2013-閘北區(qū)二模-答案.docx

2013閘北區(qū)九年級語文學(xué)科期中練習(xí)卷一、文言文（共42分）（一）默寫（18分）1. ，陰陽割昏曉。（望岳）2. 蜂蝶紛紛過墻去， 。（雨晴）3. 去年今日此門中， 。（題都城南莊）4. 草色煙光殘照里， 。（蝶戀花）5. ，往來無白丁。（陋室銘）6. 朝暉夕陰， 。（岳陽樓記）（二）閱讀下面的詞，完成第7-8題（4分）丑奴兒書博山道中壁辛棄疾少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。7.“層樓”的意思是 。（2分）8. 下列理解不正確的一項是（ ）（2分）A.詞人少年時“愛上層樓”是因為“不識愁滋味”。B.一個“強(qiáng)”字寫出少年詞人故作深沉的情態(tài)。C.“欲說還休”表現(xiàn)詞人歷盡艱辛后的超脫心情。D.“愁”是連結(jié)起整首詞上下兩片的關(guān)鍵詞語。（三）閱讀下文，完成第9-11題（8分）橘逾淮為枳晏子將使楚，楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人，過王而行，王曰：何為者也？對曰：齊人也。王曰：何坐？曰：“坐盜?！标套又粒踬n晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王，王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?. 本文選自 ，文中的晏嬰是 時期齊國的政治家。（2分）10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，注意加點詞的含義。（3分）所以然者何？水土異也。 11.下列理解不正確的一項是（ ）（3分）A.楚王侮辱晏子的真正目的是要羞辱齊國。B.晏子巧妙設(shè)喻，得出楚人善于偷盜的結(jié)論。C.從文末楚王的話可以看出他被晏子的口才折服。D.文章通過對話描寫塑造了晏子機(jī)智善辯的形象。（四）閱讀下文，完成第12-15題（12分）鄭之鄙人學(xué)為蓋。三年藝成而大旱，蓋無所用，乃棄而為桔槔。又三年藝成而大雨，桔槔無所用，則又還為蓋焉。未幾而盜起，民盡該戎服，鮮有用蓋者。欲學(xué)為兵，則老矣。越有善農(nóng)者鑿田以種稻，三年皆傷于澇，人謂之宜泄水以樹黍，弗對，而仍其舊。其年乃大旱，連三歲，計其獲則償所歉而贏焉。故曰旱斯具舟，熱斯具裘，天下之名言也。”【注釋】蓋：雨具。桔槔：亦作“秸皋”，井上汲水的工具。樹：種植。仍：依照。12.解釋下列加點的詞語。（4分）【鮮】有用蓋者 旱斯【具】舟 13.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）連三歲，計其獲則償所歉而贏焉。 14.面對別人的勸告，越農(nóng)的表現(xiàn)是。（用原文語句回答）（2分）15.對文章主旨理解恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（3分）A.做事應(yīng)有遠(yuǎn)見，否則將窮于應(yīng)付。B.失敗不應(yīng)怨天尤人，應(yīng)及時反思。C.學(xué)無止境，人應(yīng)該活到老學(xué)到老。D.命運無常，個人總是無能為力的。二、現(xiàn)代文（共48分）（一）閱讀下文，完成第16-20題。（21分）掃描莎士比亞王安石泊船瓜洲有“春風(fēng)又綠江南岸”一句，深得后人激賞。一個“綠”字，把形容詞當(dāng)做動詞使，讓青翠欲滴的江岸躍然紙上，春風(fēng)吹拂的動感撲面而來。這種詞性活用的手法，在中國古典文學(xué)中俯拾皆是。