七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 作文寫(xiě)作技巧課件.ppt

中考滿(mǎn)分作文技巧 當(dāng)下中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文盛傳有 三怕 你知道是哪 三怕 嗎 一怕文言文 二怕周樹(shù)人 三怕寫(xiě)作文 1 情真意切打動(dòng)人心 感情作文2 選材新穎引人注目 新穎作文3 細(xì)膩生動(dòng)動(dòng)人心弦 生動(dòng)作文4 文采飛揚(yáng)令人贊嘆 文采作文5 結(jié)構(gòu)精致賞心悅目 精致作文6 目光高遠(yuǎn)大氣磅礴 大氣作文 受青睞的六類(lèi)作文類(lèi)型 不難1 分析各個(gè)省市的中考作文題 從應(yīng)試角度來(lái)說(shuō) 中考作文都可以寫(xiě)成記敘文 中考作文不外乎五道題目 積極進(jìn)取類(lèi)困難挫折類(lèi)心愿喜好類(lèi)感恩善良類(lèi)愛(ài)心親情類(lèi) 作文題目歸納 4 不難2 情 親情 友情 師生情 己 自信 樂(lè)觀(guān) 勤奮 恒心 理想 信念 追求 拼搏 挫折 愛(ài)好 景 春夏秋冬 植物 動(dòng)物 高山 湖泊 書(shū) 名著 雜志 唐詩(shī) 宋詞 藝 琴棋書(shū)畫(huà) 音樂(lè) 美術(shù) 棋類(lèi) 名人 蘇軾 從中學(xué)開(kāi)始 愛(ài) 上一個(gè)人或文學(xué)藝術(shù) 國(guó) 國(guó)家 民族 民俗 風(fēng)土人情 時(shí)事風(fēng)云 作文素材大觀(guān) 不難3 牢記下以各要點(diǎn) 作文一點(diǎn)也不難 1 審好題 2 立好意3 選好材 4 巧布局5 精首尾 6 美好文 一 作文六步走 1 一個(gè)含蓄 深刻的題目2 一個(gè)精彩的開(kāi)頭3 一個(gè)疏密有致的段落布局4 一個(gè)優(yōu)美的片段描寫(xiě)5 一個(gè)完美的結(jié)尾6 一個(gè)清爽的文面 二 高分作文必備 六個(gè)一 1 讓歷史風(fēng)云為作文壯陣2 讓政治文化進(jìn)入作文視野3 讓藝術(shù)作品中的人物走進(jìn)作文4 用童話(huà) 寓言 神話(huà)故事 寄予深刻哲理5 用對(duì)話(huà)訪(fǎng)談 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄 觸及炅魂深處6 用故事新編 舊瓶新酒 編出妙趣橫生7 用日記 書(shū)信 袒露真實(shí)自我8 用公式 定理 實(shí)驗(yàn)報(bào)告體 學(xué)科滲透 別具匠心 三 高分作文8妙招 文章開(kāi)頭很重要 變化多端挺奇妙 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山最易學(xué) 不必東轉(zhuǎn)又西繞 作文選材要認(rèn)真 注意觀(guān)察動(dòng)腦筋 要選精華動(dòng)人事 下筆才能如有神 敘事抒情或描寫(xiě) 生動(dòng)形象又簡(jiǎn)潔 寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去不可忘 主題思想要明確 文章立意先要準(zhǔn) 分清對(duì)錯(cuò)再求新 要從模仿變創(chuàng)作 不說(shuō)假話(huà)只求真 題材若像血和肉 文章骨架是結(jié)構(gòu) 動(dòng)筆之前要想好 層次邏輯分先后 作文歌訣 開(kāi)頭 選材 主題 立意 結(jié)構(gòu) 一 審好題 1 審清 標(biāo)志 確定文章體裁 一般情況下 只要抓住了顯現(xiàn)體裁 標(biāo)志 的關(guān)鍵詞語(yǔ) 就可以確定所給題目屬于哪種體裁 記敘文的 