狐貍分奶酪-教學(xué)設(shè)計(jì).doc

22.狐貍分奶酪課題狐貍分奶酪課型新授課設(shè)計(jì)說明我把這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)放在了讓學(xué)生理解文中的狐貍究竟是怎么“幫”熊哥哥和熊弟弟分配奶酪的，幫助學(xué)生認(rèn)清楚狐貍的狡猾之處。學(xué)生在朗讀課文的過程中，了解課文內(nèi)容，通過讀它們?nèi)齻€(gè)的對(duì)話，理清脈絡(luò)，體會(huì)故事的深層含義。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。（教師）2.自讀課文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)字；掌握多音字“倆、便、結(jié)”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)初讀課文，理解課文，復(fù)述課文內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。（教師）2.自讀課文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（用時(shí)：5分鐘）1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。2.板書課題。1.學(xué)生齊讀課題。2.質(zhì)疑預(yù)設(shè)：狐貍是怎樣分奶酪的？二、初讀課文，識(shí)記生字詞。（用時(shí)：10分鐘）1.課件出示自讀要求：引導(dǎo)學(xué)生自由讀文。（1）自由朗讀課文，圈畫生字。（2）根據(jù)課本上的讀音讀生字，多讀幾遍。（3）和同學(xué)一起分自然段朗讀課文。2.檢查初讀課文。（1）課件出示帶注音的生字卡片，先讀生字，再讀課文。（2）齊讀，開火車讀。（3）賽讀。1.自讀課文，圈畫生字，自學(xué)生字詞。2.和同學(xué)分讀課文。3.學(xué)習(xí)生字，生字比賽。1.我會(huì)拼寫詞語。ni ni ki sh（ ） （ ）zhn cho z x（ ） （ ）zho j yo zh（ ） （ ）d y n pn（ ） （ ）2.我會(huì)讀。哥哥 開始 這時(shí) 過來怎么 仔細(xì) 公平三、自讀課文，感知內(nèi)容。（用時(shí)：20分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。2.標(biāo)出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問題：（1）這篇課文寫了幾個(gè)人物？（2）用自己的話講述狐貍分奶酪的過程。（3）啟發(fā)學(xué)生思考狐貍分奶酪時(shí)的心理活動(dòng)。1.朗讀課文，理解狐貍分奶酪的過程。2.與同學(xué)討論下這種分奶酪的辦法不妥在哪里?3.揣摩狐貍分奶酪時(shí)的心理活動(dòng)。3.我會(huì)給多音字組詞。四、鞏固生字，布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鞏固本課所應(yīng)該掌握書寫的生字詞。2.布置作業(yè)。1.學(xué)生間相互交流本課學(xué)習(xí)所得。2.完成老師布置的作業(yè)。4.選字組詞。始 治（ ）理開（ ）急 忘（ ）忙遺（ ）教教學(xué)反思1.把生字認(rèn)讀和句子朗讀結(jié)合在一起，既讓學(xué)生在具體的語境中鞏固了生字，也對(duì)課文中有難度的句子進(jìn)行了訓(xùn)練。2.寫字是低年級(jí)教學(xué)的難點(diǎn)，抓住字的關(guān)鍵筆畫和間架結(jié)構(gòu)是寫好字的前提。因此我重點(diǎn)選擇了“吵、咬”這兩個(gè)口字旁的字，進(jìn)行了細(xì)致地指導(dǎo)，但學(xué)生寫的還是不盡如人意，對(duì)于這一類字，還需要進(jìn)一步指導(dǎo)和鞏固。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生理解文章的中心思想。學(xué)習(xí)重點(diǎn)在理解全文的基礎(chǔ)上分角色表演課文內(nèi)容，讓學(xué)生在朗誦過程中感受到閱讀的快樂，增強(qiáng)孩子們的閱讀興趣與朗讀能力。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）1.課件出示生字詞，認(rèn)讀。2.請(qǐng)學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。3.導(dǎo)入新課。1.認(rèn)讀生字詞。2.學(xué)生回顧課文內(nèi)容。5. 狐貍分奶酪這則童話故事的起因是_,過程是_,結(jié)果是_。二、精讀課文 。（用時(shí)：25分鐘）1.綜述故事發(fā)展過程，指導(dǎo)學(xué)生分角色表演課文。2.注意在表演過程中要表現(xiàn)出狐貍的狡猾之處，以及熊兄弟倆的失望與生氣。1.分角色表演課文故事，注意狐貍和熊兄弟倆的動(dòng)作、神態(tài)。2.全班評(píng)議，指出不足和表演得好的地方。6.我想對(duì)那只狐貍說：“_?！蔽疫€想對(duì)熊兄弟倆說：“_?！比?、總結(jié)課文，感悟拓展。（用時(shí)：10分鐘）1.小結(jié)：本文是一篇童話故事，學(xué)生需理解故事的發(fā)展過程以及體會(huì)狐貍的狡猾之處。2.狐貍說他分得很公平，誰都沒多吃一口或少吃一口，他說的對(duì)嗎？想想熊兄弟倆會(huì)怎么做?1.朗讀課文。2.想想這個(gè)故事接下來會(huì)怎樣發(fā)展？與同學(xué)討論后再進(jìn)行全班交流。7.續(xù)寫故事。_板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課語言形象生動(dòng)，課堂上學(xué)生朗讀的積極性很高，而且大部分孩子在朗讀中能有所感悟，從而很好地培養(yǎng)了學(xué)生的語感，同