2020年幼兒教師資格證《保教知識與能力（幼兒）》能力檢測試卷B卷 附解析.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2020年幼兒教師資格證保教知識與能力（幼兒）能力檢測試卷B卷 附解析注意事項(xiàng)：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、下列哪一種不屬于3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南倡導(dǎo)的幼兒學(xué)習(xí)方式?（ ）A強(qiáng)化練習(xí)B直接感知C實(shí)際操作D親身體驗(yàn)2、在幼兒進(jìn)行游戲活動中，動機(jī)和目的的關(guān)系是（ ）。A.直接一致的B.不一致的C.間接相關(guān)的D.毫無關(guān)系的3、按照布魯姆等人教育目標(biāo)分類的觀點(diǎn)，“了解青蛙的生長發(fā)育過程”屬于（ ）。A情感目標(biāo)B認(rèn)知目標(biāo)C動作技能目標(biāo)D行為目標(biāo)4、在“秋天的樹”美術(shù)活動中，教師不適宜的做法（ ）。 A.讓幼兒按照教師的范畫繪畫B.組織幼兒觀察幼兒園的樹 C.提供各種樹的照片、組織幼兒討論 D.引導(dǎo)幼兒觀察有關(guān)樹木的名畫 5、中班幼兒凱凱對夏日的想象是：“小朋友們在水上世界玩，一會兒游泳，一會兒滑滑梯，一會兒又吃冷飲?！边@屬于以下哪種想象類型？（ ）A.情境性想象B.愿望性想象C.經(jīng)驗(yàn)性想象D.夸張性想象6、幼兒在繪畫時常?！邦櫞耸П恕?，說明幼兒注意的（ ）較差。A.穩(wěn)定性B.廣度C.分配能力D.范圍7、從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指（ ）。A.幼兒園生活環(huán)境B.幼兒園心理環(huán)境C.幼兒園教育的一切外部條件D.幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素8、埃里克森的人格發(fā)展階段論中，“主動對內(nèi)疚”階段所對應(yīng)的年齡段是（ ）。A.01.5歲B.31歲C.112歲D.1218歲9、看見小坦克，就要玩開坦克;聽見蛙鳴，就要學(xué)青蛙跳;拿到雪花積木片，就會想到冬天的漫天風(fēng)雪;如果沒有玩具，幼兒可能呆呆地坐著。這反映了幼兒（ ）。A.想象的無意性B.相似聯(lián)想較強(qiáng)C.直覺思維較強(qiáng)D.想象的有意性10、根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，13歲兒童形成的人格品質(zhì)是（ ）。A、信任感 B、主動性 C、自主性 D、自我同一性 二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、簡述新時期幼兒園雙重任務(wù)的特點(diǎn)。2、簡述幼兒教育的意義。 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、論述積極師幼關(guān)系的意義，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷處煈?yīng)如何建立積極師幼關(guān)系。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、材料分析： 小虎精力旺盛，爰打抱不平。但是做事急躁馬虎，喜歡指揮別人稍不如意，便大發(fā)脾氣，甚至動手打人事后雖也后悔但遇事總是難以克制 問題： 根據(jù)小虎的上述形為表現(xiàn)，回答下列問題： (1)你認(rèn)為小虎的氣質(zhì)屬于什么氣質(zhì)類型？為什么？ (2)如果你是小虎的老師你準(zhǔn)備如何根據(jù)他氣質(zhì)類型的特征實(shí)施教育？2、材料分析： 李老師第一次帶中班，她發(fā)現(xiàn)中班幼兒比小班幼兒更喜歡告狀。教研活動時，大班教師告訴她說中班幼兒確實(shí)更喜歡告狀，但到了大班，告狀行為就會明顯減少。問題： （1）請分析中班幼兒喜歡告狀的可能原因。 （2）請分析大班幼兒告狀行為減少的可能原因。 五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動設(shè)計： 請為幼兒園小班設(shè)計一份“安全教育”的教育活動設(shè)計。第 4 頁 共 4 頁參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、A2、A3、【答案】B。