標(biāo)志 常見(jiàn)的有 回憶 記 的事 的生活 的人 等 如 回憶我的母親 我的中學(xué)生活 值的贊美的人 說(shuō)明文的 標(biāo)志 主要有 介紹 的自白 的話(huà) 的制作方法 等 如 介紹一本工具書(shū) 蜜蜂的自白 秋天話(huà)菊花 議論文的 標(biāo)志 主要有 說(shuō) 議 談 論 評(píng) 辨 駁 從 談起 從 說(shuō)開(kāi)去 由 想到的 的啟示 讀 有感 等 如 談骨氣 友邦驚詫 論 讀 荔枝蜜 有感 由 愚公移山 想到的 2 審清題目要求 確定文章范圍 審題不僅要確定文章的體裁 還要確定題目所劃定的范圍 以記敘文為例 記敘文的題目范圍主要分為兩大類(lèi) 寫(xiě)人的記敘文要側(cè)重于人物形象的描繪 要著重表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌 道德情操 性格特征等 并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用外貌 語(yǔ)言 動(dòng)作 心理等描寫(xiě)方法 穿插議論 抒情等表達(dá)方式來(lái)刻畫(huà)人物 如 我的老師 媽媽 我尊敬的一個(gè)人 英雄 等題目都可以寫(xiě)成寫(xiě)人的記敘文 記事的記敘文要扣住記敘的要素來(lái)寫(xiě) 把記敘的諸要素交待清楚 把事件的脈絡(luò)及發(fā)展過(guò)程敘述明白 使讀者有個(gè)清晰完整鮮明的印象 如 童年拾趣 挫折 難忘的一節(jié)語(yǔ)文課 成功的喜悅 等題目都可以寫(xiě)成記事的記敘文 3 審清題目 題眼 確定文章重點(diǎn) 審題還要根據(jù) 題眼 確定文章的重點(diǎn) 題眼 是題目的靈魂 是題目的核心 把握住了 題眼 也就把握住了文章重點(diǎn) 如 我欽佩的一個(gè)人 與 我喜歡的一個(gè)人 二者內(nèi)容雖都側(cè)重于寫(xiě)人 但 題眼 不同 就決定了選材重點(diǎn)不同 前者的 題眼 是 欽佩 后者的 題眼 是 喜歡 兩篇文章的重點(diǎn)分別為 欽佩 喜歡 兩篇文章的選材就要從 欽佩 和 喜歡 入手 如何抓 題眼 呢 一般說(shuō)來(lái) 題目是主謂句 題眼 往往在謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心詞上 如 我贊成這件事 題眼 是 贊成 重點(diǎn)就要扣住 贊成 來(lái)寫(xiě) 文章也要圍繞著 贊成 展開(kāi) 如果題目是動(dòng)賓短語(yǔ) 題眼 往往在動(dòng)詞上 如 過(guò)生日 題眼 是 過(guò) 文章就要寫(xiě)清 生日 是在什么樣的情況下或氣氛中 過(guò) 的 是怎樣 過(guò) 的 如果題目是偏正短語(yǔ) 題眼 往往是定語(yǔ)或狀語(yǔ) 如 課余生活 題眼 是 課余 要寫(xiě)出課堂學(xué)習(xí)生活之外還有哪些生活及這些生活帶來(lái)的樂(lè)趣 4 審清題目因素 確定文章內(nèi)容 有些題目所給因素較少 表意也比較概括寬泛 有的甚至抽象朦朧 這就給審題增加了難度 這類(lèi)題目常常是由一個(gè)詞構(gòu)成 學(xué)生遇到此類(lèi)題目往往無(wú)從下手 對(duì)于這類(lèi)題目 只要審清已知因素 并在已知因素上增加相關(guān)連的新的因素 就能準(zhǔn)確地確定文章的寫(xiě)作內(nèi)容 題旨就能清楚地顯現(xiàn)出來(lái) 審題的困難就會(huì)迎刃而解了 如 成功 這個(gè)題目的已知因素只有一個(gè) 即 成功 意思比較概括籠統(tǒng) 如果在 成功 這個(gè)因素上增加幾個(gè)相關(guān)因素 誰(shuí)成功了 什么事成功了 怎樣成功了 文章的寫(xiě)作內(nèi)容就具體了 同樣 笑容 失敗 過(guò)錯(cuò) 