詩詞如蔣捷的“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，古文如傷仲永中的“邑人奇之，稍稍賓客其父”，不勝枚舉。無獨有偶，在英國文豪莎士比亞的手中，這一手法同樣被運用得爐火純青。西方評論家把這種修辭手法稱為“功能轉(zhuǎn)換”。譬如仲夏夜之夢中寫到“thechildingautumn，angrywinter”（豐收的秋季、憤怒的冬季），其中child本是名詞，表示“兒童”，轉(zhuǎn)義為“生產(chǎn)”，形容秋天是一個收獲的季節(jié)。再如安東尼與克莉奧佩特拉一劇中寫道“Hewordsmegirls，hewordsme”（他用話騙我，姑娘們，他用話騙我）。其中word本是表示“詞語”的名詞，這里也化作動詞，形容巧言令色的行為。對莎士比亞語言風(fēng)格感興趣的，不僅僅是文學(xué)家?，F(xiàn)在，越來越多的神經(jīng)科學(xué)家，也加入到文學(xué)賞析的行列中來。英國的一項研究試著從腦科學(xué)的角度，分析莎士比亞這種“功能轉(zhuǎn)換”的寫作手法。在實驗中，被試將會讀到兩種句子。一種是莎翁有功能轉(zhuǎn)換的原句，一種是把原句中詞類活用的那個特殊的詞替換成正常詞性的詞，但不改變原意。研究人員用腦電圖描記儀的儀器記錄下他們閱讀時的腦電活動。在句子理解領(lǐng)域中，當(dāng)句子違反了語法時（如“貓老鼠吃”），大腦會在約600毫秒后產(chǎn)生一個正波，叫做“句法P600效應(yīng)”；而句子違反了語義時（如“老鼠吃貓”），大腦會在約400毫秒后產(chǎn)生一個負(fù)波，叫做“語義N400效應(yīng)”。因此，通過觀察一個句子是否觸發(fā)了N400或者P600反應(yīng)，就可以推導(dǎo)出人們理解該句子的過程。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們閱讀莎翁的原句時，大腦會產(chǎn)生“句法P600效應(yīng)”，卻不會產(chǎn)生“語義N400效應(yīng)”。而閱讀那些轉(zhuǎn)寫過來的對應(yīng)的句子是，兩種效應(yīng)都不會產(chǎn)生。換句話說，莎翁這種“功能轉(zhuǎn)換”的手法雖然，但是，而且還產(chǎn)生了一種新奇性，需要讀者調(diào)動更多的注意力和認(rèn)知力，讓閱讀變得更有挑戰(zhàn)性。當(dāng)莎翁妙筆生花的時候，自然是不會想到，數(shù)百年后的今天，科學(xué)家們會用腦電圖研究他的作品。用神經(jīng)科學(xué)的方法分析文學(xué)，隸屬于一個方興未已的交叉學(xué)科，名為“神經(jīng)文學(xué)”。這片領(lǐng)域的新奇想法層出不窮，有的學(xué)者分析大腦哪些部分在感知處理詩歌的韻律，有的學(xué)者在分析人在閱讀不同類型的文字時大腦活動的差異。2012年一項專注于語言中觸覺“隱喻”現(xiàn)象的研究發(fā)表，該研究讓被試平躺在功能磁共振成像儀中，聽兩類句子，并記錄下他們的腦部活動。一種句子使用了觸覺隱喻。例如“歌手有著天鵝絨般的嗓音”，以天鵝絨的絲滑形容歌聲的優(yōu)美。另一種意思接近但不含隱喻，如“歌手有著優(yōu)美的嗓音”。實驗發(fā)現(xiàn)，相比于普通句子，人們在理解使用了觸覺隱喻的句子時，大腦頂葉與觸覺相關(guān)皮層變得更加活躍，這通常在人們真正使用觸覺時才出現(xiàn)。這說明感受隱喻不僅需要從語言本身入手，還要調(diào)動我們自身的感覺。這種多通道的交互認(rèn)知，制造了一種奇妙的閱讀體驗。