地球的運動.doc

教學設計課題：地球的運動教學設計科目： 地理教學對象：高一（6）班課時：2課時提供者：彭文文單位：庫爾勒第二中學一、教學內容分析本框是人教版高中地理必修一行星地球第一單元地球的運動，本節(jié)主要內容是地球運動的兩種基本形式（地球的自轉和公轉）由于地球自轉和公轉的存在，使球產(chǎn)生了不同的地理現(xiàn)象。地球運動使得自然環(huán)境也隨之變化，并影響到人類活動。一直以來，由于本節(jié)較抽象、空間概念強，成為學習的難點。那么在教學設計時就要把握好以下幾點：1.做好內容的取舍，把握好難度和深度，做到淺化，重現(xiàn)象描述，輕原理分析。2.充分利用學生的生活體驗和感受。3.探究式教學貫穿始終，采用多媒體現(xiàn)代化手段幫助學生觀察到大尺度的地球空間運動，理解地球運動與相應地理現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系。二、教學目標知識目標：（1）用地球儀正確演示地球的自轉和公轉，并解釋其基本運動規(guī)律及特點。（2）用簡單工具（手電筒和地球儀）正確演示晝與夜，以及晝夜更替，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象以及產(chǎn)生晝夜更替現(xiàn)象的原因是不一樣的。（3）用身邊的現(xiàn)象并結合自己的生活體驗說明地球運動所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。 能力目標：（1）動手演示，感知地球的運動，發(fā)展空間想象力。（2）在探究自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因過程中，掌握科學方法，培養(yǎng)學生動手操作、合作探究、自主學習的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標：（1）明白任何地理現(xiàn)象都是運動變化的，樹立正確的宇宙觀的和正確的人地關系。（2）培養(yǎng)堅持真理、崇尚科學的精神。 三、學習者特征分析因為學生在上高中之前有一年沒有進行地理的學習，即使在初一、初二有學習過。但大部分學生還是對很多地理基礎知識遺忘了。再加之必修一的第一章又是整個地理知識的難點，知識點還很抽象，學生學起來有一定的難度，怎樣是他們重拾地理基礎知識以及如何使他們對地理產(chǎn)生興趣，是現(xiàn)在地理教學中需要解決的問題。對于這節(jié)課的教學，可以按教材的順序，先講地球自轉和公轉的特點，再講地球自轉的地理意義，最后講地球公轉的地理意義，這樣層層深入便于學生的理解。這一節(jié)的內容涉及了天文、地理、數(shù)學、物理等學科的知識，綜合性強，對學生的空間思維要求較高。怎樣在學生現(xiàn)有水平和知識儲備的基礎上，引導他們學習，使他們能較好地理解問題，為今后的學習打下良好基礎，也是本節(jié)教學中要解決的問題。 四、教學策略選擇與設計由于本節(jié)知識點比較抽象，難以理解，那么我就從實驗著手，與學生們一起做實驗、一起學習、一起探究，我首先講解，然后請同學來演示，讓下面的學生觀察臺上的學生演示是否正確，引導學生們自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，變抽象為具體。然后讓四人一組進行試驗，自主學習，團結合作去進行接下來的學習。調動學生學習的積極性，我僅作為引導、指點，通過身邊的自然現(xiàn)象來幫助學生學習本節(jié)課的內容，使學生明白學習要善于觀察、聯(lián)系生活實際，怎樣進行知識的轉化，變復雜為簡單。最后由學生自己總結做實驗的收獲以及發(fā)現(xiàn)的問題，老師幫著分析解決問題。五、教學重點及難點重點：用地球儀演示地球的自轉和公轉，并解釋運動規(guī)律，自轉與公轉的特點以及他們的不同點在哪里。難點：掌握地球運動的地理意義，能聯(lián)系生活舉例說明地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。