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第一單元:數(shù)一數(shù) (共 1 課時) 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第 2 5頁內(nèi)容 。 教學(xué)目標(biāo): 1.通過觀察,幫助學(xué)生初步認(rèn)識 1 10 各數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。 2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如積極舉手發(fā)言,認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。 3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國主義和環(huán)保意識的教育。 教學(xué)重點: 指導(dǎo)觀察方法,培養(yǎng)觀察興趣。 課時安排: 1 課時 教學(xué)過程: 一 .按要求觀察。 (課本 2.3兩頁的主題圖) 1.看第 2頁的圖, 這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學(xué),今天是開學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢? 誰能告訴大家,從這幅圖上 你知道了些什么? 2.仔細(xì)觀察這幅圖,看看圖上到底有哪些東西。匯報的時候要說清楚,個數(shù)是 1的是什么,個數(shù)是 2的是什么,個數(shù)是 10的是什么? 3學(xué)生獨立觀察。 二 . 匯報。 1. 生按 1、 2、 3的順序匯報,師板書 1、 2、 3 個數(shù)是 1的有 紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球 個數(shù)是 2的有 雙杠、跳繩、門柱 個數(shù)是 3的有 石凳、帽子 個數(shù)是 4的有 垃圾箱、國旗護(hù)欄 問:你是怎么知道有 4 個垃圾箱的? 個數(shù)是 5的有 高樓、 個數(shù)是 6的有 花、大樹、 個數(shù)是 7的有 小鳥、 個數(shù)是 8的有 小樹 個數(shù)是 9的有 女同學(xué) 個數(shù)是 10的有 男同學(xué) (允許學(xué)生說 10以上的。) 2.指板書,這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎? 3.能完整的說有 1個什么, 2個 同桌互相說一說。 4.誰上來說給大家聽。(要求其余學(xué)生認(rèn)真聽,說對了要拍手。) 三 .討論。 剛才小朋友們都很能干,現(xiàn)在你能找一找,我們教室里有些什么嗎?以小組為單位討論,等一下來匯報。 四匯報 。小組派代表匯報討論結(jié)果。 五 .小結(jié) :這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒,現(xiàn)在你能說一說,你學(xué)會了哪些本領(lǐng)嗎? 今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、 鴿子呀等好多東西,還數(shù)了教室里的門和窗等等東西,放學(xué)后,你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。 板書設(shè)計; 數(shù)一數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 教后錄: 這是一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,一上課,運用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上下來之后感覺基本學(xué)生對這一知識都掌握得較好,更重要的是通過讓學(xué)生大量的說 1 10在身邊的發(fā)現(xiàn),學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣更濃了。 第二單元:比一比 (共 3 課時 ) 第一課時:同樣多 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第 6 7頁內(nèi)容及 “ 做一做 ” ,練習(xí)一的 1 4題 。 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng),知道 “ 同樣多 ” 的含義;初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比 2.使學(xué)生通過操作、觀察,初步體驗數(shù)感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗合作學(xué) 習(xí)的樂趣。 教學(xué)重點: 知道 “ 同樣多 ” 的含義 教學(xué)難點: 初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比 較物體的多少, 教具準(zhǔn)備: 錄音機,磁帶,實物投影儀,小兔頭 、小 豬頭 、 磚頭 、 木頭圖片。 學(xué)具準(zhǔn)備: 鉛筆 .橡皮 .梨片 .蘋果圖 .三角形 .圓片 .花朵片各若干 。 課時安排: 1 課時 教學(xué)過程: 一、聽故事,提問題 故事:三只小豬長大了,要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。 大哥蓋了一間草房子,二哥蓋了一間木頭房子,小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了,他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋。可是有一天,來了一只又餓又渴的大灰狼,他先來到大哥的房子前,使勁一吹,大哥的草房子給吹倒了,大哥逃到了二哥家里??纱蠡依怯质箘乓淮?,結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法,哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹,磚頭房子一動也不動。后來,三只 小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說:“還這一天,天氣可好了,河里的小魚高興地在水里游來游去,咦 !為什么那邊的草地上那么熱 鬧 !小魚 “ 嘩啦 ” 跳出水面一瞧,哦,原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的 新房子呢 !他們你搬木頭我搬磚,干得可歡呢 !小房子很快就蓋好啦 !那邊的石桌上放著許多 好吃的,肯定是熱情好(一)、 教學(xué) “ 同樣多 小朋友 們,今天老師給你們講個故事,這個故事的名字就叫三個豬 兄弟。 