心理咨詢師三級總復習.ppt

心理咨詢師職業(yè)資格培訓考前輔導 技能綜合 湖北領(lǐng)航認證培訓中心 湖北領(lǐng)航認證培訓中心武漢市武昌區(qū)中南財經(jīng)政法大學北門茶山劉11號咨詢熱線 027 8743010013995696370網(wǎng)址 在線QQ咨詢 845132107 考試時間及規(guī)程 2011年5月21日鑒定考核規(guī)程 專業(yè)能力考試 技能選擇題 占80 總分單選題 50題多選題 50題案例分析題 占20 總分案例 1個問答題 4題 考試時間分配 三級 基礎知識考試 8 30 10 00 職業(yè)道德部分 10分鐘基礎知識部分 60 70分鐘檢查 涂卡 10 20分鐘專業(yè)能力考試 10 30 12 30 案例選擇題 80 90分鐘案例問答題 20 30分鐘檢查 涂卡 10分鐘 理論知識 基礎知識診斷系列咨詢系列測驗系列 基礎心理學社會心理學發(fā)展心理學 變態(tài)與健康心理診斷技能 咨詢心理學心理咨詢技能 心理測量學心理測驗技能 專業(yè)能力考試復習指導 掌握心理咨詢的邏輯和基本過程 掌握診斷的基本方法 咨詢的基本技術(shù) 基本療法 以及測驗的基本使用和基本解釋了解各考試形式可能的考核內(nèi)容 診斷技能篇 心理診斷技能 心理診斷技能 初診接待 三級 初步診斷 三級 鑒別診斷 二級 原因分析 二級 初診接待與資料的搜集 整理 如何進行初診接待攝入性談話正確使用心理測驗一般臨床資料的整理與評估了解求助者的既往史 尋找有價值的資料 初診接待的步驟 做好咨詢準備工作 儀態(tài)大方禮貌的接待方式和禮貌語言間接詢問求助者 不可直接逼問明確表明態(tài)度 能否提供幫助說明保密原則簡要說明心理咨詢的性質(zhì)說明權(quán)利和義務協(xié)商確定使用哪種方式 初診接待的注意事項 避免緊張情緒語速適中 吐字清楚 避免使用方言 使用專業(yè)術(shù)語應說明其內(nèi)涵外延反復說明保密原則理解測量 咨詢的功能限制 不做多余承諾注意儀態(tài) 不吸煙 不做下意識動作 攝入性談話 確定談話的目標 內(nèi)容 范圍確定提問方式傾聽控制談話方向 常用的四種方法對談話內(nèi)容進行歸類結(jié)束談話 控制會談的方向 釋義 征得患者同意后 把患者的話重復一下并作解釋 解釋完以后 立即順便提出另一個問題 中斷 在談話中暫時休息一下 當患者因情緒激動或思維障礙而喋喋不休時 不能強行讓他停止說話 可以 請抽煙 給倒水 請取東西 或者換個地方繼續(xù)談 時間到了可以中止 下次再來 情感的反射作用 有意識的激一下患者 使他把談話方向轉(zhuǎn)到某類話題 引導 由原來的話題經(jīng)由一段中介而引出新話題 關(guān)于談話法 傾聽 會談中聽比說更重要談話的態(tài)度 中立性原則區(qū)分與鑒別 辨識程度和真?zhèn)握勗挿ǖ姆N類 4種方法 2個提綱怎樣提問題 要求和對錯誤的識別談話內(nèi)容的選擇 7條原則 使用攝入性談話的注意事項 態(tài)度保持中性提問中避免失誤不講題外話不能用指責 批判阻止或扭轉(zhuǎn)求助者不應給出絕對性結(jié)論結(jié)束語要誠懇 不能生硬 正確使用心理測驗 選擇適合求助者使用的心理測驗征得求助者同意 方能使用心理測驗常用的心理測驗有 智力測驗 人格測驗 心理與行為評定量表 應激及相關(guān)量表 