中學(xué)音樂說課稿范文匯總(模板+范例).doc

初中音樂說課稿模版+范例 【此篇說課稿是教師面試中說課的一個通用模版，音樂這一門學(xué)科專業(yè)知識，對于教材的分析是個難點，并不是教會這首歌就行，適用于教師資格，事業(yè)單位教師，普崗教師，昆明教師，特崗教師面試考試說課】 今天我說課的題目是_。首先我們來進行教材分析。 一、教材分析 本節(jié)課出自_出版社出版的初中_第_冊第_章第_節(jié)。 1.本節(jié)課分_個部分內(nèi)容，分別是：_。 2.本節(jié)課貫穿了_以后的整個教學(xué)，是學(xué)生進一步順利、快捷操作_的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用) 3.本節(jié)課聯(lián)系了_和_，在以后學(xué)習_具有重要意義。 4.本節(jié)課是在學(xué)習_的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習_的關(guān)鍵。（以上4條，靈活運用，不用全部說上就行?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥?，主要是說學(xué)習本節(jié)課的意義。）接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標。 二、教學(xué)目標 （一）知識目標 1. 2. （只要說出本節(jié)課要講的知識點，也是重點難點就行） （二）能力目標 1.通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理_、解決問題的能力。 2.分組學(xué)習方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。 3.通過設(shè)置問題情境，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。（根據(jù)需要選擇能力目標） （三）情感目標 1.培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的學(xué)習態(tài)度。 2.通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強學(xué)生的求知欲和對學(xué)習計算機的熱情。 （對于教學(xué)目標，因為時間短，不一定要分成這三個目標，只要說出3點就行。） 當我們對教材進行了分析并且了解了教學(xué)目標之后，就不難理解本節(jié)課的重點與難點。 三、重點難點 重點： 難點：（對于重點、難點，依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標題）那么，究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。 四、教法 1.范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。 2.教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。 3.采用類比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。 4.通過“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點和難點。 （根據(jù)需要任意選取教法。2-3個就行。根據(jù)時間自行安排。） 教學(xué)相長，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個。 五、學(xué)法1.主動學(xué)習法：舉出例子，提出問題，讓學(xué)生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。 2.反饋補救法：在練習中，注意觀察學(xué)生對學(xué)習的反饋情況，以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同?！?最后我們說一下本節(jié)課的教學(xué)過程。 六、教學(xué)過程 本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機-學(xué)生機、投影儀、黑板、等。 我將本節(jié)課分為三個部分。用約5分鐘時間進行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習和引入新課。用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對_ 、_、 _ 、_幾部分的學(xué)習。最后，用約5分鐘的時間進行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)?；蛘哒f是，對本節(jié)課進行總結(jié)以及布置作業(yè)。 （1）關(guān)于講練結(jié)合，如果是理論課，練就表示做習題，如果是操作課，就表示上機實際操作 （2）我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。 （3）大概模式是這樣的，你根據(jù)時間要求自行取舍吧。 （4）聲音一定要大，語速不能太快。對于教學(xué)目標、重點、難點等表示你說課流程的詞匯要突出。但是，不要板書，浪費時間。 （5）注意，偶爾要看一下評委，眼神交流。 最后要說“說課完畢” 對于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。 如果覺得整節(jié)課講不完，你可以說我今天主要講_幾部分。因為沒有學(xué)生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學(xué)生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。讓世界充滿愛尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師： 你們好！我今天的課題是讓世界充滿愛下面讓我來解說我整堂課的設(shè)計。 一、說教材 教材分析本課是人音版初二一單元歌曲，讓世界充滿愛是一部獻給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B部在調(diào)性上與A形成對比，最后四個樂句完全再現(xiàn)。