認位置 (4).doc

認位置教學內(nèi)容：認位置：教材第9-10頁例題及“想想做做”教學目的： 1、在具體場景里體會上下、前后、左右的位置關(guān)系，能比較準確地確定物體上下、前后、左右、的方位。2、能按上下、前后、左右的方位要求，解決日常生活里的簡單問題，初步學會用上下、前后、左右等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。3、在分組學習中培養(yǎng)小組合作學習的意識。教學重點： 認識物體之間上下、前后、左右的位置關(guān)系。教學難點：使學生認識上下、前后、左右的方位，體會一個物體的位置是與另一個物體相對的。課程資源的開發(fā)與利用：粉筆盒、書本、尺子。教學過程：一、談話引入，揭示課題1、觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你 看 到了什么（黑板、講臺、課桌、小朋友等）2、設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系。3、揭題：今天這節(jié)課我們就來認一認它們之間的位置。（板書：認位置）二、討論交流，感悟新知1、出示主題圖教室。提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各組推薦一名同學說一說）告訴學生圖中四個小朋友的姓名。2、討論交流。（1）組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置？小明在小剛的什么位置？作業(yè)本在書本的哪一面？（2）組匯報。板書：國旗在黑板的上面，小明在小剛的前面，作業(yè)本在書本的左面。（3）討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說？小明在小剛的前面，又可以怎樣說？作業(yè)本在書本的左面，又可以怎樣說？3、分組討論。提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后、左右的位置關(guān)系？討論后匯報：地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面。小明在小紅的左面，小紅在小明的右面。4、聯(lián)系教室真實場景，感悟位置關(guān)系。小組學生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后、左右的位置關(guān)系。如： 在 的前面 在 的后面 在 的上面 在 的下面 在 的左面 在 的右面指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，如果一個物體在另一個物體上面，那么另一個物體就在這個物體的下面。如果一個物體在另一個物體前面，那么另一個物體就在這個物體的后面。如果一個物體在另一個物體左面，那么另一個物體就在這個物體的右面。5游戲。(1)指一指你的前面、后面、上面、下面、左面、右面。（2）拍手。 上 拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后、左、右認得準。三、 拓展應(yīng)用，深化提高 1、“想想做做”第2題。先讓學生指一指、說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是。再讓學生轉(zhuǎn)換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。2、“想想做做”第4題。（1） 按照指定的要求，學生獨立擺一擺。（2） 小組內(nèi)相互檢查擺得對不對。（3） 小組采取互幫活動，把小朋友擺得不對的地方糾正過來。3、應(yīng)用練習 情景1：有幾只小動物，看到小朋友能互相幫助、互相學習，也高興地趕來了。（投影演示動物圖）小朋友，你能說說這些動物之間的位置關(guān)系嗎？小組討論后匯報。情景2：小動物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說出它們之間的位置關(guān)系，想邀請一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排隊。上來排隊的小朋友分別說一說，我前面有幾個同學，后面有幾個同學？情景3：（投影演示冰霜）小朋友，你能根據(jù)冰霜里的物品擺放的位置，用“上”和“下”說一 句話嗎？情景4：最后，小動物們還邀請小朋友去看電視呢?。ㄍ队把菔窘M合家庭影院）你能用今天所學知識說一說它們的位置關(guān)系嗎？小組交流后匯報。四、全課總結(jié)1、今天這節(jié)課