王婷 社會(huì)組織服務(wù)項(xiàng)目書.doc

編 號(hào)社會(huì)組織服務(wù)項(xiàng)目申 請(qǐng) 書組織機(jī)構(gòu): 立項(xiàng)日期: 項(xiàng)目名稱：關(guān)注孩子心靈上的成長(zhǎng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的背景及對(duì)社區(qū)需求的把握：項(xiàng)目目的 促進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)以親子關(guān)系的長(zhǎng)的交流，使雙方均能相互理解與信任，使父母更能把更多的精力放在孩子身上，促進(jìn)孩子的健康成改善和家庭問題的分析為主。整合多種社會(huì)工作方法（個(gè)案、小組和社區(qū)工作方法）為區(qū)內(nèi)兒童開展社區(qū)服務(wù)，幫助解決兒童問題，滿足兒童需要、促進(jìn)兒童全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社區(qū)的和諧一致，從而促進(jìn)地區(qū)的穩(wěn)定與發(fā)展。項(xiàng)目背景1、服務(wù)對(duì)象需要。低保家庭父母因經(jīng)濟(jì)地位而引發(fā)婚姻不協(xié)調(diào)、失業(yè)壓力、教養(yǎng)方式惡化等問題，尤其是青少年，他們?cè)谏硇陌l(fā)展、受教育、與父母溝通、實(shí)物支持等方面的問題較突出。且青少年是富有創(chuàng)新意識(shí)、行動(dòng)力強(qiáng)的群體，對(duì)社會(huì)的整體進(jìn)步起到重要的推動(dòng)作用，所以需要政府及社會(huì)對(duì)低保家庭的青少年給予特別的關(guān)注。2、社會(huì)發(fā)展需要：低保家庭父母因經(jīng)濟(jì)地位而引發(fā)婚姻不協(xié)調(diào)、失業(yè)壓力、教養(yǎng)方式惡化等問題，尤其是青少年，他們?cè)谏硇陌l(fā)展、受教育、與父母溝通、實(shí)物支持等方面的問題較突出。且青少年是富有創(chuàng)新意識(shí)、行動(dòng)力強(qiáng)的群體，對(duì)社會(huì)的整體進(jìn)步起到重要的推動(dòng)作用，所以需要政府及社會(huì)對(duì)低保家庭的青少年給予特別的關(guān)注。3、區(qū)域發(fā)展需要：街道和社區(qū)流動(dòng)人口多，伴隨著城市化衍生的流動(dòng)兒童較多。他們多是跟隨著家庭分散地居住在這一帶的城市社區(qū)中，這在一定程度上削弱了流動(dòng)人口群體內(nèi)部的支持網(wǎng)絡(luò)，他們面臨的問題比其他流動(dòng)兒童更為復(fù)雜。同時(shí)，這些流動(dòng)兒童多處于學(xué)齡期，而學(xué)齡時(shí)期是向青春期過渡的重要時(shí)期，如果學(xué)齡兒童能夠建立良好的親子、同輩關(guān)系，可以幫助其順利的進(jìn)入青春期?？梢?，對(duì)流動(dòng)兒童的服務(wù)是存在著大量需求的，因此，開展此項(xiàng)目意義重大。4、社區(qū)工作需要：青少年的發(fā)展對(duì)于社區(qū)來說，是推動(dòng)社區(qū)營(yíng)造非常重要的一環(huán)。社區(qū)需要為青少年的學(xué)習(xí)、健康發(fā)展及能力建設(shè)提供廣泛的支持網(wǎng)絡(luò)，青少年的正向成長(zhǎng)發(fā)展又能夠?yàn)樯鐓^(qū)營(yíng)造和發(fā)展帶來新鮮血液。所以，有目的地提供針對(duì)社區(qū)青少年發(fā)展的服務(wù)，發(fā)揮社區(qū)各系統(tǒng)的聯(lián)合資源作用，促進(jìn)青少年在社區(qū)中的能力建設(shè)，這是一項(xiàng)有著深遠(yuǎn)意義的工作。修改意見同上！項(xiàng)目實(shí)施地：社區(qū)低保家庭小學(xué)生受益人群1、直接受益人：本項(xiàng)目的直接服務(wù)對(duì)象，即來自區(qū)域內(nèi)低收入家庭的青少年兒童，預(yù)計(jì)為15人。2、間接受益人：實(shí)施規(guī)模不少于200人次，受益家屬近100人。通過社區(qū)宣教等相關(guān)社區(qū)服務(wù)互動(dòng)，預(yù)計(jì)受益人群約200人次。