重點量表 MMPI EPQ SCL 90 SAS SDS LES 一般臨床資料的整理 整理一般資料整理個人成長史資料整理目前精神 身體和社會交往狀態(tài)證明材料可靠性按材料性質(zhì)進行分類整理 環(huán)境 認知 情緒 行為 了解既往史 尋找有價值資料 詢問是否去過醫(yī)療機構(gòu) 詢問是否去過心理咨詢機構(gòu) 初步診斷 確定關(guān)鍵點確定是否屬于本職工作形成初步印象 分析一般心理健康水平 十標準 測驗 一般心理問題的診斷嚴重心理問題的診斷提出心理評估報告 關(guān)鍵點的內(nèi)涵 是多數(shù)臨床表現(xiàn)的原因或者與多數(shù)臨床表現(xiàn)有內(nèi)在聯(lián)系 形式持續(xù)變化而本身性質(zhì)不變 確定是否屬于本職工作 使用三原則進行判斷根據(jù)具有典型意義的特異行為表現(xiàn)定性通過 求醫(yī)行為 來判定根據(jù)自知力來判斷不屬于心理咨詢范圍的要及時轉(zhuǎn)介 形成初步印象 分析一般心理健康水平 使用 心理健康水平評估的十項指標 對求助著心理健康水平進行衡量 選擇有效測驗工具對問題進行量化系統(tǒng)評估 初步區(qū)分心理不健康分類 一般心理問題 嚴重心理問題 神經(jīng)癥性心理問題 診斷的思路 方法 找到主導癥狀根據(jù)三原則 判斷是否屬于精神障礙 即區(qū)分病與非病 大致確認為何種精神疾病 判斷心理沖突類型 常形沖突vs變形沖突 判斷是否為神經(jīng)癥 根據(jù)主導癥狀 確認神經(jīng)癥類型 根據(jù)持續(xù)時間 泛化程度 痛苦程度及功能受損情等情況 確定一般心理問題 嚴重心理問題 診斷分類 正常 異常 健康 不健康 一般 心理問題 嚴重心理問題 神經(jīng)癥性心理問題 神經(jīng)癥 精神分裂癥 心境障礙 生理心理障礙 癔癥 重性精神病 人格障礙 應激相關(guān)障礙 常形心理沖突 變形心理沖突 有自知力 主動求助 三原則 三原則 三原則是 統(tǒng)一性原則 同一性 一致性原則穩(wěn)定性原則背離三原則之一者 便可認為可疑精神病癥狀 神經(jīng)癥 是一組心因性障礙 人格 心理社會因素是主要治病因素 并非應激障礙屬于功能性障礙 非器質(zhì)性有精神 軀體兩方面特征有人格特質(zhì)基礎 但非人格障礙各亞型有特征性的臨床相可逆 與環(huán)境壓力成正相關(guān)社會功能相對良好有自知力 神經(jīng)癥的判定 符合上述判斷標準心理沖突屬于變形心理沖突符合神經(jīng)癥各亞型診斷標準病程精神痛苦程度社會功能受損程度 許又新神經(jīng)癥診斷標準 常形心理沖突VS變形心理沖突簡易計分方法 診斷 總分 6 診斷為神經(jīng)癥 常見神經(jīng)癥 CCMD 3 焦慮性神經(jīng)癥 焦慮癥 恐怖性神經(jīng)癥 恐怖癥 強迫性神經(jīng)癥 強迫癥 軀體形式障礙 疑病性神經(jīng)癥 疑病癥 神經(jīng)衰弱 判斷神經(jīng)癥和疑似神經(jīng)癥 心理沖突屬于變形心理沖突 即神經(jīng)癥性心理沖突 同時符合神經(jīng)癥及亞型診斷標準 即可診斷為神經(jīng)癥 并確認亞型 恐怖癥 焦慮癥 強迫癥 軀體形式障礙 神經(jīng)衰弱 心理沖突屬于變形心理沖突 病程 痛苦程度 社會功能受損傷尚未達到診斷標準 則可診斷為可疑神經(jīng)癥 