初中歷史《近代社會的確立與動蕩》單元教學(xué)設(shè)計以及思維導(dǎo)圖.doc

近代社會的確立與動蕩適用年級九年級歷史所需時間課內(nèi)共用4課時，每周2課時，課外共用1課時主題單元學(xué)習(xí)概述(說明：簡述主題單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，單元的學(xué)習(xí)重點和難點、解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，單元的主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500)近代社會的確立與動蕩是九年級歷史上冊第二單元的主題，本單元的重點是講資本主義制度最終確立的經(jīng)濟標(biāo)志和矛盾表現(xiàn)，即第一次工業(yè)革命的發(fā)生和資本主義社會的內(nèi)外矛盾所引發(fā)的各種動蕩與斗爭。這一單元所涉及的是18世紀(jì)后半葉至19世紀(jì)70年代的歷史，在教材中起承上啟下的作用。第二單元的第8課是第一次工業(yè)革命，這個問題，同第一單元的內(nèi)容有著直接的聯(lián)系，第一單元主要是講了資本主義社會制度還在搭建過程中，它主要是為資本主義社會奠定了思想文化和政治兩個基礎(chǔ)，那么這一課講的是資本主義社會制度的第三個基礎(chǔ)的建立，即成功地進行了生產(chǎn)方式的變革，為資本主義的確立奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。工業(yè)革命使資本主義國家進行殖民擴張和掠奪，引發(fā)了古老印度的抗?fàn)幒屠∶乐蕺毩⑦\動；工業(yè)革命還產(chǎn)生了工業(yè)無產(chǎn)階級和工業(yè)資產(chǎn)階級兩大對立的階級，導(dǎo)致了國際工人運動和馬克思主義的誕生。所以工業(yè)革命是本單元的重點和難點。主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)（說明：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求描述學(xué)生在本主題單元學(xué)習(xí)中所要達到的主要目標(biāo)）知識與技能： 理解了解工業(yè)革命的發(fā)明成就，工業(yè)革命的影響；知道章西女王和玻利瓦爾的抗?fàn)幨论E；了解巴黎公社和馬克思主義的誕生標(biāo)志過程與方法：圖片展示工業(yè)革命的成就，比較分析章西女王和玻利瓦爾的抗?fàn)幥楦袘B(tài)度與價值觀：體會工業(yè)革命給人類文明帶來的影響；體會殖民地半殖民地人民的反侵略斗爭的正義性；感受巴黎公社的革命精神對應(yīng)課標(biāo)（說明：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對本單元學(xué)習(xí)的要求） 1、 了解工業(yè)革命的成就及影響2、 知道章西女王和玻利瓦爾的抗?fàn)幨论E3、 了解三角貿(mào)易的內(nèi)容4、了解巴黎公社和馬克思主義的誕生標(biāo)志主題單元問題設(shè)計1、工業(yè)革命的主要標(biāo)志和成就2、工業(yè)革命的影響3、印度人民和中國近代反抗侵略的異同4、馬克思主義誕生的標(biāo)志和影響專題劃分（說明：除了說明主題單元將劃分成幾個專題以及每個專題所用的課時外，還應(yīng)說明哪一個專題或?qū)ｎ}中的哪一個活動將以研究性學(xué)習(xí)活動的形式來開展學(xué)習(xí)活動。）專題一： 改變世界面貌的蒸汽革命（1 課時）專題二：殖民地半殖民地人民的抗?fàn)?（2 課時）專題三：國際工人運動和馬克思主義的誕生 （1 課時）.其中，專題 一（或?qū)ｎ} 中的活動 作為研究性學(xué)習(xí)）專題一：改變世界面貌的蒸汽革命所需課時課內(nèi)共用1課時，每周2課時，課外共用1課時專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（說明：描述學(xué)生在本專題學(xué)習(xí)中所要達到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意與主題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)呼應(yīng)） 1、了解哈格里夫斯發(fā)明珍妮機、瓦特改進蒸汽機、史蒂芬孫發(fā)明火車機車的基本史實，理解工業(yè)革命的后果，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考得出正確歷史結(jié)論的能力，客觀評價歷史現(xiàn)象的能力。2、通過學(xué)習(xí)工業(yè)革命時期的各項重大發(fā)明的過程，使學(xué)生感知創(chuàng)造發(fā)明的艱辛，理解偉大的發(fā)明成就對社會發(fā)展的推動作用。3、通過本課的學(xué)習(xí)，懂得科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)的精神和創(chuàng)新的精神，樹立科學(xué)的世界觀和人生觀。專題問題設(shè)計1、 工業(yè)革命興起的原因2、 “解放手”的含義是什么？