新時(shí)期鐵路新入路大學(xué)生培養(yǎng)模式的探索.doc

新時(shí)期鐵路新入路大學(xué)生培養(yǎng)模式的探索摘要：“新體制、新布局、新設(shè)備、新速度”正成為時(shí)代賦予鐵路運(yùn)營管理的鮮明特征，集現(xiàn)代高速鐵路的管理思想、服務(wù)理念和當(dāng)今最新的信息技術(shù)于一體的中國鐵路，需要與之適應(yīng)的現(xiàn)代化人才隊(duì)伍，而新入路的大學(xué)生正是推動鐵路企業(yè)發(fā)展的主要動力來源。本文結(jié)合新入路大學(xué)生的特點(diǎn)和大學(xué)生傳統(tǒng)培養(yǎng)模式存在的弊端，對大學(xué)生的培養(yǎng)模式進(jìn)行了探索。關(guān)鍵詞：鐵路；大學(xué)生；培養(yǎng)；探索 隨著鐵路現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加速，對鐵路人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，而作為鐵路發(fā)展的中堅(jiān)力量、新鮮血液大學(xué)生的培養(yǎng)模式，就成為了鐵路基層站段人才培養(yǎng)的主要課題。如何使之成為新體制、新布局下的踐行管理者，成為掌握新設(shè)備、操控新速度的排頭兵，促進(jìn)大學(xué)生早成才、快成才、多成才，是鐵路亟待解決的一個(gè)問題，也是我局大力實(shí)施“人才強(qiáng)局”戰(zhàn)略的一個(gè)基本要求。一、新入路大學(xué)生的自然情況及特點(diǎn)1、思想活躍、可塑性強(qiáng)，但缺乏對成才之路的認(rèn)知。新入路的大學(xué)生，多為80、90后，他們有著年輕人特有的朝氣與活力，喜歡張揚(yáng)個(gè)性，處處爭強(qiáng)好勝，不拘泥于傳統(tǒng)，有強(qiáng)烈表現(xiàn)自己的欲望和心情，但同時(shí)也應(yīng)該看到，部分學(xué)生心里素質(zhì)較差，一遇到挫折、困難和打擊就灰心喪氣，甚至一厥不振，對自己喪失信心。新入路大學(xué)生對鐵路基層站段的認(rèn)知比較淺薄，以為大學(xué)生就是坐辦公室從事技術(shù)性或管理性工作，到現(xiàn)場鍛煉只是走過場、擺樣子，根本沒有做好到現(xiàn)場的準(zhǔn)備。到現(xiàn)場后，不能適應(yīng)一線車間班組的工作環(huán)境，不是踏踏實(shí)實(shí)在現(xiàn)場認(rèn)真學(xué)習(xí)，了解現(xiàn)場作業(yè)，夯實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，而是講報(bào)酬，講得失，喊苦叫累，尋找便捷成長途徑，脫離了鐵路企業(yè)大學(xué)生成才的正確方向。2、學(xué)生心態(tài)、個(gè)性較強(qiáng)，缺乏對自身的準(zhǔn)確定位。他們或者過于自信，對同事和領(lǐng)導(dǎo)的觀點(diǎn)習(xí)慣于否定，認(rèn)為工作過于簡單，自己在學(xué)校所學(xué)的知識和技能比企業(yè)運(yùn)用的要先進(jìn)很多。有的又非常自卑，一遇到工作上的困難，或者人際關(guān)系處理不好時(shí)，就感覺無從下手，沒有辦法從自己現(xiàn)有的能力、經(jīng)驗(yàn)和知識來解決遇到的問題，進(jìn)而完全否定自己，感覺一無是處。加之社會閱歷較少，往往個(gè)性十足，給人不合群的感覺，在與其他同事共事時(shí)易造成誤解，出現(xiàn)不和諧音符。3、理論扎實(shí)、實(shí)作匱乏，對鐵路企業(yè)缺乏感性認(rèn)識。每年到鐵路工作的大學(xué)生，基本上可分為兩類：一類是鐵路專業(yè)的畢業(yè)生；一類是非鐵路專業(yè)的畢業(yè)生。但無論是哪類畢業(yè)生，由于受到我國高等院?，F(xiàn)有教學(xué)模式的限制，教學(xué)內(nèi)容過分強(qiáng)調(diào)理論，缺乏對大學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，致使鐵路專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識與現(xiàn)場實(shí)際離得較遠(yuǎn)，只知其然而不知其所以然，這樣在非正常情況下的應(yīng)急處理能力就很差。