心理不健康的三個類型區(qū)分 引發(fā)原因持續(xù)時間痛苦程度 功能是否受損 泛化程度注意心理沖突的性質(zhì)有鑒別意義 心理不健康分類 提出心理評估報告 臨床資料的核實 評估求助者心理 生理及社會功能狀態(tài) 導致心理問題的原因分析 綜合確定求助者心理問題的性質(zhì)及產(chǎn)生原因 寫出報告 鑒別診斷 神經(jīng)癥鑒別診斷 定性鑒別 與重性精神病 精神分裂癥鑒別 癥狀鑒別 抑郁癥 應激相關(guān)障礙 生理心理障礙等 與其含有相似癥狀 亞型鑒別 與神經(jīng)癥其他亞型進行鑒別 與其含有相似癥狀 鑒別診斷 不健康分類 一般 嚴重 疑似 定性鑒別 與重性精神病 精神分裂癥鑒別 分類鑒別 與不健康分類的其他進行鑒別 癥狀鑒別 如焦慮癥 抑郁癥等 與其含有相似癥狀 識別病因 引發(fā)心理與行為問題的生物學因素引發(fā)心理與行為問題的社會學因素引發(fā)心理與行為問題的心理因素 生物學因素 伴隨軀體疾病產(chǎn)生的心理問題 器質(zhì)性的 軀體疾病或缺陷 誘發(fā)心理問題生理年齡性別因素 社會性因素 常見的社會性因素相關(guān)生活事件人際關(guān)系所處的生存環(huán)境社會文化因素影響 認知因素 心理因素 兩類認知偏差 知識性的認知偏差個性認知偏差 心理診斷的三三三三 攝入性談話收集的三類資料 身體狀況 情緒行為 社會功能診斷病與非病的三原則 統(tǒng)一性原則 一致性原則 穩(wěn)定性原則許又新神經(jīng)癥診斷的三條標準 癥狀 嚴重程度 病程造成心理與行為問題的三類原因 生理原因 心理原因 社會原因 心理咨詢技能 心理咨詢技能 建立良好的咨詢關(guān)系 尊重熱情真誠共情積極關(guān)注 確定咨詢目標 全面把握求助者有關(guān)資料 列出全部問題 who what when where why which how 注意 年齡 性格 問題 文化特征 判斷問題的類型和嚴重程度選擇優(yōu)先解決的問題說明有效目標的基本要素近期目標與遠期目標結(jié)合 有效咨詢目標的特點 具體可行積極雙方可接受 屬心理學性質(zhì)可評估多層次統(tǒng)一 制定咨詢方案 劃分咨詢階段診斷階段 咨詢階段 鞏固階段制定咨詢方案咨詢的目標 雙方責任權(quán)利義務 次數(shù)與時間安排 咨詢方法過程原理 效果及評價手段 咨詢費用 相關(guān)說明 可能出現(xiàn)的考試題型 一 基礎知識 二 案例選擇 三 案例分析 如何制定咨詢方案 參與性技術(shù)影響性技術(shù)識別和處理阻抗識別和處理移情陽性強化法 行為療法 合理情緒療法 認知療法 個咨方案的實施 方法 技術(shù) 個咨方案的實施 階段與結(jié)束 階段小結(jié)與效果鞏固咨詢關(guān)系的結(jié)束咨詢效果的評估案例記錄整理與保管咨詢關(guān)系的匹配必要的轉(zhuǎn)介 參與性技術(shù) 傾聽詢問鼓勵與重復內(nèi)容反應與情感反應具體化參與性概述非言語行為 影響性技術(shù) 面質(zhì)解釋指導內(nèi)容表達與情感表達自我開放影響性概述非言語 識別與處理阻抗 阻抗的表現(xiàn)形式程度上 沉默 寡言 贅言 內(nèi)容上 理論交談 情緒發(fā)泄 談論小事 假提問題 方式上 外歸因 健忘 順從 控制話題 最終暴露 關(guān)系上 不認真履行咨詢安排 