【推薦】2015年新青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)備課

1 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 教材簡(jiǎn)析 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置， 20以內(nèi)退位減法，圖形的拼組， 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣， 100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法（一），認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解；內(nèi)容的展開(kāi)盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程；數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化；提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí) 100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。 2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。 3、養(yǎng)成良好的觀察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、 結(jié)合具體情境體會(huì)加、減法的意義，能熟練口算 20 以內(nèi)的加、減法。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位 “ 一 ” 和 “ 十 ” ，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握 100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě) 100以內(nèi)數(shù)。掌握 100 以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會(huì)用 100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活 中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。 2、熟練計(jì)算 20以內(nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算 100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 4、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。知道 1元 =10角， 1角 =10分，愛(ài)護(hù)人民幣。 5、會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道 1時(shí) =60分，知道珍惜時(shí)間。 6、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知 所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 7、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 教學(xué)措施 1、結(jié)合具體情境，運(yùn)用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)，并充分利用電教媒體。 2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。 3、提出具體的要求：學(xué)習(xí)習(xí)慣、傾聽(tīng)習(xí)慣、交流習(xí)慣。加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。 2 4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。 5、 加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 7、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。 8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，以鼓勵(lì)、激勵(lì)為主，重視課堂上輔導(dǎo)督 促 教具： 鐘表，拼圖，計(jì)數(shù)器米尺，直尺，課件等 教學(xué)進(jìn)度表 學(xué) 期 教 學(xué) 進(jìn) 度 表 周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 第 1 周 20 以內(nèi)的加減法 第 2 周 學(xué)看鐘表 第 3 周 100 以內(nèi)的認(rèn)識(shí) 第 4 周 100 以內(nèi)的認(rèn)識(shí) 第 5 周 認(rèn)識(shí)圖形 第 6 周 100 以內(nèi)的加減法 第 7 周 100 以內(nèi)的加減法 第 8 周 復(fù)習(xí) 第 9 周 期中考試 第 10 周 五一放假 第 11 周 人民幣的認(rèn)識(shí) 第 12 周 100 以內(nèi)連加連減混合運(yùn)算 第 13 周 100 以內(nèi)的加減法（二） 第 14 周 厘米 、米 的認(rèn)識(shí) 第 15 周 統(tǒng)計(jì) 第 16 周 復(fù)習(xí) 第 17 周 復(fù)習(xí) 第 18 周 復(fù)習(xí) 第 19 周 期末考試 第一單元 逛公園 教學(xué)內(nèi)容 ： 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)一年級(jí) 下 冊(cè) 212 頁(yè) 3 教材分析： 本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱“ 20 以內(nèi)的退位減法”；二是用“ 20 以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，即“用數(shù)學(xué)”。 每一部分的后面都安排有針對(duì)已學(xué)內(nèi)容的練習(xí)題，練習(xí)題力求形式多樣，圖文并茂，緊密配合學(xué)生的計(jì)算水平和生活實(shí)際，使數(shù)學(xué)應(yīng)用與計(jì)算有機(jī)聯(lián)系，既增加計(jì)算和加減含義的鞏固機(jī)會(huì)，又體現(xiàn)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生經(jīng) 歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算 20 以內(nèi)的退位減法。 2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 3、 密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.掌握十幾減 9的口算方法，能夠正確計(jì)算十幾減 9。 2.學(xué)會(huì)十幾減幾的口算方法，并能正確計(jì)算 。 3.學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題 。 教學(xué) 難點(diǎn)： 1.理解十幾減 9的算理和理解十幾減幾的算理。 2.能根據(jù)已知條件提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。 教學(xué)措施： 1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí) 。 2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作開(kāi)展多種 形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí) 。 3、處理好算法多樣化的教學(xué) 。 4、采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果 。 5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題 。 教學(xué)具準(zhǔn)備 ： 多媒體課件、小棒、情境圖 等。 課時(shí)數(shù)： 3課時(shí)。 4 信息窗 1 逛公園 十幾減 9 教學(xué)目標(biāo)： 1、 使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減 9 的計(jì)算方法。 