懺悔 歡樂(lè) 渴望 等題目都可以用這種方法審題 二 立好意 新 深 遠(yuǎn) 高 1 立意要新 感情真摯感人 對(duì)人生 社會(huì) 自然 有獨(dú)特的感受 如何避免走入這樣的 窮途 問(wèn)問(wèn)開(kāi)篇的三個(gè)問(wèn)題 是什么 為什么 怎么樣 前景就光明了一半了 下面舉兩個(gè)具體實(shí)例 面對(duì) 的我 這個(gè)中考題 一篇文章命名為 虛偽的我 將筆觸直指自己的缺點(diǎn) 大膽披露自己的 陰暗面 視覺(jué)獨(dú)特之極 很有新意 加上語(yǔ)言表達(dá)也好 因此得了滿(mǎn)分 關(guān)心 也是中考作文題 我們絕大部分同學(xué)把筆墨放在了生病或遇到困難時(shí) 老師和家長(zhǎng)是怎樣關(guān)心自己等方面 但有些同學(xué)偏偏轉(zhuǎn)換視角 將目光移到了大家所關(guān)心的一些熱點(diǎn)問(wèn)題上 因此寫(xiě)出了新意 有寫(xiě)申奧的 一位考生詳細(xì)描寫(xiě)了 對(duì)體育一竅不通的媽媽 對(duì)報(bào)刊的種種關(guān)注 球迷爸爸 在等待中顯示出的孩子般的煩躁 寫(xiě)得讓人忍俊不禁 而他對(duì)樓上樓下鄰居言行的描述 讓我們看到了一位位普通的中國(guó)人 一個(gè)個(gè)普通的家庭對(duì)奧運(yùn)寄予的巨大希望 文章角度獨(dú)特 有點(diǎn)有面 透過(guò)文字 我們仿佛可以觸摸到一顆顆正在跳動(dòng)著的愛(ài)國(guó)之心 有寫(xiě)環(huán)保的 作者把地球比作一位美麗的少女 通過(guò)古今的變化 寫(xiě)出了她正在遭受的嚴(yán)重破壞 表現(xiàn)出現(xiàn)代中學(xué)生對(duì)環(huán)保工作的極大關(guān)注 對(duì)自然的無(wú)限熱愛(ài) 也有寫(xiě)動(dòng)物的 考生將青蛙擬人化 用寓言的文學(xué)形式 對(duì)社會(huì)上殘害自然界生靈的丑惡現(xiàn)象進(jìn)行了有力的抨擊 表現(xiàn)了對(duì)自然界的關(guān)注 所以 同是 關(guān)注 因?yàn)楠?dú)特的寫(xiě)作角度 讀來(lái)讓人倍感新穎 想一想 再多想一想 5分鐘之內(nèi) 你定會(huì)有新鮮的想法 相信自己 我們的腦容量都是無(wú)限的 只是平時(shí)我們沒(méi)有鍛煉它的習(xí)慣 現(xiàn)在 我們可以開(kāi)始鍛煉它了 貌離神合立意法 主題對(duì)岸立深意 貌離 結(jié)尾一定合回來(lái) 神合 2 立意要深 例2 那個(gè)故事的主角是我 不是主角的主角逆耳忠言助我行 不是忠言的忠言心里美滋滋的 由痛苦到美幸福在身邊 不幸之后的幸福你是我最好的朋友 對(duì)手 敵人孝敬 不是孝敬的 孝敬 如送禮 陪伴 不在一起的陪伴 精神的陪伴我的快樂(lè) 痛苦之后的快樂(lè) 痛苦也是幸福就深刻答卷 人生的答卷 立意高 不滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù) 滿(mǎn)意的行為讓路 當(dāng)仁不讓 3 立意要遠(yuǎn) 天涯不過(guò)咫尺間 咫尺也在天涯邊虛實(shí)之間的轉(zhuǎn)換 例3 鄰居 與李白為鄰 與奧巴馬為鄰?fù)谝粋€(gè)屋檐下 杜甫 貝多芬 我心中的良師 杜甫你是我最好的朋友 李白走過(guò)那一個(gè)拐角 遵義會(huì)議一枚書(shū)簽 星星或月亮 我身邊的 我 可以是非我 大我 如家鄉(xiāng) 祖國(guó) 同在一個(gè)屋檐下 可以是大屋檐 如藍(lán)天 冬天里的一縷陽(yáng)光 可以把冬天與陽(yáng)光放大 我愿為你唱歌 可以是大你 如祖國(guó) 明天 沒(méi)有上鎖的門(mén) 可以是心門(mén) 可以是國(guó)之大門(mén)讓路 可以是改革之路 