教師放錄音三個豬兄弟,請學(xué)生聽后 回答 (一邊看書一邊回答 ): 1、 三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子 ? 滲透德育:教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。 2、 圖上有幾只小兔 ?每個小兔搬多少磚 學(xué)生一邊回答,教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。 3、 一只小兔搬一塊磚,有沒有多余的磚頭 ?有沒有多余的小兔 ? 一只小兔對著一塊磚,沒有多余的小兔,也沒有多余的磚頭。我們就說:小兔和磚頭同樣多。 (板書: 和 同樣多。 ) 學(xué)生模仿說一遍。不要求學(xué)生和老師說得一模一樣,只要能完整說明意思即可。 4、 圖上還有哪些物體同樣多呢 ?(隨意比較 ) (二 )、 操作 (教科書第 8頁 “ 做一做 ” 第 1題 ) 1、 師引導(dǎo)學(xué)生擺 “ 同樣多 ” 。 教師擺六塊橡皮后,要求 學(xué)生把 鉛筆和橡皮擺得同 樣多。 指 1名學(xué)生到投影儀上擺,其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的 和投影儀上擺的是否 2、 全班學(xué)生獨立擺 “ 同樣多 ” 。 在梨片 (5個 )下面擺蘋果片,擺的梨片要和蘋果片同樣多。 擺好后回答:梨片有幾個 ?一個蘋果片對著一個梨片 ,有沒有多余的 ?梨片和蘋果片怎 樣呢 (三 )、 教學(xué) “ 多些、少些 1、 圖上有幾只小豬 ?一共有幾根木頭 ( 學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。 ) 2、 一個小豬頭對著一根木頭比,最后有沒有多余的小豬頭 ?有沒有多余的木頭 ?是小豬頭多還 是木頭多 ?誰多誰少 學(xué)生交流后請小組長代表回答。教師板書:多、少。 教師說明:木頭多、 小豬頭少,我們還可以說木頭比小豬頭多,小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說出誰多誰少,誰比誰多,誰比誰少。 3、 圖上還可以比什么 ?(隨意比較 ) (四 )、 操作 (“ 做一做 ” 第 2題 )全班同學(xué)動手操作, 1 名同學(xué)到投影儀上操作。 1.第 1行擺 5個 ,在 下面擺 , 要比 多 1個。第 2行擺幾個 2.第 1行擺 4朵紅花,擺的黃花比紅花少 1朵,第 2行擺幾朵黃花 ? 二、運用新知 1、 第 1題:左圖是猴子多,右圖是骨頭多。 (避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢 2、 第 2題:學(xué)生觀察,看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長,但疏密不同,進(jìn)而判斷擺的密的鴨 子 3、 第 3題:學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上, 只需比較兩盒中的第二排。 第二排多 4、 第 4題;此題是在同一排中比較多少,當(dāng)?shù)?5次循環(huán)出現(xiàn)珠子時,只出現(xiàn)了一個黃色珠子, 所以黃珠多而紅珠少。 介紹你的方法 。 三、 小 結(jié) : 今天我們學(xué)習(xí)了 “ 比一比 ” ,知道在比較時,一定要一個對著一個比,才會 得到正確的結(jié)果。 板書設(shè)計: 和 同樣多 多 少 第二課時:長、短 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第 9頁,做一做及練習(xí)一 5、 6題。 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)生通過觀察,初步感知物體有長有短;學(xué)生通過操 作學(xué)會 一般比較物體長短的方法;知道長和短是比出來的。 2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4.使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重、難點: 掌握 多種 比較方法,會 間接 比幾個物體的長短。 學(xué)具準(zhǔn)備: 十二袋不同的物品。兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。 課時安排: 1 課時 教學(xué)過程: 一、感知物體有長、有短 引導(dǎo)觀察 談話:每組桌子上有兩個紙袋,你們想知道里面裝什么東西嗎 ?兩個人一袋把它們倒出來看 一看,有什么 交流、匯報 (1)問:你發(fā)現(xiàn)了什么 (2)小組交流 (3)學(xué)生匯報。 學(xué)生可能說出:三支鉛筆,一支是紅色,一支是白色,一支是綠色;兩把尺子,一把是白色,一把是藍(lán)色;三根毛線,一根是紅色,有扣兒,一根是粉色,一根(設(shè)計說明 通過觀察,使學(xué)生初步感知物體有長、有短;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。 ) (4)引導(dǎo)學(xué)生說出:物體有長、有短。 板書:長 chang、 短 duan 二、探究比較長、短的方法 提問:你是怎么知道這些物體有長、有短的呢 小組合作探究方法。 小組匯報。 學(xué)生可能說出: (1)看出來的。 (2)把學(xué)具橫著平放在桌面上,一頭兒對齊或豎著戳在桌面上,比出物體的長短。 (3)兩頭兒都不對齊。如圖: 從而比出 (觀察、比較的方法不同,會得出不同結(jié)論,只要有道理,教師就給予肯定。 (通過分組活動,讓學(xué)生親自體驗比物體長短的方法,參與知識的形成過程。 ) 揭示比較的一般方法。 我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,還是把小棒平放在桌面上,都有一個共同的特點:一般把要出示鉛筆圖,引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長,誰比誰短,并板書長、短。 進(jìn)一步加深學(xué)生對長短的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生言語表達(dá)能力。 ) 三、反饋練習(xí) 教師談話:現(xiàn)在,我們做一個比較長短的游戲,你們可以自由結(jié)組,想比什么就比什么 學(xué)生活動。 學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。 (學(xué)生結(jié)組活動,用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短,使學(xué)生感悟到 生活中處處有數(shù)學(xué)。 四、鞏固練習(xí) 投影出示練習(xí)一第 6題圖,先讓學(xué)生說出圖意,然后完成在書上,訂正時說一說想法。 投影出示練習(xí)一第 5題,并讓學(xué)生完成在課本上,訂正時說一說比的方法。 (通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固 所學(xué)知識,說出比長短的多種方法,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 ) 五、整理學(xué)具 教師提出要求: 1.原來學(xué)具袋中的東西不動,把書和自己的東西收拾好。 2.每兩人裝一袋,再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比,聽清要求。 3.把桌面上的學(xué)具中最長的一個裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個裝進(jìn)袋里。 4.各組都只剩一個學(xué)具時,讓學(xué)生把剩下的一個學(xué)具也裝進(jìn)袋里。 5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。 六、小結(jié) : 通過學(xué)習(xí),你有什么收獲?。?(整理學(xué)具是培 養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分,有序地操作可以加深學(xué)生對所學(xué)知 識的理解和運用。 ) 板書設(shè)計: 長 CHANG 短 DUAN 第三課時:高 矮 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第 10頁的內(nèi)容、 “ 做一做 ” 及練習(xí)一第 7、 8題 教學(xué)目標(biāo): 1.通過學(xué)生觀察,初步感知物體有高、有矮;通過合作交流,學(xué)會比較物體高矮的一般方法 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語言表達(dá)能力。 3.在學(xué)習(xí)活動中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 4.使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重 、難點: 掌握比較高矮的方法,會比幾個物體的高矮。 學(xué)具準(zhǔn)備: 積木塊。 課時安排: 1 課時 教學(xué)過程: 一、感知物體有高有矮 1.引導(dǎo)比較 找兩個身高相差較大的學(xué)生比較 ,你有什么發(fā)現(xiàn)? 學(xué)生說有高矮,胖瘦的區(qū)別都應(yīng)予以肯定。 2.是啊,人有高有矮,今天我們就來研究高矮的問題。 板 書 :高矮 二、探究方法 1.情境演示 : 兩個身高差不多的同學(xué)到前面分開站著,比較高矮 。 好像有點困難,我們該怎么辦呢? 2.布置活動 : 小組合作探究比高矮的方法 。 3.匯報交流 。哪個小組來匯報給大家聽。 4.總結(jié)方法:直接比或作記號比等方法 。 三、排隊游戲 1.小 組 內(nèi)比較 說說誰最高誰最矮 。 2.逐漸增加小組人數(shù),說說誰第二高 四、反饋練習(xí) 1.第 12頁第 7 題 (1)說出動物名 (2)比較高和矮 2.舉其他喜愛的動物作比較 五、學(xué)生活動 1.摸高活動 說一說怎樣做摸得高 (可站在地上摸,可跳起來摸 )。 2.擺高活動 拿積木或鉛筆搭高不倒比較 。 3.悄悄話游戲 (1)表演 兩生上臺,對一生說悄悄話:踮腳尖比高矮 (2)判斷思考 誰高,問題出在哪兒 ? 六、評價總結(jié) 比較高矮要注意什么 ?你學(xué)會了些什么? 板書設(shè)計: 高 矮 第三單元: 1-5 的認(rèn)識和加減法 (共 10課時) 第一課時: 1-5 的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第 14 16頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生會用 1 5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道 1 5的數(shù)序,能認(rèn)讀 1 5各數(shù), 2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。 3.體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。 4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點: 1 5基數(shù)含義的理解。 教學(xué)難點: 培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣 , 初步 學(xué)會 寫數(shù)字和建立數(shù)感 。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備 1 5的數(shù)字卡片、點子圖; 學(xué)生準(zhǔn)備 1 5 的數(shù)字卡片、 5個小圓片、 5根小棒 課時安排: 1 課時 教學(xué)過程: 一 、從現(xiàn)實中抽象出數(shù) 。 1.談話:觀察第 14、 15頁主題圖,你看到了什么 ?數(shù)一數(shù)有幾個 ? 2.跟周圍的小伙伴交流,同時教師到各組共同交流并指導(dǎo)。 3.學(xué)生匯報。 4.教師根據(jù)匯報情況把卡片 1 5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀,同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字 卡片,并擺在桌子上。 二、反饋實踐 1.老師說一個數(shù)字,你能用小棒表示出來嗎 ?你還能用其他方式表示 嗎 ? 2.老師拿出 3個蘋果,你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎 ? 3.同桌之間 考一考。 三、感知數(shù)的順序 1.逐次感知 1 5的順序。 學(xué)生先擺 1個圓片,再擺 1個是幾 ?這個 2是怎么得來的 (依次感知 3、 4、 5的來源。 ) 2.整體感知。 出示點子圖,請學(xué)生給它們 5個排排隊。 四、開放性活動 1.聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。 在日常生活中有哪些事物能用 1 5 表示 ?請學(xué)生列舉生活中的事例。 (1)小組交流。 匯報。 2.猜數(shù)游戲。 提問: 這個數(shù)比 2大,可能是幾 這個數(shù)比 4小,可能是幾 這個數(shù)比 3 大而且比 5小,可能是幾 ?只有這一種可能嗎 ? 3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的 圖形,并跟你的 同伴說說分別用了幾個學(xué)具。小組活動。 五、 學(xué)習(xí)寫數(shù): 1. 這些數(shù)你會寫嗎,誰愿意上來寫一寫? 2. 你認(rèn)為寫的時候要注意些什么? 3. 師示范,生學(xué)寫。 六、 小結(jié) : 你學(xué)到了什么本領(lǐng)? 