2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。 3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠正確計(jì)算十幾減 9， 經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程 。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解十幾減 9的算理 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、 小棒 。 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣。 孩子們，去過(guò) 公 園嗎？還想去嗎？今天，老師就帶大家到游樂(lè)園去玩一玩。學(xué)生開(kāi)火車(chē)口答、搶答，復(fù)習(xí) 9加幾的內(nèi)容。 9+5 3+9 9+7 9+9 9+（） 15 （） +9 17 9+2 9+6 9+4 2+9 9+( )=14 ( )+9=13 (創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的 公 園情境，吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 ) 二、 探索方法，解決問(wèn)題。 1、引導(dǎo)觀察，提出問(wèn)題： 出示 P2 的主題圖。 這里人真多呀，看看，他們?cè)谧鍪裁茨兀?師：你想提問(wèn)題嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)揮，提出各種各樣的有關(guān)加法或減法的問(wèn)題。） 師：阿姨的氣球好漂亮呀，走，我們?nèi)タ纯?，阿姨和小朋友在說(shuō)什么呢？ 請(qǐng)大家讀一讀。 師：是呀，究竟還有幾個(gè)氣球沒(méi)賣(mài)？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？ (讓學(xué)生在游樂(lè)園情境圖中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切教學(xué)建議 5 聯(lián)系：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)能解決生活中的 實(shí)際問(wèn)題。 ) 2、小組交流，探究算法。 師： 17-9怎么算呢？孩子們，想想看，以前進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候咱們用過(guò)那些方法？ 對(duì)學(xué)生進(jìn)行算法的指導(dǎo)。 17-9等于幾，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告訴小組的小伙伴吧。比一比，看哪組的孩子說(shuō)的認(rèn)真，聽(tīng)得仔細(xì)，方法最多。 給學(xué)生小組交流的時(shí)間，教師參與傾聽(tīng)指導(dǎo)交流。 3、集體匯報(bào) 師：孩子們交流的特別好，愿意把你們的方法向全班同學(xué)展示嗎？請(qǐng)這個(gè)小組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)，其他組的孩子，你們和黃老師做什么呢？（認(rèn)真聽(tīng)?。?算法一： 9+8=17 17-9=8 算法二： 10-9=1 1+7=8 4、小結(jié)：剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數(shù)數(shù)，用加法算減法，還用了從 15里面拿出 10 減 9，再加的辦法，知道了阿姨原來(lái)有 17 個(gè)氣球，賣(mài)了 9 個(gè)，還有 8個(gè)。 17-9= 17-9=8(個(gè) ) 5、應(yīng)用方法： 過(guò)渡： 公 園里還有 幾個(gè) 小朋友 呢 ， 我們?nèi)タ纯?，?lái)了幾名小男生，幾名小女生呢？ 誰(shuí)有辦法很快知道有幾個(gè) 男生 ？ 三、 及時(shí)達(dá)標(biāo) 出示課題：孩子們我們一起來(lái)讀一讀黑板上的這些算式。仔細(xì)觀察這幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)了，被減數(shù)都是十幾，減數(shù)都是 9，今天我們學(xué)習(xí)的就是十幾 減 9的減法。 四 、游戲： 過(guò)渡：孩子們學(xué)習(xí)得真不錯(cuò)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)有趣的游戲 打氣球（十幾減九的題目）。愿意參加的小朋友都可以站起來(lái)?yè)尨稹?16-9= 15-9= 18-9= 12-9= 14-9= 17-9= 6 8+9= 3+9= 5+9= 7+9= 11-9= 10-9= 課堂小結(jié)： 剛才在 公 園里，我們?nèi)タ戳速u(mài)氣球，又去 做了小游戲 ，孩子們一定還發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學(xué) 問(wèn)題，把你的問(wèn)題告訴小伙伴，告訴老師，告訴爸爸媽媽。 作業(yè)布置： 1、 必做題：自主練習(xí)第 1題、第 2題、第 3題。 2、 選做題：自主練習(xí)第 10題、第 11 題 。 板書(shū)設(shè)計(jì) ： 十幾減 9 17-9= 9+8=17 17-7=10 17-9=8 10-2=8 教學(xué)反思： 7 8 信息窗 2 劃船 十幾減 8、 7 教學(xué)目 標(biāo)： 1、 使學(xué)生在掌握十幾減 9 的基礎(chǔ)上自主探索十幾減 8、 7 的方法 。 2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減 8、 7，進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠比較熟練的計(jì)算十幾減 8、 7，理解計(jì)算過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解十幾減 8、 7的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、投影。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移學(xué)習(xí)方法 8+9= 8+8= 7+8= 7+6= 14-8= 10-6= 13-9= 18-9= 選幾題讓學(xué)生講講怎樣想的？ 二、情境導(dǎo)入 （多媒體出示）小朋友們，今天，老師帶你們 去劃船 。你看到了什么？你能提出什么問(wèn)題？讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)圖意，并提出問(wèn)題。 提問(wèn)： 還剩幾只船？ 還剩幾瓶礦泉水？（板書(shū)問(wèn)題并列式 ） 揭示課題：這 樣的題 應(yīng)該怎樣計(jì)算呢 ? 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)課題：十幾減8、 7） 三、主動(dòng)探索，掌握計(jì)算方法 1 談話：“ 15-8=”你想怎樣計(jì)算呢？先自己想一想。 小組合作學(xué)習(xí)，如果計(jì)算有困難，可以用小棒擺一擺，再想想可以怎樣算，把想法 告訴教學(xué)建議 9 學(xué)生探索算法，組內(nèi)討論交流，把不同的算法在班級(jí)內(nèi)交流。 反饋：學(xué)生介紹自己的算法，教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況用學(xué)具演示，并相機(jī)板書(shū)算法。 方法 1：看圖數(shù)出來(lái)的。 方法 2： 分兩次減 8， 15-5=10， 10-3=7； 方法 3： 從 10里減 8再加 5， 10-8=2， 2+5=7； 方法 4： 想加法算減法 ， 8+(7)=15， 15-8=7 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的計(jì)算方法，把這種方法告訴同桌，并把計(jì)算結(jié)果填在課本上。 小朋友們，剛才 我們已經(jīng)一起把問(wèn)題一解答出來(lái)了，你有辦法來(lái)解決問(wèn)題二么？趕快把你的辦法告訴你的同桌吧！ 2知識(shí)遷移，教學(xué) “ 試一試 ” 。 板書(shū)算式： 13-7= 13-8= 12-7= 16-8= 鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立計(jì)算，與同桌交流，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。 