語文人教版七年級(jí)上冊邊讀邊品.doc

盲孩子和他的影子教案授課教師：稀土高新區(qū)第三中學(xué) 蘇慧鶴教學(xué)目標(biāo) 掌握字詞，積累優(yōu)美詞語。 有感情地朗讀課文。 在反復(fù)品讀文章詞句中，理解文章主旨。 培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)心中有愛，能感受到愛并傳遞愛的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀課文。 在反復(fù)品讀文章詞句中，理解文章主旨。 培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)心中有愛，能感受到愛并傳遞愛的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。教學(xué)難點(diǎn)：在反復(fù)品讀文章詞句中，理解文章主旨。 培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)心中有愛，能感受到愛并傳遞愛的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。教學(xué)方法：朗讀法、探究法、陶冶法課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、感悟?qū)??！凹偃缃o我三天光明，第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過；第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭?dòng)人奇跡；第三天，我會(huì)投入到大千世界蕓蕓眾生的生活中去，尋找作為一個(gè)正常人的所有感動(dòng)在黑暗中尋找光明，給無望帶來希望。”假如給我三天光明海倫.凱勒。殘酷的現(xiàn)實(shí)生活總是無法讓我們美夢成真，但童話可以，下面讓我們一起走進(jìn)金波先生的盲孩子和他的影子。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 掌握字詞，積累優(yōu)美詞語。 有感情地朗讀課文。 在反復(fù)品讀文章詞句中，理解文章主旨。 三誦讀課文，整體把握。1.用你喜歡的方式讀這篇童話（1）標(biāo)出自然段（共88自然段）（2）在文中圈出課后讀一讀寫一寫的詞2.讀一讀這些詞所在的句子，比一比看誰讀得好（根據(jù)情況適時(shí)拓展疊詞的積累運(yùn)用，如：哞哞、咩咩、幽幽等詞）3.這篇童話講了什么內(nèi)容，你可以用簡潔的語言概括嗎？生：盲孩子在他的影子和螢火蟲的幫助下，看見了世界，看見了光明；影子同時(shí)也變成了一個(gè)美麗的孩子。 4.快速讀文章，用橫線畫出故事中盲孩子的心情前后發(fā)生變化的句子？生：“他的日子過的很寂寞”“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂。”“盲孩子很受感動(dòng)。他覺得影子的話帶給他友情、帶給他溫暖”“啊，我看見它了，螢火蟲，小小的螢火蟲！它像一盞小小的燈。盲孩子幾乎是在大聲喊叫著，他從來沒這樣快樂過。”“盲孩子望 著他的影子驚喜地叫起來：?。∥业挠白?，是你嗎？我好象看見你了，真的，我看見你了！”他看見了周圍的一切！他用驚奇的目光張望著這陌生而美麗的世界。 （板書：寂寞、快樂、感動(dòng)、溫暖、驚喜、驚奇）5.根據(jù)我們剛才找到的這些句子，你可以完成課后練習(xí)第一題嗎？（方法總結(jié)：梳理文章脈絡(luò)我們可以用找關(guān)鍵句的辦法）4、 有感情朗讀，品味詩一般的語言，把握主旨。1. 關(guān)于這篇童話，作者說：“我是帶著寫詩的激情，帶著寫詩的語感，來創(chuàng)作這篇童話的?！蹦隳荏w會(huì)到課文中的詩意嗎？有感情朗讀7888段。誰能給大家說說詩意的語言是什么樣的？2.文中“我們都是光明的孩子。”一句中我“我們” 指誰？文中還有光明的孩子嗎？為什么說他是光明的孩子呢?（PPT）盲孩子珍惜友誼、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、熱愛生活影子善良純潔、忠誠守信、不畏挫折螢火蟲心地善良、助人為樂（4）小游戲：你愿意做一個(gè)光明的孩子嗎？（愿意）那咱們一起來做一個(gè)小游戲來讓自己成為光明的孩子好嗎？看我手勢，我來問你來答。我問：“你是誰？”你應(yīng)該大聲回答：“我是光明的孩子！”我問：“你們是誰？”你們應(yīng)該響亮的回答：“我們都是光明的孩子！”（心理暗示：教會(huì)學(xué)生用積極心態(tài)暗示自己做一個(gè)擁有優(yōu)秀品質(zhì)的好孩子。這些回答是說給他們自己聽的）5、 課堂小結(jié)。（播放音樂展示圖片）因?yàn)樾闹杏袗鬯圆艜?huì)感受到愛，因?yàn)樾闹杏袗畚覀儾拍軅鬟f愛！（板書完善，填出愛，畫出心形圖案）六、