生物教學中德育滲透的體會與實例.doc

生物教學中德育滲透的體會與實例 蘇武勝摘要：在中學教育教學中，德育之重要已不容置疑，德育之話題亦屬老生常談，而德育之現(xiàn)狀卻并不容樂觀。時下，雜志上、網(wǎng)絡(luò)上那些有關(guān)德育的空泛理論可謂俯首皆是，可大多都遠離實際，且毫無新意，著實令人厭倦。時代應該賦予德育以新的內(nèi)容，新的形式及新的途徑，當然更重要的還是實踐和實效。本文著重談?wù)剬W科教學中德育滲透的幾點心得并列舉了生物學教學中德育滲透的諸多實例。關(guān)鍵詞：學科教學 德育滲透 心得 實例百年大計，教育為本；教育大計，德育為首。德育是教育的靈魂，它的根本任務(wù)就是影響人格、形成德性，指導人的行為。一、 德育的現(xiàn)狀德育工作正蓬勃開展，但現(xiàn)狀并不容樂觀，概括地講，其表現(xiàn)為：1、效果并不太盡人意2、內(nèi)容與形式有些脫節(jié)3、德性與行為不太統(tǒng)一二、 德育的主要內(nèi)容目前中學普遍進行的德育的主要內(nèi)容有：愛國主義教育；集體主義教育；道德教育；勞動教育；心理教育；理想教育；人生觀、價值觀、世界觀的教育；環(huán)保教育；衛(wèi)生教育；青春期教育；民主與法制教育等。三、 學科教學中德育滲透的幾點心得以上德育內(nèi)容有多種實施途徑，但我們要把學科教學作為實施德育的主要途徑。教師要根據(jù)新課程標準，充分挖掘和利用各學科的德育資源，有意識地將德育內(nèi)容滲透到教學的各個環(huán)節(jié)中去。本人長期堅持在教學第一線，對德育在學科教學中的滲透方面獲得了以下淺薄的心得：1、德育在于自然滲透，而非強輸硬灌德育的滲透務(wù)必自然，自然才會真實，真實才會更具實效。只有在自然真實的環(huán)境和氛圍中，學生才會真正受到感染，感動和感化。脫離實際的強輸硬灌，難以引起學生的共鳴，也難以在學生內(nèi)心深處激起幾朵浪花，待風平浪靜之后，一切又很快恢復如初，所以我們要選擇或創(chuàng)設(shè)盡可能真實自然的情景進行德育滲透。2、德育宜長期的點滴滲透，而不宜一時的突擊強化德育在于撥動學生的心弦，影響人格、形成德性，然而這是一個緩慢漸進的過程，需要反復作用，不斷強化，效果才會穩(wěn)固，所以滲透還是適于“潤物細無聲”的潛移默化式，而不宜狂轟亂炸，暴風驟雨型。雖然后者有時也確能讓學生一時心潮澎湃、熱血沸騰、醍醐灌頂，但效果很難持久，因此在學科教學中進行德育滲透必須長抓不懈，利用一切可用的機會進行點滴滲透。3、創(chuàng)新情景是德育滲透的基點 情景創(chuàng)設(shè)得是否巧妙、科學，直接關(guān)系到德育滲透的成敗。要設(shè)法讓學生在教師精心創(chuàng)設(shè)的近乎自然真實的德育滲透的環(huán)境中“身臨其境”，“觸景生情”，進而受到感染，受到鼓舞，激起與老師心靈的共鳴，從而順利地接受德育的洗禮。當然，情景的創(chuàng)設(shè)可以借用情感的渲染、音樂的烘托、環(huán)境的裝扮、甚至詩歌的點綴等諸多形式。4、適時適度是德育滲透的關(guān)鍵所在德育滲透是一門藝術(shù)，講究方法、技巧，更講究時機與火候。要抓準時機，看準場合，掌握好火候。時機不對，場合不合，火候不當就會使德育滲透難以深入人心、難以扣動學生的心弦，就會滲透不成反而容易引起學生的反感和抵觸。其效果不言而喻，甚至反倒落得東拉西扯，嘩眾取寵之嫌。所以教師課前要精心備課，巧妙設(shè)計；課上要善于相時而動，靈活駕馭。5、德育滲透的效果需及時強化、鞏固中學生思想活躍、求知欲望旺盛，但辨別能力低、自控能力差，常常是積極與消極、正確與錯誤并存，可塑性強、變化大、反復多、易反彈。所以德育滲透要長抓不懈，而不應該一暴十寒。6、德育滲透的形式要豐富而且不要與內(nèi)容脫節(jié)傳統(tǒng)的德育形式過于單一，往往以教師的苦口婆心的說教方式為主，而且形式與內(nèi)容往往脫節(jié)。其實，德育滲透的形式完全可以豐富多彩，但原則上要結(jié)合學科教學盡可能給學生提供親身實踐的機會，如探究、實驗、調(diào)查、訪問、郊游、參觀、演講、辯論等等，要讓他們在與社會的交往中，在與實踐的接觸中去體味、去反思。通過實踐活動，學生可以進一步開闊視野，諳熟國情，了解社會，培養(yǎng)德性，從而把空泛抽象的德育理論與真實具體的德育實踐有機地結(jié)合起來。7、德育滲透的最終目的和結(jié)果是德性與行動的統(tǒng)一評價一個人的思想政治覺悟的高低，道德品質(zhì)的好壞，依據(jù)不在于他的言論，而在于他的行為。