四 、 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 1 自主練習(xí)第 1題 、 第 2題 。 讓同桌先相互說(shuō)說(shuō)圖意，列式計(jì)算，并相互說(shuō)說(shuō)自己喜歡的算法。 課堂小結(jié)： 小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么？先請(qǐng)同桌的小朋友相互說(shuō)說(shuō)，再告訴 大家。 作業(yè)布置： 1、 必做題：自主練習(xí)第 3題、第 4題。 2、 選做題：自主練習(xí)第 5題、第 6題 。 板書(shū)設(shè)計(jì) ： 十幾減 8、 7 還剩幾只船？ 15-8= 還剩幾瓶礦泉水？ 16-7= 教學(xué)反思： 10 信息窗 3 喂海豹 十幾減幾 教學(xué)目標(biāo)： 1、 讓學(xué)生理解十幾減幾的算理，學(xué)會(huì)十幾減幾的口算方法，正確計(jì)算十幾減幾的題目。 2、 讓學(xué)生經(jīng)歷探究知識(shí)形成的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。 3、 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué) 重點(diǎn)： 掌握十幾減幾的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì) 十幾減幾的計(jì)算過(guò)程，探索簡(jiǎn)捷算法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 、情境圖。 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境 ， 激趣導(dǎo)入。 結(jié)合學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的喜羊羊和灰太狼的故事設(shè)計(jì)了這樣一段課前談話： 小朋友 ,今天老村長(zhǎng)帶著小羊們來(lái)看望大家了，但是他們都帶了很多的問(wèn)題，想考考同學(xué)們長(zhǎng)大了一歲，是不是變得更聰明了。同學(xué)們有信心解決他們的問(wèn)題嗎？今天我們就在小羊的問(wèn)題里來(lái)一起學(xué)習(xí)十幾減幾的知識(shí)。 (課件展示 ) 二、復(fù)習(xí)鋪墊 ， 溝通聯(lián)系 。 借助喜羊羊的問(wèn)題引入一組復(fù)習(xí)，包括十幾 減九的計(jì)算和 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法。 8 5 7+8 7+6 6+8 5+7 5+9 13-9 16-9 18-9 15-9 17-9 14-9 （獨(dú)立完成后，集體訂正）通過(guò)回顧對(duì)新課做一個(gè)好的鋪墊。 二、 游海洋館，提出問(wèn)題。 老村長(zhǎng)覺(jué)得我們的小朋友表現(xiàn)都很好，要帶著我們?nèi)ズＱ箴^參觀一下呢，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，你看到了哪些數(shù)學(xué)信息，又能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題么？ (多媒體出示情境圖，學(xué)生觀察 ) 提出問(wèn)題：小亮還剩幾條魚(yú)？小新還剩幾條魚(yú) ？（板書(shū)問(wèn)題） 三、 合作探究，解決問(wèn)題。 教學(xué)建議 11 小朋友們很厲害啊，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并提出了兩個(gè)問(wèn)題，接下來(lái)我們一起來(lái)解決問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們自己開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想，應(yīng)該怎樣列算式呢？并把算是寫(xiě)下來(lái)。 (學(xué)生思考，列算式，并板書(shū) ) 14-6= 12-3= 聰明的孩子都寫(xiě)出來(lái)算式，那該怎么計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想我們之前學(xué)過(guò)的十幾減9、 8、 7的知識(shí)，我們是用的什么辦法呢？請(qǐng)把你的辦法告訴你的同桌，并把得數(shù)寫(xiě)下來(lái)。 例 14-6=8 方法 1： 分兩次減 6， 14-4=10， 10-2=8； 方法 2： 從 10里減 6再加 4， 10-6=4， 4+4=8； 方法 3： 想加法算減法 ， 6+(8)=14， 14-6=8。 原來(lái)同學(xué)們有這么多辦法啊，真是厲害呢，自己就學(xué)會(huì)了十幾減幾的算法。 四、 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的辦法來(lái)解決自主練習(xí)第 1題和第 2題。 課堂小結(jié)： 把今天的收獲記下來(lái)，回家告訴爸爸媽媽，可以考考他們哦！ 作業(yè)布置： 1、 必做題：自主練習(xí)第 3題、第 4題。 2、 選做題：自主練習(xí)第 6題、第 7題 。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 十幾減幾 小亮還剩幾條魚(yú)？ 小新還剩幾條 魚(yú)？ 14-6= 12-3= 教學(xué)反思： 12 第二單元 下雨了 教學(xué)內(nèi)容： 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)一年級(jí) 下 冊(cè) 1825 頁(yè) 教材分析： 本單元是時(shí)間教學(xué)的起始單元，主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生結(jié)合實(shí)際初步學(xué)會(huì)看表，體會(huì)鐘表在生活中的重要作用，并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)打下基礎(chǔ)。 本節(jié)課是時(shí)間教學(xué)的起始課，這部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出現(xiàn)，但學(xué)生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗(yàn)。因此，教學(xué)中要充分利用教 材“下雨了”這一學(xué)生熟悉的情境素材，通過(guò)老師分別給 4個(gè)小朋友打電話，詢問(wèn)他們到家的時(shí)間為話題，激起學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望，從而體會(huì)時(shí)間在生活中的作用。然后通過(guò)自主練習(xí)，認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)讀“整時(shí)”、“幾時(shí)半”、“大約幾時(shí)”。同時(shí)在教學(xué)中滲透了濃濃的師生親情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。 教學(xué)目標(biāo) ： 1、 結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。 2、 在認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 3、 建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確認(rèn)讀“整時(shí)” 和“半時(shí)” 。 教學(xué)難點(diǎn)： 能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“大約幾時(shí)”。 教學(xué)措施： 為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、比一比、寫(xiě)一寫(xiě)、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本 單元 的教學(xué)活動(dòng)。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件、鐘表模型。 課時(shí)數(shù)： 1課時(shí) 13 14 信息窗 下雨了 認(rèn)識(shí)鐘表 教學(xué)目標(biāo)： 1、 結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘表， 能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。 