本課以“愛”為線索，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學(xué)生感受音樂與心靈的溝通；在學(xué)唱歌曲的過程通過分析，討論，體驗，使學(xué)生意識到各音樂要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用，在以后地歌唱中，對音樂要素能自己進行分析，合理地處理歌曲。 根據(jù)教材的內(nèi)容要求，我制定了我的教學(xué)目標，和教學(xué)重點。 二、教學(xué)目標 1.讓同學(xué)們在各種愛心故事、演唱、表演等活動中體驗、感受：愛-人類永恒不變的主題。 2.在學(xué)習中，探索學(xué)唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱，注意保護啜子。 三、教學(xué)重點 1.探索學(xué)唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱 2.能全身心投入各種表演活動中體驗和感受教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生主動地探索并積極參與活動 四、教具 多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴 五、說學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點。通過運用多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴等教具讓學(xué)生聽，看，等形式來實現(xiàn)我教學(xué)的目的 六、說教學(xué)過程 1.我通過愛心故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景向同學(xué)們 展示四幅有關(guān)愛心的多媒體畫面A非（典事跡B抗洪搶險C美國9.11救災(zāi)現(xiàn)場D希望工程，在背景音樂讓世界充滿愛的旋律中動情解說）然后提問同學(xué)們這四幅畫面共同說明了一個怎樣的情感主題？ 2.在我總結(jié)學(xué)生回答后，展示主題讓世界充滿愛。 播放歌曲讓讓學(xué)生在欣賞的同時向他們展示多媒體畫面介紹音樂人-郭峰并簡單的介紹讓作品。 3.在學(xué)生對讓的背景有了解的情況下在讓學(xué)生仔細的欣賞一遍歌曲，歌曲聽完后我提供三種學(xué)習新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習習慣選擇學(xué)習（A跟鋼琴演唱歌詞B跟鋼琴演唱歌譜C跟鋼琴哼唱旋律） 4.跟鋼琴練習，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方。 5.請學(xué)生提出問題，全班同學(xué)幫助解決并提出OX節(jié)奏與X-在演唱時應(yīng)如何把握。 6.再次跟鋼琴練習，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱 7.嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。 要求：（1）聲音統(tǒng)一氣息通暢（2）節(jié)奏準確充滿感情 七、拓展感受 讓學(xué)生分析討論：四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風格內(nèi)容主題讓世界充滿愛通過學(xué)生的討論和我的適當?shù)奶嵝?學(xué)生很快便知道問題的答案 1.得出答案：曲名速度演唱形式表情風格內(nèi)容主題讓世界充滿愛慢板領(lǐng)唱、合唱柔和、抒情現(xiàn)代流行 2.之后我再提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么？ 3.在出示多媒體和學(xué)生對整首歌曲的愛心感悟和我的總結(jié)后便得出答案。 A.音樂的情感來源于人們內(nèi)心深處的情感。 B.音樂形式千姿百態(tài)，愛-人類永恒的主題永不改變。 八、愛心創(chuàng)作1.展示多媒體：愛心小天使的愛心創(chuàng)作任務(wù)，畫面上有三個愛心寶盒，請每個小組的小組長任意選擇并點擊其中一個愛心寶盒，愛心寶盒彈開并顯示愛心創(chuàng)作的任務(wù)。A請你們小組成員群策群力做一個愛心禮物B請你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩，努力哦！C請你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！2.在音樂聲中學(xué)生活動 3.展示各組愛心創(chuàng)作作品，各小組之間進行評價 九、最后小結(jié) 在讓世界充滿愛的音樂聲中結(jié)束課堂。伏爾加船夫曲各位老師：你們好！ 今天我說課的題目是：伏爾加船夫曲，課時為一課時，下面我就按說教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序這四個部分進行說課。 一、說教材 音樂文化豐富多彩，在弘揚本民族音樂的同時，還應(yīng)開闊學(xué)生的視野，學(xué)習、理解其他國家民族音樂文化。所以，八年級下冊內(nèi)容中設(shè)置了“外國民歌集錦”這一單元。伏爾加船夫曲是其中一首民歌。該歌曲是俄羅斯民歌，其音樂個性獨特，形象鮮明，表現(xiàn)了帝俄時代船工們的沉重勞動和苦難生活，也反映了他們的堅忍不拔的性格和向往光明的思想感情。是本單元重點欣賞曲目之一所以，我結(jié)合樂曲內(nèi)容特點確定教學(xué)目標為：1.學(xué)會聆聽音樂，感受、體驗音樂情緒、特點和風格；能夠辨別三種男聲演唱類型及音色特點。2. 培養(yǎng)學(xué)生對歐洲民族音樂熱愛的興趣，并主動探究與其相關(guān)的音樂文化及內(nèi)涵。教學(xué)重點：聆聽音樂，感受音樂基本情緒、風格和特點，理解歌曲主題思想。 二、說教法 1.提問發(fā)：通過提問，引起學(xué)生的注意力，積極參與思考問題。老師逐步引導(dǎo)，層層深入。 2.自主探究法：學(xué)生用知己的方式來表達音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。 3.聽唱法：通過聆聽、演唱歌曲來感知音樂，想象音樂意境，在美妙的歌聲中得到美的享受。 4.討論法：通過討論，讓學(xué)生積極參與，解決疑難。 5.啟發(fā)開放式教學(xué)法：對學(xué)生有不確定性問題，老師給予方法和內(nèi)容上的引導(dǎo)，幫助學(xué)生沖破難關(guān)。 