板書設(shè)計: 1 2 3 4 5 第二課時:第幾和寫數(shù) 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第 18頁的內(nèi)容 , 第 22頁第 7題、第 9題。 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生能熟練的認(rèn)、讀、寫 5以內(nèi)的數(shù)。 2.會用 5以內(nèi)數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序,會區(qū)分幾個和第幾。 教學(xué)重點: 能工整的書寫 5以內(nèi)的數(shù)。 課時安排: 1 課時 教學(xué)安排: 一 .進(jìn)一步練習(xí)數(shù)的書寫。 1. 今天,我要請小朋友來做小醫(yī)生。(出示寫錯的數(shù)字)看看這些病號的問題出在哪里? 2. 學(xué)生回答。 3. 還會有人成為小病號嗎? 4. 獨立書寫 1-5各數(shù)。 5. 小組內(nèi)交流、檢查。 6. 展示優(yōu)秀的作業(yè)。 二 .教學(xué)第幾。 1.出示 4,你能用你喜歡的方式表示出來嗎? 學(xué)生分別用各種方式表示。 2.數(shù)字除了可以表示幾個外,還能表示其他的意思嗎? 還可以表示第幾個。 你能舉個例子來說明嗎? 3.課本第 18頁在第幾頁后面??? 18頁上的填空你能填嗎?反饋 4.如果第一個阿姨票買好了,那么小明排第幾呢? 5.P18 做一做第 2題 先填空,再說一說如果從右數(shù)會怎么樣,最后同桌合作說一說。 三 .學(xué)生活動 1.下面我們來做個游戲。(請 5名學(xué)生按順序排好) 2.從左數(shù),你來說 3.從右數(shù)呢? 4.小組內(nèi)合作說一說。 四 .小結(jié): 今天這節(jié)課,你又學(xué)會了些什么? 五 .鞏固練習(xí): 1. P22第 7題。師可在黑板上畫 5個圈,放圖片,讓學(xué)生說。 2. P22第 9題。學(xué)生獨立完成,展示優(yōu)秀作業(yè),介紹想法。 六 .課后練習(xí): 練習(xí)書寫 1-5各數(shù)。 板書設(shè)計: 1 2 3 4 5 第三課時:比大小 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第 17頁的內(nèi)容,第 21頁第 5題、第 6題。 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生認(rèn)識 “ ”“ ”“=” 這三種符號及其含義,同時知道這三種符號的讀法 和作用。 2.使學(xué)生知道用 “ 大于、小于、等于 ” 來描述 5以內(nèi)數(shù)的大小,建立符號感。 3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。 4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。 教學(xué)重點: 認(rèn)識 “ ”“ ”“=” 這三種符號及其含義,同時知道這三種符號的讀法 和作用。 教學(xué)難點: 認(rèn)識 “ ”“ ”“=” 這三種符號及其含義 , 建立符號感 。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 : 錄音機;投影儀;主題圖;圖片: 9只小猴、 4個梨 、 3個桃、 2根香蕉; 1 5數(shù)字卡片;學(xué)具 盒。 課時安排: 1 課時 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)舊知 (一 )認(rèn)讀 1 5各數(shù) (二 )排序 1.教師報數(shù)字請學(xué)生拿: 2、 5、 3、 1、 4。 2.4、 2、 5、 1、 3,請學(xué)生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。 同桌互相檢查、糾正。 二、探究新知 (一 )觀察主題圖,回答問題 要求:看圖聽故事。 教師播放配音故事 “ 小猴吃水果 ”( 同時出示主題圖 ):有一天,猴兄弟在花果山上玩耍。他 們又是玩水又是捉迷藏 ,玩得可高興了 !到了中午,他們又累又渴,于是他們跑到花果山上采了 許多水果,來到草坪上吃??墒?,在分水果時出現(xiàn)了小小的問題,同學(xué)們,你們能幫小猴們分水果嗎 ?(培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。 ) 提問: 1.圖上有哪些水果 ?分別是多少 ? 2.圖上有幾只猴子 ?如果每只猴子吃 1個梨、 1個桃、 1根香蕉,夠不夠 ? (二 )引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具,學(xué)習(xí) “ ”“ ” 和 “=” 1.教學(xué) “=”( 猴和桃比 )。 (1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具,用一一對應(yīng)的方法豎排出來,說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及 數(shù) (2)教師說明:當(dāng)桃和猴誰也不多,誰也不少時,我們就說 3只猴和 3個桃相等。 (板書: “= ” ),等于號是兩條一樣長的線,請學(xué)生跟讀 “3 等于 3” 。 2.教學(xué) “ ”( 猴和香蕉比 )。 (1)學(xué)生操作學(xué)具,得出猴比香蕉多,也就是 3 2(板書 3 2)。 (2)請學(xué)生觀察 “ ” ,教師及時板書簡筆畫, “ 一條大魚和小魚,大魚在前讀大魚 ” ,學(xué) 3.教學(xué) “ ”( 猴和梨比 )方法同 2。 “ 一條小魚和大魚,小魚在前讀小魚。 4.請學(xué)生 觀察三道算式,小組討論,看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后,教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn) 行記憶:大數(shù)在前用大于,小數(shù)在前用小于,相同數(shù)間用等5.發(fā)散思維。 (1)看看還有誰和誰能比,幾大于幾,幾小于幾 (2)同學(xué)們,你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎 ?(培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力 )你 們說說怎樣分才公平 ?(培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力 小組討論后讓學(xué)生各抒己見。 三、知識運用 (一 )教科書第 18頁 “ 做一做 ” 第 1題 教師讀 題,請學(xué)生聽清題意。 1.左圖:兩邊各有幾只燈籠,誰多誰少,幾大于幾 2.右圖:兩邊各有幾只小猴,誰多誰少,幾小于幾 學(xué)生獨立填寫,教師注意巡視,及時批改。 3.請學(xué)生讀一讀兩道算式。 (二 )做教科書第 21頁練習(xí)二第 5題 1. 學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意,松鼠和松果各有多少,各用數(shù)字幾來表示,幾小于幾 ? 2.花和蜜蜂各有多少,各用數(shù)字幾來表示,幾大于幾 (三 )游戲:看誰找得快 1.教師出示數(shù)字 2和 4,問:中間用什么符號 連接 ?請學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天 2.小組游戲:請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個數(shù)字,其他同學(xué)找符號。 3.填第 22頁第 6題,相互評價。 四、 小 結(jié) : 今天你有什么收獲? 板書設(shè)計: 第四課時:幾和幾 教學(xué)內(nèi)容: 教科書 19 頁內(nèi)容、 20 頁 的做一做,練習(xí)二第 8題 。 教學(xué)目標(biāo): 1.通過動手操作, 使學(xué)生掌握 5以內(nèi)各數(shù)的組成。 2.培養(yǎng)學(xué)生互相合作,探究學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)重、難點: 讓自己得出各數(shù)的組成 教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 紙帶、 5個紅花片、學(xué)具棒、卡片 課時安排: 1 課時 教學(xué)過程: 一、探究新知 1 4的組成 老師這兒有 4個紅花片,你能分一分,有幾種分法? 學(xué)生討論,動作擺一擺。 反饋情況。 4 4 4 3 1 2 2 1 3 讀一讀,集體讀,個別讀。 游戲,猜一猜。 共有 3個園片,左手有 2個,右手有幾個? 共有 4個園片,左手有 2個,右手有幾個? 共有 3個園片,左手有 1個,右手有幾個? 先由老師和學(xué)生做游戲,再由同桌互做。 得 出 3 3 2 1 2 2 1 1 1 2 5的組成 小朋友都有 5根小棒,你能把 5根分成 2部分嗎? 學(xué)生獨立操作。 小組交流,把組內(nèi)意見記錄下來。 各組派代表全班交流 全班討論得出: 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1 讀一讀。 二、 鞏固發(fā)展 : 1 20頁做一做第 一題 老師出示卡片 5,同桌合作各拿出圓片或數(shù)字卡片使兩人拿出的合并起來是5。比一比哪一桌得出的最多。 2找朋友 2 4 4 3 1 2 3 1 學(xué)會如何找朋友,合并起來是 5的,用直線連起來。 2 對口令游 戲 我說 3,我說 2, 3和 2組成 5 我說 2,我說 3, 2和 3組成 5 我說 3,我說 1, 3和 1組成 4 3 填數(shù) 5 4 5 4 5 3 ( ) 3 2 ( ) 1 ( ) 1 ( ) 2 ( ) ( ) 1 4 填表 3 1 4 1 1 6獨立完成練習(xí)二第 8題 三、小結(jié): 你學(xué)會了什么、學(xué)到了那些本領(lǐng)? 把今天學(xué)的回家說給爸爸媽媽聽,好嗎? 板書設(shè)計 : 第六課時:加法 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第 23頁例題及做一做,第 27頁練習(xí)三第 2題 教學(xué)目標(biāo): 1.通過操作、演示,使學(xué)生知道加法的含義;能正確讀出加法算式;使學(xué)生初步體會生活 2.通過學(xué)生操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交 3.使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動,獲得成功體驗,增強自信心。 教學(xué)重點、難 點: 知道加法的含義。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 課件、實物投影、磁力板、 5個圓片、 5根小棒。 課時安排: 1 課時 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí) : 引導(dǎo)學(xué)生從 1數(shù)到 5,再從 5數(shù)到 1。 出示數(shù)字,讀數(shù)。 按順序填數(shù): )3 ( )5。 二、探究新知 : 引導(dǎo)觀察,感知加法的含義 (1)用電腦反復(fù)演示,讓學(xué)生感知到: 1名同學(xué)與 2名同學(xué)走到一起,把1只紅紙鶴與 2 只藍(lán)鶴 (2)學(xué)生之間交流感受與體會。 教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流,然后全 班交流。 (3)教師說明: 1名同學(xué)與 2 名同學(xué)走到一起 1只紅紙鶴和 2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來的 意思。 (教師邊說邊用手勢表示合起來 學(xué)習(xí)加法算式 (1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字 1和 2。 (2)教師說明:把 1和 2合起來,在數(shù)學(xué)上我們用符號 “+” 來表示,教師板書 “+” 。 (3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少 ?用數(shù)字幾表示 ?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書 “=” ,并 在等號后面寫上 3。 (4)教師進(jìn)一步說明:把 1 和 2合起來,用加法計算。 (板書:加法 (5)讀加法算式。 教師范讀,同桌互讀,學(xué)生自己讀。 發(fā)散聯(lián)想 (1)教師引導(dǎo)、啟發(fā),使學(xué)生說出生活中其它能用 1+2=3來表示的加法事例。 (2)(再指紙鶴圖 )問:這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示 教師啟發(fā)學(xué)生說出: 有 2 只藍(lán)紙鶴,有 1只紅紙鶴,合起來是 3只紙鶴, 2+1=3。 有 2 個小朋友,又來了 1 個小朋友,合起來是 3個小朋友, 2+1=3。 有 2 個男同學(xué), 1個女同學(xué),一共有 3個同學(xué), 2+1=3。 有 1 個女同 學(xué), 2個男同學(xué),一共有 3個同學(xué), 1+2=3。 三、鞏固發(fā)展,學(xué)會學(xué)習(xí) 動手操作,體驗加法含義。 (1)做一做的左圖 教師示范,邊操作邊說明含義。 學(xué)生操作,表述含義。 (2)做一做的右圖 學(xué)生獨立看圖操作,表述含義。 (3)獨立操作,邊擺邊說。 教師說明要求:用桌子上的 5個圓片擺出不同的加法算式。 學(xué)生操作。 匯報交流 4+1、 1+4、 3+2、 2+3、 1+3、 3+1 看圖,體驗加法含義。 