2、 在認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 3、 建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)” 。 教學(xué)難點(diǎn)： 能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“大約幾時(shí)”。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、鐘表模型。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。 師：老師給大家講個(gè) 故事。一天，下著大雨，下午放學(xué)，老師把同學(xué)們護(hù)送到學(xué)校門(mén)口，看到同學(xué)們遠(yuǎn)去的背影，還是放心不下，于是發(fā)生了下面的故事（課件出示主題畫(huà)面，教 師給學(xué)生打電話的場(chǎng)面）。仔細(xì)觀察畫(huà)面，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？先自己想一想，再在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 1、 老師什么時(shí)間給小朋友打電話的？ 2、 小力是什么時(shí)候到家的？ 3、 小云是什么時(shí)候到家的？ 4、 小青、小林是什么時(shí)候到家的？ 5、 誰(shuí)到家最早呢？ （教師有選擇地板書(shū)價(jià)值的問(wèn)題） 師：同學(xué)們提了這么多問(wèn)題，真了不起！要想知道他們是什么時(shí)候到家的，我們就要學(xué)會(huì)看鐘表。（板書(shū)課題： 認(rèn)識(shí) 鐘表） 二、 自主探究。 1、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，交流自己的關(guān)于鐘表、時(shí)間的生活經(jīng)驗(yàn)。 2、 認(rèn)識(shí)鐘面 學(xué)生拿鐘面看一看，撥一撥， 玩一玩 3、交流發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)鐘表的作用 4、教師小結(jié) 三、合作交流，解決問(wèn)題。 教學(xué)建議 15 師：小力是什么時(shí)間到家的？小云是什么時(shí)間到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小組內(nèi)交流。 （學(xué)生小組討論，教師參與部分小組的交流） 小組匯報(bào)： 師：哪個(gè)小組先來(lái)介紹一下小力是什么時(shí)間到家的？你是怎么知道的？ 師 (小結(jié) )：同學(xué)們剛才的想法很對(duì)，長(zhǎng)針指著 12，短針指著幾就是幾時(shí)。在鐘面上長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針。（課件分別閃動(dòng)分針和時(shí)針）小力到家的時(shí)候鐘表的分針指著 12，時(shí)針指著 5，所以是 5點(diǎn)，在數(shù)學(xué)上通常叫 5時(shí)。 師：小云是時(shí) 間到的？你們是怎么知道的？ 生：小云是 5點(diǎn)半到家的；因?yàn)榉轴樦钢?6，時(shí)針在 5和 6中間，就是 5點(diǎn)半； 師：剛才有的組說(shuō)是 5時(shí)半，有的組說(shuō)是 6時(shí)半，到底哪個(gè)組說(shuō)得對(duì)？請(qǐng)利用你們手中的學(xué)具表?yè)芤粨?，研究一下，到底?5時(shí)半還是 6時(shí)半。（教師指導(dǎo)學(xué)生按鐘表正常的轉(zhuǎn)動(dòng)方向撥） （學(xué)生分小組研究） 師 (小結(jié) )：通過(guò)剛才的研究，大家都認(rèn)為是 5點(diǎn)半。對(duì)，在日常生活中我們習(xí)慣說(shuō)是 5點(diǎn)半，在數(shù)學(xué)上讀作 5時(shí)半。分針指著 6，時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)幾就是幾時(shí)半。 四、 及時(shí)達(dá)標(biāo) 1、自主練習(xí)第一題， 填一填 。 2、認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生看 圖講故事，并利用上圖中所提供的時(shí)間信息，然后說(shuō)一說(shuō)自己一天的時(shí)間是怎樣安排的。 五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 1、 游戲，你撥我說(shuō)。 2、 填寫(xiě)時(shí)刻的題目，練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生讀出每幅圖呈現(xiàn)的是在什么時(shí)間，做什么，也可以讓學(xué)生按時(shí)間順序遍一個(gè)故事。 課堂小結(jié)： 通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 作業(yè)布置： 3、 必做題：自主練習(xí)第 2 題、第 3 題。 4、 選做題：自主練習(xí)第 5 題、第 6 題 板書(shū)設(shè)計(jì) ： 認(rèn)識(shí)鐘表 長(zhǎng)針 短針 分針 時(shí)針 指著 12 指著幾就是幾時(shí) 指著 6 走過(guò)幾就是幾時(shí)半 靠近 12 （在左或在右） 接近幾就是大約幾時(shí) 教學(xué)反思： 16 第三單元 豐收了 教學(xué) 內(nèi)容： 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)一年級(jí) 下 冊(cè) 2333 頁(yè) 教材分析 ： 本單元是在學(xué)習(xí)了 20 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展。它不僅是學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。 因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要作用。 本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有： 100 以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)；數(shù)的組成、數(shù)位的意義、數(shù)位的順序和數(shù)的大小比較；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的重點(diǎn)是理解數(shù)的意義。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，能正確地?cái)?shù)出 100 以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。 2、在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀、寫(xiě) 100 以內(nèi)的數(shù)，掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會(huì)比較它們的大小。 3、結(jié)合 100 以內(nèi)數(shù)的組 成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。 4、能用 100 以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)的作用，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流，建立初步的估計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感。 教學(xué)重 難 點(diǎn)： 100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法 ； 數(shù) 100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。 教學(xué)措施 ： 初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫(xiě)法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。 