三、說學(xué)法 根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強的身心特點，我將利用講授法、討論法、欣賞法等綜合手段進行。1、學(xué)生自主學(xué)習，主動調(diào)動自己學(xué)習的積極性和主動性。2、運用合作、比較、探究法。通過比較、合作，探究突破學(xué)習中的重點和難點。 四、說教學(xué)程序 我設(shè)計了如下教學(xué)過程，請跟我一同走進教學(xué)過程進行策略分析，在這里，將呈現(xiàn)我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。 （一）新課導(dǎo)入 1.以創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，通過視聽結(jié)合，吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習的欲望。 2.欣賞西部放歌、我愛祖國的藍天、伏爾加船夫曲，辨別三種男聲演唱類型及音色特點。 （二）新課教學(xué) 1.聆聽音樂，感知音樂基本情緒、音樂要素及體裁 2.分析、理解、聯(lián)想、聆聽音樂。把音樂要素、音樂意境、音樂相關(guān)文化及內(nèi)涵相結(jié)合。 3.分析作品的結(jié)構(gòu) A A1 A2 尾聲 （1-20小節(jié)） （21-36小節(jié)） （37-52小節(jié)） （53-64小節(jié)） （三）表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂 讓學(xué)生參與到創(chuàng)作、表現(xiàn)、評價活動中來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的參與意識、自主性和實踐性，從而達到教學(xué)目標。 （四）教學(xué)啟示 總之，本方案的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，致力于運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，淡化學(xué)科邊緣，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀、價值觀的形成。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習、合作意識、探究精神。從目標的提出、到過程的安排、學(xué)習方法的確定、乃至學(xué)習成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學(xué)研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。欣賞 動物狂歡節(jié) 一、領(lǐng)悟教材把握重點 （一）教學(xué)內(nèi)容及教材分析 本課共三首描寫天鵝的樂曲。第一首：管弦樂組曲動物狂歡節(jié)中流傳最廣的一首樂曲，描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然漫游的優(yōu)美形象。用兩架鋼琴伴奏表現(xiàn)清澈明麗、波光粼粼的湖面。由法國作曲家圣-桑作曲的大提琴獨奏天鵝；第二首是大家都很熟悉的四小天鵝舞曲；第三首是芭蕾舞劇天鵝湖的場景音樂天鵝。重點欣賞第一首。 （二）教學(xué)目標 通過三首“天鵝”音樂的欣賞，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和已有的音樂知識來感受同一主題卻不同性格、形象、意境的三首樂曲，提升音樂審美情趣，讓學(xué)生在感受美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造美，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造及交流合作的能力。 （三）教學(xué)重點 調(diào)動多種感官感受、理解大提琴獨奏曲天鵝的情緒和意境。 （四）教學(xué)難點 用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達自己對天鵝音樂的獨特感受與見解。 （五）教學(xué)準備 多媒體課件、大提琴、天鵝頭飾若干、水彩筆、畫畫紙、檢測表格四張。 二、精選教法在愉快中學(xué) 高爾基說過：“在聽賞音樂時得用自己的經(jīng)驗、印象和知識去補充”“興趣是最好的老師?！苯逃睦韺W(xué)認為：學(xué)習者能同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道（如聽）能更準確有效地掌握學(xué)習對象。為了實現(xiàn)本堂課的教學(xué)目標 ，我采用了“借助動覺，展示聽覺體驗”的方法。動包含了：動口回答問題、動腦想像意境形象、動體態(tài)模仿天鵝舞、動手描出天鵝畫，最終使學(xué)生動情（表現(xiàn)在上課的興趣及對天鵝樂曲的喜愛），這是使學(xué)生從感知音樂到理解音樂、創(chuàng)造音樂的手段。因此，本堂課我精選了以下教學(xué)方法： 1.把生活融入課堂，激發(fā)感受與鑒賞的興趣。 2.多渠道調(diào)動學(xué)生的多個感知通道參與運用于整個教學(xué)過程 ，使學(xué)生主動參與音樂教學(xué)，并獲得獨特感受與見解。 具體教法有：演示法、談話法、講授法、討論法、律動法、描述法、繪畫法共七種。 三、暗授學(xué)法 根據(jù)小學(xué)生年齡小、注意力集中時間短、好動、愿意表現(xiàn)自我的心理特征，我設(shè)計了以下學(xué)法： 1.用聽、想、看、說、動等多種形式體驗音樂，交流互動，升華情感。 2.用畫、舞、頌等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達各自對天鵝的獨特感受與見解。 這些方法能使學(xué)生的心理得到滿足，同時各顯其能：能畫的畫一幅天鵝畫，能舞的跳一段天鵝舞，能寫的寫一首天鵝頌，并能使學(xué)生揚長避短，充分表達自己對音樂的感受。 四、巧設(shè)程序 （一）組織教學(xué)放舞劇天鵝湖場景音樂學(xué)天鵝飛進教室，唱師生問好歌。 （二）導(dǎo)入天上飛的有哪些動物？既可在天上飛又能在水里游的動物又有哪些？誰愿意說說自己心中天鵝的形象？這節(jié)課老師將和同學(xué)們一道去一個很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝。 （三）初聽 放課件：大提琴獨奏的錄音天鵝。請同學(xué)們閉上眼睛扒在桌上乘著音樂的翅膀進行想像并思考三個問題：樂曲是用哪些樂器演奏的？