走近《海底兩萬(wàn)里》 ——課外閱讀交流.doc

走近海底兩萬(wàn)里 課外閱讀交流 教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。進(jìn)一步感受作品的魅力，培養(yǎng)學(xué)生初步賞析文章的能力。2、 掌握通過(guò)典型事例及人物的言行舉止等分析人物性格特征的能力，能簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中的人物形象，初步把握小說(shuō)中人物形象的個(gè)性特征。3、 進(jìn)一步理解科幻小說(shuō)的特點(diǎn)，尤其是它的科學(xué)性和幻想性。4、 通過(guò)各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，為下次閱讀奠定基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、 課外閱讀海底兩萬(wàn)里（師生）2、 完成閱讀小任務(wù)，哪兒最恐懼，向往，佩服及閱讀記錄（學(xué)生）3、 了解寫(xiě)作背景，科幻小說(shuō)的特點(diǎn)；做好課件（教師）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入話題導(dǎo)語(yǔ)：我們生活著的星球，是陸地多還是海洋多？我們生活的星球被大片海洋覆蓋著，占了地球面積的71%它們有時(shí)呈淺綠如翡翠，有時(shí)呈深藍(lán)似鉆石，引起人們無(wú)限的暢想。海底到底隱藏著什么秘密，今天我們走近法國(guó)作家儒勒凡爾納的科幻小說(shuō)海底兩萬(wàn)里。（課件：走近海底兩萬(wàn)里，走進(jìn)儒勒凡爾納）大家肯定都讀了吧！那完成老師之前布置的第一項(xiàng)任務(wù)了嗎？二、完成任務(wù)一：暢游海底兩萬(wàn)里欣賞品味海底之最。（課件打出）任務(wù)袋一：1、 書(shū)中的哪里讓你覺(jué)得很恐懼，用劃出來(lái)，并在粘貼紙上簡(jiǎn)要寫(xiě)寫(xiě)恐懼的原因。（粘貼在當(dāng)頁(yè)）2、 向往 佩服 驚奇 獨(dú)特 遺憾 2、每個(gè)小組圍繞一個(gè)話題進(jìn)行交流，并推出最認(rèn)可的一個(gè)進(jìn)行匯報(bào)。3、反饋。每組派代表匯報(bào)任務(wù)，其他組補(bǔ)充。三、暢游海底兩萬(wàn)里，品味人物個(gè)性。導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，凡爾納用文字做畫(huà)筆，在我們的腦海中描摹著海底的形象各式各樣的珊瑚，活潑而調(diào)皮的魚(yú)兒，緘默的沉船，獨(dú)特的海底墓地還有那與鯊魚(yú)搏斗時(shí)的壯觀場(chǎng)面，這一切神秘的美好的有時(shí)又可怕的海底世界都是因?yàn)樾≌f(shuō)中的哪個(gè)人物帶來(lái)的？（船長(zhǎng)尼摩）1、那你認(rèn)為船長(zhǎng)尼摩是個(gè)怎樣的人？從那件事看出來(lái)（課件出示匯報(bào)形式參考：我認(rèn)為尼摩船長(zhǎng)是個(gè)（ ）的人，我從（ 哪件事 ）中感受到。）2、分析人物的另一面。導(dǎo)語(yǔ)：老師在這本小說(shuō)中看到了這樣一段話：（課件出示句子：我轉(zhuǎn)身看著尼摩船長(zhǎng)，這個(gè)真正的復(fù)仇者、可怖的劊子手，正以帶著復(fù)仇后快感的眼神看著眼前的場(chǎng)景。）回憶一下，當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事?(鸚鵡螺號(hào)把那艘英國(guó)軍艦撞得片甲不留，到處是受難者的尸體。)你還覺(jué)得他像你們之前說(shuō)的正義善良嗎？讀讀這句話從哪兒感受到？引出船長(zhǎng)個(gè)性中的另一面（兇殘）3、全面評(píng)價(jià)另外三個(gè)人。質(zhì)疑：為什么如此善良的船長(zhǎng)在這兒會(huì)表現(xiàn)得如此失態(tài)，如此兇惡？老師建議你下次再讀這本書(shū)時(shí)可讀讀封面中的簡(jiǎn)介，前言等。小結(jié)：其實(shí)小說(shuō)中的人物就是那樣豐滿(mǎn)，既有優(yōu)點(diǎn)，也有不足，并不都是完美的，就如我們生活中的人。3、小說(shuō)中還常提到了哪三個(gè)人物？選擇其中一個(gè)人物也全面地來(lái)評(píng)價(jià)。（課件打出：鸚鵡螺號(hào)船長(zhǎng)尼摩 生物學(xué)家阿尤納斯 仆人康塞爾 捕鯨手尼德）4、為書(shū)中的人物制作個(gè)性名片。導(dǎo)語(yǔ)：為了讓更多的讀者認(rèn)識(shí)他們，我們不妨給他們分別制作一張個(gè)性名片，名片中的文字介紹要精簡(jiǎn)又能凸顯人物特征，你們認(rèn)為名片上可寫(xiě)些什么？（姓名，性別，籍貫，職業(yè)，性格等）5、制作并展示。（播放輕音樂(lè)）（課件打出參考的名片模式）四、暢游海底兩萬(wàn)里，對(duì)話書(shū)中人物。1、導(dǎo)語(yǔ)：自信果敢，令人捉摸不透的尼摩船長(zhǎng)，博古通今的生物學(xué)家阿尤納斯，忠誠(chéng)的仆人康塞爾以及總計(jì)劃著逃跑卻不失勇猛的捕鯨手尼德都呈現(xiàn)在你眼前了，你想和他們來(lái)個(gè)近距離接觸嗎？那就讓我們一起與書(shū)中的人物對(duì)話。（每人從任務(wù)袋里抽取一個(gè)任務(wù)完成，和同伴交流并由同伴追問(wèn)。）1、問(wèn)書(shū)中人物一個(gè)“假如”的問(wèn)題，寫(xiě)在貼紙上。2、問(wèn)書(shū)中人物一個(gè)“為什么”的問(wèn)題，寫(xiě)在貼紙上。3、問(wèn)書(shū)中人物一個(gè)“怎么樣”的問(wèn)題，寫(xiě)在貼紙上。4、給書(shū)中人物寫(xiě)一句“忠告”，寫(xiě)在貼紙上。5、給書(shū)中人物寫(xiě)幾句“贊美的話”，寫(xiě)在貼紙上。6、給書(shū)中人物寫(xiě)幾句“鼓勵(lì)的話”，寫(xiě)在貼紙上。2、選擇其中一組匯報(bào)，并布置課后與其他組的伙伴玩這個(gè)游戲。五、猜想結(jié)局，走進(jìn)新驚喜（神秘島推薦）。1、小說(shuō)最后的結(jié)尾說(shuō)，（課件打出：“我們當(dāng)時(shí)眼看著要被吸進(jìn)大漩渦了，不知怎么忽然又被甩了出來(lái)。鸚鵡螺號(hào)不見(jiàn)了!”康塞爾說(shuō)。）那