其次，總結(jié)的行之有效的工作方法和積累的可借鑒可推廣的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，將會(huì)為朝陽(yáng)區(qū)今后開展居家綜合服務(wù)工作提供有益借鑒。項(xiàng)目目標(biāo)：（一）、發(fā)展他們潛能，提升城市低保家庭青少年自我效能，提升自尊感，訂立合理可行的人生目標(biāo)：近期、中期、長(zhǎng)期，體會(huì)成功經(jīng)驗(yàn)發(fā)展自我效能，發(fā)掘自己的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)欣賞自己成功的地方，正確的認(rèn)識(shí)自己。引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識(shí)。制定預(yù)防策略，協(xié)助低保貧窮家庭的青少年進(jìn)行生涯規(guī)劃。（二）、促進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)以親子關(guān)系的長(zhǎng)的交流，使雙方均能相互理解與信任，使父母更能把更多的精力放在孩子身上，促進(jìn)孩子的健康成改善和家庭問題的分析為主。項(xiàng)目產(chǎn)出： 1、使父母認(rèn)識(shí)到錢與教育的矛盾、投入與回報(bào)的矛盾，正確處理兩者的關(guān)系，真正把家庭教育的實(shí)質(zhì)落實(shí)到位。在此基礎(chǔ)上，父母技能培訓(xùn)（包括心理技能、社會(huì)技能）也可以相應(yīng)展開，引導(dǎo)父母自身素質(zhì)的提高。2、致力于兒童、家庭、社區(qū)和機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)系，為兒童締造更有力的成長(zhǎng)環(huán)境，探索并發(fā)展以兒童為本、以社區(qū)為依托、發(fā)展個(gè)人-家庭-社區(qū)-機(jī)構(gòu)四位一體的整合性兒童社會(huì)工作服務(wù)模式，促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)及和諧社區(qū)的建設(shè)。3、培養(yǎng)具備一定社區(qū)組織能力的志愿者及服務(wù)站工作人員，為單親父母及子女的問題解決提供持續(xù)力量，且進(jìn)行后期跟蹤調(diào)查。本次長(zhǎng)期的活動(dòng)設(shè)定為實(shí)驗(yàn)性活動(dòng)，如若效果明顯，將進(jìn)行推廣和繼續(xù)長(zhǎng)期服務(wù)，建立多個(gè)服務(wù)基地。項(xiàng)目周期：半年（6個(gè)月）實(shí)施地點(diǎn)：社區(qū)活動(dòng)室項(xiàng)目的成功指標(biāo)：信息/ 資料來源：1、為服務(wù)對(duì)象及其家庭建立資料檔案，及時(shí)更新、日益完善。2、為有需求的服務(wù)對(duì)象提供個(gè)案輔導(dǎo)服務(wù)，滿意率80%以上，疑難個(gè)案轉(zhuǎn)介率80%。3、組建不同主題的興趣小組（不少于16次），提升兒童的綜合素養(yǎng)。4、組建一支主要由專家、社工、志愿者組成的30人以上的常規(guī)化服務(wù)隊(duì)伍一支。1、電子和紙質(zhì)檔案各一份，平時(shí)積累、不斷更新。2、個(gè)案輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)介活動(dòng)等皆有及時(shí)、詳細(xì)的活動(dòng)記錄。3、小組活動(dòng)會(huì)有小組計(jì)劃書、活動(dòng)記錄、評(píng)估報(bào)告等文字資料和活動(dòng)影像資料。4、社工、志愿者、專家等登記在冊(cè)，每次活動(dòng)都有記錄，項(xiàng)目組備案，以備查驗(yàn)。項(xiàng)目活動(dòng)（為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，將要開展哪些具體活動(dòng)，何時(shí)何地、如何實(shí)施以及為此進(jìn)行的人員準(zhǔn)備等）本項(xiàng)目的主要服務(wù)對(duì)象為小區(qū)流動(dòng)人口、外來務(wù)工子女貧困家庭的兒童為服務(wù)人群，以幫扶社區(qū)內(nèi)有需要的困難家庭。