紐約時報認(rèn)為“神經(jīng)文學(xué)”將是人文學(xué)科中的“下一個里程碑”。當(dāng)然，這門還在襁褓中的交叉學(xué)科，還存在著諸多不足。但是，把莎士比亞放進(jìn)腦電圖描記儀，文學(xué)與科學(xué)互相滋養(yǎng)，會讓我們把往日的言語咀嚼出另一番風(fēng)味。16.第段運用了 的說明方法，其作用是（4分） 17.根據(jù)上下文，把第段橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（4分）莎翁這種“功能轉(zhuǎn)換”的手法雖然 ，但是 。18.根據(jù)上下文給“神經(jīng)文學(xué)”下定義。（不多于20字）（3分）神經(jīng)文學(xué)是19.從全文來看，“神經(jīng)文學(xué)”領(lǐng)域的“新奇想法”具體有：（6分） 20.依據(jù)文意，人們在閱讀下列句子時，（1）產(chǎn)生“句法P600效應(yīng)”的是，（2）“大腦頂葉與觸覺相關(guān)皮層變得更加活躍”的是（ ）（4分）A.一群云雀婉轉(zhuǎn)啼鳴，像天空里撒開了一顆顆圓潤的珠子。B.夜幕四合，周圍的群山像神秘的碉堡，又像高大的巨人。C.風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子。D.閱讀詩歌會喚起人們對過去的記憶。（二）閱讀下文，完成第21-26題。（27分）白紙的傳奇大約在我出生前一年，父親到上海謀職。經(jīng)由同鄉(xiāng)推薦，父親做了一個軍閥的秘書。那時的上海是中國的第一大埠，父親能在那里得到一官半職，鄉(xiāng)人無不稱羨。可是，父親離家兩年沒有許多款項匯回來，使祖父和繼祖母都非常失望。大約在我出生后一年，那位軍閥被國民革命軍擊敗，父親于戰(zhàn)亂之際倉皇回家，手里提著一只箱子。那時，手提箱不似今日精巧，尺寸近似十九英寸電視機(jī)屏幕，厚度相當(dāng)于一塊磚頭。這只箱子是他僅有的“宦囊”。箱子雖小，顯然沉重，鄉(xiāng)人議論紛紛，認(rèn)為這只隨身攜帶的箱子里一定有金條，甚或是珠寶。因為上?？墒且粋€不同尋常的地方啊，伸手往黃浦江里撈一下，抓上來的不是魚，而是白花花的銀子?？墒牵壹业慕?jīng)濟(jì)形勢并沒有改善，依然一年比一年“緊張”，遣走使女，賣掉騾子，把靠近街面的房子租給人家做生意。鄉(xiāng)人駐足引頸看不到精彩的場面，也就漸漸地把那只手提箱忘記了。我初小畢業(yè)，升入高小。美術(shù)老師教我們畫水彩，我得在既有的文具之外增添一些畫圖紙。這時，父親從床底下把那只箱子拿出來。箱子細(xì)致潤澤，顯然是上等的牛皮。他把箱子打開。箱子里裝的全是上等的白紙！那時候我們學(xué)生使用兩種紙，松軟的毛邊紙和光滑的新聞紙，而“新聞紙”已經(jīng)是我們的奢侈品。但父親從箱子里拿出紙是另一番模樣：顏色像雪，質(zhì)地像瓷，甩手撫摸的感覺像皮，用手提著一張紙在空氣中抖動，聲音像銅。這怎會是紙？我們幾曾見過這樣的紙！那時，以我的生活經(jīng)驗，我的幻想，我的希冀，突然看見這一箱白紙，心中的狂喜一定超過看見了一箱銀元！當(dāng)年父親的那些同事分頭逃亡時有，有人攜帶了經(jīng)手的公款，有人攜帶了搜刮的黃金，有人拿走了沒收的鴉片，有人暗藏了銀行的存折。父親什么也沒有，打算什么也不帶。他忽然看到那些紙在那個三代同堂的大家庭里，繼祖母因父親失寵而嫌惡母親，可是母親對父親并沒有特別的期望。母親當(dāng)時打開箱子，看了，撫摸了，對父親說：“這樣清清白白，很好?！彼麄冩i上了箱子，放在臥床底下，誰也沒有再提。倏忽7年。,7年后，父親看到了他預(yù)期的效果。