從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生提供他們熟悉的數(shù)量是 100 的實(shí)物學(xué)具，讓學(xué)生在動(dòng)手操作實(shí)際數(shù)出物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的。通過(guò)直觀擺小棒到閉目想象小棒的擺法，始終將數(shù)數(shù)與數(shù)的組成融合于一體，同時(shí)又突破了數(shù)整十?dāng)?shù)的難點(diǎn)。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器等。 課時(shí)數(shù)： 3課時(shí) 17 信息窗 1 農(nóng)家院 數(shù)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)數(shù) 100以內(nèi)的數(shù)，建立 100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。 2 引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究精神。 3與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解 100 以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)數(shù)、讀、寫(xiě) 100 以內(nèi)的數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 記清楚各個(gè)數(shù)位，體會(huì)數(shù)位的重要性。 教 學(xué) 具準(zhǔn)備： 星星，教學(xué)掛圖，計(jì)數(shù)器、小木棒。 教學(xué)過(guò)程： 一、 情境引入 1師：老師給小朋友帶來(lái)了禮物 （展示 100顆星星） 。估計(jì)一下，大約有幾顆？為什么？ 提示有 100顆星星。 師：如果把這 100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？ 2 顯示信息窗中的教 學(xué)掛圖 。 師：估計(jì)一下，大約 多少個(gè)辣椒？ 為什么？ 3揭示課題。 二、 探究新知 1教學(xué)數(shù)數(shù)方法。 師： 想要知道準(zhǔn)確的辣椒和玉米的數(shù)量，我們就來(lái)一起數(shù)數(shù)，先用自己桌上的學(xué)具（小木棒）來(lái)擺一擺，數(shù)一數(shù)。 數(shù)一數(shù)有多少 根 ？ 學(xué)生匯報(bào)。 在計(jì)數(shù)器上請(qǐng)同學(xué)撥出輸出的數(shù)量。每數(shù)一根，就撥出一個(gè)。 師：怎樣數(shù)的？ 生： 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。 教學(xué)建議 18 2數(shù)出數(shù)量是 100的實(shí)物。 師：每個(gè)小組桌子上都有幾種東西 （學(xué)具，數(shù)量都在 100以上） ，與請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出 100，還 要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是 100。 學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是 100的實(shí)物。 學(xué)生匯報(bào)。 師：怎樣數(shù)出 100的？ 生： 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)， 10個(gè)放一堆；兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)， 20個(gè)放一堆；五根五根地?cái)?shù)，10根扎一捆 你數(shù)出的 100里有幾個(gè)十？ （或幾個(gè)二十？幾個(gè)五十？） 師：很多同學(xué)選擇了 10個(gè)一堆或 10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù)，覺(jué)得這樣又好數(shù)，又看得清楚。請(qǐng)觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？ （黑板貼出十根十根扎好的 100根小棒。） 你怎么看出來(lái)的（有 10個(gè)十， 10個(gè)十是 100。） （板書(shū)： 10個(gè)十是 100。） 小結(jié) ： 10個(gè)十是 100。這句話還能怎樣說(shuō)？ 學(xué)生自主回答： 100里面有 10個(gè)十； 5個(gè)二十是 100； 2個(gè)五十是 100 三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：自主練習(xí)第 3題。 課堂小結(jié) : 同學(xué)們，以前我們學(xué)習(xí)的是從右邊數(shù)起第一位是個(gè)位，第二位是十位，那么今天我們學(xué)的百位在計(jì)數(shù)器上怎么表示出來(lái)的呢？ 作業(yè)布置： 1、必做題： 25 頁(yè)自主練習(xí) 1、 2、 4 題。 2、選做題： 25 頁(yè)自主練習(xí) 6、 8 題。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。 教學(xué)反思： 19 信息窗 2 摘石榴 比較大小 教學(xué)目標(biāo)： 1、在能讀寫(xiě) 100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)的讀寫(xiě)規(guī)則進(jìn)行概括。 2、在將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號(hào)表示數(shù)的大小關(guān)系的過(guò)程中，正確進(jìn)行 100以內(nèi)數(shù)的大小比較。 3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握比較大小的方法 。 教學(xué)難點(diǎn)： 用自己的語(yǔ)言表達(dá)比較的方法 。 教學(xué)準(zhǔn)備： 情境圖 教學(xué)過(guò)程： 一、 舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊 師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。 3 個(gè)十和 2 個(gè)一合起來(lái)是多少？ 5 個(gè)十 和 8 個(gè)一合起來(lái)是多少？ 46 里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？ 28 里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？ 二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 小朋友們表現(xiàn)非常好，老師要帶領(lǐng)大家一起去果園摘石榴了，大家想不想去呢，我們要準(zhǔn)備好了，比賽看誰(shuí)摘得多！（展示課件情境圖） 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，看看這幾個(gè)小朋友摘了多少個(gè)石榴呢，我們來(lái)當(dāng)小裁判看誰(shuí)摘的多？應(yīng)該怎樣比較呢，先比較誰(shuí)和誰(shuí)呢？ 三、合作探究，解決問(wèn)題 小玉和小玲誰(shuí)摘的多？ 小雨和小強(qiáng)誰(shuí)摘的多？（板書(shū)問(wèn)題） 我們先來(lái)比較小玉和小玲，看誰(shuí)摘的多呢 ? 小玉 42 個(gè) 小玲 27 個(gè) 教學(xué)建議 20 小組交流想辦法，應(yīng)該如何比較 42 和 27，小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。 方法一：數(shù)數(shù)的時(shí)候， 42 在 27 的后面，所以 4227. 方法二：先比較十位，再比較個(gè)位， 40 比 20 大，所以 4227. 小玉比小強(qiáng)摘的多，我們的小裁判還真公平呢，再來(lái)幫小玉和小強(qiáng)比較一下吧！ 小玉 42 個(gè) 小強(qiáng) 48 個(gè) 同桌合作交流，匯報(bào)結(jié)果。 方法一：數(shù)數(shù)的時(shí)候， 48 在 42 的后面，所以 4842. 方法二：先比較十位，再比較個(gè)位， 40 和 40 一樣大，個(gè)位上 8 比 2 大，所以 4842. 小強(qiáng)比小玉摘的多。 