（大提琴獨奏，鋼琴伴奏）各種樂器表現(xiàn)的是什么形象？透過音樂你看到了一幅什么畫面？學(xué)生回答，以此溫故而知新（鞏固弓弦樂器及其音色）。 （四）復(fù)聽 進一步感受、理解作品。接著放課件觀賞繪畫音樂天鵝。（我們來看看美術(shù)大師是怎樣理解剛才這首樂曲的）欣賞完后請同學(xué)們各抒己見（你有要說的嗎？誰能談?wù)勛约旱母惺?？?（五）簡介作品 簡介樂曲的作者及創(chuàng)作背景，以及大提琴的音色和它在管弦樂隊中的作用，并出示大提琴試奏。 （六）再聽 進一步加深對作品的理解。教師跟伴奏音樂演唱由上面這首天鵝樂曲改編的歌曲天鵝。 （七）檢測學(xué)生對樂曲的理解程度 分組討論完成檢測表。將全班分成四組，每組發(fā)一張檢測表 進行選擇： 情緒（用你認為合適的顏色表示）第一句旋律線條示意（這是一個難點，學(xué)生不易 意境 幽靜熱鬧 得出答案，這時教師應(yīng)邊啟發(fā)學(xué)生哼唱旋律，邊 節(jié)奏 舒展緊湊 用手勢示意旋律起伏的線條走向） 速度 緩慢快速 力度 較弱較強 然后各組派代表將填好的表格貼在黑板上，集體評議出優(yōu)勝組給予獎勵。 （八）獎勵欣賞四小天鵝舞曲。 放課件聽賞動畫音樂四小天鵝舞曲，進一步感受“天鵝” 的音樂美，并簡介芭蕾舞劇天鵝湖的劇情。要求學(xué)生聽賞完后將樂器的性格、形象、意境與前一首天鵝對比，用最恰當、最簡潔的詞語慨括它們的典型特點（前一首是高雅憂傷的天鵝，后一首是天真活潑的四小天鵝），學(xué)生回答后再欣賞芭蕾舞四小天鵝舞曲，并請愿意上臺表演的同學(xué)上臺戴上天鵝頭飾模仿或自編動作隨音樂表演四小天鵝舞曲，其余同學(xué)起立隨音樂即興舞蹈。（這是本堂課的高潮之處） （九）欣賞舞劇天鵝湖場景音樂。 放課件觀賞芭蕾舞劇中的場景音樂劇情。由學(xué)生慨括這首樂曲的性格、形象、和意境（美麗、動人）后教師歸納三首樂曲的特點：（展示板書）主題相同，都很好聽、很美，但性格、形象和意境卻不相同。 （十）動手表現(xiàn)音樂，抒發(fā)各自的獨特感受與見解，放課件。 大提琴獨奏的實景片天鵝做 背景，學(xué)生在如詩如畫的背景音樂中畫天鵝、頌天鵝。然后展示、朗頌并講評、獎勵。（這是本堂課的難點所在，此時，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己已有的知識、技能和親身體驗過的經(jīng)歷進行聯(lián)想，發(fā)揮想像來創(chuàng)造、表現(xiàn)） （十一）課堂小結(jié)。 如詩如畫的四十分鐘很快就要結(jié)束了，今天我們欣賞了三首描繪“天鵝”的樂曲（看板書）：有高雅憂傷的天鵝、有歡快活潑的天鵝、還有美麗動人的天鵝，但愿今天的課能給同學(xué)們留下美好的回憶，同時也希望同學(xué)們在今后的生活、學(xué)習中養(yǎng)成良好的聽賞習慣，善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造出更多更美的藝術(shù)形象，為我們的生活增添色彩。隨后，學(xué)生在激昂的場景音樂聲中隨音樂學(xué)天鵝飛出教室。 五、感悟與反思 俗話說：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。隨著教 育改革的不斷深入和新課程標準的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，通過師生之間、學(xué)生之間平等互動與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評價等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。走進京劇大世界 今天我說課的內(nèi)容是走進京劇大世界它是人音版初中音樂教材第十五冊的內(nèi)容，適用于八年級的學(xué)生。 下面，我將從六個方面談?wù)勥@堂課中信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合的設(shè)計思路和教學(xué)意圖。 一、教學(xué)分析 （一）教材分析 唱（藍臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙。）京劇藝術(shù)是我國的國粹藝術(shù)，它是一種綜合性舞臺表演藝術(shù)，僅靠老師的語言介紹，或聽唱段欣賞，對學(xué)生認識其綜合性表演藝術(shù)特征有很大的局限性，因此，采用信息技術(shù)多媒體手段能拓展學(xué)生的認識視野。 （二）學(xué)生分析 八年級學(xué)生對京劇了解不多，他們對拖著長腔的京劇不是很喜歡，但他們具有求知欲望強、表現(xiàn)欲望強、好奇心大、積極性高的特點。能熟練使用Internet，有較高的信息獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力。且具備一定的自主、合作、探究學(xué)習的能力。 （三）教學(xué)環(huán)境分析 本節(jié)課在多媒體教室授課，便于使用視聽結(jié)合的教學(xué)手段，這是滿足學(xué)生情感與認知需求的最有效、最實用的途徑。 二、教學(xué)目標 （一）情感目標 以典型范例欣賞激發(fā)學(xué)生興趣,喜歡聆聽和觀看京劇。 （二）認知目標 借助信息技術(shù)手段,了解京劇的行當、臉譜、表演特點及京劇的伴奏樂器。 （三）能力目標 啟發(fā)學(xué)生積極體驗與感受京劇音樂，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。 三、教學(xué)重點、難點 重點：了解京劇藝術(shù)的四大行當、四大功夫等相關(guān)知識，初步感受京劇的藝術(shù)魅力。 難點：調(diào)動學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動。 四、教學(xué)方法 為了突破課的重點、難點，本課采用的教學(xué)方法是：情景教學(xué)法、談話法、體驗教學(xué)法。 五、教學(xué)過程 （一）課前營造濃郁的京劇氣氛。 為了營造濃郁的京劇氣氛，激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣，課前，多媒體播放京劇蘇三起解視頻片斷，學(xué)生隨京劇音樂進教室，營造課堂濃郁的京劇氛圍。 （二）課中創(chuàng)設(shè)情景，加深感受。 第一環(huán)節(jié)、談話法提出問題，引出課題。 課開始，我問學(xué)生“你知道剛才播放的是我國戲曲中的哪個劇種嗎？”結(jié)合學(xué)生回答，引出課題“走進京劇大世界”。 