趙會(huì)--丑小鴨_--5-18.doc

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)28丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)學(xué)校：南口中心小學(xué)學(xué)科：語 文年級(jí)：二年級(jí)姓名：趙 會(huì)課 題： 28丑小鴨教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文(人教版)二年級(jí)第二冊(cè)第28課第一課時(shí)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求低年級(jí)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。能借助拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，能按筆順規(guī)則規(guī)范、端正的書寫。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。在教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生掌握多種識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，將字理的有關(guān)知識(shí)融入其中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，為今后的閱讀寫作打好基礎(chǔ)。據(jù)此，我們的識(shí)字教學(xué)應(yīng)注重創(chuàng)新，把枯燥無味、抽象難懂、難于識(shí)記的漢字教學(xué)變成學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中就能輕松掌握的知識(shí)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能掌握漢字規(guī)律，從而減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中始終保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。 教學(xué)背景分析：1、教材分析：這篇課文選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第四篇課文。文章是丹麥作家安徒生寫的一篇童話。文章塑造了一個(gè)豐滿的童話形象：面對(duì)艱難曲折的生活環(huán)境和前程，丑小鴨仍然一心一意地追求美好的理想。本節(jié)課為第一課時(shí)的識(shí)字課，主要學(xué)習(xí)生字詞，并能正確朗讀課文，提出自己不懂的問題。本課生字較多，形聲字占了一大部分，比較適宜學(xué)生應(yīng)用形聲記字法自主學(xué)習(xí)生字。2、學(xué)情分析：小學(xué)生天真可愛，活潑好動(dòng)，思維活躍，已經(jīng)能借助拼音讀準(zhǔn)字音，掌握了一些識(shí)字方法，如：熟字換（去、加）偏旁、熟字加熟字、利用形聲字記字形等。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中圈出生字，讀準(zhǔn)字音；利用識(shí)字方法自主識(shí)記生字，讀生字卡片口頭擴(kuò)詞，大部分學(xué)生能正確通順地朗讀課文。在教學(xué)中應(yīng)力求體現(xiàn)“靈活運(yùn)用識(shí)字方法提高識(shí)字效率”的教學(xué)理念。通過讓學(xué)生課前自主識(shí)字、課上同桌交流、個(gè)人匯報(bào)，教師適時(shí)講解，從字義上識(shí)記生字，提高識(shí)字效率。在識(shí)字的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，讓孩子們通過主動(dòng)參與，真切地感受到識(shí)字的快樂，創(chuàng)新的快樂，互助合作的快樂，享受成功的快樂。教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)習(xí)14個(gè)生字，會(huì)寫“討厭、蛋殼、欺負(fù)”3個(gè)詞。2、正確、流利地朗讀課文，能提出不懂的問題。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用識(shí)字方法獨(dú)立自主識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：在田字格中正確規(guī)范地書寫“討厭、蛋殼、欺負(fù)”3個(gè)詞。教學(xué)過程：一、出示圖片 談話導(dǎo)入1、同學(xué)們看看這張照片，你們知道他是誰嗎？（出示安徒生的圖片）2、安徒生爺爺寫了好多好多的童話故事，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一篇丑小鴨，師板書課題。3、你們自己讀讀課題，看看從課題中你知道了什么?還想知道什么？要想知道這些問題我們先要把課文讀好?！驹O(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用直觀的圖片，順利的將學(xué)生帶入教學(xué)情境，使人感覺簡(jiǎn)單明快?！慷?、檢查預(yù)習(xí) 讀準(zhǔn)字音1、師：課前老師布置了下面的預(yù)習(xí)作業(yè)，同學(xué)們都認(rèn)真完成了嗎？