而非鐵路專業(yè)的畢業(yè)生更是對鐵路企業(yè)缺乏認(rèn)知，實(shí)踐能力也更弱。4、有工作干勁和激情，但缺乏對職業(yè)的科學(xué)規(guī)劃。剛?cè)肼返拇髮W(xué)生工作熱情很高，想干出一番事業(yè)，但往往又急于求成，對深層次的崗位技能，存在眼高手低、紙上談兵的現(xiàn)象，造成大事做不了，小事又不屑去做的結(jié)果。對自己的職業(yè)生涯沒有認(rèn)真地進(jìn)行規(guī)劃，最后空有一番熱情，不得其門而入。很長一段時(shí)間不適應(yīng)基層現(xiàn)場的工作環(huán)境，怨天尤人，放棄了對更高層次技術(shù)崗位的追求，只求過得去，不求過得硬，躺在原有的知識和學(xué)歷上“睡大覺”，難以深入鉆研。更有甚者，缺乏敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，比較看中個(gè)人利益和眼前利益，沒有主動學(xué)習(xí)的意識，白白浪費(fèi)了大好的時(shí)光。人事部門應(yīng)該讓他們更多地了解企業(yè)和未來將要面對的工作，通過交流的方式給予其一些心理暗示，讓他們及時(shí)找準(zhǔn)自我定位，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助其確立工作后努力的方向，讓其在潛意識中對企業(yè)建立起認(rèn)同感和歸屬感，對他們工作過程中順利的角色轉(zhuǎn)換會有很大幫助。要創(chuàng)新培訓(xùn)模式，企業(yè)應(yīng)重視對新入職大學(xué)生的培訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)方法和模式，使企業(yè)和個(gè)人的目標(biāo)一致。因此在培訓(xùn)的過程中，不能機(jī)械地宣貫企業(yè)的文化和規(guī)章制度，要強(qiáng)調(diào)企業(yè)和員工需求的一致性，并適當(dāng)進(jìn)行物質(zhì)激勵(lì)，讓他們樹立起主人翁意識。拓寬培養(yǎng)途徑，大學(xué)生入職后的培養(yǎng)非常重要，可以采取對新員工配備導(dǎo)師，通過“傳幫帶”的方法幫助大學(xué)生適應(yīng)工作需要。人才加速儲備庫，對大學(xué)生做好心理輔導(dǎo)工作，這樣可以使員工能夠保持積極樂觀的心態(tài)全身心地投入到工作中去，工作效率和效果都能得到保證。搭建自我展示平臺，利用微博、QQ、座談會等形式，積極與新入路大學(xué)生溝通，了解他們的特長愛好，組織青工進(jìn)行風(fēng)采展示大賽，讓他們以積極的心態(tài)投入工作。針對理論扎實(shí)的特點(diǎn)，制定 1.頭腦不清醒，2.跟蹤培養(yǎng)，提升能力。通過集中培訓(xùn)、交流借鑒等多種培養(yǎng)方式，提升大學(xué)生村官適應(yīng)農(nóng)村工作的能力和水平。一是實(shí)施教育輪訓(xùn)。把大學(xué)生村官培訓(xùn)工作納入全縣基層干部培訓(xùn)計(jì)劃，組織開展崗前培訓(xùn)、知識更新培訓(xùn)、技能培訓(xùn)班，重點(diǎn)培訓(xùn)農(nóng)村工作業(yè)務(wù)知識、糾紛調(diào)解技巧、農(nóng)村法律知識、公文寫作等內(nèi)容，提升大學(xué)生村官農(nóng)村工作能力。二是安排學(xué)習(xí)鍛煉。選派大學(xué)生村干部投身工業(yè)園區(qū)、旅游景區(qū)、縣城新區(qū)、村落社區(qū)等經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場，學(xué)習(xí)鍛煉其組織發(fā)動群眾、協(xié)調(diào)解決問題、化解矛盾糾紛等方面的能力。三是相互交流借鑒。利用萬安黨建網(wǎng)、各類專刊等信息媒介，定期采編大學(xué)生村官工作信息，打造大學(xué)生村官的交流平臺。每半年舉辦一次大學(xué)生村官工作經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場會，安排代表介紹工作經(jīng)驗(yàn)和心得體會。3.強(qiáng)化保障，穩(wěn)定隊(duì)伍。為確保大學(xué)生村官到村后能夠安心工作，服務(wù)基層，在政策支持、措施保障和環(huán)境營造等方面，為大學(xué)生村官提供服務(wù)保障。