歷史之路 難道我們要為日本的軍國(guó)主義讓路 4 立意要高 題中要要素大如天 三 選好材 一 材料來(lái)源 1 自身經(jīng)歷2 課本學(xué)習(xí)3 歷史文學(xué)4 時(shí)事熱點(diǎn) 1 正話(huà)反說(shuō) 諷刺鞭撻 獨(dú)眼龍求職 反語(yǔ) 夸張 正話(huà)反說(shuō) 2 換位思考 自我反省 美軍某士兵站在伊拉克人的立場(chǎng)上反思戰(zhàn)爭(zhēng) 3 物化擬人 打造卡通4 反彈琵琶 推陳出新 宋定伯捉鬼中為鬼翻案 說(shuō)誠(chéng)信 5 接龍改寫(xiě) 編構(gòu)雜合6 跨時(shí)越空 夢(mèng)幻游訪(fǎng)7 奇裝異服 巧選文體 二 材料翻新 四 巧布局 一 合理布局好段落 全文以4 7自然段為最佳 開(kāi)關(guān)結(jié)尾段以100字以?xún)?nèi)為最佳 二 讓文章的結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)1 一線(xiàn)貫穿法 2 片斷組合法 3 亦問(wèn)亦答法 標(biāo)題 題記開(kāi)頭 1 排比 比喻 詩(shī)詞 名言警句 景物 2 點(diǎn)題 字?jǐn)?shù)70 90 小標(biāo)題一 200字 小標(biāo)題二 150 180字 小標(biāo)題三 150 180字 結(jié)尾 仿開(kāi)頭 字?jǐn)?shù)50 70字 三 給文章穿件美麗的外衣 1 小標(biāo)題連綴法 常見(jiàn)的標(biāo)題連綴方法有 1 直接用一 二 三 四標(biāo)示 2 用表時(shí)間 空間 情感變化的詞語(yǔ)連綴 3 引用化用詩(shī)歌 名言 名著 名篇書(shū)名擬定 4 根據(jù)內(nèi)容精心概括顯示文章內(nèi)容的短語(yǔ)作為標(biāo)題 緊扣文題從不同側(cè)面擬出小標(biāo)題 各標(biāo)題間或因果關(guān)系 或遞進(jìn)關(guān)系 或并列關(guān)系等 2 特殊格式法 如申請(qǐng)書(shū) 合同書(shū) 審判書(shū) 實(shí)驗(yàn)報(bào)告 日記 劇本 童話(huà)等 如 例1 體裁 童話(huà)劇 產(chǎn)地 中國(guó) 人物 大灰 五歲灰驢 小白 四歲白馬 劇情介紹 第一場(chǎng) 第二場(chǎng) 第三場(chǎng) 河南省高分作文 同在一個(gè)屋檐下 例2 4月2日天氣 陰心情指數(shù) 5月1日天氣 多云心情指數(shù) 6月23日天氣 晴心情指數(shù) 7月18日天氣 晴心情指數(shù) 陜西省高分作文 逗號(hào) 五 精首尾 鳳頭 豹尾 巧點(diǎn)題 鳳頭1 引名句 起點(diǎn)高遠(yuǎn) 書(shū)山有路勤為徑 學(xué)海無(wú)涯苦作舟 知識(shí)猶如浩瀚無(wú)垠的大海 哪有水源窮盡的一天 惟有以百折不回的毅力 勇往直前 方能采擷到知識(shí)果實(shí) 學(xué)無(wú)止境 大雪壓青松 青松挺且直 是松的堅(jiān)韌 松的不屈 梅須遜雪三分白 雪卻輸梅一段香 是梅的堅(jiān)韌 梅的不屈 未曾出土先有節(jié) 及至凌云尚虛心 是竹的堅(jiān)韌 竹的不屈 竹 不屈的靈魂 鳳頭2 巧博喻 形象開(kāi)闊 像微風(fēng)拂過(guò)竹葉 像碧波輕吻著海岸 像明星裝飾著天幕 像冷雨滋潤(rùn)著土地 你的出現(xiàn)仿佛一道閃電劃破了凝固的空氣 一絲甘醇沁心田 盈盈月光 我掬一捧最清的 落落余暉 我擁一縷最暖的 灼灼紅葉 我拾一片最熱的 萋萋芳華 我摘一束最燦爛的 對(duì)人以和 待人用善 待人和善 待人和善 鳳頭3 作排比 造勢(shì)磅礴 團(tuán)團(tuán)黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎 轟隆的飛機(jī)還盤(pán)旋在你頭頂上的那一片天空里嗎 哦 伊拉克女孩 你那雙純潔的雙眼噙著淚水 你無(wú)助的眼神充滿(mǎn)了恐懼 你在想什么 今夜星光燦爛 鳳頭4 巧設(shè)問(wèn) 引人深思 鳳頭5 深抒情 生動(dòng)感人 雖說(shuō)雁過(guò)無(wú)痕 歲月無(wú)聲 而白駒過(guò)隙的光陰卻在生命的每一個(gè)空隙里不著痕跡的流動(dòng) 流年的浪花總是滌蕩在渺遠(yuǎn)的心際 水波漣漪般徐徐蕩開(kāi) 風(fēng)中花瓣樣輕輕墜落 是什么促使我們的憂(yōu)傷 快樂(lè) 悲痛 幸?；鹘z絲雨露 在靜謐的夜里發(fā)起一輪輪的攻擊 永恒的情結(jié) 例1 就在蔚藍(lán)變得紫紅的那一剎那 也預(yù)示著無(wú)情的黑夜即將代替這片美麗 但我仍然堅(jiān)信 無(wú)情的黑夜也是慷慨的 題記 把黎明的美麗帶給曾失落的我 鳳頭6 用題記 揭示主旨 例2 我想擁抱風(fēng) 并成為它的心跳 題記你輕輕拂過(guò)我的臉 讓我為你著迷 你沒(méi)有色彩 卻讓世間風(fēng)光無(wú)限 古往今來(lái) 多少人為你傾倒 為你輕吟 沾衣欲濕杏花雨 吹面不寒楊柳風(fēng) 是你的姿態(tài)吧 昨夜星辰昨夜風(fēng) 畫(huà)樓西畔桂堂東 是你的魅力吧 舞低楊柳樓心月 歌盡桃花扇底風(fēng) 是你的誘惑吧 黃云萬(wàn)里動(dòng)風(fēng)色 白波九道流雪山 是你的豪壯吧 我與風(fēng)的親密接觸 豹尾1 首尾呼應(yīng) 凸現(xiàn)主旨 例 首 都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆 都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活 而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光 便是夢(mèng)想的花季 尾 花季中 我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn) 生活的船不能沒(méi)有理想的帆 生活的理想就是為了理想的生活 豹尾2 言為心聲 真情呼喚 假如生命不再擁有綠色 依然還在求索的我們 為什么不行動(dòng)起來(lái) 保護(hù)綠色 保護(hù)環(huán)境 讓我們永遠(yuǎn)都擁有綠色 到那時(shí) 綠色才會(huì)高唱 我輕輕的來(lái) 正如你 沙漠 悄悄地走 假如生命不再擁有綠色 豹尾3 巧妙發(fā)問(wèn) 引人深思 如 自然的色 自然的香 自然的味 自然的美 這一切都源于自然 自然是偉大的 是神奇的 它與生活是那么的近 那么的緊 品味自然 不就如同品味生活了嗎 第四招 引用佳句 多姿多彩 生活 使我懂得了放棄 的結(jié)尾 野芳發(fā)而幽香 佳木秀而繁陰 風(fēng)霜高潔 水落而石出 15年來(lái) 生活讓我懂得了放棄 為了我的理想 為了更多的人可以讀書(shū) 我必須放棄 第五招 抒情議論 氣勢(shì)不凡 從天空想到的 結(jié)尾 其實(shí)寧?kù)o就是那么簡(jiǎn)單 一個(gè)淺淺的微笑 一句貼心的話(huà)語(yǔ) 一顆能包含一切的心靈 只以使一張緊繃的臉?biāo)沙陂_(kāi)來(lái) 讓笑容在人們的臉上輕輕地綻開(kāi) 那笑容就如徜徉在天邊的云朵 輕輕地點(diǎn)綴著那片蔚藍(lán)的天 清新而自然 第六招 景物烘托 情景合一 雨中品讀 結(jié)尾 風(fēng)停了 暴雨也結(jié)束了 太陽(yáng)重新露出了笑容 兩代人的那扇玻璃也被雨后的那片殘陽(yáng)熔化了 太陽(yáng)在遠(yuǎn)處逐漸隱去 消失在一片晚霞中 兩者混為一體 沒(méi)有距離 六 美好文 孔子說(shuō)過(guò) 言之無(wú)文 行而不遠(yuǎn) 