%的目標(biāo)。并組織討論將學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)作為學(xué)校教學(xué)管理資源的可行性研究。（五）完善育人文化氛圍的營(yíng)造期望目標(biāo)：通過(guò)營(yíng)造“真善美”的校園育人文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、人文精神和審美情趣，努力培養(yǎng)學(xué)生的大氣、底氣和書(shū)卷氣，以形成“師生與校園環(huán)境和諧共存，教師之間、師生之間和學(xué)生之間和睦互動(dòng)”的和諧校園，并面向社會(huì)，形成學(xué)校與社會(huì)間的和諧?；舅悸? 注重校園文化建設(shè)的累積效果，對(duì)學(xué)生的情感、意志、信念、習(xí)慣等施以綜合的潛移默化的影響，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)能力。 近期舉措：抓好四個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建一種關(guān)系，使之既各顯紛呈，又互相輝映。這四個(gè)環(huán)節(jié)是指環(huán)境文化、班級(jí)文化、社團(tuán)文化和節(jié)慶文化；一個(gè)關(guān)系是構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。這四個(gè)方面是我們校園文化建設(shè)的著力點(diǎn)，其中環(huán)境文化是氛圍，班級(jí)文化是基礎(chǔ)，社團(tuán)文化是平臺(tái)，節(jié)慶文化是升華，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系是核心。1、整體規(guī)劃校園環(huán)境文化建設(shè)（1）“綠化、美化、凈化”學(xué)校大環(huán)境。校園文化是校園歷史的一種精神產(chǎn)品，是一種隱性的，又十分富有吸引力的亞文化系統(tǒng)，它會(huì)讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到學(xué)校古木森森、綠草茵茵、恬靜優(yōu)雅的獨(dú)特情調(diào)和氛圍的熏陶，潛心讀書(shū)，學(xué)會(huì)做人，努力做到“要讓每一面墻壁說(shuō)話(huà)、每一個(gè)建筑物傳神、每一棵古樹(shù)微笑”。（2）“五潔五齊一點(diǎn)綴”教室小環(huán)境。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，也是校園文化的重要組成部分。每個(gè)班級(jí)教室布置要精心設(shè)計(jì)，不僅要有基本的要求，還要彰顯各班的個(gè)性，要有本班的文化特色，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。（3）建設(shè)積極健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。校園網(wǎng)是學(xué)校的窗口，是校園文化建設(shè)的重要組成部分，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分享交流和展示自我的重要陣地。校園網(wǎng)在成為市八師生共享的資源庫(kù)的同時(shí)，更將努力搭建平臺(tái)，成為師生心靈的駐留地。 2、強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè)班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的主要場(chǎng)所。因此，班級(jí)是校園文化建設(shè)的主陣地，也是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)所在。積極向上的班級(jí)文化對(duì)陶冶、塑造學(xué)生高尚的情操和優(yōu)良的品德起到極為重要的作用，成為校風(fēng)建設(shè)的促進(jìn)力量。我們將從以下幾個(gè)層面入手精心建設(shè)班級(jí)文化：（1）“三儀”（禮儀、儀態(tài)、儀表）規(guī)范訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人優(yōu)雅的氣質(zhì)，讓學(xué)生明確良好的個(gè)人形體、飽滿(mǎn)的精神面貌、規(guī)范的行為舉止是一個(gè)人美的表現(xiàn)。我們將繼續(xù)堅(jiān)持“三儀”（禮儀、儀態(tài)、儀表）規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的言行舉止。（2）升華班級(jí)的精神文化。打造良好的班風(fēng)是班級(jí)的精神文化的主體和核心，我們將繼續(xù)堅(jiān)持創(chuàng)設(shè)和評(píng)比“星級(jí)榮譽(yù)班”活動(dòng)，在全校掀起班級(jí)文化建設(shè)高潮，13星班是基本要求，45星班則要求在班級(jí)文化建設(shè)上要有特色和成績(jī)，形成加分項(xiàng)目，如班級(jí)的學(xué)生自由講壇活動(dòng)等。 （3）班級(jí)文化建設(shè)中，擬將電腦作為班級(jí)文化建設(shè)的工具，要求各班建立各自的網(wǎng)頁(yè)，堅(jiān)持每年每班都有自己的主頁(yè)并組織評(píng)比。通過(guò)評(píng)比促進(jìn)各班網(wǎng)頁(yè)的建設(shè)，從而使班級(jí)文化建設(shè)成果得以深化和延續(xù)。3、注重社團(tuán)文化建設(shè)（1）繼續(xù)支持和推動(dòng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，形成較為完整的社團(tuán)體系，發(fā)展一批較為成熟的社團(tuán)組織。學(xué)生社團(tuán)是中學(xué)校園文化的重要組成部分，是培養(yǎng)中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要載體，可以發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，鍛煉學(xué)生的能力，推動(dòng)素質(zhì)教育。（2）進(jìn)一步設(shè)立和完善學(xué)生社團(tuán)的負(fù)責(zé)制、運(yùn)行規(guī)章、評(píng)價(jià)激勵(lì)制度以及監(jiān)督反饋機(jī)制，建立社團(tuán)活動(dòng)檔案，使社團(tuán)成為學(xué)生能力培養(yǎng)、技能訓(xùn)練、性情陶冶的又一塊陣地。（3）堅(jiān)持開(kāi)展藝術(shù)、體育和讀書(shū)等豐富多彩的校園活動(dòng)。舉辦演講、書(shū)法、繪畫(huà)等作品展覽；舉行文藝匯演；舉辦體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和拔河、跳繩、籃球、乒乓球的比賽，并讓學(xué)生在自己所愛(ài)的領(lǐng)域中施展才華。（4）擴(kuò)大科技、藝術(shù)和體育三大代表性社團(tuán)的學(xué)生參與度和影響。 4、深化節(jié)慶文化建設(shè)（1）繼續(xù)搞好節(jié)慶活動(dòng)和傳統(tǒng)民族文化節(jié)日。節(jié)慶活動(dòng)，是我校校園文化建設(shè)的重要載體，能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、振奮學(xué)生的民族精神。繼承我校傳統(tǒng)，繼續(xù)舉辦紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立的陽(yáng)光大地大型歌詠會(huì)、根深葉茂花紅為主題的校慶系列活動(dòng)等。（2）繼續(xù)抓好“三節(jié)”(藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié))、“三周”(自然科學(xué)周、人文周、英語(yǔ)周)活動(dòng)。“三節(jié)三周”活動(dòng)是純粹的校本節(jié)慶文化活動(dòng)，同學(xué)校的“三求”理念相匹配、與辦學(xué)特色相一致，力爭(zhēng)做到時(shí)間性、規(guī)模性、影響性。5、加強(qiáng)社會(huì)大文化建設(shè)（1）積極開(kāi)展學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。高質(zhì)量地、創(chuàng)造性地完成教育行政部門(mén)規(guī)定的學(xué)生學(xué)軍、學(xué)農(nóng)和學(xué)工活動(dòng)。（2）積極開(kāi)展青年志愿者服務(wù)隊(duì)活動(dòng)。繼續(xù)搞好“民工子弟小學(xué)服務(wù)隊(duì)”、 “陽(yáng)光小屋服務(wù)隊(duì)”和 “大橋服務(wù)隊(duì)”等特色活動(dòng)，堅(jiān)持用創(chuàng)新的精神拓寬志愿者服務(wù)活動(dòng)的路子，把志愿者服務(wù)活動(dòng)的觸角延伸到經(jīng)常被社會(huì)遺忘但又是迫切需要幫助的地方，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)一個(gè)立體和多彩的真實(shí)社會(huì)。（3）繼續(xù)堅(jiān)持在南浦大橋廣場(chǎng)擔(dān)任升國(guó)旗手的優(yōu)良傳統(tǒng)。每年在高一新生中挑選優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)當(dāng)此任，從而鍛煉和實(shí)踐市八學(xué)子的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。（4）繼續(xù)堅(jiān)持各班與社區(qū)的一個(gè)里委（或基層單位）結(jié)成長(zhǎng)期“共建”的對(duì)子活動(dòng)。