最后我們要找出摘得最多是誰(shuí)呢？是小強(qiáng)。 四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)： 自主練習(xí)第 1、 2 題 課堂小結(jié)： 這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？ 作業(yè)布置 ： 1、必做題：自主練習(xí) 3、 4 題。 2、選做題：自主練習(xí) 6、 8 題。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 比較大小 比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小以及方法： 十位不同看（ ）位，十位數(shù)字大的數(shù)就大； 十位相同看（ ）位，個(gè)位數(shù)字大的數(shù)就大 。 教學(xué)反思： 21 22 信息窗 3 摘南瓜 整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的減法 教學(xué)目標(biāo)： 1結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握 整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的加減 。 2鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。 3運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題 教學(xué)重點(diǎn)： 熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù) 加減 及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的實(shí)際應(yīng)用 。 教學(xué)準(zhǔn)備： 情境圖 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 上幾天老師帶小朋友去果園摘石榴，還當(dāng)了小裁判，大家都表現(xiàn)非常棒，今天老師 再帶著大家一起去小陽(yáng)同學(xué)的菜園里去幫小陽(yáng)摘南瓜，看看今天在菜園里又會(huì)發(fā)生什么故事呢？ 二、 情景展示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 我們來(lái)到了菜園里，小陽(yáng)一家人都在這里摘南瓜呢，我們先來(lái)看看他們摘了多少個(gè)南瓜了，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息，又能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ （展示情境圖，學(xué)生觀察） 生匯報(bào)：我看到了媽媽摘了 30 個(gè)。 我看到了爸爸摘了 40 個(gè)。 我看到了小陽(yáng)摘了 6 個(gè)。 生提問(wèn)：爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？ 媽媽和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè) ? 爸爸和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)？ （板書(shū)問(wèn)題） 三、 合作探究，解決問(wèn)題 小朋友們的眼睛真亮啊，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，接下來(lái)就要看看誰(shuí)更聰教學(xué)建議 23 明了，一起來(lái)解答剛才同學(xué)們的問(wèn)題吧 ! 爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？ 40+30= 我們應(yīng)該怎樣計(jì)算呢，開(kāi)動(dòng)小腦筋吧！ (同桌討論，并匯報(bào) ) 方法一：我數(shù)一數(shù)， 50、 60、 70.。 方法二： 4 個(gè)十加 3 個(gè)十得 7 個(gè)十，是 70。 同學(xué)們的辦法還真多呢，聰明的孩子再來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題吧！ 媽媽和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè) ? 30+6= 方法一：數(shù)一數(shù)， 31、 32、 33、 34、 35、 36. 方法二： 3 個(gè)十加 6 個(gè)一，得 36. 還有最后一個(gè)問(wèn)題，爸爸和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)？同學(xué)們肯定會(huì)自己解決的，自己把算式寫(xiě)下來(lái)并計(jì)算。 四、 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)： 自主練習(xí)第 1、 2 題。 課堂小結(jié)： 這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？ 56-50 和 23-3 你會(huì)計(jì)算嗎？課后可以討論一下。 作業(yè)布置 ： 1、必做題：自主練習(xí) 3、 4 題。 2、選做題：自主練習(xí) 5 題。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 整十?dāng)?shù) 加減 及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計(jì)算 爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)？ 40+30= 媽媽和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè) ? 30+6= 爸爸和小陽(yáng)一共摘了多 少個(gè)？ 40+6= 教學(xué)反思： 24 第四單元 牧 童 教學(xué)內(nèi)容 ： 認(rèn)識(shí) 圖形 教材 分析 ： 本單元的認(rèn)識(shí)圖形歷年來(lái)小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要載體，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，教學(xué)這部分內(nèi)容，首先可以通過(guò)對(duì)立體圖形的一個(gè)面的描述，切入對(duì)平面圖形的初步認(rèn)識(shí)，如讓學(xué)生看一看，摸一摸相關(guān)立體圖形的面。再照課本上的樣子畫(huà)一畫(huà)，抽象出平面圖形。在此基礎(chǔ) 上讓學(xué)生想一想，周?chē)切┪矬w的一個(gè)面是長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓，生活中在那些地方見(jiàn)到過(guò)這些圖形。 教學(xué)目標(biāo) ： 1、 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，并能利用它們進(jìn)行拼圖、折紙等活動(dòng)。 2、 初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形。 3、 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。 4、 欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能?chē)L試進(jìn)行設(shè)計(jì)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)，感悟到生活周?chē)幪幱袛?shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn) ： 在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) ： 在實(shí)際情境中豐富 學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)措施 ： 學(xué)生 學(xué)習(xí)圖形的基礎(chǔ)是他們的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)，他們對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)是通過(guò)操作獲得的。