生物教學(xué)中德育滲透的體會(huì)與實(shí)例.doc

生物教學(xué)中德育滲透的體會(huì)與實(shí)例 蘇武勝摘要：在中學(xué)教育教學(xué)中，德育之重要已不容置疑，德育之話題亦屬老生常談，而德育之現(xiàn)狀卻并不容樂觀。時(shí)下，雜志上、網(wǎng)絡(luò)上那些有關(guān)德育的空泛理論可謂俯首皆是，可大多都遠(yuǎn)離實(shí)際，且毫無新意，著實(shí)令人厭倦。時(shí)代應(yīng)該賦予德育以新的內(nèi)容，新的形式及新的途徑，當(dāng)然更重要的還是實(shí)踐和實(shí)效。本文著重談?wù)剬W(xué)科教學(xué)中德育滲透的幾點(diǎn)心得并列舉了生物學(xué)教學(xué)中德育滲透的諸多實(shí)例。關(guān)鍵詞：學(xué)科教學(xué) 德育滲透 心得 實(shí)例百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，德育為首。德育是教育的靈魂，它的根本任務(wù)就是影響人格、形成德性，指導(dǎo)人的行為。一、 德育的現(xiàn)狀德育工作正蓬勃開展，但現(xiàn)狀并不容樂觀，概括地講，其表現(xiàn)為：1、效果并不太盡人意2、內(nèi)容與形式有些脫節(jié)3、德性與行為不太統(tǒng)一二、 德育的主要內(nèi)容目前中學(xué)普遍進(jìn)行的德育的主要內(nèi)容有：愛國(guó)主義教育；集體主義教育；道德教育；勞動(dòng)教育；心理教育；理想教育；人生觀、價(jià)值觀、世界觀的教育；環(huán)保教育；衛(wèi)生教育；青春期教育；民主與法制教育等。三、 學(xué)科教學(xué)中德育滲透的幾點(diǎn)心得以上德育內(nèi)容有多種實(shí)施途徑，但我們要把學(xué)科教學(xué)作為實(shí)施德育的主要途徑。教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分挖掘和利用各學(xué)科的德育資源，有意識(shí)地將德育內(nèi)容滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。本人長(zhǎng)期堅(jiān)持在教學(xué)第一線，對(duì)德育在學(xué)科教學(xué)中的滲透方面獲得了以下淺薄的心得：1、德育在于自然滲透，而非強(qiáng)輸硬灌德育的滲透務(wù)必自然，自然才會(huì)真實(shí)，真實(shí)才會(huì)更具實(shí)效。只有在自然真實(shí)的環(huán)境和氛圍中，學(xué)生才會(huì)真正受到感染，感動(dòng)和感化。脫離實(shí)際的強(qiáng)輸硬灌，難以引起學(xué)生的共鳴，也難以在學(xué)生內(nèi)心深處激起幾朵浪花，待風(fēng)平浪靜之后，一切又很快恢復(fù)如初，所以我們要選擇或創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)自然的情景進(jìn)行德育滲透。2、德育宜長(zhǎng)期的點(diǎn)滴滲透，而不宜一時(shí)的突擊強(qiáng)化德育在于撥動(dòng)學(xué)生的心弦，影響人格、形成德性，然而這是一個(gè)緩慢漸進(jìn)的過程，需要反復(fù)作用，不斷強(qiáng)化，效果才會(huì)穩(wěn)固，所以滲透還是適于“潤(rùn)物細(xì)無聲”的潛移默化式，而不宜狂轟亂炸，暴風(fēng)驟雨型。雖然后者有時(shí)也確能讓學(xué)生一時(shí)心潮澎湃、熱血沸騰、醍醐灌頂，但效果很難持久，因此在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透必須長(zhǎng)抓不懈，利用一切可用的機(jī)會(huì)進(jìn)行點(diǎn)滴滲透。3、創(chuàng)新情景是德育滲透的基點(diǎn) 情景創(chuàng)設(shè)得是否巧妙、科學(xué)，直接關(guān)系到德育滲透的成敗。要設(shè)法讓學(xué)生在教師精心創(chuàng)設(shè)的近乎自然真實(shí)的德育滲透的環(huán)境中“身臨其境”，“觸景生情”，進(jìn)而受到感染，受到鼓舞，激起與老師心靈的共鳴，從而順利地接受德育的洗禮。當(dāng)然，情景的創(chuàng)設(shè)可以借用情感的渲染、音樂的烘托、環(huán)境的裝扮、甚至詩(shī)歌的點(diǎn)綴等諸多形式。