青少年成才優(yōu)秀家庭教育案例.docx

正面管教如何不懲罰、不嬌縱地有效管教孩子教學反思王麗芬郴州市永興縣樟樹中心學校對于剛?cè)肼毜男陆處焷碚f，要經(jīng)歷許許多多的第一次。在這許許多多的第一次中我經(jīng)歷了第一次教學比武，第一次給家長上課，第一次嘗試講繪本。這是永興縣第二屆家長學校教學比武，主題是：培育良好家風，實施有效家教。我選擇的內(nèi)容是最近在看的一本書正面管教，很好地契合了這個主題。一、談話導入不知道在座的家長是否有這樣的煩惱，覺得現(xiàn)在的孩子越來越不聽話了，一點小事都做不好，說他一句，他可能脾氣比你還大，甚至跟你頂嘴?，F(xiàn)在的孩子似乎越來越難管了。但是，你有沒有思考過這個問題到底是現(xiàn)在的孩子太難管了，還是我們的管理方式出現(xiàn)了問題呢？什么樣的管理才是有效的方式呢？今天我們就一起來學習一項新的、有效的管理方式正面管教。（正面管教這一方式，對于大多數(shù)家長來說是陌生的。因此，一開始我以談話的方式展開，從現(xiàn)在家長與孩子相處時普遍面臨的問題出發(fā)，引發(fā)家長的思考，激發(fā)家長學習管理正面管教的興趣與欲望。）二、 三種親子互動方式1、三種互動方式介紹2、面對同樣問題的不同處理方式根據(jù)所給出的情景和處理方式來進行判斷，以下家庭的與孩子的相處方式屬于哪一種？情景：一個孩子把牛奶灑到了地板上。A、“你怎么這么笨呢？這么點小事都做不好，馬上給我清理干凈。以后你都不要倒牛奶了，因為你倒不好?！盉、“哎呀，寶貝，都是媽媽不好。媽媽不應該讓你來倒牛奶的，我馬上把這清理干凈，你快去坐著，不要弄臟衣服了?！盋、“哎呀，現(xiàn)在你該怎么辦呢？”（正面管教是一種既不懲罰、也不嬌縱的管理孩子的方法，主張父母用和善而堅定的態(tài)度，培養(yǎng)出自律、有責任、合作以及有自己解決問題能力的孩子。這時候家長就會有疑問，不懲罰也不嬌縱，那應該要怎么做，如何堅定而和善？首先，我向家長介紹了大人與小孩的三種主要相處方式，以及每種方式下遵循著怎樣的原則。通過三者的對比分析來了解正面管教，明確正面管教遵循的原則。再通過面對同一情景的不同處理方式的判斷，對每一種處理方式對孩子產(chǎn)生影響的分析，體會正面管教方式的有效性。）三、 如何實施正面管教？繪本閱讀小男孩杰瑞因為摔了一跤，打碎了特意為爸爸生日做的陶碗，回到家后情緒非常失控，大喊大叫大發(fā)脾氣?！罢婀芙獭眿寢屆鎸苋鸬倪@一情況會如何處理呢？面對杰瑞的失控情緒，杰瑞的媽媽沒有急著去糾正杰瑞的錯誤行為，反而先是與杰瑞擁抱進行情感連接，然后共情認可杰瑞的感受，采取啟發(fā)式提問，一步步幫助杰瑞走出情緒風暴。他們一起建立了“冷靜太空”，在第二次杰瑞情緒失控的時候，他能自己通過“冷靜太空”這個特別的地方讓失控的情緒得以平復。1、提問：a、你猜杰瑞最后會為爸爸準備一份什么樣的禮物？b、在杰瑞大喊大叫大哭的時候，媽媽是怎么做的？c、在杰瑞闡述緣由之后，媽媽又是怎么做的？2、當孩子發(fā)脾氣的時候，你會怎么做？a、以更大的脾氣對待孩子的脾氣，比賽誰的聲音大，誰更憤怒。