第二環(huán)、自主合作，了解京劇常識。 課前我把班級學(xué)生分成若干個小組，并給他們提供了三個主題學(xué)習網(wǎng)站：“中國臉譜網(wǎng)”、“ 走進京劇 ”網(wǎng) 、“ 時代國粹”網(wǎng)，讓學(xué)生課外在網(wǎng)絡(luò)上搜尋相關(guān)京劇常識，然后整理所查到的資料，分別做成圖文并茂的演示文稿發(fā)到我的郵箱，我挑選其中幾個較好的，由學(xué)生在課上給大家展示、分享，這時的學(xué)生儼然成了老師，教與學(xué)角色的變換，激發(fā)了學(xué)生的主動性，積極性，在熱烈、高漲的課堂氣氛中，通過自主合作，大家了解了京劇的四大行當，四大功夫，臉譜特點，伴奏樂器等京劇基本常識。學(xué)生對京劇藝術(shù)的熱愛之情也由然而生，初步達成了課的認知目標和情感目標。信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)象本大百科全書，大大拓展了教學(xué)內(nèi)容的信息量，演示文稿展示方便了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習變得主動積極。 第三環(huán)、創(chuàng)設(shè)情景，加深感性體驗。 老師使用多媒體出示唱、念、做、打四大功夫的視頻片斷，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)看得見、摸得著，京劇就在自己身邊的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生跟著媒體示范念一念有音調(diào)的京劇韻白、看一看精彩的武打動作、做一做京劇的表演程式，這是學(xué)生感受和體驗京劇的良好途徑與方法，使他們在輕松愉快中學(xué)到了知識和技能。信息技術(shù)多媒體視頻的演示解決了一般音樂老師無法達到的京劇表演專業(yè)水準的難點，體驗教學(xué)法能便于調(diào)動學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與模仿和富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動，更好地感受體驗京劇的表演特點。 第四環(huán)、綜合欣賞，提升能力 在前面各環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上通過視頻欣賞京劇鍘美案選段包龍圖打坐在開封府，試圖利用學(xué)生各種感官參與，在直觀性、趣味性、富有感染力的情景下，通過觀其形，辯其色、聽其聲、會其意來學(xué)習欣賞。信息技術(shù)多媒體的使用給學(xué)生展現(xiàn)了京劇表演的舞臺，讓課堂充滿戲臺的味道，使學(xué)生有身臨其境的感覺。視聽結(jié)合，聲像一體，提供的外部刺激多樣化，能使學(xué)生獲取更為清晰的音樂形象，產(chǎn)生強烈的情感共鳴，大大激發(fā)了學(xué)生興趣，從而使學(xué)生的審美能力也得到提高。 （三）課后延伸 為了拓展京劇文化視野，提議學(xué)生在班里辦個京劇藝術(shù)墻報?？商崾緦W(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜尋有關(guān)京劇的流派及其代表人物，京劇故事，藝術(shù)家的軼聞，可用文字、圖片、唱譜等各種形式。 六、教學(xué)反饋 1.教學(xué)氛圍和諧，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚。課堂上有師生熱烈的討論聲，也有學(xué)生激情昂揚的發(fā)言聲和學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的由衷感嘆“京劇，你真ok!”。這一切說明，信息技術(shù)多媒體手段在這節(jié)課上起了橋梁的作用。 2.活動形式豐富，學(xué)生實踐成效顯著。聽一聽、念一念、看一看、做一做，學(xué)生的實踐活動串連了本堂課。 3.交流方式多樣化，師生交流，生生交流，師機交流，生機交流，使課堂生機勃勃，學(xué)生學(xué)習方式的變革，必將帶領(lǐng)學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)的主人，成為學(xué)習的主人。本節(jié)課中，信息技術(shù)運用的創(chuàng)新點是：憑借信息技術(shù)手段，營造京劇氣氛，優(yōu)化音樂教學(xué)過程。以上是我說課的全部內(nèi)容，謝謝您的指導(dǎo)?？释禾欤嬖囌骖}） 教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶?？【參考答案】我認為教學(xué)既是一門技術(shù)，又是一門藝術(shù)。教師是一門專業(yè)性很強的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識功底，因此，教學(xué)是一門技術(shù)。而整個教學(xué)過程的設(shè)計和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進行的演出，所以說教學(xué)是一門藝術(shù)。一堂好的課堂，在教師面試中需要合理安排好所有的流程和時間 。 一、說教材 （一）教材分析 莫扎特所寫的渴望春天是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂清新、明朗的格調(diào)；6/8拍既輕快、活潑，又不過分張揚；曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊，恰倒好處，沒有一個多余的音符；音樂素材的運用節(jié)省而富于表現(xiàn)力，第一、二、四樂句采用同一材料加以變化，第三樂句則運用變化音、離調(diào)和音程大跳等手段推動樂句的發(fā)展，典型的啟承轉(zhuǎn)合句式，從而使整首歌曲聽起來既有變化又有統(tǒng)一，在結(jié)構(gòu)上給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢；和弦的選擇以主、屬和弦為主，色彩明亮，手法簡練，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。在教學(xué)過程中教師必須通過自己的二度創(chuàng)作，通過自己準確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，通過音樂的聲音手段恰如其分地將他們再現(xiàn)出來，從而將作品所蘊藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達給學(xué)生。 （二）教學(xué)目標 1.在反復(fù)聆聽、歌唱渴望春天的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。 2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力，將有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知識，放到課外由學(xué)生自主探索解決，教師給予適當?shù)闹笇?dǎo)。 3.初步了解作品的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的創(chuàng)作嘗試。在表現(xiàn)中體驗和實現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂。 二、說教法 欣賞門德爾松的春之歌。播放一些以春天為主題的抒情、典雅的音樂作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂風格上自然地走近春天，走近莫扎特。學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂藝術(shù)美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。 三、說教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 聽賞童聲合唱渴望春天運用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受和音樂的意境。聆聽渴望春天。 初步熟悉旋律，熟悉音樂，感受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡潔的語言來描述自己感受到的東西。以一流的音樂本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習演唱的熱情。 （二）展開 簡單介紹音樂大師莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。 師手指一位音樂大師畫像說：“剛才我們聽到的歌曲渴望春天就是由他創(chuàng)作的，你們知道他是誰嗎？關(guān)于他，同學(xué)們早就充滿了好奇，你們還想知道些什么？” 學(xué)生主動提出問題：他是哪國人？寫過什么作品？為什么會成為音樂家？。學(xué)生發(fā)言，想知道更多的情況課后查閱資料。讓學(xué)生主動表現(xiàn)出強烈的興趣，提高學(xué)習效果。通過故事引起學(xué)生對莫扎特及其作品的好奇。 （三）復(fù)聽渴望春天兩遍。 師：“下面請再次欣賞渴望春天，邊聽邊思考以下問題：A、作品的體裁1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱 B、作品的情緒1熱烈激動2明朗愉快3低沉憂傷 C、歌曲的拍號1、3/4 2、6/8 3、3/8 D、作品描述了什么樣的畫面？”第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答師再總結(jié)。 請全體學(xué)生參與思考，避免音樂課成為特長生的課堂的現(xiàn)象。學(xué)習作品的風格 教師充滿感情的演唱歌曲。彈奏渴望春天，讓學(xué)生仔細聆聽老師左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍。 學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒。體會對美好春天向往的心情。邊聽邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動。 增強了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。 （四）深入 介紹莫扎特創(chuàng)作渴望春天時的情景： 師：這首歌曲作于1791年1月14日，這時的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望，整個旋律清新歡快，充滿天真和童趣，足以看出作曲家（堅定的）意志和（樂觀）的生活態(tài)度。學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事，填出與括號中相類似的內(nèi)容，進一步體會歌曲的內(nèi)涵。引起學(xué)生對莫扎特的敬意，做好情感的鋪墊。 （五）學(xué)習作品的結(jié)構(gòu) 師再放歌曲錄音，最后幫助學(xué)生分析、寫出結(jié)構(gòu)示意圖。學(xué)生邊聽歌曲，邊思考：歌曲分幾句，有沒有重復(fù)句？請生邊聽邊用手指出重復(fù)句的出現(xiàn)，并在師的幫助下寫出結(jié)構(gòu)圖式，以聽為主來分析歌曲，鍛煉學(xué)生的音樂記憶力。使學(xué)生在分析出歌曲的結(jié)構(gòu)后，能模仿創(chuàng)作。 介紹莫扎特晚期的故事，為擺脫大主教的控制而斗爭，悲慘的生活，樂觀的精神，創(chuàng)作出許多美好的作品。 師充滿激情的講述：世間上恐怕沒有一位作曲家像莫扎特那樣，其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差，除了童年時期飽受寵愛，莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷，特別是到了后來和大主教發(fā)生沖突以致決裂 學(xué)生認真聽故事，再次跟錄音演唱歌曲。要求進一步結(jié)合莫扎特的人生之路體會如陽光般燦爛，如春天般和煦的作品風格。緬懷一代音樂大師。 使學(xué)生了解到莫扎特晚期的生活，并對這位堅強樂觀的大師肅然起敬，對他的作品產(chǎn)生更強烈的興趣。 四、拓展 嘗試創(chuàng)作a+a1+b+a2結(jié)構(gòu)的小短歌，鞏固所學(xué)知識。 請學(xué)生背誦幾首描寫春天的古詩詞，根據(jù)渴望春天，嘗試進行旋律的創(chuàng)作。要求注意： 1.詞曲風格要統(tǒng)一。 2.可模仿渴望春天的結(jié)構(gòu)。 3.最后要有結(jié)束感。 學(xué)生分組討論共同完成，師巡視指導(dǎo)，亦可學(xué)生哼唱，教師幫助記譜。完成后各組唱唱，共同評議，及時進行表揚鼓勵。 通過創(chuàng)作實踐打破了作曲的神秘感，鞏固會用所學(xué)知識，同時對音樂產(chǎn)生更強烈的興趣。 