4、適時(shí)適度是德育滲透的關(guān)鍵所在德育滲透是一門藝術(shù)，講究方法、技巧，更講究時(shí)機(jī)與火候。要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，看準(zhǔn)場(chǎng)合，掌握好火候。時(shí)機(jī)不對(duì)，場(chǎng)合不合，火候不當(dāng)就會(huì)使德育滲透難以深入人心、難以扣動(dòng)學(xué)生的心弦，就會(huì)滲透不成反而容易引起學(xué)生的反感和抵觸。其效果不言而喻，甚至反倒落得東拉西扯，嘩眾取寵之嫌。所以教師課前要精心備課，巧妙設(shè)計(jì)；課上要善于相時(shí)而動(dòng)，靈活駕馭。5、德育滲透的效果需及時(shí)強(qiáng)化、鞏固中學(xué)生思想活躍、求知欲望旺盛，但辨別能力低、自控能力差，常常是積極與消極、正確與錯(cuò)誤并存，可塑性強(qiáng)、變化大、反復(fù)多、易反彈。所以德育滲透要長(zhǎng)抓不懈，而不應(yīng)該一暴十寒。6、德育滲透的形式要豐富而且不要與內(nèi)容脫節(jié)傳統(tǒng)的德育形式過于單一，往往以教師的苦口婆心的說教方式為主，而且形式與內(nèi)容往往脫節(jié)。其實(shí)，德育滲透的形式完全可以豐富多彩，但原則上要結(jié)合學(xué)科教學(xué)盡可能給學(xué)生提供親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如探究、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、訪問、郊游、參觀、演講、辯論等等，要讓他們?cè)谂c社會(huì)的交往中，在與實(shí)踐的接觸中去體味、去反思。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)一步開闊視野，諳熟國(guó)情，了解社會(huì)，培養(yǎng)德性，從而把空泛抽象的德育理論與真實(shí)具體的德育實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。7、德育滲透的最終目的和結(jié)果是德性與行動(dòng)的統(tǒng)一評(píng)價(jià)一個(gè)人的思想政治覺悟的高低，道德品質(zhì)的好壞，依據(jù)不在于他的言論，而在于他的行為。對(duì)于學(xué)生進(jìn)行德育滲透為的就是提高思想覺悟、形成正確的觀念，從而養(yǎng)成良好的作風(fēng)和行為習(xí)慣。也即是說：德育不是要掛在嘴邊，也不是要考試時(shí)寫在紙上，而是要深藏在學(xué)生的心里，落實(shí)在學(xué)生的行動(dòng)上，這才是德育滲透的最終目的。8、德育滲透對(duì)教師提出的要求學(xué)科教學(xué)中的德育滲透主要靠教師來進(jìn)行。這就要求教師首先要具備過硬的素質(zhì)，至少包括扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、杰出的表達(dá)能力、強(qiáng)大的感染力和非凡的說服力，另外還需要具備強(qiáng)烈的德育滲透的意識(shí)，需要傾注飽滿的熱情并付出火熱的愛心，更需要教師自己以身作則，身正為范。四、生物學(xué)教學(xué)中德育滲透的一些實(shí)例課堂教學(xué)是德育滲透的主陣地。在日常生物學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，本人十分重視不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡掠凉B透。下面列舉一些實(shí)例權(quán)作拋磚引玉，亦旨在脫離空泛的理論探討。1、利用自然選擇學(xué)說、滲透競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在講授了達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說后，我特意不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生滲透了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：優(yōu)勝劣汰是亙古不變的自然法則。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)可謂無處不在，面對(duì)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我們又該如何應(yīng)對(duì)？