大家放風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì).doc

大 家 放 風(fēng) 箏教學(xué)案例一、教材分析：大家放風(fēng)箏是黑龍江省教育學(xué)院初教部編信息技術(shù)教科書第二冊(cè)第七課的內(nèi)容。它的指導(dǎo)思想是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能。主要任務(wù)是學(xué)習(xí)選定工具的使用方法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，用畫圖程序創(chuàng)作出一幅風(fēng)箏競(jìng)飛的圖畫來。二、學(xué)情分析：本節(jié)課的主要內(nèi)容是在畫圖中對(duì)形進(jìn)行選取、移動(dòng)、復(fù)制的操作。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣啟動(dòng)畫圖圖軟件，了解了畫圖軟件的組成，能用一些工具進(jìn)行畫圖并填充顏色。是學(xué)生在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、圓形、鉛筆等工具之后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究探討。上課前精心設(shè)計(jì)了教學(xué)情境，突出設(shè)計(jì)了大家放風(fēng)箏的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)繪畫圖形的表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察，親自動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)合作和交流，師生共同歸納總結(jié)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。三、設(shè)計(jì)思路與說明：由于本節(jié)課內(nèi)容本身就具有很強(qiáng)的吸引力，并且是在學(xué)生掌握了畫圖中大部操作技能之后的拓展。所以老師可以充分利用學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。利用幫助動(dòng)畫人物八戒解決問題這一主線展開學(xué)習(xí)。開課時(shí)引出幫助八戒分水果采用“試一試”的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行選定工具的學(xué)習(xí)。在以后的任務(wù)中大部分都是以鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手“試一試”，在嘗試性操作中尋找解決問題的方法，如遇到較普遍的問題再鼓勵(lì)操作能力強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)一當(dāng)“小老師”進(jìn)行大屏幕廣播演示，起到示范作用。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主探索與學(xué)習(xí)，掌握相應(yīng)的知識(shí)與技能 四、教學(xué)目標(biāo) ： 1、使學(xué)生掌握畫圖程序中選定、搬移、復(fù)制圖形的操作方法； 2、鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、自主學(xué)習(xí)的能力。 3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試操作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生體驗(yàn)把掌握的知識(shí)與技能運(yùn)用于生活的樂趣。 五、教學(xué)重點(diǎn):在畫圖程序中對(duì)圖形進(jìn)行選定、搬移、復(fù)制的方法。 