課件出示預(yù)習(xí)要求1.圈出生字詞，用括號(hào)括出生字詞所在的句子，讀準(zhǔn)字音。2.識(shí)記生字，口頭擴(kuò)詞讀生字卡片，用“？”標(biāo)出難記的字。3.正確、通順地朗讀課文，標(biāo)出自然段。2、請(qǐng)同學(xué)們打開書126頁，聽清老師的要求：把你圈出生字詞所在的句子讀一讀，比一比看誰讀得最棒?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過讀詞語所在的句子，鞏固學(xué)生預(yù)習(xí)效果，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音?！?、詞語朋友從課文中走出來和大家見面了?。ㄕn件出示生詞）暖烘烘 臥在 剩下 裂開 欺負(fù) 討厭 孤單 籬笆 譏笑 蘆葦 凍僵 幸虧 開火車讀詞語，比一比哪列火車開得最快，讀得最準(zhǔn)。教師相機(jī)指導(dǎo)、正音。指導(dǎo)讀輕聲詞“欺負(fù)”“籬笆”。結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)“籬笆”。（師講解：最早的時(shí)候在南方人們把竹子連起來圍成籬笆，在里面種菜，還可以圈養(yǎng)雞、鵝等家禽，所以“籬笆”是竹子頭。后來我們北方人覺得這樣的籬笆墻很有用，在北方竹子很少人們就用柳條、荊條等編成籬笆。中國(guó)的漢字多有趣呀！再來讀讀這個(gè)詞，讀讀這句話。） 4、老師打亂了順序要考考同學(xué)們，你們有信心讀好嗎？齊讀詞語?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過多種形式讀詞語，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉這些生字，指導(dǎo)讀輕聲詞時(shí)，體現(xiàn)字不離詞，詞不離句的特點(diǎn)?！咳?、識(shí)記生字 解決難點(diǎn)1、你們讀得這么棒，你們第一項(xiàng)預(yù)習(xí)作業(yè)完成的非常好。這些字寶寶從詞語中跳出來了，讓我們一起喊喊他們的名字吧！ 2、在預(yù)習(xí)中你們覺得那些字最難記，說給同桌聽聽。【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用同桌交流難字的形式來識(shí)字，每個(gè)學(xué)生都有了展示自己才華的機(jī)會(huì)，突破識(shí)記重難點(diǎn)。提高了識(shí)字方法的運(yùn)用能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)?！?、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，教師順勢(shì)講解。說一說你認(rèn)為那些字最難記？你用什么方法記住了它？（1）“僵”師結(jié)合圖片講解：這是兩塊田地，田地之間有明確的的界限，田地之間的界限是不可變動(dòng)的。如果左邊是“弓里面一個(gè)土”就表示國(guó)家與國(guó)家的邊界是不能改變的。這就是我們學(xué)過的“疆”字。（課件出示“疆”）我們可以組那些詞呢？ 如果人的各個(gè)部分都不能活動(dòng)了，直挺挺的就是“僵”（師加動(dòng)作演示，課件出示“僵”）你還可以給“僵”組什么詞呢？還有哪些生字也可以用形聲記字法來記呢？ （2）“欺”字有很多相像的好朋友，想想都有誰？誰能想辦法區(qū)分他們?師講解：如果欠別人的錢到期不還，這就是什么？（欺騙、欺負(fù)）還可以組那些詞語呢？（3）“孤”為什么“子”和“瓜”組成“孤”？師結(jié)合圖片適時(shí)講解：一個(gè)孩子像瓜那樣躺在地上沒人管，多孤單呀！由此產(chǎn)生孤兒的含義也表示單獨(dú)。你能在給它組個(gè)詞嗎？（4）“厭”：區(qū)分“厭”與“慶”，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。（5）“烘”你用什么好方法記住這個(gè)字？出示句子：太陽暖烘烘的。（在句子中理解字義）。（6）結(jié)合圖片理解“臥”字的意思。（字，句子，理解字義，讀句。）（7）“裂”為什么是“衣字底”呢？師：一個(gè)完好的衣服從中間分開了，就是“裂”。誰來讀讀這句話？是怎樣裂開呢？（8）“葦”（結(jié)合圖片介紹蘆葦，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。）師：這么長(zhǎng)的句子同學(xué)們都會(huì)讀了，真棒！小結(jié)：這么難記的字我們都記住了，同學(xué)們真是了不起。在識(shí)記生字時(shí)從字的意義上去記，會(huì)記得更牢?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在匯報(bào)中熟練掌握多種識(shí)字方法，同時(shí)將字理的有關(guān)的知識(shí)融入其中，使學(xué)生了解漢字的文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。】4、游戲鞏固識(shí)字（游戲：小鴨回家）預(yù)習(xí)中同學(xué)們讀了生字卡片，小鴨子要考考你們讀詞情況，請(qǐng)同學(xué)們把小鴨子送回家。烘干 臥室 剩飯 欺壓 負(fù)擔(dān) 討論 孤兒 葦塘 僵直 吃虧 厭倦 【設(shè)計(jì)意圖：利用有趣的游戲，創(chuàng)設(shè)新的語境，鞏固生字讀音。】五、觀察結(jié)構(gòu) 指導(dǎo)書寫師：這些生字朋友我們都認(rèn)識(shí)了，如果你能把它寫漂亮，他們會(huì)更開心的。