上海市閔行區(qū)教育科學(xué)研究項(xiàng)目申請(qǐng)書.doc

類別： 編號(hào)： 上 海 市 閔 行 區(qū)教 育 科 學(xué) 研 究 項(xiàng) 目申 請(qǐng) 書課題名稱 社區(qū)、學(xué)校、家庭融合互動(dòng) 培養(yǎng)低年級(jí)小學(xué)生愛(ài)心的實(shí)踐研究 申 請(qǐng) 人 張佩紅 申請(qǐng)人單位 閔行區(qū)新梅小學(xué) 申請(qǐng)日期 2006年8月 課題名稱家?；?dòng) 在生活中培養(yǎng)低年級(jí)小學(xué)生愛(ài)心的實(shí)踐研究課題負(fù)責(zé)人姓名性別年齡職稱工作單位電話郵編學(xué)術(shù)專長(zhǎng)及在各級(jí)學(xué)術(shù)團(tuán)體中的職務(wù)張佩紅女30小高新梅小學(xué)64123160201100已獲得的主要研究成果或發(fā)表的論文陶文化主題教育活動(dòng)實(shí)踐研究獲區(qū)第十二屆教科研論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。小學(xué)班會(huì)模塊主題教育課程開發(fā)創(chuàng)意設(shè)計(jì)發(fā)表于上海市創(chuàng)造教育雜志。在陶文化主題教育活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的民族精神教育獲區(qū)第九屆德育論文三等獎(jiǎng)。課題組組要成員姓名性別年齡職稱工作單位專長(zhǎng)分工閔麗娜女29小一新梅小學(xué)中隊(duì)建設(shè)社區(qū)愛(ài)心教育周 瑛女37小高新梅小學(xué)心理輔導(dǎo)學(xué)校愛(ài)心教育游碧蕓女30小高新梅小學(xué)班級(jí)管理家庭愛(ài)心教育宋慧玲女33小高新梅小學(xué)班級(jí)管理調(diào)研分析一、立論依據(jù) （研究目的、意義）十八世紀(jì)法國(guó)著名的啟蒙思想家和教育家盧梭，在教育名著愛(ài)彌兒一書中提出，愛(ài)是人類最基本、最自然的感情，也是進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。具有“愛(ài)心”是“做人”的最基本的要求。小學(xué)德育綱要規(guī)定我國(guó)小學(xué)德育的任務(wù)為：“培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的思想感情和良好品德?！皭?ài)”也是八榮八恥中的重要內(nèi)容，沒(méi)有對(duì)家人、對(duì)同伴的愛(ài)，又何來(lái)對(duì)社會(huì)、對(duì)人民、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。我國(guó)著名老教育家劉紹禹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不要太關(guān)心兒童，”“太關(guān)心了容易養(yǎng)成孩子相反的自我為中心心理，結(jié)果變成自私自利的人。”但是隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高和家庭中獨(dú)生子女現(xiàn)象的普及，孩子已經(jīng)成為每個(gè)家庭的中心和重心。父母長(zhǎng)輩的過(guò)多保護(hù)和百般溺愛(ài)，漸漸地促使孩子養(yǎng)成了自私、任性，以自我為中心的不良個(gè)性品質(zhì)，他們?cè)诮邮軄?lái)自成人源源不斷的關(guān)愛(ài)時(shí)，感到非常地理所當(dāng)然，因而他們也就不會(huì)去考慮別人的需求與感受。現(xiàn)在的孩子受到的關(guān)心和愛(ài)實(shí)在太多，而引導(dǎo)他們?nèi)ジ冻鲫P(guān)心和愛(ài)的機(jī)會(huì)、措施太少。他們不懂得分享，也不知道父母在工作和家務(wù)雙重負(fù)擔(dān)中的辛苦。于是，我們常常聽(tīng)到這樣的事：有的父母心甘情愿地節(jié)衣縮食，省下錢來(lái)為孩子買名牌，一味滿足孩子的虛榮心；有的父母下崗后怕子女難過(guò)、委屈，瞞著家人干臟活、累活，確讓子女過(guò)著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。全國(guó)知名少年兒童心理專家劉偉說(shuō)“忽視孩子的心靈成長(zhǎng)，是中國(guó)家庭教育的最大盲區(qū)。” 如何在家庭、學(xué)校的有效互動(dòng)合作中，讓孩子們?cè)谏钪畜w驗(yàn)、感悟，培養(yǎng)愛(ài)心，提高我們德育教育的實(shí)效，是本課題研究中我們希望切實(shí)解決的問(wèn)題。對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校是非常神圣的地方，老師是非?？删吹娜?