他強(qiáng)調(diào)了文采對(duì)表達(dá)效果的重要性 作文一定要有吸引人的地方 一篇作文 出現(xiàn) 月亮 最好不過(guò) 如果沒(méi)有 月亮 群星璀璨 也很好 沒(méi)有 群星璀璨 出現(xiàn) 數(shù)顆星星 也就不錯(cuò) 千千萬(wàn)萬(wàn)不能給閱卷老師看的是 茫茫黑夜 漆黑一片 所以平時(shí)習(xí)作中我們應(yīng)該學(xué)會(huì) 包裝 一些語(yǔ)句 弄出幾顆明亮的 星星 使自己的作文生色 從而贏(yíng)得閱卷老師的青睞 取得好的成績(jī) 如何讓閱卷老師的眼睛為之一亮 意蕩神馳 將繁重枯燥的閱卷變成一種美的享受呢 今天我們就來(lái)研究一下 中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中要求語(yǔ)言流暢 用詞生動(dòng) 內(nèi)容上有創(chuàng)見(jiàn)的或能夠恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法的加1 5分 加到滿(mǎn)分為止 提醒考生 夕陽(yáng)的余暉下 青蔥的小草和著微風(fēng)搖曳身姿 門(mén)衛(wèi)的那只圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥在草叢里 癡癡地凝望那片涂了油彩的瑰麗的天空 陜西考生 擁抱現(xiàn)在 夕陽(yáng)的余暉下 小草和著微風(fēng) 門(mén)衛(wèi)的那只大白兔臥在草叢里 望著那片天空 擁抱現(xiàn)在 增強(qiáng)畫(huà)面感的方法一 妙用動(dòng)詞 形容詞 修飾語(yǔ) 疊字等 思考 怎樣寫(xiě)畫(huà)面感會(huì)更強(qiáng) 招式1 增強(qiáng)語(yǔ)言的畫(huà)面感 夜深人靜時(shí) 我在看語(yǔ)文書(shū) 這時(shí) 媽媽端著一杯牛奶推門(mén)進(jìn)來(lái) 媽媽說(shuō) 妮子 明天就要中考了 今晚就別看書(shū)了 喝了牛奶 早點(diǎn)睡吧 我說(shuō) 我不想喝 我想再看會(huì)兒 媽媽說(shuō) 明天考試 你還是早些睡吧 聽(tīng)了媽媽的話(huà) 我很生氣 又說(shuō) 別說(shuō)了 我都看不進(jìn)去了 寧波 空氣一樣的母愛(ài) 1 用第一種方法在第一段加入修飾語(yǔ)使畫(huà)面感強(qiáng)一些 2 片斷中的對(duì)話(huà)枯燥 我們應(yīng)該怎么辦 夜深人靜時(shí) 我還在心慌意亂地翻著語(yǔ)文書(shū) 卻一點(diǎn)也看不進(jìn)去 這時(shí) 媽媽輕輕地推門(mén)進(jìn)來(lái) 手里端著一杯熱騰騰的牛奶 妮子 明天就要中考了 今晚就別看書(shū)了 喝了牛奶 早點(diǎn)睡吧 媽媽微笑著關(guān)切地說(shuō) 雖然知道媽媽的心意 但是煩躁使我變成了一只刺猬 媽媽成了發(fā)泄的對(duì)象 我不想喝 我連看書(shū)的時(shí)間都沒(méi)有了 還有空喝牛奶嗎 我頭也不抬 心里像長(zhǎng)滿(mǎn)草一樣毛躁 明天考試 你還是早些睡吧 否則明天會(huì)沒(méi)精神的 媽媽的語(yǔ)氣中帶著一絲焦慮 你別煩我了 害我書(shū)都看不進(jìn)去了 我朝媽媽大吼 寧波 空氣一樣的母愛(ài) 增強(qiáng)畫(huà)面感的方法二 加入描寫(xiě)性的語(yǔ)言 我們初三五班的孩子們瘋狂地迷戀上了作文 他們說(shuō)那種感覺(jué)就像孔雀迷戀自己的羽毛 飛蛾迷戀灼熱的的火焰 水仙迷戀清澈的倒影 我們初三五班的孩子們瘋狂地迷戀上了作文 他們說(shuō)那種感覺(jué)難以形容 修辭方法一 運(yùn)用比喻 如何使我們的那種感覺(jué)形象些 招式2 打造語(yǔ)言的修辭美 生命的美麗 永遠(yuǎn)展現(xiàn)在她的進(jìn)取之中 