一是建立幫扶機(jī)制?？h鄉(xiāng)村三級安排人員結(jié)對幫扶，重點(diǎn)做好傳幫帶工作，幫助解決大學(xué)生村官工作、生活上的實(shí)際困難。二、存在的主要問題和原因分析 一是情緒不穩(wěn)定，心態(tài)有待進(jìn)一步調(diào)整。據(jù)調(diào)查，由于工作地偏僻，交通不便，辦公設(shè)施缺乏，居住條件落后，經(jīng)濟(jì)報(bào)酬較低，個(gè)別大學(xué)生村官對現(xiàn)狀流露出不滿、埋怨的情緒。對工作安排、生活待遇、期滿后的就業(yè)等問題的看法比較偏激，缺乏辯證和理智的思考。 3.健全培養(yǎng)機(jī)制，確?！坝玫蒙稀?。大學(xué)生村官盡管具有豐富的書本知識，但社會實(shí)踐較少。而農(nóng)村工作是一部大百科全書，涉及面廣，情況復(fù)雜，要讓大學(xué)生村官盡快適應(yīng)工作需要，必須按照“補(bǔ)課”的思路設(shè)計(jì)，進(jìn)行有針對性的系統(tǒng)培養(yǎng)。一是健全培訓(xùn)制度。構(gòu)建崗前培訓(xùn)、定期常規(guī)培訓(xùn)與臨時(shí)專題培訓(xùn)相結(jié)合，學(xué)習(xí)參觀與實(shí)踐互補(bǔ)，縣鄉(xiāng)雙層的立體培訓(xùn)格局。二是健全傳幫帶工作機(jī)制?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況，建立以談話談心、鎮(zhèn)村幫帶、實(shí)踐鍛煉為主要方式的工作制度，確定傳幫帶的責(zé)任人和工作職責(zé)，明確大學(xué)生村官的工作內(nèi)容。三是搭建信息交流平臺。要為大學(xué)生村官創(chuàng)造條件、搭建平臺，不定期地舉行座談會、工作例會、談話談心活動，幫助建立QQ群，促進(jìn)大學(xué)生村官之間的交流，及時(shí)為大學(xué)生村官答疑解惑，為他們之間相互學(xué)習(xí)交流搭建有效平臺。 三要增進(jìn)感情。大學(xué)生村官在農(nóng)村工作，進(jìn)入了全新的工作和生活環(huán)境，面對著工作和生活的雙重壓力，他們最需要的是幫助和指點(diǎn)。我們正是要在他們最需要的時(shí)候給他們提供最大限度的幫助，在這個(gè)過程中讓他們深切地感受到鄉(xiāng)村干部和村民是最可親可敬的人，在內(nèi)心深處形成穩(wěn)固深厚的情感認(rèn)同，自覺地扎根農(nóng)村，建設(shè)農(nóng)村 要選擇和確定好實(shí)踐項(xiàng)目，以學(xué)生實(shí)踐小組的形式，讓學(xué)生帶著思想上的疑問到現(xiàn)實(shí)中去找答案，帶著理論學(xué)習(xí)的成果到實(shí)踐中去接受檢驗(yàn)，使思想政治學(xué)員在社會調(diào)查和服務(wù)等實(shí)踐活動中深化對所學(xué)理論的認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)思想政治課堂和社會實(shí)踐課堂的有效對接。社會實(shí)踐是理論學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)，是個(gè)體體驗(yàn)深化發(fā)展的最有效載體，是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻(xiàn)社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)社會責(zé)任感具有不可替代的作用。大學(xué)生對理論知識的真正理解和內(nèi)化，是以其自身在實(shí)踐活動中獲得的切身體驗(yàn)為發(fā)端，并以滿足需要為動力的。在思想政治教育中，始終要把社會實(shí)踐作為一個(gè)重要環(huán)節(jié)緊抓不放。針對課堂教學(xué)和自學(xué)討論中提出的問題，深入開展形式多樣又能體現(xiàn)大學(xué)生社會責(zé)任意識的社會實(shí)踐一、理清來源，明確特點(diǎn)，長遠(yuǎn)思考，實(shí)施人力資源的最大化因此我們應(yīng)該改變過去重提拔、輕管理；重引進(jìn)，輕培訓(xùn)的機(jī)制。