項(xiàng)目分為4個(gè)階段開展實(shí)施，分別為前期準(zhǔn)備、前期探索、全面實(shí)施和項(xiàng)目結(jié)束階段。本次項(xiàng)目的目標(biāo)在于整合多種社會(huì)工作方法和社會(huì)資源幫助區(qū)內(nèi)的兒童解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難，充分挖掘服務(wù)對(duì)象的優(yōu)勢(shì)和潛能，幫助他們樹立積極樂觀向上的人生態(tài)度，過互助共享的支持小組等活動(dòng)形式發(fā)展他們的能力。致力于兒童、家庭、社區(qū)和機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)系，為兒童締造更有力的成長(zhǎng)環(huán)境，探索并發(fā)展以兒童為本、以社區(qū)為依托、發(fā)展個(gè)人-家庭-社區(qū)-機(jī)構(gòu)四位一體的整合性兒童社會(huì)工作服務(wù)模式，促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)及和諧社區(qū)的建設(shè)。第一階段 前期準(zhǔn)備階段（4月中旬至5月中旬） *（一）、活動(dòng)的前期準(zhǔn)備1、資源準(zhǔn)備：A、人力資源。志愿者招募：a、制作關(guān)于活動(dòng)的海報(bào)【注明志愿服務(wù)的內(nèi)容，對(duì)象，時(shí)間，以及對(duì)志愿者的要求（耐心、熱情等）】，海報(bào)貼于南師（仙林校區(qū)）四區(qū)。b、面試，填寫志愿者個(gè)人信息。確定招募人數(shù)14名。分配與調(diào)度：C、進(jìn)行服務(wù)前的活動(dòng)介紹以及簡(jiǎn)單的培訓(xùn)。分有一個(gè)家庭配上2名志愿者，令2名機(jī)動(dòng)的輔助。主要以負(fù)責(zé)人調(diào)度，輔以小組人員依實(shí)際情況行動(dòng)。B、物力資源。需要準(zhǔn)備：a、南師稿紙、海報(bào)紙張、毛筆、水筆、墨汁、獎(jiǎng)狀、禮物、獎(jiǎng)品（學(xué)習(xí)用品）；打印相關(guān)資料。b、提前了解去往目的地的路線c、聯(lián)系社區(qū)居委會(huì)相關(guān)人員，告知原因，并借一個(gè)社區(qū)里的開展活動(dòng)的地方；了解服務(wù)對(duì)象的家庭(六組家庭)基本情況；聯(lián)系服務(wù)家庭父母與子女，進(jìn)行前期簡(jiǎn)單溝通，相互了解，有信任基礎(chǔ)。d、情景劇劇本準(zhǔn)備（簡(jiǎn)單、有針對(duì)性）【由志愿者表演】，上網(wǎng)以及去向參與活動(dòng)的青少年了解相關(guān)情況。第二階段 前期探索階段（5月下旬） 主要包括通過深入學(xué)校了解服務(wù)對(duì)象家庭情況，并且與服務(wù)對(duì)象建立信任關(guān)系，進(jìn)一步評(píng)估服務(wù)對(duì)象的需求，研究主要工作方法，開展第一階段服務(wù)項(xiàng)目。1、需求評(píng)估。以深問卷調(diào)查的形式全面評(píng)估服務(wù)的需求，問卷調(diào)查主要以學(xué)校教師推薦的學(xué)生為對(duì)象，由專職工作者向家長(zhǎng)詳細(xì)的講解活動(dòng)計(jì)劃，了解了社區(qū)內(nèi)特殊兒童現(xiàn)狀和需求，初步評(píng)估后確定服務(wù)對(duì)象。2、建立檔案。為參與服務(wù)的服務(wù)對(duì)象建立電子檔案和紙質(zhì)檔案，使服務(wù)對(duì)象接受課業(yè)輔導(dǎo)、個(gè)案及小組服務(wù)后皆有及時(shí)、詳細(xì)的記錄，以反映服務(wù)對(duì)象參與服務(wù)之效果。3、招募志愿者。根據(jù)服務(wù)需要在京高校招募若干大學(xué)生志愿者。4、開展項(xiàng)目服務(wù)。第三階段 全面實(shí)施階段（6月至8月）主要根據(jù)初步實(shí)施階段的效果，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，正式全面開展服務(wù)項(xiàng)目，形成較為穩(wěn)定和成熟的服務(wù)項(xiàng)目，旨在整合多種資源并運(yùn)用社會(huì)工作方法實(shí)現(xiàn)個(gè)人和環(huán)境的初步改變。