打開教科書第 23頁,認(rèn)真觀察氣球圖,啟發(fā)學(xué)生說明圖意,并用加法算式表示。 看算式擺一擺。 投影出示練習(xí)三的第 2題,學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強對加法含義的理解。 聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想 讓學(xué)生列舉生活中的事例,并用加法算式表示。 (引導(dǎo)學(xué)生通過看算式,擺小棒,進(jìn)一步理解加法含義。 ) 四、小結(jié) :你 今天有什么收獲? 板書設(shè)計: 第七課時:減法 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第 25頁例題及做一做,第 27頁練習(xí)三第 6題 教學(xué)目標(biāo): 1.通過操作、演示,使學(xué)生知道 減 法的含義;能正確讀出 減 法算式;使學(xué)生初步體會生活 中有許多問題要用減法來解決。 2通過對比練習(xí), 使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系 , 同時初步滲透函數(shù)思想。 3.通過學(xué)生操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交 教學(xué)重點難點: 知道減法的含義。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 課件、實物投影、磁力板 、 5個圓片、 5根小棒等 。 課時安排: 1 課時 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 復(fù)習(xí)數(shù)的組成,拍手游戲 二、探究新知 : 1.引導(dǎo)觀察,感知 減法 的 含義 ( 1)過電腦反復(fù)演示,讓學(xué)生感知到: 3名 同學(xué) 在 一起, 桌子上有 3只紙鶴, 1名同學(xué) 把 1只紙鶴 拿走了,桌子上剩下 2只紙鶴放 在 一塊兒。 ( 2)學(xué)生之間交流感受與體會。 教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流,然后全班交流。 ( 3)教師說明: 3名同學(xué) 中走掉 1名同學(xué), 3只紙鶴 拿走 1只紙鶴就是 從 3里面去掉 1,求還剩幾的 意思。(教師邊說邊用手勢表示 去掉 ) 2.學(xué)習(xí) 減法 算式 ( 1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字 3和 1。 ( 2)教師說明: 從 3里面去掉一個,用減法計算就要從 3里面減去 l 個 ,在數(shù)學(xué)上我們用符號 “ ” 來表示,教師 板書 “ ” 。 ( 3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù) 去掉 1是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書 “=” ,并在等號后面寫上 2。 ( 4)教師進(jìn)一步說明: 從 3里面減去 l個 ,用 減法 計算。(板書: 減法 ) ( 5)讀 減法 算式。 教師范讀,同桌互讀,學(xué)生自己讀。 3.發(fā)散聯(lián)想 ( 1)教師引導(dǎo)、啟發(fā),使學(xué)生說出生活中其它能用 3-1=2來表示的 減法 事例。 4看圖,體驗 減法 含義。 打開教科書 25頁,認(rèn)真觀察氣球圖,啟發(fā)學(xué)生說明圖意,并用 減法 算式表示 ,請學(xué)生表述減法含義 。 三、鞏固發(fā)展,學(xué)會學(xué)習(xí) : 1 動手操作,體驗 減法 含義。 ( 1)做一做的左圖 教師示范,邊操作邊說明含義。 學(xué)生操作,表述含義。 說明圖中表示去掉的方法。(虛線、劃線) ( 2)做一做的右圖 ( 2、 3) 學(xué)生獨立看圖操作,表述含義。 ( 3)獨立操作,邊擺邊說 教師說明要求:用桌子上的 5個圓片擺出不同的 減法 算式。 學(xué)生操作。 匯報交流 5 1 5 2 5 3 5 4 ( 5 5 5 0) 你們是怎么想出得數(shù)? 看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想 5可以分成 1 和幾 2獨立完成 26頁做一做,說說你是怎樣想的? 3看算式擺一 擺。 投影出示練習(xí)三的第 6題 ,學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強對 減法 含義的理解。 4聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想 讓學(xué)生列舉生活中的事例,并用 減法 算式表示。 四、小結(jié) 這節(jié)課你有何收獲,學(xué)會了什么?有了那些體驗? 板書設(shè)計: 第八課時:練習(xí)三 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第 25頁 練習(xí)三。 教學(xué)目標(biāo): 進(jìn)一步理解加法和減法的含義,能熟練進(jìn)行 1 5的加 .減法計算。 教學(xué)重點: 進(jìn)一步理解加法和減法的含義。 教具準(zhǔn)備: 13 張口算卡片。 課時安排: 1 課時 教學(xué)過程: 一 理解加法和減法的含義。 1復(fù)習(xí)加法的含義。 出示 P27第 1題第 一幅圖。你知道圖上說了什么嗎?( 2個小朋友在玩球,又來了 1個小朋友,一共有幾個小朋友?) 誰能列出算式呢? 2 1 3 你為什么用加法來表示呢? 出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎? 哪位小朋友愿意上來說給大家聽? 2復(fù)習(xí)減法的含義。 出示 P27第 5題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎?(原來有 3只小羊,后來有 2只小羊回家了 ,還有幾只小羊?) 誰能列出算式呢? 3 2 1 你為什么用減法來表示呢? 出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎? 哪位小朋友愿意上來說給大家聽? 3.P27-28 4、 8 兩 題。 小組合作說一說各圖的意思,并列式計算。 全班匯報。 二 .復(fù)習(xí)加 .減法的計算。 1.出示 1 3 5 2 哪位小朋友會做?。空f說你是怎么想的? 2.完成 3和 7題,任選一題加法和一題減法說給組內(nèi)成員聽,各組派一個代表上臺說一題。 3. 第 10題,比一比誰做得快。 4.開小火車做口算卡片。 三 .游戲: 1.教師出示一張卡片,學(xué)生根據(jù)上面的算式進(jìn)行表演。 2.一半學(xué)生發(fā)一張卡片,上面寫了一個算式,告訴他們這是一張車票,黑板上有 5輛車,要對號上車。其余學(xué)生做評委。然后交換。 四 .小結(jié): 通過游學(xué)習(xí),你有什么收 獲? 