在立足鐵路整體發(fā)展的前提下，長遠(yuǎn)考慮如何找到人才理想和專業(yè)發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，并規(guī)劃出專業(yè)人才培養(yǎng)的藍(lán)圖，比如對非鐵路專業(yè)的畢業(yè)生，應(yīng)按照“專業(yè)相通、知識相近、興趣相似”的原則來實(shí)施“回爐再造”，即參加相關(guān)鐵路專業(yè)的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的新飛躍；對于鐵路專業(yè)的大學(xué)生，倡導(dǎo)他們深入現(xiàn)場、更新思路，積極投身于鐵路日新月異的技術(shù)崗位和科技裝備上，使基層專業(yè)崗位成為大學(xué)生開闊眼界的“工廠”，成為認(rèn)識設(shè)備、熟悉設(shè)備、適應(yīng)設(shè)備的“根據(jù)地”，為他們以后研究、改進(jìn)設(shè)備奠定基礎(chǔ)，也為最大化的發(fā)揮人才潛能、最優(yōu)化搞好人力資源配置，助力人力資源在新時(shí)期的發(fā)展提供廣闊的天地。 二、以實(shí)作技能為突破口，建立健全大學(xué)生專業(yè)技能資格準(zhǔn)入制度，完善知識結(jié)構(gòu)層次，鋪設(shè)復(fù)合型人才建設(shè)新通道。 職業(yè)資格證書和就業(yè)準(zhǔn)入制度是我國勞動就業(yè)制度的一項(xiàng)重要內(nèi)容。根據(jù)勞動法的要求，從事技術(shù)復(fù)雜、具有通用性、涉及到國家財(cái)產(chǎn)、人民生命安全的職業(yè)（工種）的勞動者，在從業(yè)前必須經(jīng)過培訓(xùn)，取得職業(yè)資格證書后方可就業(yè)上崗。隨著鐵路大規(guī)模建設(shè)的有序推進(jìn)和技術(shù)創(chuàng)新的不斷增強(qiáng)，鐵路不少崗位的科技含量也不斷提高，對未來人才的知識、能力和素質(zhì)的要求也越來越高，許多鐵路崗位的分工日趨細(xì)化，崗位的內(nèi)涵和外延不斷擴(kuò)展，表現(xiàn)為由簡單操作型向復(fù)雜智能型轉(zhuǎn)化，由技術(shù)熟練型向創(chuàng)新知識型轉(zhuǎn)化，出現(xiàn)了許多兼有智能型和復(fù)合型的職業(yè)技術(shù)崗位。劉志軍部長在2008年全路會議上曾指出，我們現(xiàn)在急需能夠熟悉掌握高速鐵路技術(shù)的專業(yè)技術(shù)人才，能夠?qū)Ω咚勹F路建設(shè)運(yùn)營實(shí)施有效管理的高級管理人才。這就要求我們不斷強(qiáng)化大學(xué)生群體的弱項(xiàng)，全力培養(yǎng)理論和實(shí)際緊密結(jié)合的技術(shù)人才和管理人才，因此我們應(yīng)以實(shí)作技能為突破口，推動大學(xué)生由單一理論型向理論技能型的轉(zhuǎn)變，推動大學(xué)生群體對專業(yè)技能的切身實(shí)踐和深刻體會，當(dāng)然這就需要我們在建立健全專業(yè)技能制度上下功夫，保證通過相應(yīng)等級專業(yè)操作技能的大學(xué)生可以享有一定的津貼待遇，從制度引導(dǎo)上大學(xué)生注重培養(yǎng)個(gè)人的動手能力，轉(zhuǎn)換他們思考問題的角度，從而完善他們個(gè)人的知識結(jié)構(gòu)，為以后他們在鐵路發(fā)展中勇立潮頭、敢當(dāng)先鋒，展示自我搭建一個(gè)平臺。 三、找準(zhǔn)崗位目標(biāo)和個(gè)人理想的重合點(diǎn)，科學(xué)制定實(shí)施鐵路職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，確定發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人才管理目標(biāo)化。在大學(xué)生定職后，鐵路單位應(yīng)根據(jù)他們自身?xiàng)l件和潛能，結(jié)合自己的愿望，細(xì)化個(gè)人發(fā)展的方向和目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，對他們的知識水平、專業(yè)技能、工作能力等進(jìn)行客觀的綜合分析，以此確定專業(yè)發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)。