五、布置課后作業(yè) 收集各種有關(guān)莫扎特的資料、圖片等。 雪絨花（初中特崗教師面試真題） 一、說內(nèi)容 人教版教材七年級雪絨花，主要教學(xué)內(nèi)容是唱雪絨花，欣賞Do-Re-Mi、孤獨的牧羊人。 二、說教材 歌曲介紹：雪絨花是美國電影音樂之聲中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜，情緒沒有較大的起伏 ,歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。我設(shè)定本課的教學(xué)目標之一就是指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學(xué)重點。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個教學(xué)目標設(shè)定為通過欣賞電影音樂之聲插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂視野。 三、說教法、學(xué)法 1.為了讓學(xué)生更好的體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂的無窮魅力，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極熱情，本課教學(xué)環(huán)節(jié)進行如下設(shè)計：介紹電影劇情聽Do-Re-Mi猜謎雪絨花學(xué)唱歌曲用英語演唱欣賞片段孤獨的牧羊人。 2.本課運用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片斷為手段，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中注重對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風格方面進行對比，拓展學(xué)生思維。 3.在學(xué)習歌曲時，以教師語言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生能夠唱準相似樂句，解決歌曲難點。并通過演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情緒。 4.始終注意引導(dǎo)學(xué)生的思維，在欣賞電影片斷和聽老師演唱前，都先向?qū)W生提出的要求和問題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。 四、說教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境 雪絨花這首歌曲的旋律許多學(xué)生都很熟悉，。七年級的學(xué)生由于年齡大了一些，音樂課的氣氛已不像小一點的孩子上課好調(diào)動，我安排了由教師抑揚頓挫的語氣講故事， 70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會彈吉它。一天 瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當家庭教師，上校的七個孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系，瑪麗亞教會了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。介紹音樂之聲的劇情入手，講到這里一下子吸引學(xué)生的注意力，對影片產(chǎn)生好奇感，自然過渡到聽電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲Do-Re-Mi。 （二）猜謎導(dǎo)入歌曲 一說到猜謎，學(xué)生積極性一下子提高了，出示圖片，讓學(xué)生猜植物，我再介紹雪絨花的得名。雪絨花的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著把歌詞中人們對雪絨花的喜愛之情讀出來嗎？學(xué)生帶著自己對歌詞的理解有感情地朗讀。 （三）學(xué)唱歌曲 1.首先聽老師演唱歌曲，再帶問題聽錄音，回答老師的問題看看這首歌的調(diào)號和拍號，幾拍子的？強弱規(guī)律是什么？學(xué)生通過反復(fù)聆聽熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問題，再通過用“l(fā)u”哼唱旋律后，讓學(xué)生提出節(jié)奏有不太順的地方，老師拿節(jié)奏卡片指導(dǎo)練習八分休止符用“噠”演唱節(jié)奏，再讓學(xué)生唱準相似樂句，解決歌曲難點。 2.在進行歌曲處理時，也是從歌曲所表達的主題，歌曲的旋律等方面對學(xué)生進行啟發(fā)，以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的魅力，更好地表達歌曲的情緒。學(xué)生唱好歌曲后我提問：“我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動人！老師還要告訴你們一個歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表現(xiàn)很重要”。指導(dǎo)學(xué)生把三拍子的強弱關(guān)系唱得明顯一點。 （四）拓展感受 學(xué)生唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生英語歌詞，我用英語演唱歌曲，讓學(xué)生欣賞后說說英文發(fā)音和中文不同感受，使學(xué)生產(chǎn)生也想用英語學(xué)唱歌曲的愿望，我給學(xué)生介紹漢語、英語發(fā)音的不同，英語里有些音要連讀。教讀Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文單詞后。讓我們帶上對祖國的熱愛之情跟著音樂伴奏分別用中文和英語演唱雪絨花。 （五）欣賞電影歌曲片段 學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后，我繼續(xù)介紹在一次家庭音樂會上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲孤獨的牧羊人表演得非常有趣，我們一起看一看這個電影片斷。