誘惑咨詢師 請客 送禮等 阻抗的原因 成長中的苦惱開始新行為結(jié)束舊行為功能性的行為失調(diào)失調(diào)行為能填補心理需求的空白失調(diào)行為能夠掩蓋更深層次的心理矛盾和沖突對抗咨詢或咨詢師尋求贊同自我標榜被動求助 對抗阻抗的要點 解除戒備心理正確診斷和分析以誠懇幫助對方的態(tài)度對待阻力 處理沉默與多話 來自咨詢師判斷的沉默求助者沉默的六種類型 懷疑型 茫然型 情緒型 思考型 內(nèi)向型 反抗型咨詢師帶來的多話風格求助者多話的七種類型 宣泄型 傾吐型 癔癥型 表現(xiàn)型 表白型 掩飾型 外向型 識別和處理移情 正移情和負移情移情和依賴處理移情 宣泄與分析 轉(zhuǎn)診 療法 行為療法 陽性強化法認知療法 合理情緒療法 簡易行為矯治 陽性強化法 程序 明確治療的靶目標監(jiān)控靶行為設計新的行為結(jié)果實施強化 合理情緒療法 程序 診斷階段 找ABC 定目標 講理論領(lǐng)悟階段 完成三種領(lǐng)悟 重點是B修通階段 與不合理信念辯論 合理情緒訓練 家庭作業(yè) 其他再教育階段 鞏固 合理情緒療法的原理 ABC理論常見的不合理信念 絕對化要求 過分概括化 糟糕至極 合理情緒療法的目標 自我關(guān)懷 自我指導 寬容 接受不確定性 變通性 參與 敢于嘗試 自我接受三種領(lǐng)悟 B引起C 要對C負責 改變B才能改變C 人際關(guān)系的黃金規(guī)則 咨詢效果的初步判定 評估的時間點評估的維度求助者自我評估其生活適應狀況改變的客觀現(xiàn)實周圍人對其改善狀況的評定咨詢前后測驗結(jié)果的比較咨詢師的評定咨詢效果的階段性 全程性分析 可能出現(xiàn)的考試題型 一 基礎知識 二 案例選擇題 三 案例分析題 如 如何對咨詢效果進行評估 心理測驗技能 心理測驗技能 心理測驗技能 智力測驗 WAIS RC CRT 中國比內(nèi) 人格測驗 MMPI 16PF EPQ 心理與行為問題評估 SCL 90 SAS SDS 應激及相關(guān)問題評估 LES生活事件應對方式 智力測驗 重點復習韋氏成人智力測驗各量表名稱 分類 百分比等 其他兩個量表很少在案例中考到 請大家按基礎知識類題目進行復習 做好準備 案例選擇題 考察內(nèi)容 心理診斷 測驗 咨詢技能考察方式 單選題 多選題題目數(shù)量 100題這部分題目是實務考試的重點題目心理診斷內(nèi)容是歷年考試的重點 咨詢技能的比例在逐漸增加 案例多以教材案例為主 希望大家認真閱讀 量表臨界值 智力測驗 韋氏智力測驗分量表 平均數(shù) 10 標準差 3 FIQ VIQ PIQ 平均數(shù) 100 標準差 15分量表得分為13 常模百分等級84 中國比內(nèi)測驗IQ分的平均數(shù) 100 標準差 16 量表臨界值 人格測驗 MMPI 標準T分 中國常模 T 60 美國常模 T 70 16PF 標準10分 中國常模 低3高8 EPQ 標準T分 中國常模 6 7 11 5 典型 38 5 傾向 43 3 中間中間 56 7 傾向 61 5 典型 量表臨界值 評定量表 SCL90 總分 160 90 因子分 2 1 陽性數(shù) 43 SDS 53 9 10 10 正常 53 輕度 62 中度 72 重度SAS 50 9 10 10 正常 50 輕度 59 中度 69 重度 可能考察的項目 心理診斷 