六、教學(xué)難點(diǎn)： 圖形的選定。 七、教學(xué)準(zhǔn)備： 電子教室、西游記人物、拼圖游戲、龍虎榜掛圖等。 八、教學(xué)過程 （師生互相問好） （一）出示課件，激趣導(dǎo)入 播放西游記主題曲猴哥，讓學(xué)生隨著歌曲一起唱歌。 師：這首猴哥是動(dòng)畫片西游記的主題曲，看來同學(xué)們非常喜歡這部動(dòng)畫片。誰能說一說你喜歡這部動(dòng)畫片中的哪個(gè)人物 生1：我喜歡孫悟空 生2：我也喜歡孫悟空 生3 師：大家都喜歡孫悟空，這是為什么呢？ 生1：因?yàn)閷O悟空聰明。 生2：因?yàn)閷O悟空有正義感，能除強(qiáng)撫弱。 師：哦! 原來是因?yàn)閷O悟空有這么多的優(yōu)點(diǎn)，那有沒有喜歡其他人物的呢？ 生1：我喜歡豬八戒，因?yàn)樗┖瘛?師：是??！每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)也缺點(diǎn)，我們要多看到別人的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)。這不，今天豬八戒就一改往日好吃懶做的壞習(xí)慣，從山里采了很多果子給大家分享。你們?cè)覆辉笌椭私浞炙兀?生答：愿意。 （二）提出任務(wù)，探索新知 任務(wù)一：掌握“選定”及“搬移”的操作，引導(dǎo)學(xué)生為八戒分西瓜，從而進(jìn)入矩形 “ 選定 ” 工具的探索學(xué)習(xí)。 （創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生探知欲望。） 師：請(qǐng)同學(xué)們打開桌面上的“分水果”文件，里面有個(gè)大西瓜，你們有辦法幫助八戒把西瓜分開嗎？ 生答：有！ 師：說說你們的辦法吧！ 生1：可以用畫圖工具中的“選定”工具。 師：非常不錯(cuò)。下面請(qǐng)大家選中“選定”工具，然后動(dòng)動(dòng)手中的鼠標(biāo)，到西瓜上“圈一圈”、“拖一拖”，看看有什么發(fā)現(xiàn)吧！ （學(xué)生自由操作，采用“試一試”的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)選定工具的使用，教師巡回指導(dǎo)。） 師：好!請(qǐng)大家坐好，在你幫八戒分西瓜的過程中，遇到什么問題了？ 生1：我分的西瓜大小不一樣。生2：我分的西瓜形狀不一樣。生3：老師，我沒有找到分西瓜的辦法。師：哦!原來你們遇到了這么多問題??！我想請(qǐng)分完西瓜的同學(xué)說一說你的做法吧。生1：我選中選定工具，把鼠標(biāo)放到西瓜上一拖，西瓜上就出現(xiàn)一個(gè)虛線組成的方框，然后我用鼠標(biāo)拖動(dòng)一下，發(fā)現(xiàn)被圈中的西瓜可以移動(dòng)，我就把第一塊西瓜給了師傅。然后按同樣的操作把剩下的西瓜也分開了。我覺得挺簡(jiǎn)單，就是我分的西瓜有的大有的小。師：哦！你很棒，自己找到了解決問題的方法，老師真為你感到驕傲。請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問題，選定工具的選定范圍與我們畫什么圖形的方法是一樣的。生答：方框。師：非常聰明，看來大家都有悟空身上的優(yōu)點(diǎn)機(jī)智、聰明。下面老師請(qǐng)一位分得非常合理的同學(xué)演示一下他分西瓜的過程，注意觀察。（請(qǐng)生屏幕廣播演示分西瓜的過程，老師在此過程中強(qiáng)調(diào)光標(biāo)的定位及形狀的規(guī)則。）師：大家都知道，在畫圖里每個(gè)工具都有自己的魔力，那么選定工具也不例也，他也有自己的魔力，誰知道選定工具有幾種魔力。生1：在樣式區(qū)中有兩種樣式，我想選定工具應(yīng)該有兩種魔力。師：不錯(cuò)，你們想不想知道這兩種魔力的效果呢？生答：想！師：好！下面請(qǐng)同學(xué)們把香蕉放到悟空的手中，然后分別選中樣式區(qū)中的兩種樣式，比一比，當(dāng)香蕉在悟空手中時(shí)，選則哪種樣式比較好。（生進(jìn)行移動(dòng)香蕉的操作，然后運(yùn)用“樣式區(qū)”來設(shè)置背景透明的方法。）