因此，教學(xué)時(shí)教師要組織豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，經(jīng)歷體驗(yàn)，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)常見(jiàn)的平面圖形。學(xué)生的語(yǔ)言交流對(duì)于發(fā)展學(xué)生空間觀念具有重要作用，教師要重視學(xué)生的合作與交流。 課時(shí)數(shù) 1 課時(shí)。 25 信息窗 認(rèn)識(shí)圖形 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。 2、 在動(dòng)手操作過(guò)程中，更深刻的認(rèn)識(shí)各種圖形并進(jìn)行區(qū)別。 3、 培養(yǎng)觀察及操作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。 教學(xué)重 點(diǎn)： 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。 教學(xué)難點(diǎn) ： 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件、各種形狀的卡紙。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教師： 同 學(xué)們， 今天 老師 給你們 帶來(lái)了一 幅 漂亮的圖畫(huà)，你們想看嗎？ 多媒體 出示特意騎牛圖。 教師：好看嗎？你看到了什么？你想說(shuō)些什么？ 教師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 教師：我們先來(lái)看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形找出來(lái)嗎？分分看。 二、合作探究，認(rèn)識(shí)平面圖形。 教師先讓學(xué)生用喜歡的方法將圖中的圖形標(biāo) 記下進(jìn)行分類(lèi)。然后小組長(zhǎng)組織好小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。 組間交流，及時(shí)抽象出幾何名稱，如：樹(shù)干的開(kāi)頭是長(zhǎng)方形、太陽(yáng)的開(kāi)頭是圓形 舉例：看看身邊的物體，什么開(kāi)頭是長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓？ 教師：你能利用手中的學(xué)具將這些圖形畫(huà)出來(lái)嗎？ 三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 給下面圖形涂上顏色 課堂小結(jié)： 教學(xué)建議 26 通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí) 你認(rèn)識(shí)了那些圖形寶寶，請(qǐng)你和同桌交流一下。 作業(yè)布置： 必做題 ： 39 頁(yè)自主練習(xí)題 1、 2、 3 、 4 題 選做題 ： 用本課認(rèn)識(shí)的圖形寶寶畫(huà)一幅畫(huà)，并統(tǒng)計(jì)出各種圖形的個(gè)數(shù)。 板書(shū)設(shè)計(jì) ： 牧童 認(rèn)識(shí)圖形 長(zhǎng)方形 正方形 平行四邊形 三角形 圓 教學(xué)反思： 27 第五單元 綠色行動(dòng) 教學(xué)內(nèi)容 ： 100 以內(nèi)的加減法（ ） 教材分析： 本單元是讓學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)， 這部分內(nèi)容既是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算的開(kāi)始，又是以后學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減計(jì)算及其它計(jì)算的基礎(chǔ) ,因 此要使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中掌握計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是： 100以內(nèi)數(shù)的加減法口算（不進(jìn)位、不退位）、 100以內(nèi)數(shù)的加減法，（進(jìn)位加法和退位減法 ） 。 教學(xué) 目標(biāo)： 1、 在 數(shù)數(shù)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀寫(xiě) 100以內(nèi)數(shù)，口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。 2、組 合方法、遷移法、講授法、動(dòng)手操作法 3、 能用 100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，進(jìn)步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，求知欲參與活動(dòng)的情緒，以及在情感 體驗(yàn)等方面得到健康發(fā)展。 教學(xué)重點(diǎn) ： 理 解 數(shù) 的 意 義 ，并能正確口算并計(jì)算 100以內(nèi)數(shù)的加減法。 教學(xué)難點(diǎn)： 100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。 教學(xué)措施 ： 創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，活躍課堂氣氛， 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。在“探究新知”這一過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)了有意義的問(wèn)題情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦觀察中獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并與同伴進(jìn)行交流。進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，組織學(xué)生交流計(jì)算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。本節(jié)課我一改往日的教學(xué)過(guò)程 先出示兩個(gè)例題，讓學(xué)生進(jìn)行試算，然后說(shuō)出自己的計(jì)算方法，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的注意力不是太集中了，我就讓學(xué)生根據(jù)這兩道題再出一些題，這時(shí)候?qū)W生的興趣又高了起來(lái)，而且出的題也很好。給學(xué)生一個(gè)放飛思維的空間，那么就會(huì)收到意想不到的效果。 課時(shí)數(shù) ： 4課時(shí) 。 28 信息窗 1 100 以內(nèi)數(shù)的加法（不進(jìn)位） 教學(xué)目標(biāo) ： 1、 結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握 100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確地口算。 2、經(jīng)歷解決問(wèn)題、探索、交流算法的過(guò)程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的 抽象、概括、推理能力。 3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)： 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 教具準(zhǔn)備 : 多媒體課件、小棒 學(xué)具準(zhǔn)備 ： 小棒 。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入新課： 同學(xué)們！春天來(lái)到了。校園里的小樹(shù)剛剛醒來(lái)，她們穿上了鮮亮的綠衣裳；小草也從土里偷偷里鉆出來(lái)了；花壇里鮮花盛開(kāi)！校 園里真是美極了！為了保護(hù)好這美麗的校園，我們要開(kāi)展一次綠色行動(dòng)。 二、新課學(xué)習(xí) 活動(dòng)一 師：小朋友，你想?yún)⒓?“校園護(hù)綠 ”行動(dòng)嗎？你知道行動(dòng)中要做些什么嗎？ 學(xué)生回答，教師板書(shū)：澆花 、掛牌。 活動(dòng)二 教師出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖 師：根據(jù)情景圖，你能提出什么問(wèn)題呢？ 