人教版小學三年級品德與社會我的責任教學設(shè)計.doc

人教版小學三年級品德與社會我的責任教學設(shè)計安義縣石鼻小學 張強設(shè)計意圖： 針對目前大多數(shù)學生是獨生子女，家長包辦過多，責任意識相對較弱的情況，教學中側(cè)重幫助學生增強責任意識。在教材呈現(xiàn)上，注意體現(xiàn)體驗性、探究性學習的特點。以問題的形式切入，給學生更多自己思考的空間，并注意針對學生的現(xiàn)實問題，引導學生通過道德辨析，提高道德認識，同時適當?shù)剡M行行為指導，注意道德教育的激勵作用和榜樣作用，使學生始終保持積極的心態(tài)參加學習活動，愿意自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并在合作學習的過程中，互相鼓勵，互相學習的同時，給學生一些方法上的指導，幫助學生解決現(xiàn)實生活中的問題。活動目標： 1、初步形成責任意識，知道自己的事情能做成應該自己做，作為家庭、學校、社會的一員還應承擔相應的責任。 2、熱心參與家務(wù)勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務(wù)。 3、懂得怎樣做才是一個有責任的人?；顒又攸c： 通過活動幫助學生增強責任意識，使學生始終保持積極的心態(tài)參與學習活動。活動準備： 課件、生活記錄卡等。活動過程： 師：同學們前一課我們學習了“我是誰”大家已經(jīng)知道了每個人在不同的生活場所，他的角色是不同的，那么怎樣才能當好自己的角色呢？這節(jié)課我們就來學習第二課“我的責任”。 板書：第二課 我的責任 師：在社會生活中不同的角色有不同的責任，這個道德誰都懂。下面我們大家一起來分析一下，這些事情該誰做。 板書：一、這些事情該誰做 師：課件展示（房間該誰收拾？書包該誰收拾？家務(wù)該誰來做？教室該誰打掃？）四幅圖片。 問：這些事情該誰做？ 生：涌躍發(fā)言，房間自己收拾，書包自己收拾 . 師：同學們表現(xiàn)很好，都很會做事情。課前老師要求大家觀察一天的生活中家里人為自己做了哪些事，并記錄下來。下面請同學們拿出自己的記錄，在小組中與同學交流，并一起分析哪些事情是自己做的，哪些事情是自己不會做的。說一說，對于會做的事，自己是否做了。 生：做飯、洗碗、洗衣、送自己上學、買米、買衣等。會做的：洗碗、洗菜、整理房間等。不會做的：買菜、看醫(yī)生等。 師：同學們很勤勞，都能做一些自己力所能及的事情，為父母分擔一些家務(wù)。請同學們歸納、思考一下，在不同的場合，哪些事情是我們必須做的？哪些事情是我們可以參與做的?請同學們上臺寫。 小黑板出示：我該做什么？1、在家里： 2、在學校班級里： 3、在社會上： 生：在答題卡上認真地寫。 板書：自己的事情，能做的應該自己做；不會做的事情學著做。家中、學校、社區(qū)的事情應該積極參與。 師：同學們很會做事情，都是個能干的好孩子。我們明白了許多做事的道理，就應該積極地去做?？墒?，在現(xiàn)實生活中，我們也會遇到一些具體問題。面對這些問題，我們怎么辦呢？ 課件展示三幅圖片。 板書：我們的好主意。 生：學生積極舉手發(fā)言。我告訴媽媽，認真一點，多洗幾次就干凈了 師：同學們真會動腦筋，想辦法。請大家談一談有沒有和圖中同學類似的情況，同桌互相討論，想一想有什么解決的辦法。 生：我洗自己的衣服，媽媽擔心洗不干凈。我學著大人洗衣的方法，洗干凈了再讓媽媽檢查 板書：先拿了拿自己的意見，然后再與爸爸媽媽或者老師同學商量一下，尋找解決問題的辦法。 師：同學們的辦法真多，既做好了事，又鍛煉了自己。在家里，在學校里，我們有許多事情可以做。我們都來給自己找個合適的崗位，做個有責任心的人。 板書：給自己找崗位。 課件展示找到崗位的四幅圖片。 問：還有其他崗位嗎？下面我們在班里找一找自己的崗位。找到后，要制訂你的計劃，并宣布一下。 生：擦講臺，擦門窗等。 師：同學們都很熱愛勞動，熱心為同學服務(wù)，找到了自己合適的崗位。回家與家長商量一下，給自己找一件具體的事情做一做（例如掃地，飯后收拾碗筷）。 板書：要適合自己，力所能及。 總結(jié)：希望同學們熱愛生活，熱愛勞動，在不同的生活場所當好自己的角色，做一個有責任心的好孩子。板書設(shè)計： 這些事情該誰做 自己的事情，能做的應該自己做；不會做的事情學著做。家中