由于是通過個(gè)人基礎(chǔ)、專業(yè)發(fā)展作為起點(diǎn)，便于開展專業(yè)的科研工作和溝通工作，充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性， 促使大學(xué)生對設(shè)備構(gòu)造、工作原理、運(yùn)行維護(hù)、技術(shù)軟件等項(xiàng)目深入的鉆研，提升大學(xué)生操控設(shè)備、管理設(shè)備的能力，同時(shí)鐵路單位應(yīng)建立信息庫，將大學(xué)生的工作表現(xiàn)、業(yè)績成果、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、考核獎懲等納入信息庫，堅(jiān)持定期分析、定期評估，及時(shí)調(diào)整具體專業(yè)崗位的培養(yǎng)措施和方向目標(biāo)。 四、創(chuàng)新鍛煉的方法形式，拓寬駕馭知識的培訓(xùn)培養(yǎng)渠道，激發(fā)大學(xué)生的技術(shù)革新、管理創(chuàng)新的能力。不同的專業(yè)有不同的崗位，不同的崗位有不同的要求，不同的要求應(yīng)采取“因崗施教”“因人施教”等的鍛煉方法，立足大學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合專業(yè)崗位實(shí)施多角度的培訓(xùn)培養(yǎng)方法，比如，有的大學(xué)生可在施工現(xiàn)場、基礎(chǔ)崗位多鍛煉；有的可多輪換一些工作崗位；還可以采取橫向交流、縱向交流、技術(shù)交流、管理交流等形式豐富大學(xué)生受鍛煉的層次內(nèi)容，加快大學(xué)生形成具有自己專業(yè)特點(diǎn)的各型人才。“四新”知識是建立在高技術(shù)基礎(chǔ)上的集中表現(xiàn)，作為鐵路單位，也應(yīng)該積極采取措施拓寬他們的知識視野，可采取集中培訓(xùn)、觀摩研討、網(wǎng)絡(luò)交流、課題講座、技術(shù)攻關(guān)等方式手段，加快形成他們駕馭專業(yè)知識的能力，工作中要敢于向大學(xué)生壓擔(dān)子、提要求、下任務(wù)，有針對性地提高大學(xué)生的整體素質(zhì)和專業(yè)水平，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識和能力。 五、堅(jiān)持思想教育持久化，價(jià)值教育針對化，為大學(xué)生的成長成才提供良好的育人空間，努力為鐵路的發(fā)展鍛造出一流的人才支撐。根據(jù)大學(xué)生在不同的專業(yè)、崗位、培養(yǎng)方向和目標(biāo)，分階段、分步驟地設(shè)計(jì)過程中，還要把繼續(xù)教育、拓展教育等納入計(jì)劃，把培養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和專業(yè)潛能作為重點(diǎn)。近年來，隨著鐵路的飛速發(fā)展，需要補(bǔ)充越來越多的大學(xué)畢業(yè)生。因此，鐵路各級組織都十分重視對大學(xué)生的培訓(xùn)培養(yǎng)，并先后出臺了一系列規(guī)定、措施、手段，有力地促使大學(xué)生的健康成長。但是，我們也應(yīng)清晰地看到這些大學(xué)生多數(shù)是八后的獨(dú)生子女，自身或多或少存在一些問題，比如說思想上缺乏吃苦的準(zhǔn)備，缺乏對基層崗位的角色溶入意識，甚至有個(gè)別大學(xué)生很長一段時(shí)間不適應(yīng)基層現(xiàn)場的工作環(huán)境；易放棄對更高層次技術(shù)崗位的要求，只求過得去，不求過得硬，躺著原有的知識和學(xué)歷上“睡大覺”，難以深入鉆研；缺乏敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，比較看中個(gè)人利益和眼前利益，所以我們應(yīng)以堅(jiān)持思想教育為主，增加與大學(xué)生的互動和交流，解除他們認(rèn)識上的誤區(qū)，鼓勵(lì)他們對新知識無止境的追求和探索，及時(shí)調(diào)整他們的價(jià)值觀和人生觀，除給于必要的政策經(jīng)濟(jì)支持外，也應(yīng)提倡敬業(yè)愛崗、吃苦耐勞、知識創(chuàng)新的精神，注意以典型引路、榜樣示范等形式營造寬松的外部