六、教學過程教師活動學生活動設計意圖前兩節(jié)課，我們學習了地球的宇宙環(huán)境，以及人類對宇宙的新探索。從這節(jié)課開始，我們要把研究的重點轉向人類賴以生存的家園地球。運動是物質的本質屬性，同學們根據(jù)初中所學的知識 ，演示并說一說地球是怎樣運動的？學生回答：繞著地軸旋轉。復習前一節(jié)課的知識，引入新課。多媒體展示地球運動（自轉）的圖片及視屏，讓學生自己觀察地球是如何運動的？并總結自轉有哪些特點？學生自主學習培養(yǎng)學生自主學習的能力檢驗學生自主學習的成果，請兩名學生上來演示地球自轉，下面的學生仔細觀是否正確，并回答出地球自轉的特點（旋轉中心、方向、周期兩個學生一個面朝北極點、一個面朝南極點相對而站，然后讓地球自轉起來看兩個人的觀察有何不同，展示學習成果。激發(fā)學生學習興趣，勤于思考，善于觀察。四人一組合作探究產(chǎn)生“晝夜現(xiàn)象”和“晝夜交替現(xiàn)象”的原因分別是什么？思考：（1）如果地球是個透明的球體會有什么現(xiàn)象發(fā)生？（2）如果地球不自轉了我們又會看到什么現(xiàn)象？每組發(fā)一個手電筒和一個地球儀，學生們使用手電筒和地球儀來演示晝夜現(xiàn)象、晝夜交替現(xiàn)象，小組成員變做實驗邊觀察兩種現(xiàn)象的區(qū)別在哪？讓學生在學習中體會合作探究的重要性。和學生們一同學習時區(qū)的知識同老師一起學習，交流思想明白合作學習的重要性。以游戲的形式跟學生們一同回顧地球自轉學生有問有答，老師更正與補充一個重要的知識點講完了，放松下，讓學生們感受到學習的輕松愉悅多媒體展示四季與五帶的形成觀看視屏感知地球運動的神奇七、教學評價設計（1） 學生的主體作用：在地理教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，是他們從中不僅對知識有了深刻的理解，更重要的是培養(yǎng)了學生的自主學習，思維能力。（2） 自評與他評相結合：通過自評，學生可以更直接的看到自己地理學習的整個過程，很清晰的知道自己的長處與不足，主動地去學習地理知識。（3） 學生的活動與作業(yè)：一堂課，活動中學生是否積極參與，學生是否有興趣，溝通是師生間，生生間相互學習，分享學習樂趣，感受學習快樂的過程。作業(yè)將可以很直接的反映出每一名學生的學習效果以及他們在哪里有問題八、板書設計第三節(jié) 地球的運動 定義：地球繞著地軸的旋轉運動 中心：地軸 特點 方向：自西向東，北逆南順（1）地球的自轉 周期：一天（約24小時） 晝夜更替 同一地點 日月星辰的東升西落 地理意義 不同地點：時間的差異 定義：地球在自傳的同時，還圍繞太陽不停地旋轉 中心：太陽 特點 方向：自西向東，北逆南順（2）地球的公轉 周期：一年（約365天） 四季變化 同一地區(qū) 晝夜長短的變化 地理意義 不同地區(qū)：產(chǎn)生五帶九教學反思可以從如下角度進行反思（不少于200字）：這節(jié)課由于知識點較抽象、較多，而且有一定難度，因此我將實驗融于教學中，充分利用教學資源和多媒體輔助教學，有利于教師的主導作用和學生主體地位的充分發(fā)揮以及教學內容的呈現(xiàn)和教學目的的實現(xiàn)，教學策略的選擇也比較恰當。同時在教學中能夠尊重每個學生，給與每個人機會，鼓勵他們在學習中勇于嘗試，善于發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成良好的學習習慣。這節(jié)課最成功的地方就是通過讓學生們自己做實驗去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，然后聯(lián)系生活實際，使這堂課本來很抽象的問題變得通俗易懂了，不僅使學生在實驗中明白了團結合作學習的重要性，而且還讓學生很輕松的弄清楚了自轉與公轉的特點，由于地球的運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，收到了很好的效果。如果我僅僅是自己做實驗讓學生去觀察，那最終的結果肯定是學生越來越不明白了。這節(jié)課失敗的地方就是自己的引導不是很到位，一些地方的過渡銜接