說課的基本步驟課件.ppt

如何說課 王麗 認(rèn)識說課 說課的特點 說課的意義 說課的原則 關(guān)于說課 說課的內(nèi)容基本步驟 從評價角度看說課 說課是在教師備課的基礎(chǔ)上 授課教師對同行教師或教育行政領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)地談自己的教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù) 然后由聽者評說 達(dá)到相互交流 共同提高的目的 同時也是教師進(jìn)行教學(xué)研究 教學(xué)交流與探討的一種教學(xué)研究形式 認(rèn)識說課 認(rèn)識說課 說課的特點 通過說課 教師的教學(xué)構(gòu)思從隱性思維走向顯性思維 從靜態(tài)思維走向動態(tài)思維 從個體獨立勞動走向群體合作勞動 理論性與科學(xué)性 交流性與示范性 簡易性與可操作性 認(rèn)識說課 說課的原則 教材分析與處理正確 透徹 學(xué)情分析客觀 準(zhǔn)確 符合實際 教學(xué)目標(biāo)符合新課標(biāo)要求 經(jīng)處理的教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生實際 教學(xué)設(shè)計緊扣教學(xué)目標(biāo) 有利于學(xué)生思維發(fā)展 可行性強(qiáng) 科學(xué)性原則 說課重在說理 要做到理論依據(jù)可靠 可信 理論與實際結(jié)合有力 理論與實際應(yīng)用創(chuàng)新 認(rèn)識說課 說課的原則 說課要有理論依據(jù) 教學(xué)過程設(shè)計要有理論高度 理論與實際要高度統(tǒng)一 理論聯(lián)系實際原則 認(rèn)識說課 說課的意義 認(rèn)識說課 說課的意義 說課的內(nèi)容和基本步驟 說教材 說學(xué)生 說教學(xué)方法手段 說教學(xué)程序 說課的內(nèi)容和基本步驟 介紹該部分教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了哪些知識基礎(chǔ)上進(jìn)行的 是前面所學(xué)哪些知識的延伸和應(yīng)用 又是后面哪些知識的基礎(chǔ) 在整個知識體系中處在什么位置 說教材 闡述目標(biāo)確定的依據(jù) 如課標(biāo)要求 教育理論與教學(xué)經(jīng)驗中的依據(jù)等 細(xì)化目標(biāo) 闡述在教學(xué)目標(biāo)確定后 為如何實現(xiàn)目標(biāo)而組織材料 篩選材料 經(jīng)過怎樣的加工之后將其轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)內(nèi)容 從教材編寫的意圖及結(jié)構(gòu)特點出發(fā) 闡述重點和難點以及確定的依據(jù) 點明難點與重點的破解方法 說課的內(nèi)容和基本步驟 案例一 說課的內(nèi)容和基本步驟 說學(xué)生 基礎(chǔ)知識指接受新知識前的認(rèn)知 包括課本知識和實踐經(jīng)驗 生活經(jīng)驗指與本節(jié)課相關(guān)的生活經(jīng)歷與體驗 同時指出它對學(xué)習(xí)新知識將會產(chǎn)生怎樣的影響 分析學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容所必需的學(xué)習(xí)能力和技能 主要包括自學(xué)能力 思維能力和動手實踐能力 從教材任務(wù)出發(fā) 分析該年齡段學(xué)生在學(xué)習(xí)本教材時的心理特征以及這種特征與本部分知識的相關(guān)性 同時 所教班級的獨特學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)習(xí)慣也可作為說學(xué)生的必要內(nèi)容 針對學(xué)生學(xué)法和教學(xué)目標(biāo) 側(cè)重說出交給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法 培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)能力 