內(nèi)容：利用課后、周末和寒暑假為區(qū)內(nèi)兒童開展課業(yè)輔導(dǎo)、興趣小組、親職輔導(dǎo)和個(gè)案管理輔導(dǎo)等系列活動(dòng)，幫助提高區(qū)內(nèi)兒童的綜合素質(zhì)，促進(jìn)兒童更好地成長(zhǎng)?；顒?dòng)一：提升自尊感，自信心1.向大家暗示，我們每個(gè)人都希望贏得別人的尊重。2.讓參與活動(dòng)的同學(xué)自我介紹之后，在背景音樂的歡快氣氛下，主持人要求每個(gè)參與者到場(chǎng)地中央的盤子里選取一張自己喜歡的紙片，根據(jù)自己所選制片的顏色與形狀，到群體中尋找能與自己圖形契合的“有緣人”，找到了“有緣人”后，兩人坐在一起，然后讓每個(gè)組寫出四到五個(gè)他們所注意到的自己搭檔身上的特點(diǎn)，或第一印象，諸如：一個(gè)人身體上的良好特征：甜美的笑容，悅耳的嗓音等一個(gè)人極其討人喜歡的個(gè)性：體貼他人，細(xì)心整潔，有耐心一種引人注目的才能或技巧：文筆好，口才棒（所列出的項(xiàng)都必須是積極的、正面的）3.寫完之后，每組之間展開自由討論，每個(gè)人都要告訴對(duì)方自己所觀察到得東西4.建議每個(gè)人把搭檔所寫的反饋信息記錄下來，在自己沮喪的時(shí)候讀參與人數(shù)：兩人一組時(shí)間：40分鐘道具：多種顏色的小方形紙若干，每張紙分別剪成四塊彼此能相互契合的形狀。選擇歡快的樂曲做背景音樂，筆記本，筆場(chǎng)地：不限活動(dòng)二：正確認(rèn)識(shí)自己1.請(qǐng)參與活動(dòng)的同學(xué)在空白紙上填寫下列問題（1）在紙上列下你曾經(jīng)成功完成的工作：如參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，班級(jí)工作，打游戲超過原有記錄等，并想想完成這項(xiàng)工作需要哪些技能，將其列下來（2）回顧你曾接受的課程，在這些過程中，你學(xué)會(huì)了哪些技能，并將其列下來（3）再想想你平時(shí)常常從事的活動(dòng)，從事這些活動(dòng)需要哪些技能，擴(kuò)充技能表（4）回想你所做過的最成功的，最讓你自豪的事情，并與旁邊的同學(xué)分享這次經(jīng)驗(yàn)，分析在這些經(jīng)驗(yàn)中你顯示出哪些能力，將其列下來2.將參與的同學(xué)分兩人一小組，分享彼此所列的能力表，同時(shí)互相討論與這些能力有關(guān)的職業(yè)有哪些（也許有人認(rèn)為打游戲破記錄沒什么了不起的，但實(shí)際上打游戲需要腦力，身體等多方面協(xié)調(diào)）時(shí)間：30分鐘道具：筆記本，筆場(chǎng)地：不限活動(dòng)三：人生理想訂立合理可行的人生目標(biāo)：近期、中期、長(zhǎng)期。對(duì)未來的生涯規(guī)劃是輟學(xué)務(wù)工，繼續(xù)升造還是讀職業(yè)學(xué)校。大學(xué)生志愿者在一旁提供咨詢和輔導(dǎo)。寫好后在全體面前清晰地說出自己的人生目標(biāo)。志愿者確立二對(duì)一的初中生學(xué)習(xí)幫助，建立良好的關(guān)系。時(shí)間：30分鐘道具：筆記本、筆地點(diǎn)：不限活動(dòng)四：親子溝通前期準(zhǔn)備：1.問題：為什么我們現(xiàn)在不太愛聽爸爸媽媽的話？2.志愿者友情客串演出4段情景劇，分別展現(xiàn)不同的家長(zhǎng)和學(xué)生的溝通方式。（不良的溝通方式、孩子喜歡的方式）3.每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一段話:我最想對(duì)爸爸媽媽說的話，并做一份小手工藝品如折紙、賀卡等，送給父母4. 邀請(qǐng)了兩個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)代表發(fā)言活動(dòng)：（一）、 由參與活動(dòng)的同學(xué)介紹自己的父母親（包括姓名、愛好等）（二）、從學(xué)校的實(shí)際調(diào)查中，了解了生活中某些家長(zhǎng)的溝通方式，由志愿者有情客串演出。展示三組情景?。