板書設(shè)計: 第九課時: 0 的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第 29頁 教學(xué)目標(biāo): 1.通過操作,準(zhǔn)確體驗 0認(rèn)識 0,掌握 0 的寫法。 2.通過直尺圖使學(xué)生進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序。 3.使學(xué)生初次感知 0 的含義 ,正確地理解。 教學(xué)難點: 正確理解 0的含義。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 課件、實物投影、 學(xué)具盒、直尺 課時安排: 1 課時 教學(xué)過程: 一、教學(xué) 0 表示沒有的含義 。 1出示小猴正準(zhǔn)備吃盤子里的 2個桃子的投影片。 投影片上有一只猴子,一個盤子放了兩個桃子。(板書: 2) 小猴正準(zhǔn)備干什么? ( 小猴正準(zhǔn)備吃桃子。 ) 2出示小猴吃了 一個桃子的投影片。 圖上小猴吃了幾個桃子?盤子里還剩幾個桃子? 小猴吃了 1個桃子,盤子里還剩 1個桃子。(板書: 1) 3出示小猴吃桃的第三幅影片。 小猴又吃了幾個桃子,盤子里還剩幾個桃子? 小猴又吃了 1個桃子,盤子里一個桃子也沒有了。(有的學(xué)生會說吃了 0個桃子。) 教師小結(jié): 盤子里一個桃子也沒有,我們可以用數(shù)字 “0” 來表示。(板書:0)這個數(shù)字讀作 “0” , “0” 表示沒有。 “0” 和 1、 2、 3、 4、 5一樣,也是一個數(shù)。 4引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際說說 “0” 的用法和含義。 我們在日常生活中經(jīng)常會用 到 0這個數(shù)字,比如:媽媽買了 5個蘋果,吃了5個,還剩 0個。小華有了 3支鉛筆,用了 3支,還剩 0支。您們一定還會說出許多這樣的例子?,F(xiàn)在我們分小組討論,看誰說得最好。 討論后,指明 4 5人說說。 二、教學(xué) 0 表示起點的含義 1學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小直尺。 剛才同學(xué)們說得非常好,你們對 0有了初步的認(rèn)識。 0可以表示沒有。 0還可以表示什么呢?請大家拿出你的小直尺??匆豢?, 0在什么位置?在這里還可以表示什么? 2出示直尺放大圖。 請大家看放大直尺圖, 0在這里表示一段也沒有。它還可以表示起點。表示量東西從這里開 始。 這個 0應(yīng)排在誰的前面?為什么排在 1的前面? ( 因為 0是起點。 ) 指名數(shù)直尺上的數(shù):從 0 5。 齊讀: 0 5, 5 0。 三、教學(xué) 0 的書寫 教師邊范寫邊說:寫 0時,從上到下,從左到右,起筆收筆都要相連,成橢圓行。 ( 學(xué)生書空寫 0三遍,注意筆順。 學(xué)生在書上練習(xí)格描寫 0。 ) 四、 有關(guān) 0 的加、減法。 1.一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)。 “ 我們已經(jīng)知道了 0是一個數(shù),所以它也像其他數(shù)一樣可以進(jìn)行計算。下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān) 0的加、減法。 ” 小猴看見盤里有 2個桃,他吃了一個,還剩幾個?算式是: 2-1 吃 2個呢?算 式是: 2 2得幾?為什么? 看小鳥圖列式計算。為什么? 練習(xí) 4 4 2 2 5 5 1 1 你有什么發(fā)現(xiàn)? 一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得 0。 2.一個數(shù)加 0。 出示青蛙圖??磮D你知道了些什么? 一共有幾只青蛙?你怎么知道的? 算式是: 4 0得幾?為什么? 練習(xí) 2 0 3 0 5 0 從以上算式你知道了什么? 一個數(shù)加上 0,還得原數(shù)。 想一想 0 4、 0 3、 0 5等于幾? 從這幾道題中可以看出什么?( 0加上一個數(shù),還得那個數(shù)。) 想一想 0 0等于幾? ( 3)一個數(shù)減去 0。 想一 想 5 0等于幾?( ) 5 0就是從 5個東西里面去掉 0個,也就是一個也沒有去掉,所以還是 5。 板書: 5 0 5 4 0、 3 0、 2 0、 l 0等于幾?為什么? 0 0等于幾? 五、 小結(jié) 我們這節(jié)課認(rèn)識了數(shù)字 0,知道了什么東西也沒有就用 0表示, 0還可以表示起點。我們還學(xué)會了 0的寫法,要注意,寫 0的時候,要從上到下,從左向右,寫得要圓滑,不能有棱角。最后我們學(xué)習(xí)了有關(guān) 0的加、減法,知道了一個數(shù)加上 0還得原數(shù),一個數(shù)減去 0也得原數(shù)。一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得 0。 六、課后小記: 0 的 書寫是一個難點,教學(xué)是要示范指 導(dǎo),學(xué)生有的寫得很生硬,有的象畫圈。 第十課時:練習(xí)四 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第 30頁練習(xí)三 教學(xué)目標(biāo): 1.進(jìn)一步理解 0的意義及有關(guān) 0的運算。 2.對學(xué)生滲透函數(shù)思想的教育。 教學(xué)重點: 0 的意義的理解。 教學(xué)難點: 滲透函數(shù)思想。 課時安排: 1 課時 教學(xué)過程: 一 . 基本練習(xí)。 1.復(fù)習(xí) 0的意義。 出示一盤放了 5支比的盤子,問:你能用哪個數(shù)字來表示? 拿掉 2支后,問:你能用哪個數(shù)字來表示? 拿完之后,你能用哪個數(shù)字來表示?為什么用 0來表示? 0除了表示沒有之外,還有什么含義? 還能表示起點。 2排序。 每人拿出 0 5五張卡片,按從小到大的順序排列,再按從大到小的順序排列。 3.1除了表示一個物體之外,還能表示什么?完成 P31第 7題。 4. P30第 4題。你能介紹一下這兩幅圖的意思嗎? 根據(jù) 3 0 3和 0 3 3你有什么發(fā)現(xiàn)? 5. 現(xiàn)在我們來比一比誰的數(shù)字寫得最漂亮,等一下拿上來展示給大家看。 6. P31第 6題 口算。 二 .提高練習(xí)。 1. P30第 5題。 獨立完成,問:你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?可以小組內(nèi)討論一下。 哪個小組愿意來匯報一下。 2. P30第 3題。獨立完成,同桌互相說一說有什么規(guī)律。 3.P31第 8 題。 誰能介紹這幅圖得意思呢?你是怎么知 道的? 4. P31思考題。 誰來做聰明的小猴呢? 三 .小結(jié): 你今天又學(xué)到了什么? 