觀察右邊的詞語，今天我們學(xué)寫前兩個(gè)詞，你認(rèn)為哪個(gè)詞比較難寫？（還有誰認(rèn)為這個(gè)詞難寫?）1、指導(dǎo)書寫“討厭、蛋殼”（根據(jù)學(xué)生回答，確定指導(dǎo)重點(diǎn)）（1）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察這個(gè)字，說說它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及寫好這個(gè)字應(yīng)該注意什么？（2）指名說這個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在書寫時(shí)應(yīng)該注意的地方，其他同學(xué)認(rèn)真聽，隨時(shí)糾正或補(bǔ)充說明。（3）師范寫，邊寫邊說要領(lǐng)。學(xué)生一邊看一邊跟老師書空。“蛋”上下結(jié)構(gòu)，上邊第四筆和第五筆收筆在橫中線上，長(zhǎng)捺要寫得舒展，給下面蟲字留下足夠的空間?！皻ぁ鄙现邢陆Y(jié)構(gòu)，上邊“士”兩橫寫的短小，中間“禿寶蓋”寫的寬一些。（4）學(xué)生描一個(gè)詞寫一個(gè)詞，師巡視指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)：身坐直，腳平放，胸離桌子一拳，頭離本一尺，手離筆一寸。（5）展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議。鼓勵(lì)、糾正。（先評(píng)價(jià)是否正確，再評(píng)價(jià)是否美觀。）同學(xué)們把這個(gè)詞再練一遍。（相機(jī)評(píng)價(jià)）（6）觀察“討厭”兩個(gè)字，獨(dú)立寫一寫。同桌互相說一說它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及寫時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)生描一個(gè)詞寫一個(gè)詞（教師巡視評(píng)價(jià)，展示作品師生評(píng)價(jià)。）小結(jié)：同學(xué)們寫的很認(rèn)真，如果能在大家提出的不足之處稍加改正，會(huì)寫得更漂亮！【設(shè)計(jì)意圖：扎扎實(shí)實(shí)的指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看范字，觀察范寫，再到自己寫，是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，培養(yǎng)循學(xué)生主動(dòng)觀察，認(rèn)真書寫的習(xí)慣。】五、回歸課文 質(zhì)疑師：這些生字朋友藏到了課文中，你還能讀正確嗎？老師相信同學(xué)們一定能讀好。自己讀讀課文，結(jié)合課文想想你畫的詞句中還有哪些不太明白的，用問號(hào)標(biāo)出。（預(yù)設(shè)：為什么過了好幾天這個(gè)蛋才裂開？）師介紹：鴨子的孵化期是28天，天鵝的孵化期是35天。天鵝蛋比鴨蛋孵化的時(shí)間長(zhǎng)。這是老師通過讀書查資料知道的，（查資料是一種好的學(xué)習(xí)方法，老師到現(xiàn)在一直在用。如果你遇到了問題也能去查資料，會(huì)有更大的收獲。）可故事中丑小鴨身邊的親人、朋友、主人包括他自己也不知道，都認(rèn)為他是一只小鴨，他今后的命運(yùn)是怎樣的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)。相信這些問題一定會(huì)得到解決。【設(shè)計(jì)意圖：生字回歸文本，加深學(xué)生的記憶，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生朗讀、評(píng)價(jià)、質(zhì)疑的能力?！苛?、布置作業(yè)1、在田字格中正確規(guī)范地書寫“討厭、蛋殼”。2、正確、流利地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)： 28丑小鴨殼討厭、蛋殼、欺負(fù)”蛋討厭、蛋殼、欺負(fù)” 小鴨子詞語圖片學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：為了檢測(cè)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了下面的小練習(xí)進(jìn)行反饋。1、讀一讀，連一連。w sh q fu to yn li b dn jin 討 厭 臥 室 凍 僵 欺負(fù) 籬笆2、比一比再組詞。裂（）厭（）欺（）列（）慶（）棋（）3、 書寫評(píng)價(jià)和朗讀評(píng)價(jià)書寫評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：正確、規(guī)范獎(jiǎng)勵(lì)2顆星；正確、規(guī)范、端正獎(jiǎng)勵(lì)3顆星。朗讀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：正確獎(jiǎng)勵(lì)1顆星； 正確、通順獎(jiǎng)勵(lì)2顆星； 正確、通順、流利獎(jiǎng)勵(lì)3顆星。本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)1重視預(yù)習(xí)的檢查。以預(yù)習(xí)為主線，在教學(xué)中順勢(shì)進(jìn)行檢查，培養(yǎng)了學(xué)生良