ú涣嫉臏贤ǚ绞剑ㄈ?duì)于這樣一些現(xiàn)象你有什么看法？這些是同學(xué)們的表達(dá)，我更想聽聽作為家長(zhǎng)你們的想法，您與您的孩子是怎樣溝通的？（聊天聊些什么？有哪些困惑？）家長(zhǎng)互動(dòng)，踴躍發(fā)言提出問題例如“為什么我的孩子不和我溝通？孩子為什么越長(zhǎng)大越不聽話？（四）、再讓我們傾聽孩子們的心聲：我有時(shí)不聽家長(zhǎng)的話可能是因?yàn)椋海ㄎ覀冏隽艘粋€(gè)調(diào)查）1、他們對(duì)我提出的要求太高太嚴(yán)，我做不到。2、我對(duì)他們不服氣，他們自己都做不到。3、可能當(dāng)時(shí)我的心情不好。4、我有時(shí)候控制不了自己的行為。5、他們經(jīng)常罵人，我反感他們。6、他們總拿我跟別的孩子比，我最不愿意聽這些話。7、我經(jīng)常挨訓(xùn)，已經(jīng)和他們形成對(duì)抗心理。8、他們說話太羅嗦，讓我厭煩，我就賭氣不聽等。（五）、那么孩子們究竟喜歡什么樣的方式呢？展示一組情景劇（孩子喜歡的方式）（六）、也有的家長(zhǎng)做的很好，這里請(qǐng)他們給我們介紹一下經(jīng)驗(yàn)。（兩個(gè)家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)）（七）、總結(jié)一下父母如何與孩子溝通。可能就是這六點(diǎn)吧：1、坦誠(chéng)交心這樣才知道孩子在想什么，需要什么，然后才能對(duì)癥下藥，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。譬如遇到孩子有些不良行為時(shí)，如上網(wǎng)成癮、抽煙等，父母首先要冷靜，不要?dú)饣枇祟^。再鼓勵(lì)孩子說出原因或心中感覺，再來分析處理。有一位家長(zhǎng)說：“我孩子特別貪玩，一玩起來就不愿回家，說不想回這個(gè)家。覺得反正在外面比在家里開心？首先家長(zhǎng)要想貪玩這是正?，F(xiàn)象，父母應(yīng)當(dāng)給予理解，這樣孩子才會(huì)喜歡這個(gè)家。其二、要改變孩子玩的毛病，要先從改變親子關(guān)系入手，要讓孩子在家里住下來。其三、要坦誠(chéng)地與孩子交心，只能慢慢來，不能操之過急，更不能放棄不管。2、溫和的態(tài)度如果父母在孩子面前總是處于居高臨下的地位，總是以一副威嚴(yán)的的面孔對(duì)孩子，以嚴(yán)厲的語(yǔ)氣與孩子講話，無形中會(huì)使孩子產(chǎn)生畏懼的心理，從而不敢和父母交流，有的孩子甚至還會(huì)產(chǎn)生反抗的心理。只有以溫和的態(tài)度對(duì)待，才能使他愿意向父母吐露心聲，才能達(dá)到愿意接受教育的目的。3、平等用俗話說就是要看得起孩子，對(duì)他有一種認(rèn)可的態(tài)度，而不是用成人的眼光，否則，就會(huì)造成孩子對(duì)父母懼怕的心理，那么他就會(huì)敬而遠(yuǎn)之。只有平等，孩子才會(huì)把你當(dāng)作真正的朋友，愿意和你分享他的憂愁。據(jù)調(diào)查，94，5%的網(wǎng)癮青少年對(duì)父母產(chǎn)生敵意，52%的孩子評(píng)價(jià)父母缺乏溫暖和理解。孩子對(duì)父母有敵意怎么會(huì)愿意接受父母的教育呢？4、傾聽問題，孩子的翅膀長(zhǎng)硬了。堵住了孩子說話的機(jī)會(huì)，有時(shí)打斷孩子的說話，加插自己的意見與批評(píng)。（追星）5、尊重父母尊重孩子才會(huì)激起孩子的自尊。6、與時(shí)俱進(jìn)現(xiàn)今社會(huì)是個(gè)多元的時(shí)代，孩子面前的誘惑很多，從客觀上講教育的難度確實(shí)是增大了，但我們的家長(zhǎng)沒有與時(shí)俱進(jìn)學(xué)習(xí)則是一個(gè)很重要的問題。我國(guó)有70%的家長(zhǎng)沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過養(yǎng)育孩子方面的知識(shí)，使用的方法多是上一代養(yǎng)育方法的延續(xù)。（追星上網(wǎng)）俗話說真誠(chéng)所至，金石為開，只要真正地關(guān)心愛護(hù)孩子，就一定會(huì)找到與孩子良好溝通的辦法。祝愿我們所有的父母都能將自己的愛心和耐心化著細(xì)雨，化著春風(fēng)，找到一把開啟自己子女心靈的鑰匙。