我得到那一箱紙，頓時快樂得像個王子。由于紙好，畫出來的作業(yè)也分外生色，老師給的分?jǐn)?shù)高。-高小只有兩年。兩年后應(yīng)該去讀中學(xué)，可是那時讀中學(xué)是城里有錢人的事，父親不能負(fù)擔(dān)那一筆一筆花費。他開始為我的前途憂愁，不知道我將來能做什么。但是，他不能沒有幻想，他看我的圖畫，喃喃自語：“這孩子也許能做個畫家。”我用那些白紙折成飛機(jī)，我的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)。父親說：“他將來也許能做個工程師?！庇幸淮挝?guī)Я宋业募埖綄W(xué)校里去xunyo，一張一張贈送給同學(xué)，引起一片歡呼聲。父親大驚：“難道他將來做慈善事業(yè)？”.父親也知道幻想終歸是幻想，他用一聲嘆息來結(jié)束。這時母親會輕輕地說：“不管他做什么，能清清白白就好。”/清清白白就好。我聽見過好多次。0現(xiàn)在，我母親逝世50年了，父親逝世也將16年了，而我這張白紙上已密密麻麻寫滿了幾百萬字。這幾百萬字可以簡約成一句話：“清白是生命中不可忍受之輕，也是不可承受之重。21.（1）根據(jù)拼音寫漢字。（2分）xunyo （2）結(jié)合上下文，第段的感嘆號所表達(dá)的情感應(yīng)是：（4分） # 23.從記敘的順序看，第-段屬于 ，其作用是（4分） 24.文題中“傳奇”二字指“情節(jié)離奇或人物行為超越尋常的故事”，文中寫到的傳奇故事有：（6分） # $ 25.對文章的寫作意圖理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（3分）A.表達(dá)作者對父母深深的思念之情。B.表現(xiàn)作者在白紙的陪伴下快樂成長。C.感謝父母對“我”的培養(yǎng)和教導(dǎo)。D.贊美一種清清白白的做人之道。26.結(jié)合上下文，合理想象父親看到那些紙時的情景，補(bǔ)寫第段省略號省略的內(nèi)容。（80字左右）（8分）三、寫作（共60分）27.題目：盡在不言中要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透漏個人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。1.造化鐘神秀。（3分）2.卻疑春色在鄰家。（3分）3.人面桃花相映紅。（3分）4.無言誰會憑闌意。（3分）5.談笑有鴻儒。（3分）6.氣象萬千。（3分）7.高樓（2分）8.C（2分）9.晏子春秋春秋（2分）10.這樣的原因是什么呢？是因為淮南淮北的水土不同啊。（3分）11.B（3分）12.很少（2分）#準(zhǔn)備（2分）13.接連三年（都是干旱），（越農(nóng)）計算他的收成，不僅補(bǔ)償了他原來的歉收而且還有盈余。（3分）14.弗對，而仍其舊（2分）。15.A（3分）16.舉例子具體地說明了在英國文豪莎士比亞的手中，詞性活用的手法同樣被運用得爐火純青。（4分）17.不符合正常的語法并不妨礙讀者理解句子的意思（4分）18.一門用神經(jīng)科學(xué)的方法分析文學(xué)的交叉學(xué)科（3分）19.分析大腦哪些部分在感知處理詩歌的韻律；#分析人在閱讀不同類型的文字時大腦活動的差異；$利用腦電圖描記儀研究莎士比亞“功能轉(zhuǎn)換”的寫法；%利用核磁共振成像儀研究語言中的觸覺“隱喻”現(xiàn)象。（6分）20.C；#A（4分）21.炫耀（2分）22.出乎意料地發(fā)現(xiàn)沉重而精致的箱子里裝的竟然全是白紙時的詫異之情；#突然見到一箱完全超出“我”幻想和希冀的上等，自紙時的狂喜之