小學科學課堂教學改革方案.docVIP

小學科學課堂教學改革方案小學科學是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的啟蒙課程，目標在于細心呵護學生與生俱有的好奇心，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，初步養(yǎng)成科學探究的習慣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。為此，我們擬定小學科學課程的實驗方案如下：一、指導思想以深入貫徹國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定精神為指導，以國家基礎教育課程改革綱要為主線，堅持教育思想和教育理念先行，全面落實全日制義務教育科學（36年級）課程標準，加速教學和學習方式的變革，探索和完善促進學生主動全面發(fā)展的評價體系，實現(xiàn)小學科學的課程目標，努力促進我校新課程改革。二實驗目標1、教材完善目標。驗證科學課程標準及科學新教材的科學性和適用性，為修改和完善課程標準和新教材提供實踐依據(jù)及建設性意見，為科學教師深入理解新課程理念，改進教學方式創(chuàng)造條件。2、教師提升目標。探索培訓科學教師的方法與途徑，幫助教師轉變課程理念，建立新型師生關系，提升專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)一批符合課程改革要求，勝任小學科學教學，具有一定教學研究與開發(fā)能力的教師。3、學生發(fā)展目標。改革傳統(tǒng)的教學模式，引導學生主動融入科學教學，形成良好的學習態(tài)度，掌握正確的學習方法，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，主動獲取新知識的能力，以及交流與合作的能力。4、評價制度目標。積極探索小學科學教學與生產、生活相結合,開發(fā)與地方和學校特色相適應的課程資源，構建符合素質教育要求，能有效促進學生全面發(fā)展和個性發(fā)展相統(tǒng)一的，有科學課程特色的評價體系。三實驗內容1、實施課堂教學改革。認真學習綱要和科學課程標準，用新課程理念指導科學課堂教學過程，堅持以學生為主體，借助現(xiàn)代化的教學手段，積極引導學生質疑、調查、探究，在實踐、體驗中學習，探索主動探究、合作學習、師生互動、體現(xiàn)差異、發(fā)展個性的課堂教學。2、實施考試制度改革。遵循覆蓋面與重點相結合原則、考知識與考能力相結合、試題的獨立性與試卷整體性原則、以及信度、效度、難易度及區(qū)分度綜合檢測的原則，嘗試推進考試形式的多樣化、考試內容的綜合化、命題方式的科學化，促進學生知識、能力、素質的協(xié)調、全面地提高。3、實施評價制度改革。關注學生個體的差異以及發(fā)展的不同需求，積極開展對科學探究活動，課程教學資源開發(fā)與利用，科學動手實驗及制作等方面的評價，探索有利于學生發(fā)展、教師成長、學校課程發(fā)展的評價體系。四實驗步驟1、積極準備階段（2012年4月至5月）（1）成立魯迅小學科學課程改革實驗小組，制定實驗方案；（2）了解科學課程的開設情況；（3）研究科學課程標準；（4）開展學校骨干教師的通識培訓、學科上崗培訓；（5）組織所有2012年9月進行科學課程教學的教師的上崗培訓；（6）以教研組為單位學習新課程標準，研究科學教材，開展集體備課；（7）確定有關涉及科學課程實驗的研究專題。2、探索試驗階段（2012年10月）（1）開展科學課程標準、教材的實驗工作；（2）初步探索科學課程教育的規(guī)則和基本方法；（3）初步探索在大班額情況下如何進行探究活動；（4）初步在建立適合科學課程教育的教學制度、教研制度；（5）按照新課程標準，進行評價考試改革，嘗試開展符合科學課程標準、能促進學生發(fā)展和教師成長的評價。3、全面推進階段（2012年11月）（1）開展科學第二學年和第一學年課程標準、教材的實驗工作；（2）探索科學課程師資的培訓模式；（3）培養(yǎng)教師對科學課程的教學設計能力；（4）進行科學課程教師角色的專題研究，力爭建立科學課程教師的基本標準；（5）開展科學課程實驗教學的研究；（6）完善前兩階段工作。4、總結推廣階段（2013年3月）（1）全面總結小學科學教材試教情況；（2）撰寫教改工作總結；（3）完成課程改革課題研究報告；（4）匯集或編輯科學課程改革成果；（5）作好成果推廣的各項具體工作。五、組織機構與職責組 長：朱琳琳成 員：馮巧香 武曉華 宋彥萍等（一）組長1、組長負責制定課堂教學改革方案、制度、評價及考核細則?？茖W安排 ，有序的開展工作。做到思路清、方案實、效果明顯。 2、組織教師培訓學習與指導，開展多形式、多層次的校本教研活動，讓教師在活動中研討、反思在小結中成長。3、多請示、多協(xié)調、多研究，全力改進，形成課改的合力。經常性地總結交流老師們好的做法和經驗，使優(yōu)秀教學資源及時得到共享，形成隨時研討新課程的濃厚的教學氛圍。（二）教師 全校教師