師：剛才老師看了一看，同學(xué)們做得非常好，誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)。生1：當(dāng)我選擇第一種樣式時(shí)，香蕉把悟空的手遮住了；當(dāng)我選擇第二種樣式時(shí)，悟空的手露出來了。師：那么你們知道這兩種魔力的名稱嗎？生答：不透明與透明。師：對(duì)，第一種樣式是不透明效果，第二種樣式是透明效果?？磥磉@個(gè)小問題難不倒大家啊。任務(wù)二：“任意形狀的裁剪”工具的使用。（通過把桃子分給師傅的游戲，引導(dǎo)學(xué)生用 “ 任意形狀的裁剪 ” 工具，進(jìn)行選取、移動(dòng)的探索學(xué)習(xí)。）師：師傅想吃桃子，大家快動(dòng)手把桃子分給師傅吧?。ㄉ眠x定工具框選桃子，分給師傅，發(fā)現(xiàn)問題）師：請(qǐng)大家坐好，你遇到問題了嗎？生1：老師，桃子離其它水果太近了，用選定工具框選時(shí)，就會(huì)選到其它的水果。師：大家也遇到這種問題了嗎？生答：是。師：畫圖工具中給我們提供了另外一件法寶，能幫助你們解決這個(gè)問題，想知道是什么嗎？生答：想。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒斑x定”工具左邊的工具，看看它能不能幫助你完成任務(wù)。（生利用“任意形狀裁剪”工具，完成桃子的移動(dòng)操作。師：同學(xué)們都完成任務(wù)了嗎？生：完成了。師：知道你們用的是什么工具嗎？生答：任意形狀裁剪。師：誰能說說“任意形狀裁剪”與“選定”這兩種工具的特點(diǎn)呢？生1：“任意形狀裁剪”工具可以框選你想要的任意形狀，而“選定”工具只能框選矩形。生2：“任意形狀裁剪”工具使用靈活，但是需要自己畫，我還是比較喜歡“選定”工具，用起來很方便。師：不錯(cuò)，這兩種工具都有各自的特點(diǎn)，我們要根據(jù)實(shí)際需要靈活應(yīng)用。 任務(wù)三 ：探索、掌握復(fù)制操作 師：八戒得到了各種水果以后，他的好吃的毛病又犯了，覺得不夠吃，希望能再得到更多的西瓜。猴哥很生氣，不愿意管他。同學(xué)們能不能幫八戒最后一個(gè)小忙呢？ 生答：愿意！ 師：下面請(qǐng)同學(xué)樣打開桌面上的“西瓜”文件，這里只有一個(gè)西瓜，你有什么辦法給八戒變出更多的西瓜呢？ 生1：老師，這和我們畫風(fēng)箏的眼睛時(shí)應(yīng)該是一樣的，用ctrl鍵可以完成。 師：快動(dòng)手試試吧。小組同學(xué)要互相幫助，看看哪組能最先完成任務(wù)，然后把你們組的小紅旗插到龍虎榜上。 任務(wù)四：完成大家放風(fēng)箏師：第二組同學(xué)最先完成任務(wù)，他們的小紅旗搶占了龍虎榜第一的位置，其它幾組同學(xué)可不要灰心啊，在接下來的任務(wù)中你們對(duì)自己有沒有信心？生答：有！。師：非常好，記得我們的“風(fēng)箏”文件，湛藍(lán)的天空中一只風(fēng)箏在獨(dú)自飛翔，你們想不想看到風(fēng)箏競(jìng)飛的情境呢？生：想！師：好，請(qǐng)快快打開自己的風(fēng)箏，完成“大家放風(fēng)箏”，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出一幅風(fēng)箏競(jìng)飛的圖畫來！注意保存。師：第二小組的同學(xué)最先完成任務(wù)，老師把他們小組紅旗插到龍虎榜上。請(qǐng)每組選出你們組最好的作品給大家展示一下。（屏幕廣播每組作品中最好的一幅，師生互評(píng)。）（三）、游戲環(huán)節(jié)師：這節(jié)課大家表現(xiàn)的非常棒，為了鼓勵(lì)大家，老師準(zhǔn)備了一個(gè)小游戲，想不想一試身手呢？生答：想！師：請(qǐng)同學(xué)們打開桌面上的“虹貓藍(lán)兔”文件，知道這個(gè)游戲的規(guī)則是什么嗎？生1：老師，我一看就知道是拼圖游戲。師：看來這對(duì)你們來說不是問題了，動(dòng)手試試吧！（準(zhǔn)備一幅虹貓藍(lán)兔的畫圖文件，鼓勵(lì)大家進(jìn)行拼圖游戲，看誰拼得既快又好。最先完成任務(wù)的小組把小組紅旗插到龍虎榜上。）（