消極逃避只會(huì)落得慘遭淘汰；動(dòng)物尚且選擇精心準(zhǔn)備、積極應(yīng)對(duì)，何況人乎？我們應(yīng)該爭(zhēng)當(dāng)勇敢的水手，敢于搏擊洶涌的波濤，敢于挑戰(zhàn)前途未卜的命運(yùn)。2、利用分組探究活動(dòng)滲透協(xié)作精神和集體主義觀念在分組探究活動(dòng)中，學(xué)生不僅可以形成科學(xué)的探究技能，還能在分工與合作中培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，樹立起集體主義觀念。而且，在實(shí)踐中進(jìn)行德育滲透要比空泛的說教有趣得多，有效得多。3、利用調(diào)查家鄉(xiāng)的種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)的活動(dòng)滲透了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感 筆者所在的天津市漢沽區(qū)的葡萄種植業(yè)和水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)非常發(fā)達(dá)，尤其是“茶淀牌”玫瑰香葡萄享譽(yù)全國(guó)，在歷年全國(guó)葡萄評(píng)比中屢居榜首。我們漢沽曾因此被中國(guó)特產(chǎn)之鄉(xiāng)命名宣傳活動(dòng)組委會(huì)譽(yù)為“中國(guó)玫瑰香葡萄之鄉(xiāng)”，中國(guó)玫瑰香葡萄協(xié)會(huì)也遷址漢沽。另外，葡萄酒釀造業(yè)在漢沽區(qū)也十分發(fā)達(dá)，其中要算孟莊園葡萄酒業(yè)有限公司規(guī)模最大，實(shí)力最強(qiáng)，名氣最響，它所擁有的壓榨能力、儲(chǔ)藏能力和罐裝能力在全國(guó)同行業(yè)中排名前十名。我便不失時(shí)機(jī)地在全年級(jí)開展了“玫瑰香葡萄的生產(chǎn)實(shí)踐與精加工的調(diào)查訪談”的課外實(shí)踐活動(dòng)比賽，借機(jī)向?qū)W生滲透了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感，收到了良好的教育效果。4、利用蠶的生活史滲透奉獻(xiàn)精神蠶的一生要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲4個(gè)階段。僅幼蟲時(shí)期攝食桑葉，其余時(shí)期不吃不喝。成蟲完成交配后雄蟲很快死去，而雌蟲產(chǎn)卵后也隨即死去，留下卵以繁衍后代。蠶的一生是短暫的一生，是奉獻(xiàn)的一生，更是悲壯的一生。人非草木，孰能無情？對(duì)蠶，我們又怎能不肅然起敬？我們要學(xué)習(xí)它不求索取、無私奉獻(xiàn)的精神，謳歌它不畏犧牲的崇高精神。以此向?qū)W生滲透無私奉獻(xiàn)精神和愛護(hù)生物的意識(shí)。5、利用袁隆平的超級(jí)雜交水稻和中國(guó)在人類基因組計(jì)劃工程等方面取得的巨大成就，滲透民族自豪感和愛國(guó)主義精神。6、利用有關(guān)女性的十月懷胎、一朝分娩的艱辛與痛苦的教學(xué)錄像，滲透體貼父母，孝敬長(zhǎng)輩的教育和感恩教育。7、利用教材上的系列課外閱讀“科學(xué)家的故事”滲透理想教育和鉆研精神。8、利用傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)，滲透如何講究衛(wèi)生、不要隨便吐痰、預(yù)防疾病、關(guān)注健康等習(xí)慣和意識(shí)。9、利用人類的起源滲透勞動(dòng)教育和熱愛勞動(dòng)人民的意識(shí)在人類進(jìn)化的歷程中，勞動(dòng)創(chuàng)造了語(yǔ)言、創(chuàng)造了人類本身，也創(chuàng)造了人類社會(huì)。因此，勞動(dòng)是偉大的，也是光榮的。而懶惰就是可恥的。要熱愛勞動(dòng)，那就得珍惜勞動(dòng)成果，就要勤儉節(jié)約，同時(shí)還要尊重創(chuàng)造了勞動(dòng)成果的勞動(dòng)人民。10、利用蜜蜂、螞蟻等社群動(dòng)物的分工合作并能完成共同任務(wù)，滲透遵守紀(jì)律、服從分配的意識(shí)。11、利用健康的多重含義、滲透心理教育和社會(huì)適應(yīng)的意識(shí)