小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題上傳.doc

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題 一、選擇題（1-16單項(xiàng)選擇，17-20多項(xiàng)選擇）1、數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間（ C ）過程。A 交往互動(dòng) B 共同發(fā)展 C 交往互動(dòng)與共同發(fā)展 2、教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)會(huì)（ B ）。A 教教材 B 用教材教3、“三維目標(biāo)”是指知識與技能、（ B ）、情感態(tài)度與價(jià)值觀。A 數(shù)學(xué)思考 B 過程與方法 C 解決問題4、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中使用了“經(jīng)歷（感受）、體驗(yàn)（體會(huì)）、探索”等刻畫數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的（ A ）的動(dòng)詞。A 過程性目標(biāo) B 知識技能目標(biāo)5、新課程的核心理念是（ C ）A 聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué) B 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 C 一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展6、評價(jià)的手段和形式應(yīng)多樣化，應(yīng)該以（ A ）評價(jià)為主。A、過程 B、結(jié)果 C、分?jǐn)?shù)7、本次課程改革的核心目標(biāo)是 （ A ）A、實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變 B、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性C、實(shí)行三級課程管理制度 D、改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀8綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，自小學(xué)（三） 年級開始設(shè)置。（ C ）A一、 B.二 、 C三、 D.四9學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)課程的終極目的是 （ A ）A形成研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式 B促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展C強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的歸納和整合 D注重研究生活中的重大問題10在新課程背景下，教育評價(jià)的根本目的是 （ A ）A促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展 B形成新的教育評價(jià)制度C淡化甄別與選拔的功能 D體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念11“新教材一方面關(guān)注并充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，另一方面也注意及時(shí)恰當(dāng)?shù)胤从晨茖W(xué)技術(shù)新成果”這主要說明新教材 （ C ）為學(xué)生提供了更多現(xiàn)成的結(jié)論 強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法的統(tǒng)一 體現(xiàn)了國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本思想A B C D12、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（ C ）。A 組織者 合作者 B組織者 引導(dǎo)者 C 組織者 引導(dǎo)者 合作者13、基礎(chǔ)教育課程改革綱要六項(xiàng)具體目標(biāo)有：轉(zhuǎn)變課程的功能、建立合理的課程結(jié)構(gòu)、改革課程內(nèi)容、改進(jìn)教與學(xué)的方式和（ A ）。 增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識 建立發(fā)展性的評價(jià)觀 促進(jìn)課程的民主化與適應(yīng)性A B C 14、情感與態(tài)度的發(fā)展主要強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面。（ B ）學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識 學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn) 學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用能力A B C 15、數(shù)學(xué)思維的特性主要有（ C ）。A 概括性 問題性 相對性 B 概括性 特殊性 相似性 C 概括性 問題性 相似性16、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)（ A ）的過程。A. 生動(dòng)活潑的 主動(dòng)的 富于個(gè)性 B.主動(dòng)和被動(dòng)的 生動(dòng)活潑的C. 生動(dòng)活潑的 被動(dòng)的 富于個(gè)性17、數(shù)學(xué)基本能力分為（A B ）A 運(yùn)算能力、空間想象能力和邏輯思維能力B 解決實(shí)際問題的能力。C 其它數(shù)學(xué)能力主要指觀察、理解、記憶、運(yùn)用的能力。18、數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的（ AB ）之上。A. 認(rèn)知發(fā)展水平 B. 已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)19、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)（ ABC ）。A. 人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué) B. 都能獲得必需的數(shù)學(xué)，C. 不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。20、課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的（ABCDE ）。A.數(shù)感 B 符號感 C 空間觀念 D 統(tǒng)計(jì)觀念 E 應(yīng)用意識及推理能力二、填空題1、新課程的核心理念是 一切為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。2、有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶， 動(dòng)手實(shí)踐 、自主探索 與 合作交流 是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。3、義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，從知識與技能 、數(shù)學(xué)思考、解決問題 和情感與態(tài)度 等四個(gè)方面做出了闡述。4、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)安排了數(shù)與代數(shù)、 空間與圖形、 統(tǒng)計(jì)與概率、 實(shí)踐與綜合應(yīng)用等四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。5、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是 現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。6、“三維目標(biāo)”是指知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 。7、有學(xué)者將數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)分為三類：第一是實(shí)用知識；第二是學(xué)科知識；第三是 推理知識 。8、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,普及性和發(fā)展性 ,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。9、“大眾數(shù)學(xué)”必將成為我國21世紀(jì)上半葉中小學(xué)數(shù)學(xué)教育的主旋律。10、新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式自主、探究、 交流、 學(xué)習(xí)。11、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。12、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、 和諧的發(fā)展。13、評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。14、教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程 。15、教學(xué)反思是促進(jìn)教師更為主動(dòng)參與教育教學(xué)、提高教育教學(xué)效果和 改進(jìn)教學(xué)方法的重要手段。16、數(shù)學(xué)思維的特性主要有 計(jì)算、推理、 判斷。17、教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性 ，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。18、教師應(yīng)幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與 技能 、數(shù)學(xué)思想和方法。19、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、 引導(dǎo)者與合作者。20、（ 評價(jià) ）的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。三、分析說明題1、學(xué)生的數(shù)感主要表現(xiàn)在哪些方面？答：理解數(shù)的意義；能用多種方法來表示數(shù)；能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能用數(shù)來表達(dá)和交流信息；能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴?；能估?jì)運(yùn)算的結(jié)果，并對結(jié)果的合理性做出解釋。 2、談?wù)勀阍跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中，對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)交流的體會(huì)，并舉例說明。答：在學(xué)生小組合作之前，教師要先提出小組合作的要求，否則，學(xué)生在合作過程中容易造成混亂，沒有達(dá)到合作的目的。例如：學(xué)生小組合作統(tǒng)計(jì)，學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)前，先發(fā)給每組寫有各個(gè)運(yùn)動(dòng)的表格，然后要求學(xué)生用打“”或涂色的方式表示學(xué)生最喜歡每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)和確定本組學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)，并派代表發(fā)言，最后提出有關(guān)活動(dòng)的紀(jì)律要求，提完要求后，再由學(xué)生自行操作，教師廵視指導(dǎo)。3有人認(rèn)為：新一輪的數(shù)學(xué)課程改革，僅僅是“換本子”，沒有實(shí)質(zhì)改變。試說明你的觀點(diǎn)，為什么？答：我覺得這一輪的數(shù)學(xué)課程改革，不僅僅是“換本子”，在教學(xué)理念上已經(jīng)改變，并由改革之初的熱熱鬧鬧的課堂形式逐漸走向有效的理性。4、為什么要將數(shù)學(xué)課程生活化？答：因?yàn)榱x務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促