淺談器樂作品欣賞的有效途徑詳解.doc

小學(xué)器樂作品欣賞的有效途徑摘要：提高學(xué)生的音樂審美能力是音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容，而器樂欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和高尚情操的重要途徑之一，它有助于擴大學(xué)生音樂文化視野，促進(jìn)學(xué)生對音樂的體驗與感受，提高學(xué)生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。然而，由于受到傳統(tǒng)學(xué)科教育體系的影響，在我們的課堂教學(xué)中，器樂作品的欣賞教學(xué)還沒有真正受到足夠的重視，課堂教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)淡化和回避音樂欣賞教學(xué)的現(xiàn)象，這就需要我們對器樂欣賞教學(xué)做進(jìn)一步的認(rèn)識和探究。本文對小學(xué)器樂欣賞課進(jìn)行了概述,并提出了小學(xué)音樂器樂欣賞教學(xué)的策略。一、調(diào)查分析經(jīng)過對一線音樂教師的調(diào)查分析所知：其原因一：受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教學(xué)觀念沒有從根本上轉(zhuǎn)變。許多音樂教師仍存在著傳統(tǒng)的思想誤區(qū)，認(rèn)為那些世界名曲對于小學(xué)生來說太復(fù)雜太深奧，學(xué)生聽不懂也不感興趣，音樂教學(xué)只要把歌唱好就行了。尚未認(rèn)識到器樂欣賞教學(xué)在推行素質(zhì)教育的今天，對于培養(yǎng)學(xué)生審美能力和良好品格修養(yǎng)方面的重要作用。原因二：教學(xué)改革缺少新的器樂欣賞教學(xué)策略與方法。在教學(xué)理念與實踐上仍有一段距離，使教師感到茫然，依舊延續(xù)著傳統(tǒng)的欣賞教學(xué)方法，以反復(fù)單調(diào)的聽賞方式為主，這無疑使課堂教學(xué)改革出現(xiàn)了“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。如何解決這一問題與現(xiàn)象，需要我們一線教師從教學(xué)手段的更新上進(jìn)行深入研究，需要我們教師不斷更新教學(xué)方法，探索新課改中符合學(xué)生需求的新的器樂欣賞教學(xué)策略。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)確定的音樂欣賞教學(xué)的三維目標(biāo)要求，（情感態(tài)度與價值觀、方法與過程、知識與技能）我對學(xué)生通過問卷調(diào)查、考查、個別訪談等研究方法對學(xué)生進(jìn)行實驗前測，并根據(jù)結(jié)果進(jìn)行現(xiàn)狀分析：問卷調(diào)查統(tǒng)計如下：項目分類是否喜歡上器樂欣賞課喜歡中國器樂曲還是外國器樂曲寫出2首喜歡的器樂曲名稱調(diào)查選項喜歡一般不喜歡都喜歡單選項1首課內(nèi)1首課外研究前69人29人25人15人53人16人58人11人通過學(xué)生們的問卷反饋，可以了解到：不喜歡上音樂欣賞課的學(xué)生占有22%，在喜歡中外器樂曲類型的選擇上沒有很大的差距，學(xué)生對課內(nèi)課外器樂曲了解的范圍很窄。對學(xué)生們的問卷反饋分析之后，我又進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞課題記憶與主題模唱的測試，同時進(jìn)行個別訪談、小組座談。經(jīng)過測試和調(diào)查后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在器樂欣賞課學(xué)習(xí)上存在以下問題：（1）缺乏上器樂欣賞課的興趣，感覺單一的聆聽音樂形式枯燥乏味。（2）缺乏器樂欣賞的教學(xué)環(huán)境，未養(yǎng)成良好聆聽音樂的習(xí)慣。（3）缺乏音樂知識技能和欣賞的方法，不會聽音樂和表現(xiàn)音樂。綜上所述，可見學(xué)生在器樂欣賞興趣以及器樂欣賞的知識技能和欣賞方法方面都存在不同程度的缺失和問題。二、基于以上發(fā)現(xiàn)的問題，我采用從多方面入手，來探索器樂欣賞教學(xué)的新途徑。（一）提供豐富情境，變單一感覺到多種感知。音樂教學(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)一種可以讓學(xué)生聽、視、感、觸的環(huán)境氛圍，以激發(fā)感染、陶冶誘導(dǎo)學(xué)生的情感。這對學(xué)生們的音樂情感體驗是非常重要的。在教學(xué)中我采取了下面一些措施：1、運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行視聽結(jié)合。為了再現(xiàn)音樂所描繪的情景，使學(xué)生如臨其境，合理運用多媒體進(jìn)行輔助欣賞教學(xué)來創(chuàng)設(shè)情境，對音樂情感體驗是一個有效的方法。比如：在欣賞二胡獨奏曲瑤族舞曲，播放一段“舞蹈”的視頻，學(xué)生們在視聽結(jié)合中，直觀形象的感知到節(jié)日歌舞的熱鬧歡騰的場面，使學(xué)生們對音樂作品加強了音樂情感的體驗。2、創(chuàng)設(shè)“自主性學(xué)習(xí)”的教學(xué)情境。