就像大樹(shù)的美麗 是展現(xiàn)在它負(fù)勢(shì)向上高聳入云的蓬勃生機(jī)中 像雄鷹的美麗 是展現(xiàn)在它搏風(fēng)擊雨如蒼天之魂的翱翔中 像江河的美麗 是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中 南寧 生命的美麗 生命的美麗 永遠(yuǎn)展現(xiàn)在她的進(jìn)取之中 像大樹(shù) 雄鷹和江河的美麗就展現(xiàn)在它們的進(jìn)取中 南寧 生命的美麗 怎樣寫(xiě)語(yǔ)言會(huì)有磅礴氣勢(shì) 修辭方法二 運(yùn)用排比 修辭方法三 引用詩(shī)句 引用詩(shī)句 直接引用 加入想象活用 如何讓語(yǔ)言變得文采飛揚(yáng)呢 是一個(gè)擎天柱 是正直 是不屈不撓的骨氣 于是 我們有了 人生自古誰(shuí)無(wú)死 留取丹心照汗青 的凜然正氣 有了 我自橫刀向天笑 去留肝膽兩昆侖 的英勇無(wú)畏 有了 有心殺賊 無(wú)力回天 死得其所 快哉快哉 的英雄氣概 鄭州 欣賞數(shù)字中的語(yǔ)文 是一個(gè)擎天柱 是正直 是不屈不撓的骨氣 于是我們從中學(xué)會(huì)了凜然正氣 英勇無(wú)畏 英雄氣概 欣賞數(shù)字中的語(yǔ)文 直接引用示例 東坡披發(fā) 仰天大呼 大江東去 他面臨的那些煩心瑣事 頃刻之間沉入滾滾波濤之中 消失得無(wú)影無(wú)蹤 壯闊的滔滔江水讓東坡選擇忘記 忘記那些失意 悲傷忘記那些仕途的不得意 這是心靈的選擇 陶潛伴著 莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶 中翩翩起舞的蝴蝶在東籬之下悠然采菊 面對(duì)南山 淵明選擇忘記 忘記那些官場(chǎng)的丑惡 忘記自己遇到的所有不快 這是心靈的選擇 靈活運(yùn)用示例 修辭方法四 運(yùn)用對(duì)比 讓我怎樣感謝你 當(dāng)我走向你的時(shí)候 我原想收獲一縷春風(fēng) 你卻給了我整個(gè)春天 我原想捧起一朵浪花 你卻給了我整個(gè)海洋 我原想擷取一枚紅葉 你卻給了我整個(gè)楓林 我原想親吻一片雪花 你卻給了我整個(gè)銀色世界 除了比喻 排比 引用 對(duì)比等修辭方法 其它修辭格 如夸張 設(shè)問(wèn) 反問(wèn) 對(duì)偶等 只要我們巧妙運(yùn)用 也一定會(huì)亮人耳目 怡人心扉 修辭綜合練習(xí)我夢(mèng)想到塞外的沙漠 久別的故鄉(xiāng) 齊魯巍峨的泰山 波濤洶涌的長(zhǎng)江 繁茂的松林 去感受那美好的景色 我夢(mèng)想 來(lái)到了塞外的大漠 在夕陽(yáng)的金黃中 感受 長(zhǎng)河落日?qǐng)A 的情懷 我夢(mèng)想 坐在了家鄉(xiāng)的明月下 在滿(mǎn)月的銀輝中 體會(huì) 月是故鄉(xiāng)明 的感慨 我夢(mèng)想 登上了齊魯?shù)奶┥?在云霧的繚繞中 感受 一覽眾山小 的豪情 我夢(mèng)想 來(lái)到了繁茂的松林里 在皎潔的月光下 觀(guān)賞 明月松間照 的美景 改后示例 當(dāng)悲傷的暴雨襲來(lái)時(shí) 我會(huì)和書(shū)本相約在一屋中 默默傾訴內(nèi)心的苦楚 保爾那充滿(mǎn)希望的話(huà)語(yǔ) 讓我心頭的堅(jiān)冰漸漸消融 而魯濱孫的經(jīng)歷則讓堅(jiān)韌的火焰照亮了我迷茫的前方 對(duì)比阿廖沙飽經(jīng)人間冷暖的童年 我猛然發(fā)現(xiàn)自己與幸福如此貼近 而顧城那閃亮的黑眼睛 更教會(huì)了我在黑暗中尋找光明 當(dāng)悲傷的暴雨襲來(lái)時(shí) 我會(huì)和書(shū)本相約在一屋中 默默傾訴內(nèi)心的苦楚 提示 打開(kāi)你的知識(shí)寶庫(kù) 文學(xué) 歷史 科學(xué)等方面的例子均可 