對于學生進行德育滲透為的就是提高思想覺悟、形成正確的觀念，從而養(yǎng)成良好的作風和行為習慣。也即是說：德育不是要掛在嘴邊，也不是要考試時寫在紙上，而是要深藏在學生的心里，落實在學生的行動上，這才是德育滲透的最終目的。8、德育滲透對教師提出的要求學科教學中的德育滲透主要靠教師來進行。這就要求教師首先要具備過硬的素質(zhì)，至少包括扎實的專業(yè)知識、杰出的表達能力、強大的感染力和非凡的說服力，另外還需要具備強烈的德育滲透的意識，需要傾注飽滿的熱情并付出火熱的愛心，更需要教師自己以身作則，身正為范。四、生物學教學中德育滲透的一些實例課堂教學是德育滲透的主陣地。在日常生物學的教學實踐中，本人十分重視不失時機地對學生進行適當?shù)牡掠凉B透。下面列舉一些實例權(quán)作拋磚引玉，亦旨在脫離空泛的理論探討。1、利用自然選擇學說、滲透競爭意識在講授了達爾文的自然選擇學說后，我特意不失時機地向?qū)W生滲透了競爭意識：優(yōu)勝劣汰是亙古不變的自然法則。在我們的現(xiàn)實生活中，競爭與挑戰(zhàn)可謂無處不在，面對嚴峻的挑戰(zhàn)和激烈的競爭，我們又該如何應對？消極逃避只會落得慘遭淘汰；動物尚且選擇精心準備、積極應對，何況人乎？我們應該爭當勇敢的水手，敢于搏擊洶涌的波濤，敢于挑戰(zhàn)前途未卜的命運。2、利用分組探究活動滲透協(xié)作精神和集體主義觀念在分組探究活動中，學生不僅可以形成科學的探究技能，還能在分工與合作中培養(yǎng)出團結(jié)協(xié)作的精神，樹立起集體主義觀念。而且，在實踐中進行德育滲透要比空泛的說教有趣得多，有效得多。3、利用調(diào)查家鄉(xiāng)的種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)的活動滲透了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感 筆者所在的天津市漢沽區(qū)的葡萄種植業(yè)和水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)非常發(fā)達，尤其是“茶淀牌”玫瑰香葡萄享譽全國，在歷年全國葡萄評比中屢居榜首。我們漢沽曾因此被中國特產(chǎn)之鄉(xiāng)命名宣傳活動組委會譽為“中國玫瑰香葡萄之鄉(xiāng)”，中國玫瑰香葡萄協(xié)會也遷址漢沽。另外，葡萄酒釀造業(yè)在漢沽區(qū)也十分發(fā)達，其中要算孟莊園葡萄酒業(yè)有限公司規(guī)模最大，實力最強，名氣最響，它所擁有的壓榨能力、儲藏能力和罐裝能力在全國同行業(yè)中排名前十名。我便不失時機地在全年級開展了“玫瑰香葡萄的生產(chǎn)實踐與精加工的調(diào)查訪談”的課外實踐活動比賽，借機向?qū)W生滲透了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感，收到了良好的教育效果。4、利用蠶的生活史滲透奉獻精神蠶的一生要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲4個階段。僅幼蟲時期攝食桑葉，其余時期不吃不喝。成蟲完成交配后雄蟲很快死去，而雌蟲產(chǎn)卵后也隨即死去，留下卵以繁衍后代。蠶的一生是短暫的一生，是奉獻的一生，更是悲壯的一生。人非草木，孰能無情？對蠶，我們又怎能不肅然起敬？我們要學習它不求索取、無私奉獻的精神，謳歌它不畏犧牲的崇高精神。以此向?qū)W生滲透無私奉獻精神和愛護生物的意識。5、利用袁隆平的超級雜交水稻和中國在人類基因組計劃工程等方面取得的巨大成就，滲透民族自豪感和愛國主義精神。6、利用有關(guān)女性的十月懷胎、一朝分娩的艱辛與痛苦的教學錄像，滲透體貼父母，孝敬長輩的教育和感恩教育。7、利用教材上的系列課外閱讀“科學家的故事”滲透理想教育和鉆研精神。8、利用傳染病流行的三個環(huán)節(jié)的知識，滲透如何講究衛(wèi)生、不要隨便吐痰、預防疾病、關(guān)注健康等習慣和意識。9、利用人類的起源滲透勞動教育和熱愛勞動人民的意識在人類進化的歷程中，勞動創(chuàng)造了語言、創(chuàng)造了人類本身，也創(chuàng)造了人類社會。因此，勞動是偉大的，也是光榮的。而懶惰就是可恥的。要熱愛勞動，那就得珍惜勞動成果，就要勤儉節(jié)約，同時還要尊重創(chuàng)造了勞動成果的勞動人民。10、利用蜜蜂、螞蟻等社群動物的分工合作并能完成共同任務(wù)，滲透遵守紀律、服從分配的意識。11、利用健康的多重含義、滲透心理教育和社會適應的意識