該里委既是學(xué)生參與社區(qū)精神文明建設(shè)的基地，也是學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐、服務(wù)的基地和實(shí)施研究性課題學(xué)習(xí)的基地。（5）繼續(xù)推薦優(yōu)秀學(xué)生干部參加黃浦區(qū)百名優(yōu)秀中學(xué)生掛職鍛煉。學(xué)生深入各個(gè)街道居委，指導(dǎo)社區(qū)團(tuán)隊(duì)工作，活躍社區(qū)文化建設(shè)。（6）繼續(xù)注重學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。每逢敬老節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)，組織形式各異的主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生在享受愛(ài)的同時(shí)，懂得愛(ài)，感受愛(ài)，回饋愛(ài)。（六）完善教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)機(jī)制期望目標(biāo)：學(xué)校所有的教師能勝任每個(gè)年級(jí)的教學(xué)和班主任工作；教師隊(duì)伍中碩士研究生占教師人數(shù)的10-15%；力爭(zhēng)有8-10名區(qū)級(jí)骨干教師，4-5名區(qū)學(xué)科帶頭人，1-2名特級(jí)教師?；舅悸罚河脥徫怀刹偶?lì)中青年教師勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新；用學(xué)校發(fā)展的前景鼓勵(lì)中老年教師挑戰(zhàn)自我，不斷前行。近期舉措：1、深化學(xué)校人事制度改革，利用若干激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)（1）建立學(xué)校教師隊(duì)伍合理流動(dòng)的機(jī)制。近年來(lái)，我校與多名教師不再續(xù)約，引進(jìn)了碩士研究生4名。并將堅(jiān)持這一制度，使學(xué)校師資隊(duì)伍形成“優(yōu)勝劣汰”的良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，成為一潭活水。（2）繼續(xù)推行“低職高聘”制度，每年按條件要求，嚴(yán)格程序進(jìn)行聘任。（3）完善“教育、教學(xué)成果獎(jiǎng)細(xì)則”，對(duì)在教育科研方面作出成績(jī)的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，在整個(gè)學(xué)校創(chuàng)設(shè)一種重視教科研、將教科研與教育教學(xué)實(shí)際結(jié)合的學(xué)術(shù)氛圍。 （4）繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)行“公平、公正、公開(kāi)”的評(píng)優(yōu)原則，民主推薦和自薦結(jié)合、領(lǐng)導(dǎo)班子集體討論和教代會(huì)表決結(jié)合。使每年評(píng)出的市、區(qū)、局、校等各類(lèi)先進(jìn)積極分子真正具有先進(jìn)性，并在教師節(jié)等全校師生聚會(huì)時(shí)進(jìn)行表彰。（5）堅(jiān)持“感動(dòng)市八”的故事評(píng)選活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)我們身邊的感人事跡，引導(dǎo)師生學(xué)會(huì)觀察和發(fā)現(xiàn)周?chē)竟ぷ髦械拈W光點(diǎn)。2、積極采取措施，促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)，以涌現(xiàn)出更多有自己教學(xué)風(fēng)格，在市、區(qū)有一定知名度的年輕教師（1）支持青年教師沙龍的活動(dòng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)步。沙龍采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的形式，組織好中青年教師的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。邀請(qǐng)名師作教學(xué)專(zhuān)題講座，提高教師的教育教學(xué)理論水平；組織內(nèi)容豐富的“金教鞭”教學(xué)基本功比賽，讓教師不斷加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)；組織教師外出學(xué)習(xí)，借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn)，體味探索的艱辛。 （2）成立研究室，推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。