板書設(shè)計: 第四單元:認(rèn)識物體和圖形 (共 2 課時) 第一課時:認(rèn)識物體和立體圖形 教學(xué)內(nèi)容: 教科書 32 頁、 33頁做一做,練習(xí)五第 2 題。 教學(xué)目標(biāo): 1. 通過操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球 ;知道它們的名稱;會辯認(rèn)識這幾種物體和圖形。 2. 培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。 3. 通過學(xué)生活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。 教學(xué)重、難點: 初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實 物與圖形,初步 建立空間觀念。 教 具 、學(xué)具準(zhǔn)備: 6袋各種形狀的物體 , 圖形卡片 , 計算機軟件、投影片。 課時安排: 1 課時 教學(xué)過程: 一 、質(zhì)疑激情 : 小朋友 們,我們每組都有一個裝滿東西的袋子,這是智慧爺爺送給你們的禮物,想知道是什么禮物嗎?把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求,把形狀相同的物體放在一起。 二、操作感知 : 1. 分一分,揭示概念。 ( 1)分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。 ( 2)小組匯報。 問:你們是怎樣分的?為什么這樣分? 學(xué)生可能回答可分成這樣幾 組:一組是長長方方的;一組是四四方方的;一組是直直的,像柱子;一組是圓圓的球。 ( 3)揭示概念。 教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念,并 隨 機板書名稱。 2. 摸一摸,感知特點。 ( 1)讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。 ( 2)匯報交流 學(xué)生可能說出: 長方體:是長長方方的,有平平的面。 正方體:是四四方方的,有平平的面。 圓 柱:是直直的,上下一樣粗細(xì),兩頭是圓的,平平的。 球:是圓圓的。 ( 如果學(xué)生說出長方體、正方體有 6個面等,教師應(yīng)給予肯定,但不要求學(xué)生必須說出來。) 三、形成表象,初步建立空間觀念 1. 由實物抽象實物圖形。 投影出示實物圖 “ 鞋盒 ” ,引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體,然后抽象出長方體圖形。 用同樣方法出示 “ 魔方 ” 、 “ 茶葉桶 ” 、 “ 足球 ” 等實物,抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。 2. 記憶想象 ( 1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形,先讓學(xué)生辯認(rèn),然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上,最后再拿出相應(yīng)的實物。 ( 2)學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。(教師說圖形,學(xué) 生想。) ( 3)學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實物。 ( 4)先讓學(xué)生閉上眼睛,然后教師給出一種實物,由學(xué)生判斷它的形狀。 ( 5)出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形,讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。 3. 學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。 四、分組活動,體驗特征 1. 做一做 1題。 ( 1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會 “ 轱轆 ” ,然后教師說明,圓柱可以滾動。 ( 2)讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。 通過搭,使學(xué)生明確:球沒有 平平的面,能任意滾動;長方體、正方體和圓柱都有平平的面,搭在一起很平穩(wěn)。 2. 游戲 “ 看誰摸得準(zhǔn) ” 。 ( 1)每小組一人說出物體的名稱,其他同學(xué)按指定要求摸,看誰摸得準(zhǔn)。(參照做一做第 2題) ( 2)教師說物體形狀,學(xué)生摸。 3. 數(shù)圖形。 投影出示練習(xí)五第 2題,問:這只小動物是由什么圖形拼成的?各用了幾個?讓學(xué)生完成在課本上。 五、小結(jié) : 你今天有什么收獲? 六、游戲 : 先讓學(xué)生想一想,用不同形狀的實物能搭出什么來?然后按照自己的想法搭一搭。 板書設(shè)計: 第二課時: 認(rèn)識平面圖形 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第 34、 35頁做一做,練習(xí)五 1、 3、 4、 5題 教學(xué)目標(biāo): 1通過拼、擺、畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。 2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。 3能辨認(rèn)各種圖形,并能把這些圖形分類。 教學(xué)重 、 難點: 初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。 教 具、 學(xué)具準(zhǔn)備: 圖形卡紙、實物、學(xué)具等 。 課時安排: 1 課時 教學(xué)過程: 一、 復(fù)習(xí),探究新知 : 1.小朋友們 上節(jié)課你 認(rèn)識了哪些新朋友 ? 長方體 正方體 球 圓柱 2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎? 學(xué)生在紙上畫一畫 3. 你們畫下的圖形有 什么特點? 學(xué)生小組討論 小組小結(jié) 派代表全班交流 學(xué)生小結(jié) 不同點 共同點 長方形 對邊相等 4個角都是直直的 平面的 正方形 4邊相等 4個角都是直直的 不斷開的 圓 沒有角 (即封閉的) 三角形 有三條邊 三個角 二 、 鞏固發(fā)展 : 1說一說,你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形? 2用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形? 小組內(nèi)評一評,各小組展示作品。 3練習(xí)五第一題 請小朋友涂一涂圓、正方形
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