招式3 表現(xiàn)豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備 我愛(ài)流水的奔放 帶動(dòng)我青春向上的心靈 我思流水的柔軟 撥動(dòng)我心靈的思鄉(xiāng)琴弦 我悟流水的寂靜 賦予我冷靜的思想 立于高山 想那奔騰不息的流水 山中的水 叫瀑布 平原上的水叫河川 沙漠中的水 叫綠洲 贊流水 思?xì)v史人物的豐功偉績(jī) 瞧那奔騰的黃河孕育出的代代天驕歷史的偉人呀 是黃河驕傲的子女 是潺潺流水不息的生命動(dòng)力 是呀 水是生命之源 水是生命之光 流水的故事 加入引用 加入比喻 修改后的作文會(huì)變成 用排比展現(xiàn)一下知識(shí)儲(chǔ)備 我愛(ài) 急湍甚箭 猛浪若奔 那種舞動(dòng)的勁 帶動(dòng)我青春向上的心靈 我思 小橋流水人家 那游子的鄉(xiāng)愁 牽動(dòng)我年少的思緒 撥動(dòng)我心靈的思鄉(xiāng)琴弦 我悟 日出江花紅勝火 春來(lái)江水綠如藍(lán) 那寂靜 那和祥 撫著我年輕狂妄的想法 賦予我冷靜的思想 立于高山 想那奔騰不息的流水 山中的水 叫瀑布 如同怒吼的雄獅 威風(fēng)凜凜 平原上的水叫河川 如同舞動(dòng)的蛟龍 婀娜多姿 沙漠中的水 叫綠洲 如同命運(yùn)的綢帶 蘊(yùn)含著奇跡 贊流水 思?xì)v史人物的豐功偉績(jī) 瞧那奔騰的黃河孕出的代代天驕 秦始皇統(tǒng)一中國(guó)之壯舉 唐玄宗貞觀(guān)之治之大貌 毛澤東解放中國(guó)之雄壯 歷史的偉人呀 是黃河驕傲的子女 是潺潺流水不息的生命動(dòng)力 對(duì)歷史人物項(xiàng)羽 不同的人有不同的評(píng)價(jià) 勝敗兵家事不期 包羞忍恥是男兒 江東弟子多才俊 卷土重來(lái)未可知 這是責(zé)備項(xiàng)羽不能忍辱負(fù)重 弓斷陣前爭(zhēng)日月 血流垓下定龍蛇 拔山力盡烏江水 今日悠悠空浪花 這卻是感嘆項(xiàng)羽少有的英雄氣概 乘運(yùn)應(yīng)須咤八荒 男兒安在戀池隍 君王自起新豐日 項(xiàng)羽何曾在故鄉(xiāng) 這又在感嘆項(xiàng)羽的目光短淺 可見(jiàn) 對(duì)同一歷史人物 從不同角度分析 可以有不同的傳說(shuō) 對(duì)歷史人物項(xiàng)羽 不同的人有不同的評(píng)價(jià) 有人責(zé)備項(xiàng)羽不能忍辱負(fù)重 有人感嘆項(xiàng)羽少有的英雄氣概 又有人感嘆項(xiàng)羽的目光短淺 可見(jiàn) 對(duì)同一歷史人物 從不同角度分析 可以有不同的傳說(shuō) 如何讓語(yǔ)言變得更有力量和文學(xué)性 我們提倡錘煉語(yǔ)言 亮麗語(yǔ)言 不是單純地耍嘴皮子 玩技巧 搞文字游戲 而是要牢記 辭以意為主 意在辭先 意是源頭活水 如果沒(méi)有思想感情為基礎(chǔ) 單純地錘煉語(yǔ)言 那是本末倒置的做法 注意 杜絕考場(chǎng)作文之忌 一忌書(shū)面不潔 二忌篇幅不夠 三忌字小淺淡 四忌辱罵抨擊 五忌自我揭露 六忌內(nèi)容低俗 七忌首尾平庸 八忌沒(méi)有題目 那么多的人走了 留下了那么多充滿(mǎn)活力的歲月 正是繼承著那么多的活力 我們才有了今天 繼承著孫中山這位革命先行者的活力 中國(guó)的革命事業(yè)風(fēng)起云涌 巨浪滔天 繼承著但丁 達(dá) 芬奇這些文藝先行者的活力 歐洲掀起文藝復(fù)興的狂潮 沖破中世紀(jì)神學(xué)的桎梏 繼承著法拉第這位科學(xué)先行者的活力 人類(lèi)走進(jìn)電氣時(shí)代 創(chuàng)造出輝煌燦爛的文明 原來(lái)不解的我懂了 前人是文明的先行者 那些活力是他們留給我們的財(cái)富 我們要繼承前人的活力 更要開(kāi)創(chuàng)出自己獨(dú)有的活力留給后人啊 美文欣賞 1 習(xí)慣是所有偉人