初診接待的操作是否正確語言 行為是否符合職業(yè)道德 咨詢時間 地點 責任 權(quán)利 義務 保密原則等 資料的收集判斷求助者的主要癥狀 焦慮 抑郁 強迫等 對求助者問題進行初步診斷 精神病 神經(jīng)癥 神經(jīng)癥樣心理問題 嚴重心理問題 一般心理問題 可能考察的項目 心理測驗 根據(jù)求助者的基本問題 需要做何種心理測驗測驗的施測過程是否正確 指導語 測試環(huán)境 記分等 對測驗結(jié)果的分析 粗分 標準分 剖析圖 可能考察的項目 心理測驗 首先檢查測驗分數(shù)有效性 再進行分析 注意得分兼顧 不要光看一個高分 注意細節(jié) 如mmpi是問399題的 還是566題的 Scl 90是1 5計分 還是0 4計分的 做好轉(zhuǎn)換工作 注意不能只通過量表 測驗 測驗的結(jié)果 就直接做出診斷 智力測驗要注意不同分測驗的意義和特殊性 可能考察的項目 心理咨詢 心理咨詢的目標 階段 方法 評估心理咨詢過程中所使用的技術(shù) 參與性技術(shù) 影響性技術(shù)掌握基本療法理論及應用舉例目標的有效性 階段的劃分 咨詢效果的評估是考試重點 專業(yè)案例分析 案例呈現(xiàn)內(nèi)容 一般背景資料主訴近期行為表現(xiàn)咨詢師通過與求助者交流得到的有關(guān)求助者問題的信息 專業(yè)案例分析 可能考察內(nèi)容 請對求助者的個人成長資料進行分類整理對求助者目前身心和社會功能狀態(tài)進行整理 該求助者的主要癥狀是什么 心理咨詢師還要了解哪些資料 你對本案例的初步印象是什么 專業(yè)案例分析 請對求助者的個人成長資料進行分類整理 嬰幼兒時期童年 身體發(fā)育 家庭 事件 親子關(guān)系 少年 青春期發(fā)育 親子關(guān)系 學校 交友 性心理 青年 偶像 就業(yè) 戀愛婚姻 社交 成年 個人成長史中的重大轉(zhuǎn)折以及現(xiàn)在對它的評價注 案例中可能呈現(xiàn)括號中的內(nèi)容 有多少寫多少 專業(yè)案例分析 對求助者目前身心和社會功能狀態(tài)進行整理1 精神狀態(tài) 感知覺 注意品質(zhì) 記憶 思維狀態(tài) 情緒 情感表現(xiàn) 意志行為 自控能力 言行一致性等 人格完整性 相對穩(wěn)定性2 身體狀態(tài) 有無軀體異常感覺 求助者近期體檢報告3 社會功能狀態(tài) 工作動機與考勤狀態(tài) 社會交往狀況 接觸是否良好 專業(yè)案例分析 該求助者的主要癥狀是什么 生理方面 睡眠 飲食等情緒 內(nèi)心體驗 方面 如焦慮等 行為方面 如回避 退縮等 社會功能方面 如工作效率下降 不敢和人說話 與同事關(guān)系較差等 專業(yè)案例分析 心理咨詢師還要了解哪些資料 既往病史 家族史等 軀體 精神檢查是否正常 有無重大疾病和遺傳疾病史 有無診治 咨詢歷史 效果如何 案例中有關(guān)求助者目前精神 身體和社會工作與社會交往狀態(tài)等方面缺乏的資料 心理測驗結(jié)果 根據(jù)案例提供線索 確定需要量表測量結(jié)果 對照診斷依據(jù) 找出案例中所缺乏的能夠做出明確診斷的資料 專業(yè)案例分析 依據(jù)本案例 你認為需要使用何種量表對求助者進行心理測驗 1 選擇直接與臨床表現(xiàn)有關(guān)的量表 量化問題嚴重程度 如判斷求助者焦慮情緒的程度