b、還是更激烈，在孩子的屁股上打上幾巴掌？c、或者，不搭理他，相信發(fā)完脾氣就好了。d、在孩子發(fā)完脾氣之后進行說教。如：有話好好說，發(fā)脾氣可不好。e、立馬哄孩子，滿足他的要求，直到消氣為止。f、先讓孩子平靜下來，再了解孩子發(fā)脾氣的原因，認可他的感受，共同解決問題。（在備課時一直很困惑如何用簡單的方式讓家長快速了解正面管教方式的實施，找尋材料時很意外地發(fā)現(xiàn)了杰瑞的冷靜太空這個繪本故事，該繪本中杰瑞的媽媽通過正面管教的方式教會了杰瑞面對情緒的正確處理方式。通過對繪本中杰瑞媽媽面對杰瑞各種問題的處理方式的分析，面對孩子情緒失控的狀態(tài)的應對方法，來了解正面管教到底如何去實施。其實，從未講過繪本故事的我，在一開始是很膽怯的，害怕自己講不好，不能很好地詮釋。美麗師父對我說：“我看繪本書的時候是這么說的，真正的秘訣是你本身喜不喜歡這個故事，并且把這份熱愛傳遞給別人”“你是來幫助家長的”。她的這兩句話讓我頓時有了信心，更加堅定。有了信心之后更重要的是付出努力和行動，我在微信里搜尋到關于這個繪本的一些朗讀，反復聆聽、練習，達到熟悉的程度時再用手機錄下自己的朗讀，不斷改進。最后在評課時，評委們對我的繪本朗讀給予了贊賞，也成為了我這堂課的一個最大亮點。這次的備課，很多資料都是在微信中找到的，其實微信除了是一個聊天軟件，更是一個非常好的資料搜集工具，很多公眾號都有很優(yōu)秀的資源，這個繪本故事也是在公眾號中發(fā)現(xiàn)的。）四、正面管教工具1、啟發(fā)式提問2、典型啟發(fā)式問題 a、你當時的感受是什么？b、你認為是什么原因?qū)е履羌虑榈陌l(fā)生c、你從這件事中學到了什么?d、你現(xiàn)在對解決這一問題有什么看法？e、你怎樣才能把這次學到的東西運用到將來？（正面管教的工具有很多，我介紹了在繪本中用到的啟發(fā)式提問這一工具，先通過一個視頻短片了解什么是啟發(fā)式提問，再介紹啟發(fā)式提問應該要注意的四個點，最后向家長列出來可以提哪些啟發(fā)式的問題。希望家長在面對孩子問題的時候，能夠放下命令和指責，通過啟發(fā)式的問題來幫助孩子分析問題，解決問題，把選擇的權利交給孩子手里。）5、 寄語希望父母能夠通過學習正面管教的工具，能夠更懂孩子行為背后的目的，用和善而堅定的方式與孩子確定自由與邊界，用冷靜角的方式去應對情緒，用共情的方式建立連接，用啟發(fā)式提問的方式鍛煉孩子的自主意識，幫助孩子成為內(nèi)心有力量的，有社會情懷的公民。正面管教是孩子健康成長的溫床，是家庭幸福的源泉。在授課時，曾有家長提出過疑問：就算知道了，但是也做不到呀！我的回答是：我們常說要鼓勵孩子，要相信他。但更多時候我們不要忘了鼓勵自己，我們都是在相互學習，誰也不是生下來就會，多給自己幾次機會，多去嘗試不同的辦法。哪怕因為今天的授課，讓你在處理孩子問題的時候能夠提醒自己先冷靜思考，這點小小的改變就會讓我覺得今天的授課很值得。教育不是一蹴而就的事情，需要我們用耐心和正確的方法去澆灌它。我們要做的不是拔苗助長，而是靜待花開。這次教