，在他們的心目中，老師的話有時(shí)重如泰山，老師說(shuō)的是一定要聽(tīng)的。學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)校教育活動(dòng)的貫徹和落實(shí)起到了積極的推動(dòng)作用。學(xué)生的可塑性強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)，愿意積極地參與到學(xué)校的活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)在一年級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的啟蒙教育，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展來(lái)說(shuō)也是非常有益和重要的。而在家長(zhǎng)這方面，由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，進(jìn)入了人生的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿了新的期盼和要求，對(duì)于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，家長(zhǎng)有著高度的參與積極性，也有利于整個(gè)課題的研究。二、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)：本研究主要是針對(duì)低年級(jí)學(xué)生以自我為中心，缺乏愛(ài)心的問(wèn)題，充分開發(fā)和利用學(xué)校愛(ài)心教育資源，研究小學(xué)起始年級(jí)家?；?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)心的有效途徑與方法。形成家?；?dòng)愛(ài)心教育系列活動(dòng)體系，讓學(xué)生懂得愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩，提高德育實(shí)效。研究?jī)?nèi)容：1、低年級(jí)學(xué)生愛(ài)心缺失現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。 2、家庭、學(xué)校愛(ài)心教育資源的開發(fā)和利用。 3、家校互動(dòng)愛(ài)心教育系列活動(dòng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)踐。 （1）以親情為主線開展家庭愛(ài)心教育。（2）以友情為主線開展學(xué)校愛(ài)心教育。（3）以溫情為主線開展社區(qū)愛(ài)心教育。 4、家?；?dòng)提高學(xué)生愛(ài)心意識(shí)與能力的作用研究。 5、典型案例研究。 6、家?；?dòng)評(píng)價(jià)研究。三、與本課題有關(guān)的信息分析（1） 對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)的分析在美國(guó)，愛(ài)心教育是一種公民的“服務(wù)精神“，而且這種精神如同一棵棵小苗，深深地埋在孩子們幼小的心靈中，不斷扎根成長(zhǎng)。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)的“感恩教育”以取得了很大的教育反響，許多學(xué)校在實(shí)踐中也取得了不少成效。上海市七寶中學(xué)自從2001年提出“常懷感激之心”之后，感恩教育不斷地發(fā)展和深化，通過(guò)教育、課程、活動(dòng)三大版塊的推進(jìn)實(shí)施，感恩教育不僅在學(xué)生、老師、家長(zhǎng)中產(chǎn)生重大的意義，也獲得較好的社會(huì)評(píng)價(jià)。安徽省績(jī)溪中學(xué)給學(xué)生布置“感恩作業(yè)”給父母寫家信，增進(jìn)了兩代人之間的交流理解。上海市周浦鎮(zhèn)澧溪小學(xué)通過(guò)“綠葉感恩節(jié)”系列活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)家庭、奉獻(xiàn)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)的意識(shí)。雖然目前感恩教育還沒(méi)有成為一門穩(wěn)定的教育課程，但是它卻正在以各種形式悄悄融入小學(xué)教育的整個(gè)階段，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校會(huì)對(duì)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行禮儀教育，主要就是讓學(xué)生們回憶在自己的成長(zhǎng)道路上，父母、老師還有他人給自己的幫助，以及自己的感想。