解析：本題考查第六章教學(xué)活動的組織于實(shí)施中的三維目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分類理論是20世紀(jì)50年代以布魯姆為代表的美國心理學(xué)家提出的，在這個理論體系中，布魯姆等人將教學(xué)活動所要實(shí)現(xiàn)的整體目標(biāo)，分為認(rèn)知情感，心理運(yùn)動等三大領(lǐng)域，并從各個領(lǐng)域的最終目標(biāo)出發(fā)，確立了一系列目標(biāo)序列，將認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分為識記、理解、運(yùn)用、分析、綜合和評價六個層面。題中“了解”是查看幼兒的認(rèn)知技能，所以為認(rèn)知目標(biāo)。故本題選B。4、A5、C，從內(nèi)容上，想象可以分為經(jīng)驗(yàn)性想象、情境性想象、愿望性想象、擬人化想象和夸張性想象。題中凱凱對夏日的想象憑借了其以往的生活經(jīng)驗(yàn)和個人經(jīng)歷，屬于經(jīng)驗(yàn)性的想象。故選C。6、C7、D狹義的幼兒環(huán)境指幼兒園內(nèi)對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。8、B9、A10、C 幼兒在1-3歲，主要是自主對羞愧，兒童必須學(xué)習(xí)自主，自己吃飯、穿衣及照顧自己的個人衛(wèi)生等。兒童若無法自己獨(dú)立，可能會使兒童懷疑自己的能力，并覺得羞恥。父母是主要的社會化代理人。二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：我國幼兒園具有為幼兒和幼兒家長服務(wù)的“雙重任務(wù)”。幼兒園工作規(guī)程指出，幼兒園的任務(wù)之一是“實(shí)施保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”；其二是“幼兒園同時為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件”。新時期幼兒園雙重任務(wù)的特點(diǎn)有以下幾個方面。(1)對幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求?，F(xiàn)代科技的飛躍發(fā)展使社會進(jìn)入了以知識、信息為主要生產(chǎn)動力的時代。國家提出了“科教興國”的戰(zhàn)略決策，這一切使教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)。幼兒教育必須從素質(zhì)教育入手，對教育思想、內(nèi)容、形式、方法等全面地進(jìn)行改革，否則，幼兒園是難以跟上時代的步伐、使幼兒成長為社會所需要的一代新人的。(2)為家長服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)大。在新的經(jīng)濟(jì)社會形勢下，幼兒教育機(jī)構(gòu)類型單一、服務(wù)范圍狹窄、機(jī)制不靈活的現(xiàn)狀就不可避免地會和社會的需求不相適應(yīng)?？陀^上要求各種幼兒教育機(jī)構(gòu)在辦園形式、管理制度、收托時間、保育范圍、運(yùn)作機(jī)制等各方面更靈活、更方便、更能適合家長工作、學(xué)習(xí)、生活方面的特點(diǎn)和需要。(3)家長對幼兒教育認(rèn)識不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量。幼兒家長通過耳聞目睹，對幼兒教育在人一生發(fā)展中的重要意義的認(rèn)識不斷提高。他們不僅希望孩子在幼兒園吃得好、長得好，更希望孩子能接受好的教育，幼兒園質(zhì)量的高低成為家長最關(guān)心的問題。提高保育和教育質(zhì)量成了幼兒園生存和發(fā)展的關(guān)鍵。幼兒園只有教育質(zhì)量高，才會生源充足、家長滿意、獲得良好的社會效益。2、答案如下：(1)促進(jìn)幼兒生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)；(2)幼兒時期是智力開發(fā)的最佳時期；(3)幼兒時期是人格健全的關(guān)鍵期；(4)幼兒時期是性教育的關(guān)鍵期；(5)培育美感，促進(jìn)創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展；(6)促進(jìn)幼兒身心全面健康和諧發(fā)展，為適應(yīng)學(xué)校生活作準(zhǔn)備。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：師幼關(guān)系是指幼兒教師與幼兒在保教過程中形成的比較穩(wěn)定的人際關(guān)系，良好師幼關(guān)系的特征是：互動性、民主性、分享性。