學(xué)生可能提出很多問(wèn)題，教師對(duì)學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，對(duì)提出的問(wèn)題加以總結(jié)，然后從易到難，根據(jù)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)加以解決。 教學(xué)建議 29 如： 亮亮和東東一共澆了多少棵花？ 先引導(dǎo)學(xué)生列出算式： 26+3=（個(gè)） 再引導(dǎo)學(xué)生探討算法，學(xué)生可能有多種 算法，只要合理就要加以表?yè)P(yáng)。 及時(shí)達(dá)標(biāo)： 你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？ 21 8 4+53 師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計(jì)算方法，你能把你最喜歡的計(jì)算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？ （針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)情況，即時(shí)表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)） 亮亮和東東一共澆了多少棵花？ 這個(gè)問(wèn)題我們通過(guò)自己的努力已經(jīng)解決了這些問(wèn)題 ， 你還想解決哪個(gè) 生：我想知道 “亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？ ”。 師：怎樣才能知道 “一共 澆了 多少棵花？ ”呢？ 列出算式： 26+30=（棵） 或 30+26=（棵） 師：你知道怎樣計(jì)算嗎？請(qǐng)把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流交流?。ㄉ涣?，師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)） 師：誰(shuí)愿意把你的計(jì)算方法說(shuō)給大家聽(tīng)？ （ 1） 26+30 56（ 2）十個(gè)十個(gè)的數(shù) 26、 36、 46、 56小練習(xí)： 小練習(xí) ： 小朋友，你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？ 45 30 10+36 誰(shuí)愿意把你的計(jì)算結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)？你是怎樣算的？ 教師引導(dǎo)學(xué)生完成下列問(wèn)題： 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)： 24+3= 52+3= 46+2= 36+3= 24+30= 52+30= 46+20= 36+30= 課堂小結(jié)： 今天你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？ 作業(yè)布置： 必做題 ： 43 頁(yè)自主練習(xí)題 1、 2、 3 、 4 題 選做題： 45 頁(yè)第 7 題。 板書(shū)設(shè)計(jì) ： 30 100以內(nèi)數(shù)的加法（不進(jìn)位）、 亮亮和東東一共澆了多少棵花？ 亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？ 26+3=29(棵 ) 26+30=56(棵 ) 教學(xué)反思 ： 信息窗 2 100 以內(nèi)數(shù)的加法（進(jìn)位） 教學(xué)目標(biāo) ： 1、 結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握 100以內(nèi) 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法。 2、 經(jīng)歷解決問(wèn)題、探索、交流算法的過(guò)程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。 3、 能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。 教學(xué)難點(diǎn) ： 兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法算 理 的理解 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件、小棒 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行環(huán)保教育。 1、認(rèn)真觀察情境圖，看圖中的小朋友在做什么？ 31 2、環(huán)保教育：你看我們學(xué)校周?chē)沫h(huán)境怎樣 ？ 如果想要周?chē)沫h(huán)境更好，那么我們是不是 應(yīng)該做點(diǎn)保護(hù)環(huán)境的事情??？ 二、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。 1、再來(lái)觀察情境圖，你能根據(jù)圖中的信息提出哪些問(wèn)題？ 2、學(xué)生提問(wèn)： 一班一共要掛多少個(gè)牌子？ 二班一共要掛多少個(gè)牌子？ 3、我們先來(lái)解決 “ 一班一共要掛多少個(gè)牌子 ？ ” 這個(gè)問(wèn)題好嗎？ 4、解決這個(gè)問(wèn)題需要知道什么？打算如何解決？ 怎樣列式？為什么？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū) 27+6= 看一看想一想 27 6與前幾天學(xué)的 26 3有什么不同？（個(gè)位滿 10 了） 像這樣的題目該怎樣計(jì)算哪？ （）獨(dú)立思考。 （）如有困難也可以用學(xué)具擺一擺、算一算。 （）然后把自己的想法 向組內(nèi)的伙伴介紹一下。 （）組間交流，師板書(shū)不同的方法，并解釋自己喜歡此法的理由。（學(xué)生進(jìn)行自我優(yōu)化） 5、 學(xué)生們自己解決問(wèn)題 2:二班一共要掛多少個(gè)牌子 ？ ： 選擇自己喜歡的方法 做一做，同桌進(jìn)行交流。 及時(shí)達(dá)標(biāo)： 課本 47 頁(yè)自主練習(xí) 1. 32 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)： 48+7= 56+6= 38+8= 25+5= 64+7= 73+9= 35+6= 48+5= 課堂小結(jié) ： 今天你有什么收獲？計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法要注意什么？ 作業(yè)布置 ： 必做題： 47 頁(yè)自主練習(xí) 2、 3、 4、 5 選做題： 48 頁(yè)第 7題。 板 書(shū)設(shè)計(jì) ： 100 以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法 一班一共要掛多少個(gè)牌子？ 二班一共要掛多少個(gè)牌子？ 27+6=33（個(gè)） 22+8=30（個(gè)）（滿 10 進(jìn) 1） 教學(xué)反思 33 信息窗 3 100 以內(nèi)數(shù)的減法（不退位） 教學(xué)目標(biāo) ： 1、結(jié)合具體情境理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。 2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù) （不退位） 的口算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考 的能力，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。 4、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí) 。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、 整十?dāng)?shù) （不退位） 的口算方法 。 教學(xué)難點(diǎn) ： 理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件、小棒、正方體。 教學(xué)過(guò)程： 一 |、 創(chuàng)設(shè)情境 ， 導(dǎo)入新課： 上一節(jié)課我們共同學(xué) 習(xí)了校園護(hù)綠，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知