在吸取現(xiàn)有“沈紅旗研究室”經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再設(shè)立區(qū)學(xué)科帶頭人牽頭的工作室，既將老教師寶貴的教學(xué)資源得以留存，又使年輕教師在教育教學(xué)上少走彎路，更快成長(zhǎng)、成熟。3、建立了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的良性機(jī)制（1）通過(guò)掛職鍛煉的方法，激發(fā)中青年教師崗位成才的積極性。（2）設(shè)立層層深入的帶教制度。共分為三個(gè)層面：即適應(yīng)性帶教，每年進(jìn)校的見(jiàn)習(xí)教師，學(xué)校都要為其安排學(xué)科、班主任帶教教師，見(jiàn)習(xí)期為一年；發(fā)展性帶教，青年教師中在教育、教學(xué)上有鮮明特長(zhǎng)的，學(xué)校征求其意見(jiàn)后，為其安排我校的區(qū)學(xué)科帶頭人專(zhuān)項(xiàng)帶教；特色性帶教，對(duì)所教學(xué)科有所作為，由本人報(bào)名，學(xué)校推薦參加區(qū)名師工作室學(xué)習(xí)提高，或由學(xué)校安排校中的區(qū)學(xué)科帶頭人、資深的老教師帶教。自成立“市八教育協(xié)作鏈”后，兩校就語(yǔ)、數(shù)、外三門(mén)主科組織了由市八中學(xué)老師對(duì)市八初級(jí)中學(xué)老師的帶教。（3）學(xué)校每年組織“教育講壇”，通過(guò)交流自己在教育、教學(xué)中的體會(huì)，在反思中提升學(xué)校教師的綜合能力。積極鼓勵(lì)教師參加業(yè)務(wù)進(jìn)修及校本培訓(xùn)。4、關(guān)心教職工的生活，努力為教職工解除后顧之憂(yōu)學(xué)校成立教工社團(tuán)，放松教工的心情，交流感情。為青年教師解決孩子入學(xué)、入托的問(wèn)題，組織以“太可愛(ài)了”為主題的親子活動(dòng)，開(kāi)展“冬送溫暖，夏送涼”活動(dòng)，寒、暑假走訪教工家庭。 （七）完善行政管理機(jī)制期望目標(biāo)：優(yōu)化教師以年級(jí)部辦公的體制，強(qiáng)化年級(jí)部自主規(guī)劃的意識(shí)，強(qiáng)化年級(jí)部?jī)?nèi)學(xué)科綜合的功能，強(qiáng)化年級(jí)部之間相互競(jìng)爭(zhēng)的良性運(yùn)行機(jī)制。基本思路：通過(guò)優(yōu)化學(xué)校各部門(mén)自主規(guī)劃運(yùn)行，提高各部門(mén)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；加強(qiáng)各部門(mén)之間的合作與協(xié)調(diào)，變革學(xué)校管理的方式，實(shí)現(xiàn)依法治校，提高民主辦學(xué)的水平。近期舉措：分析年級(jí)部自主規(guī)劃運(yùn)行中的問(wèn)題，優(yōu)化年級(jí)部?jī)?nèi)部的運(yùn)行機(jī)制；提高學(xué)校中層職能部門(mén)的指導(dǎo)、監(jiān)督和評(píng)價(jià)能力。 1、優(yōu)化學(xué)校人員結(jié)構(gòu)編制。通過(guò)裁并閑散人員，對(duì)二線(xiàn)工作人員的崗位進(jìn)行較大幅度的整合，對(duì)教師隊(duì)伍通過(guò)解約、招聘等方式，使教師隊(duì)伍最大優(yōu)化，使學(xué)校師生員工比達(dá)最佳狀態(tài)。 2、提高學(xué)校行政管理能績(jī)。調(diào)整學(xué)校中層部門(mén)，成立校務(wù)辦公室、教育發(fā)展處、教育管理處和教育服務(wù)處，將德育室和科研室歸入教育發(fā)展處，將現(xiàn)教科技室和教務(wù)組歸入教育管理處。通過(guò)整合功能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生求知和做人的教育，加強(qiáng)教科研，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，從而提高學(xué)校管理的現(xiàn)代化水平。 3、變革學(xué)校的辦公體制。深化年級(jí)部的管理職能，以年級(jí)部為單位建立黨小組，保證學(xué)校各項(xiàng)工作的積極推進(jìn)。每個(gè)年級(jí)的任課教師以年級(jí)部為單位進(jìn)行管理，為年級(jí)之間進(jìn)行學(xué)科之間的綜合、構(gòu)建學(xué)科群的綜合課程提供了組織保證，也使學(xué)校由傳統(tǒng)的管理模式走向以“塊”為特征的學(xué)校組織管理機(jī)制。 4、提高學(xué)校管理的現(xiàn)代化程度。在目前已有的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅(jiān)持和擴(kuò)大運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)管理的項(xiàng)目。包