在 學(xué)會 向 會學(xué) 的轉(zhuǎn)化上應(yīng)當(dāng)怎樣指導(dǎo) 2020 1 29 13 可編輯 說課的內(nèi)容和基本步驟 案例二 2020 1 29 15 可編輯 說課的內(nèi)容和基本步驟 說教學(xué)方法手段 說出本節(jié)課所采用的最基本最主要的教法 如講讀法 演示法 實驗法 觀察法 講練法 討論法等 并指出其相關(guān)的依據(jù) 如依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與任務(wù) 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點 依據(jù)學(xué)生的實際情況 依據(jù)各種教學(xué)方法的職能 適用范圍和使用條件 依據(jù)教師自身的特長與素養(yǎng)等 課堂教學(xué)手段主要指教學(xué)媒體的使用 包括教具 模型 圖表 幻燈 投影 錄音 錄像等 說明各手段或媒體呈現(xiàn)哪些教學(xué)內(nèi)容以及該手段的輔助地位 說課的內(nèi)容和基本步驟 說教學(xué)程序 教師的教學(xué)思想 本人的個性和風(fēng)格 很大程度上能在教學(xué)設(shè)計的程序中反映出來 因此 程序是說課的重點內(nèi)容 說教學(xué)程序 即說教學(xué)過程的安排以及為什么這樣安排 一般分為說教學(xué)過程 流程 階段 和說教學(xué)結(jié)構(gòu)特點兩方面 在說課時 可偏重于過程 也可偏重于結(jié)構(gòu) 還可以將過程與結(jié)構(gòu)組合起來說 說課的內(nèi)容和基本步驟 說教學(xué)程序 教學(xué)過程 說課的內(nèi)容和基本步驟 案例三 說課的內(nèi)容和基本步驟 說教學(xué)程序 教學(xué)結(jié)構(gòu) 創(chuàng)設(shè)情境 架設(shè)橋梁 探究新知 自主構(gòu)建 回歸生活 解決問題 布置作業(yè) 課外延伸 說課的內(nèi)容和基本步驟 案例四 說課的內(nèi)容和基本步驟 說教學(xué)程序 說教學(xué)程序需說明 1 說教學(xué)思路的設(shè)計及其依據(jù) 2 說教學(xué)重點 難點的處理 從知識結(jié)構(gòu) 教學(xué)要素的優(yōu)化 習(xí)題的選擇和思維訓(xùn)練 教學(xué)方法和教學(xué)媒體的選用 反饋信息的處理和強(qiáng)化等方面去說明突出重點 突破難點的步驟 方法和形式 3 說各教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配 特別要說明一節(jié)課里的最佳時間 20 25分鐘 和黃金時間 15分鐘 是怎樣充分利用的 4 說板書設(shè)計 主要介紹這堂課的板書類型是綱目式 表解式 還是圖解式等 板書的具體內(nèi)容是什么 板書的展現(xiàn)形式是什么 說課的內(nèi)容和基本步驟 說教學(xué)程序 說教學(xué)程序需說明 1 說教學(xué)思路的設(shè)計及其依據(jù) 2 說教學(xué)重點 難點的處理 從知識結(jié)構(gòu) 教學(xué)要素的優(yōu)化 習(xí)題的選擇和思維訓(xùn)練 教學(xué)方法和教學(xué)媒體的選用 反饋信息的處理和強(qiáng)化等方面去說明突出重點 突破難點的步驟 方法和形式 3 說各教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配 特別要說明一節(jié)課里的最佳時間 20 25分鐘 和黃金時間 15分鐘 是怎樣充分利用的 4 說板書設(shè)計 主要介紹這堂課的板書類型是綱目式 表解式 還是圖解式等 板書的具體內(nèi)容是什么 板書的展現(xiàn)形式是什么 中小學(xué)教師說課評價表 從評價角度看說課 說課的內(nèi)容和基本步驟 關(guān)于說課 總之 說課要有 底氣 這份底氣來源于研究 來源于實踐 來自于閱讀與深思 來自于踐行與反思 說課要有激情 用激情激勵聽者 感染聽者 這種激情來自于教師對教育的執(zhí)著 對教學(xué)的獨特了解和深度反思 說課