15-16-潘淑玲-兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法.doc

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教材分析“兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）”是人教版二年級上冊的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課仍采用上節(jié)課乘車的情境，為了突破進(jìn)位的難點(diǎn)，教材先讓學(xué)生用小棒擺一擺，通過把10根小棒變成1捆的過程，直觀地反映出個位上的兩個數(shù)相加滿十進(jìn)“1”的方法。教材采用合作探討、交流等方法，大家共同從實(shí)際計(jì)算中總結(jié)出計(jì)算方法，淡化計(jì)算法則的文字表述，注重學(xué)生對兩位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算過程及方法的理解。學(xué)情分析上一節(jié)學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法，即對位和計(jì)算順序，并能正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）。而本節(jié)課就是在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的新知識，并通過動手操作，交流的方式突破新課的難點(diǎn)，從而更好地獲取知識。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：（1）使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加的算理，掌握進(jìn)位加法的書寫格式和計(jì)算法則。（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，全面了解畫面內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識的興趣。過程與方法：（1）通過創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)過的知識的基礎(chǔ)上探討研究兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的新知識。（2）通過提供的小棒，給學(xué)生動手操作的機(jī)會，讓學(xué)生在動手、動口、動腦的過程中突破進(jìn)位加的難點(diǎn)。體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的途徑和方法。情感態(tài)度與價值觀：（1）通過在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，并學(xué)會與人合作，與人交流。（2）通過在操作中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，主動探索新知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新方法、新知識的愿望。教法：直觀演示、動手操作、引導(dǎo)探究學(xué)法：學(xué)生動手實(shí)踐、自主探究與合作交流教學(xué)重點(diǎn)： 個位相加滿十向十位進(jìn)1的算理教學(xué)難點(diǎn)：個位相加滿十向十位進(jìn)1的算理教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、課件學(xué)科與德育的有效融合點(diǎn) 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，創(chuàng)設(shè)了同學(xué)們乘車去活動的情景圖，讓學(xué)生知道在出外活動時要有秩序，上下車要排隊(duì)，注意安全，做個文明的好孩子，培養(yǎng)守秩序的美好品德。通過擺一擺、想一想、說一說的教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦動筆又動口的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生小組合作、討論交流，使每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己觀點(diǎn)，從而獲得對知識的直觀認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)過程： 一、準(zhǔn)備階段（一）復(fù)習(xí)舊知識，鞏固加減法的筆算方法。1、判斷對錯。請你做小老師，把錯的改正過來。學(xué)生先在驗(yàn)算本上改正，后指名說一說。2、指名回答并板書：(相同數(shù)位對齊，從個位加起)（二）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課同學(xué)們，昨天我們?yōu)槎昙壦膫€班設(shè)計(jì)了乘車方案。同學(xué)們?yōu)樗麄冊O(shè)計(jì)了一套可行的方案，那就是二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車，二（3）班和二（4）班也可以合乘一輛車。那么，二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？二、探究新知1、教學(xué)例3：36+35（1）自學(xué)指導(dǎo)：讀題說說這道題的信息與問題？ （2）自學(xué)指導(dǎo)一： 小組討論，要知道二（1）班與二（3）班能不能合乘一輛車，必須先算什么？ （3）二（1）班與二（3）班一共有多少人？用什么方法計(jì)算呢？ 2、引導(dǎo)學(xué)生擺小棒解決難點(diǎn)。（1）自學(xué)指導(dǎo)二： 小組動手用小棒擺一擺，說一說？ （2）引導(dǎo)學(xué)生討論，把擺的過程展示給大家。（3）老師用課件演示。（4）演示結(jié)束后試著讓根據(jù)上面擺的過程列豎式算一算。（5）師生共同列豎式算一算，該怎樣算？學(xué)生回答，師板書豎式寫法。組織學(xué)生討論，小組合作。（1）、從哪一位開始計(jì)算？為什么？（2）、個位6加5得11怎么辦？（教師介紹“進(jìn)1”時“1”的寫法：在橫線上面的十位上的右下角寫一個小小的“1”字，表示個位滿十向十位進(jìn)一個十。）3、自學(xué)指導(dǎo)三： 二（1）班與二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？指名回答并板書 4、教學(xué)中滲透德育教育再現(xiàn)課本情境圖結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教育學(xué)生出外活動時要有秩序，上下車要排隊(duì)，注意安全，做個文明的好孩子。培養(yǎng)守秩序的美好品德。 小結(jié)算法：（1）列豎式計(jì)算時，除了要注意我們前面說的，還要注意什么？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己的話反復(fù)說過程，為后面的筆算加法要注意什么做好鋪墊。（2）例3和上節(jié)課學(xué)的兩道計(jì)算題有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？（教師要認(rèn)真聽學(xué)生的發(fā)言，觀察學(xué)生的舉止，對做得好的同學(xué)要及時進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵，注意評價的及時性與針對性。）師：你認(rèn)為什么時候用列豎式的方法計(jì)算比較好？教學(xué)意圖：讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下逐漸概括出法則。并能懂得在什么情況下采用筆算。教學(xué)意圖：在數(shù)學(xué)課上適當(dāng)滲透德育教育，讓學(xué)生注意從平時的行為做好，養(yǎng)成好習(xí)慣。三、隨堂演練1. 算一算。（看PPT）（1）小組分別在驗(yàn)算本上計(jì)算，老師指導(dǎo)，及時糾正錯誤。小結(jié)算法：（2）列豎式計(jì)算時，除了要注意我們前面說的，還要注意什么？（3）指名板演后一位小朋友出示的題，進(jìn)行對比得出滿十才能向十位進(jìn)一。并出示課題。2. 下面的計(jì)算對嗎？把不對的改正過來。（看PPT）(1)小組分別在驗(yàn)算本上計(jì)算，指名回答，并說出錯在哪里？(2)讓學(xué)生了解啄木鳥并進(jìn)行教育學(xué)生要愛護(hù)小鳥。四、全課小結(jié)：同學(xué)們，你們今天開心嗎？你們學(xué)到了什么知識？你們知道筆算加法要注意什么嗎？五、板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？36+35=71（人）3 6+315 7 1 7170相同數(shù)位對齊 個位相加滿十從個位加起 向十位進(jìn)1教學(xué)反思1、 二年級的學(xué)生年齡小精神較分散，通過學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的知識，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會與他人合作交流，提高學(xué)生動手操作能力，觀察能力，教學(xué)思考能力以及語言表達(dá)能力。2、 本節(jié)課的知識點(diǎn)教學(xué)主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，學(xué)會計(jì)算進(jìn)位加法的筆算計(jì)