是從那個國家的哪個行業(yè)開始的3、 工業(yè)革命開始的標(biāo)志是什么4、工業(yè)革命帶來哪些影響所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源(說明：在此列出本專題所需要的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源) 1、珍妮紡紗機圖片、瓦特蒸汽機圖片、2、 視頻材料3、 教師用書及有關(guān)網(wǎng)站學(xué)習(xí)活動設(shè)計（說明：為達到本專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從學(xué)生的角度設(shè)計學(xué)生應(yīng)參與的學(xué)習(xí)活動。如本專題由幾個課時組成，則應(yīng)分課時描述每個課時的學(xué)習(xí)活動設(shè)計。請以活動1、活動2、活動3等的形式，提綱挈領(lǐng)地描述每個課時包含哪些學(xué)習(xí)活動以及每個活動的主要步驟。注意，在這些學(xué)習(xí)活動中應(yīng)通過對所設(shè)計的本專題的問題的探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)） 活動一：展示工業(yè)革命成就圖片，列表歸納工業(yè)革命成就活動二：談古論今，和現(xiàn)在科技城就對比活動三：反思歷史，工業(yè)革命的利與弊。評價要點1、 學(xué)會列表歸納學(xué)習(xí)的方式2、 歷史與現(xiàn)實相結(jié)合感悟歷史的習(xí)慣專題二 殖民地半殖民地人民的抗?fàn)幩枵n時課內(nèi)共用2課時，每周2課時，課外共用0課時專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（說明：描述學(xué)生在本專題學(xué)習(xí)中所要達到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意與主題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)呼應(yīng)） 1、知道章西女王和玻利瓦爾的抗?fàn)幨论E 2、了解三角貿(mào)易的內(nèi)容專題問題設(shè)計：1、克萊武在印度的主要活動。2、英國的殖民擴張對英國、印度分別有哪些影響? 3、試比較美國獨立戰(zhàn)爭與拉丁美洲獨立運動有何異同？所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源(說明：在此列出本專題所需要的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源)多媒體課件，有關(guān)資料學(xué)習(xí)活動設(shè)計（說明：為達到本專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從學(xué)生的角度設(shè)計學(xué)生應(yīng)參與的學(xué)習(xí)活動。如本專題由幾個課時組成，則應(yīng)分課時描述每個課時的學(xué)習(xí)活動設(shè)計。請以活動1、活動2、活動3等的形式，提綱挈領(lǐng)地描述每個課時包含哪些學(xué)習(xí)活動以及每個活動的主要步驟。注意，在這些學(xué)習(xí)活動中應(yīng)通過對所設(shè)計的本專題的問題的探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)） 活動一：走進印度，體驗印度人民的悲慘生活，了解印度人民大起義及章西女王 活動二：走進拉美，了解玻利瓦爾評價要點1、注重歷史與現(xiàn)實的結(jié)合，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中去感悟歷史，從而形成反對侵略戰(zhàn)爭，熱愛和平的思想觀念。2、 學(xué)會制作歷史畫報專題三： 國際工人運動和馬克思主義的誕生 所需課時課內(nèi)共用1課時，每周2課時；課外共用0課時）專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（說明：描述學(xué)生在本專題學(xué)習(xí)中所要達到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意與主題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)呼應(yīng)） 1、了解巴黎公社2、 了解馬克思主義的誕生專題問題設(shè)計：1、巴黎公社的性質(zhì)2、 馬克思主義誕生的標(biāo)志所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源(說明：在此列出本專題所需要的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源) 1、視頻材料2、教師用書及有關(guān)網(wǎng)站學(xué)習(xí)活動設(shè)計（說明：為達到本專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從學(xué)生的角度設(shè)計學(xué)生應(yīng)參與的學(xué)習(xí)活動。如本專題由幾個課時組成，則應(yīng)分課時描述每個課時的學(xué)習(xí)活動設(shè)計。請以活動1、活動2、活動3等的形式，提綱挈領(lǐng)地描述每個課時包含哪些學(xué)習(xí)活動以及每個活動的主