（八）、游戲環(huán)節(jié)：親子問答默契大考驗(yàn)，頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書（最佳默契獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳活躍獎(jiǎng)、最佳和諧獎(jiǎng)、最佳快樂獎(jiǎng)）（九）、同學(xué)們最想對(duì)家長(zhǎng)說的話，贈(zèng)送禮物。（十）、活動(dòng)反饋在送出小禮品及獎(jiǎng)狀后，分發(fā)一問卷，問卷內(nèi)容涉及參與者對(duì)活動(dòng)的反饋：1、 您認(rèn)為我們的活動(dòng)效果如何？聯(lián)系方式：溝通方面：志愿者服務(wù)：自己的發(fā)展：2、 我們?cè)谀男┑胤叫枰岣吲c改進(jìn)？3、 您對(duì)我們活動(dòng)還有哪些建議？4、 您認(rèn)為哪些活動(dòng)多你的影響較大？5、 此次活動(dòng)最大的收獲是什么？時(shí)間：90分鐘道具：獎(jiǎng)狀、小禮物、筆、紙張、問卷地點(diǎn)：不限注明：1.在活動(dòng)過程中，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候贈(zèng)與參與活動(dòng)的低保家庭初中生文具，比如參與活動(dòng)中表現(xiàn)得好，很積極，可以達(dá)到激勵(lì)他們，給予他們肯定的目的，同時(shí)增強(qiáng)同學(xué)們參與活動(dòng)的積極性。用這種方法贈(zèng)與文具，可以避免直接贈(zèng)與文具時(shí)貧困生心理上的抵觸與自卑。2、參與志愿活動(dòng)的大學(xué)生可以與學(xué)習(xí)上比較困難的貧困生結(jié)對(duì)，定期幫助他們的學(xué)習(xí)。第四階段 項(xiàng)目結(jié)束階段（9月） 主要是評(píng)估服務(wù)項(xiàng)目效果及專業(yè)社工撤出后服務(wù)對(duì)象的穩(wěn)定性，做好專業(yè)社工機(jī)構(gòu)積累資源的交接，鼓勵(lì)項(xiàng)目志愿者繼續(xù)為服務(wù)對(duì)象開展相關(guān)服務(wù)，以增強(qiáng)項(xiàng)目運(yùn)作的可持續(xù)性。繼續(xù)申請(qǐng)新一年度的服務(wù)。擬于7月和9月分別進(jìn)行中期評(píng)估和終期評(píng)估。第一次活動(dòng)：借助社區(qū)人員，聯(lián)系案主，上門說明活動(dòng)原因及想達(dá)到的目的，希望得到家長(zhǎng)的支持，并贈(zèng)送一些小禮物，然后確定在活動(dòng)最后的時(shí)間，召集確定下來的低保家庭的子女，進(jìn)行活動(dòng)方案一，制造溫馨氣氛，消除陌生與焦慮。澄清成員期待。并約好下次活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)。第二次活動(dòng)：以活動(dòng)方案二、三為主。經(jīng)過兩次的活動(dòng)，志愿者可以了解到哪個(gè)孩子的家長(zhǎng)的教育方法比較得當(dāng)，親自上門與教育方式好的家長(zhǎng)交流，希望能做為優(yōu)秀家長(zhǎng)在下次的活動(dòng)中發(fā)言。第三次活動(dòng)：進(jìn)行活動(dòng)方案四?；仡櫥顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)，讓低保家庭的孩子及其家長(zhǎng)給予活動(dòng)方案，經(jīng)過三次的活動(dòng)，志愿者與案主之間已形成了較為親切的關(guān)系，對(duì)學(xué)業(yè)比較困難的子女可以定期進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。后期活動(dòng)：對(duì)于短期的工作，效果是否能明顯，或能否將效果持續(xù)下去，還需要后期的跟蹤調(diào)查。項(xiàng)目創(chuàng)新性：學(xué)業(yè)上低保家庭的父母一般受教育水平較低，深切的體會(huì)到教育的重要性，對(duì)孩子的學(xué)業(yè)要求相較于普通家庭更為嚴(yán)格。貧困家庭子女進(jìn)入職業(yè)準(zhǔn)備教育的情況比較普遍，由于受教育