通過(guò)感恩教育讓學(xué)生學(xué)會(huì)感激，改變現(xiàn)代家庭獨(dú)生子女惟我獨(dú)尊的心理狀態(tài)，讓孩子對(duì)父母及周圍給自己關(guān)愛(ài)的人心存感激。 “愛(ài)心”是人類教育的一個(gè)永恒的主題。從古人的“愛(ài)人者人恒愛(ài)之”到現(xiàn)在的“只有善行才會(huì)為你帶來(lái)聲譽(yù)可以看出，從古至今，有一顆善良友愛(ài)的心一直是人們推崇的。（2） 本課題預(yù)計(jì)有哪些突破形成家?；?dòng)愛(ài)心教育系列活動(dòng)方案。四、完成研究的條件分析（包括現(xiàn)有的研究工作基礎(chǔ)、研究的外部條件、課題組人員結(jié)構(gòu)、研究經(jīng)費(fèi)、設(shè)備）1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)家庭教育非常關(guān)注和重視，為不斷提高學(xué)校家庭教育的質(zhì)量和成效提供了師資、經(jīng)費(fèi)等多方面的支持。2、在學(xué)校“做、學(xué)、創(chuàng)合一”大課題引領(lǐng)下，2006年初，德育主要開展了班級(jí)主題教育模塊設(shè)計(jì)研究。在研究中確立了四大教育主題，“愛(ài)心”教育是其中的重要內(nèi)容之一。課程開發(fā)現(xiàn)已完成了創(chuàng)意設(shè)計(jì)、主題教育的方案設(shè)計(jì)和主題教育課程大綱編寫。為本課題的研究提供了許多有價(jià)值的資料。3、課題組成員多是具有多年工作經(jīng)驗(yàn)的成熟班主任，有著豐富的家庭教育指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也具備一定的科研能力。五、課題實(shí)施計(jì)劃 （包括研究的方法、手段和步驟）研究方法：主要以行動(dòng)研究、個(gè)案研究，輔之以體驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、調(diào)查研究法等。研究步驟：一、 準(zhǔn)備階段：1、組建研究小組，明確任務(wù)，責(zé)任到位。2、低年級(jí)學(xué)生愛(ài)心缺失現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。3、確立三大教育主線（1）以親情為主線開展家庭愛(ài)心教育。（2）以友情為主線開展學(xué)校愛(ài)心教育。（3）以溫情為主線開展社區(qū)愛(ài)心教育。二、 實(shí)施階段（一）家庭、學(xué)校愛(ài)心教育資源的開發(fā)和利用（二）系列活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)踐A、以親情為主線開展家庭愛(ài)心教育1、開展系列化的主題教育，在活動(dòng)中讓孩子體驗(yàn)長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛(ài)。2、根據(jù)家庭愛(ài)心教育中存在的主要問(wèn)題，聘請(qǐng)有關(guān)專家作專題講座，解決家庭教育中的誤區(qū)問(wèn)題。3、通過(guò)定期的家長(zhǎng)論壇，家長(zhǎng)沙龍、家長(zhǎng)會(huì)等形式，傳授和交流有效的家庭愛(ài)心教育的科學(xué)方法。B、以友情為主線開展學(xué)校愛(ài)心教育1、 把對(duì)家人的愛(ài)延伸到對(duì)同伴的愛(ài)，在學(xué)校生活中學(xué)會(huì)互相關(guān)心、互相幫助，體驗(yàn)友情的可貴。2、 發(fā)揮家庭教育的重要作用，家長(zhǎng)正確地引導(dǎo)孩子關(guān)愛(ài)自己的同伴。C、以溫情為主線開展社區(qū)愛(ài)心教育1、 把對(duì)家人、同伴的愛(ài)延伸到對(duì)生活的社區(qū)的愛(ài)。2、 父母與孩子主動(dòng)參與社區(qū)的公益活動(dòng)。（三）家校互動(dòng)提高學(xué)生愛(ài)心意識(shí)與能力的作用研究。（四）家校互動(dòng)評(píng)價(jià)的研究：評(píng)價(jià)原則、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法。三、 總結(jié)階段1、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解開展研究后學(xué)生“愛(ài)心”的變化，將前后情況進(jìn)行對(duì)比研究，總結(jié)成效。2、通過(guò)分析研究，總結(jié)家?；顒?dòng)，培養(yǎng)孩子愛(ài)心的有效方法和途徑。六、成果形式 （1） 主要研究階段及階段成果形式 活動(dòng)方案匯編 典型案例 研究報(bào)告 （2） 最終完成時(shí)間、最終成果形式2007年9月 論文七、課題經(jīng)費(fèi)估算 （包括研究所需要的出差、調(diào)查、實(shí)施、資料、上機(jī)和小型會(huì)議費(fèi)等