（播放多媒體課件）引導(dǎo)學(xué)生通過分析比較，對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風格有一定的了解，正是有了這三首優(yōu)美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使音樂之聲更加吸引人。音樂課帶給我們快樂、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對祖國的愛。最后回到本課的重點雪絨花，學(xué)生演唱歌曲走出教室，使他們能夠領(lǐng)略到音樂的無窮魅力，同時受到愛國主義的教育。大 鹿 一、說教材 我說課的題目是大鹿，選自人民音樂出版社出版的音樂課本第三冊的第九課，通過準備分析我對本課有以下了解：。1.復(fù)習以前學(xué)過的d r m f；2.基本的節(jié)奏練習；3.學(xué)唱歌曲大鹿同時進行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴與轉(zhuǎn)換的能力，促進人的全面發(fā)展，課程標準的這些要求，就是我設(shè)計本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標準的這些要求和本課的特點，我認為學(xué)生學(xué)習本課應(yīng)完成的教學(xué)目標有以下幾方面： 1.知識目標：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲大鹿初步 感受法國民歌的音樂特點。 2.能力目標：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。 3. 情感目標：通過學(xué)習個表演然學(xué)生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護小動物。 二、重難點的解決 根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生的認知程度，我認為學(xué)生學(xué)習本課的難點是：fa與mi的半音關(guān)系。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習為突破口，游戲中掌握知識最終解決難點。 三、教具為了加強教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學(xué)工具。 四、教學(xué)方法 依據(jù)課程標準和學(xué)生自律性差、好動的特點，我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法，運用引激拓的課堂教學(xué)模式，堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準備用一課時來完成。下面我就把本課的教學(xué)過程展示給各位老師： 五、教學(xué)過程部分（分為7個環(huán)節(jié)） （一）情景導(dǎo)入 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，制作了一套flash課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學(xué)生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡： 1.聽音連線（獵人移動鼠標，指向音符，彈奏后大家演唱） 2.射擊聽音（請學(xué)生演唱靶心的幾組音符，音準才能過關(guān)） 3.節(jié)奏練習（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂牢門打開）【設(shè)計理念：這樣設(shè)計師根據(jù)地年級學(xué)生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本練習中，學(xué)生仍會興趣高漲，精神專注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識?！?（二）學(xué)唱新歌 過我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學(xué)們，大鹿特別把俺們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽以下？（第一次聆聽歌曲，因為是大家自己的事跡，所以內(nèi)心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運用課件把學(xué)生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習，同時指導(dǎo)學(xué)生讀準節(jié)奏詞 （三）共同探究 針對學(xué)生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題： 1.歌曲的情緒是怎樣的？ 2.你聽完后有什么想法？ 3.歌曲所要表達什么樣的感情? 讓學(xué)生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學(xué)生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點；fa的音高練習，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶嵨?，更容易低年級學(xué)生理解。 （四）即興創(chuàng)編 這個環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵學(xué)生采用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我澤及時地給予評價和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。 （五）游戲森林里的大鹿 讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。 （六）回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進行思想教育，達到情感性目標。 （七）作業(yè) 1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。 2.收集關(guān)于“大鹿”鍵盤掛圖 七、在組織教學(xué)中我適時地進行板書。巴塘連著北京 一、說大綱 根據(jù)大綱要求，欣賞民歌的學(xué)習是音樂教學(xué)中一個重要組成部分。通過欣賞不同風格、不同體裁的民歌，從而加深同學(xué)們對