和諧師幼關(guān)系的意義：1有利于更好地了解與尊重幼兒;2有利于更好地關(guān)愛幼兒;3有利于進(jìn)一步寬容和欣賞幼兒;4有利于學(xué)生的學(xué)與教師的教進(jìn)行互動;5有利于教師與幼兒心理健康發(fā)展。建立良好師幼關(guān)系的策略：1幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，消除分離焦慮;2積極主動地與幼兒交往;3對幼兒和幼兒的活動真正關(guān)注并感興趣;4理解與寬容地對待幼兒的錯誤;5幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系;6幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：(1)小虎的氣質(zhì)類型屬于膽汁質(zhì)。因?yàn)槟懼|(zhì)的人特點(diǎn)是“情感發(fā)生迅速強(qiáng)烈持久動作的發(fā)生也是迅速強(qiáng)烈、有力。屬于這類型的人都熱情，直爽，精力旺盛，脾氣急躁，心境變化劇烈，易動感情具有外傾性。小虎精力旺盛做事急躁馬虎不如意便大發(fā)脾氣，隨意動手打人都是膽汁質(zhì)類型表現(xiàn)的主要特征。 (2)針對膽汁質(zhì)的小虎，作為一名教師，應(yīng)該采用因材施教的方法切記不可過于急躁，應(yīng)該有耐心和愛心的對待小虎。要經(jīng)常培養(yǎng)小虎氣質(zhì)特點(diǎn)中優(yōu)秀的-面如鼓勵小虎勇于進(jìn)取豪放的品質(zhì)如果小虎出現(xiàn)暴力、沒有耐心的情況，要及時予以引導(dǎo)防止任性粗暴。材料中小虎發(fā)脾氣后也非常后悔教師應(yīng)該抓住這一點(diǎn)進(jìn)行諄諄善誘平時給與小虎更多關(guān)注，與家長及時溝通，保證家園教育的一致性。在園教育時，注意培養(yǎng)小虎的創(chuàng)造力，韌性，決斷力行動力和表現(xiàn)力等多種優(yōu)良的品質(zhì)特征。2、答案如下：（1）中班幼兒高級情感發(fā)展中最為顯著的特點(diǎn)是道德感的發(fā)展，主要表現(xiàn)在幼兒喜歡告狀，具體原因如下： 道德感主要是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。幼兒道德感的發(fā)展是一個比較復(fù)雜的過程，在進(jìn)入幼兒園之后，在集體生活環(huán)境中，幼兒接觸到不同的人和物，慢慢的由主要依賴于成人的評價，發(fā)展成為開始自己獨(dú)立進(jìn)行評價。 隨著自我意識和人際關(guān)系意識的發(fā)展，中班幼兒比較明顯的掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，他可以因?yàn)樽约涸谛袆又凶袷亓私處煹囊蠖a(chǎn)生快感。他們不僅關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的情緒。所以說中班幼兒的“告狀”行為比較突出。（2）到了大班，幼兒的告狀行為明顯減少的原因主要有： 大班幼兒的道德感進(jìn)一步的發(fā)展和復(fù)雜化，他們對好與壞有鮮明的不同情緒，道德感的發(fā)展趨于穩(wěn)定。 大班幼兒的道德感主要體現(xiàn)在他們更加的關(guān)注到愛小朋友，也有了基本的集體榮譽(yù)感等，對各項(xiàng)事物的認(rèn)知水平得到提高，所以大班幼兒的“告狀”行為有所減少。 五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：我愛小手活動目標(biāo)：1知道愛護(hù)小手，不玩尖利的東西。2知道手劃破后簡單的處理和保護(hù)方法?；顒訙?zhǔn)備：手受傷的小熊玩具重點(diǎn)難點(diǎn)：知道哪些東西尖利不能玩活動形式：小組活動活動過程：1出示小熊玩具，通過故事導(dǎo)入：“今天小熊在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!”討論：(1)這個小熊的手怎么啦?(出血了)(2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)(3)什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖，很鋒利。)(4)啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。2討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。3討論怎