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺意識和使學(xué)生積極主動參與，是養(yǎng)成學(xué)生聆聽音樂的關(guān)鍵。如：欣賞民族管弦樂曲山村來了售貨員的時候，我設(shè)計了三個自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：出示課題，展開想象。提問“你印象中的買賣貨物是什么樣的情景？”這樣貼近學(xué)生生活實際的問題，調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣；第二環(huán)節(jié)：聆聽樂曲，思考問題。提問“聽完樂曲你有什么感受”，以此喚起學(xué)生調(diào)用儲備的音樂欣賞技能進(jìn)行自主探究的欲望，通過個性化的音樂體驗感知音樂的多元文化內(nèi)涵；第三環(huán)節(jié)：激發(fā)創(chuàng)造，表現(xiàn)音樂。提問“你能選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)音樂嗎”，從而為學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展提供足夠的空間。3、創(chuàng)設(shè)“合作性學(xué)習(xí)”的教學(xué)情境。（1）改變課堂教學(xué)的組織形式，營造合作學(xué)習(xí)的課堂氣氛。在器樂欣賞課中，成立合作學(xué)習(xí)小組。例如：3-4人組成一個學(xué)習(xí)小組，人員結(jié)構(gòu)上做到男女生搭配，音樂表現(xiàn)力強和弱的搭配，這樣的構(gòu)成具有互補性作用。（2）挖掘集體潛能，體驗合作的成功，增強學(xué)生們的自信。在欣賞課中，可讓學(xué)生小組討論、創(chuàng)作表演，從而體會合作的成功。（二）用游戲活動的方式，激發(fā)學(xué)生們參與音樂實踐。從兒童音樂教育的觀點看，根據(jù)兒童的生理，知識水平，注意力等特點，兒童在學(xué)習(xí)音樂的過程中不可能專門集中注意于音樂。把游戲活動引進(jìn)課堂，是激發(fā)學(xué)生參與音樂實踐的有效方式。便于教學(xué)與運用，根據(jù)游戲的功能，可把音樂游戲分為：1、節(jié)奏訓(xùn)練類游戲；2、音準(zhǔn)訓(xùn)練類游戲；3、培養(yǎng)音樂感受力游戲；4、訓(xùn)練動作與音樂協(xié)調(diào)類游戲；5、其它游戲。我們可按教學(xué)要求選擇和搭配相應(yīng)的游戲進(jìn)行教學(xué)。（三）聽唱有機結(jié)合，改變單一聆聽音樂形式。“聽唱結(jié)合”改變了傳統(tǒng)欣賞教學(xué)中，以單一聆聽音樂為主，這樣陳舊的教學(xué)方式和方法。我們知道，耳朵聽是第一感受，它僅是感官上淺層次的參與，要想真正內(nèi)化感受必須引入唱， “聽唱結(jié)合”真正入心，是全面的感受與提升。（四）運用圖形譜，形象直觀感受音樂要素。圖形譜初步定義為：通過實物、點、線等圖形或符號，將抽象音符具體化、形象化、直觀化，以體現(xiàn)音樂表現(xiàn)要素。運用圖形譜感受音樂要素，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的難度。1.運用圖形譜，幫助學(xué)生理解音樂形象，提高音樂表現(xiàn)力 ，建立音高感、節(jié)奏感、情緒感。2.運用圖形譜，感性認(rèn)識音樂的曲式結(jié)構(gòu)。3.運用圖形譜，暗示音樂主題的演唱方法與旋律的記憶。（五）“主題模塊”式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞。在學(xué)習(xí)布魯納的教學(xué)論思想后，讓我對小學(xué)音樂教材又有了深入的研究，通過系統(tǒng)的整理、分析、歸納后我發(fā)現(xiàn)：不同年級都設(shè)有同一題材的欣賞曲目，比如：在我們音樂教材中涉及到的草原題材的曲目就有17首。如何將草原題材的音樂形成“主題模塊”式欣賞？我采用師生收集草原音樂作品，以及相關(guān)的文化資料，通過學(xué)科整合，以“聽草原、唱草原、賞草原、舞草原、贊草原”這五個模塊進(jìn)行草原主題的鑒賞。從聽感覺層次；唱知覺層次；賞聯(lián)想層次；舞、贊 共鳴層次；在這樣五個模塊的鑒賞中突出了審美過程由淺入深，不斷深化認(rèn)識的過程。當(dāng)然在不同的年齡段，和不同的題材音樂中，我們采用“主題模塊”式欣賞的選擇和側(cè)重點也應(yīng)該有所不同。（六）課內(nèi)外結(jié)合，鼓勵學(xué)生多欣賞中外名曲。1.課內(nèi)器樂欣賞曲目的延伸，教師推薦性欣賞；2.學(xué)生根據(jù)課內(nèi)欣賞的需求，課外選擇性欣賞；3.學(xué)生收集課外器樂欣賞曲，在課內(nèi)互相交流，形成共享性欣賞。4.開展豐富多樣的音樂活動，讓學(xué)生們在活動實踐中提高音樂審美能力。5.鼓勵學(xué)生們建立“欣賞積累”手冊。為了增加學(xué)生們欣賞樂曲的數(shù)量和提高欣賞樂曲的質(zhì)量，我鼓勵學(xué)生們每人手中準(zhǔn)備一個冊子，進(jìn)行收集整理，成為對聽賞有效的記憶鞏固方式。三、存在問題與反思1、培養(yǎng)學(xué)生的器樂作品欣賞能力和積累學(xué)生們器樂作品鑒賞的經(jīng)驗是需要一個長時期的過程，所以我們不能僅僅停留在課堂上，我們更多應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性，發(fā)揮家長的主動性，在多方面去營造學(xué)習(xí)音樂的氛圍，讓孩子們真正成為學(xué)