化學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5：一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5：一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制教案授課人：湖北省石首市高基廟鎮(zhèn)中學(xué) 黃中崗教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1、 學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液2、 練習(xí)稱(chēng)量、量取、溶解等操作3、 加深對(duì)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的理解過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在活動(dòng)過(guò)程中對(duì)獲取的信息加工處理，從中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，觀察能力和表達(dá)能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、 通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)學(xué)有所用的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：配制一定溶質(zhì)質(zhì)量粉的溶液教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)誤差的分析教材處理：突出一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制分組活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力，在活動(dòng)中分析實(shí)驗(yàn)誤差。實(shí)驗(yàn)用品：儀器：托盤(pán)天平、燒杯、量筒、藥匙、膠頭滴管、玻璃棒藥品：氯化鈉、蒸餾水教學(xué)流程：【導(dǎo)入新課】設(shè)問(wèn)：農(nóng)民將農(nóng)藥比例配制錯(cuò)誤，會(huì)造成減產(chǎn)；護(hù)士將藥水配制錯(cuò)誤，會(huì)造成病人更大痛苦甚至死亡。這說(shuō)明正確精準(zhǔn)的配制溶液顯得多么重要！今天我們就來(lái)探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5的具體內(nèi)容，掌握配制溶液的具體方法！【板書(shū)】實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5：一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制【講授新課】1、 快速預(yù)習(xí)書(shū)本p47面實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5的內(nèi)容，掌握配制溶液的步驟和方法。2、 完成預(yù)習(xí)測(cè)評(píng)，檢測(cè)預(yù)習(xí)效果。師：好，請(qǐng)大家把書(shū)本翻到47面，快速預(yù)習(xí)，掌握活動(dòng)1、2部分內(nèi)容，特別是配制溶液的步驟與方法。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的導(dǎo)學(xué)案，完成預(yù)習(xí)檢測(cè)，查看自己預(yù)習(xí)效果！師：王恩賜同學(xué)，你能歸納一下兩種配制溶液方法的步驟有什么異同嗎？生：用固體配制溶液的步驟是：計(jì)算、稱(chēng)量、溶解，而稀釋溶液的步驟是：計(jì)算、量取、溶解。師：那儀器使用上有什么不同？生：前者需要天平稱(chēng)取，后者是液體稀釋?zhuān)恍枰炱?，只需量筒量取。師：很好，王恩賜同學(xué)預(yù)習(xí)很仔細(xì)，效果很好。但我要提醒大家，后者使用量筒是兩次，溶質(zhì)和溶劑都要用量筒量取。3、 分組實(shí)驗(yàn)（配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液）1、4名學(xué)生為一組，完成配制50克溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液的分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；教師巡視指導(dǎo)并對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行拍照；挑選3名學(xué)生觀察員，對(duì)分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行分步驟觀察和記錄。2、 溫柔小貼士：教師在黑板上把天平、量筒的使用方法及注意事項(xiàng)以“溫柔小貼士”的方式展示在黑板上，給予學(xué)生實(shí)驗(yàn)幫助。師：我們掌握了配制溶液的具體步驟，接下來(lái)我們就要付諸于實(shí)踐，親自動(dòng)手配制溶液。首先請(qǐng)我們的實(shí)驗(yàn)觀察員上崗，他們是夏雪蓮、陳孝敏、張羽同學(xué)，希望同學(xué)們?cè)谒麄兊谋O(jiān)督之下很好地完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)！同時(shí)希望同學(xué)們分工協(xié)作，攜手共進(jìn)！師：對(duì)于天平和量筒的使用方法我把它展示在黑板上，希望同學(xué)們規(guī)范操作！四、敢動(dòng)課堂1、 觀察員分步驟評(píng)價(jià)觀察組的問(wèn)題與不足，教師對(duì)觀察員工作給予評(píng)價(jià)。師：實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)觀察員上臺(tái)，與同學(xué)們分享他們的觀察結(jié)果。同時(shí)也請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)取自己存在的問(wèn)題！生：（夏雪蓮）我所觀察的是1-3組，她們總體是成功的，但第一組的分工有些雜亂，量取快于稱(chēng)取，所以就出現(xiàn)將固體導(dǎo)入時(shí)有液體濺出的情況；第二組將固體時(shí)倒入燒杯時(shí)濺落在桌面上了；第三組還好，沒(méi)看到什么問(wèn)題，恭喜你們了！師：有明星教師的潛質(zhì)啊，不錯(cuò)！生：（陳孝敏）我負(fù)責(zé)4-6組觀察，還不錯(cuò)，但也有些遺憾。第四組配制溶液所用燒杯被洗過(guò)，里面有殘液，但同學(xué)們忽視了，未倒掉；第五組用玻璃棒攪拌的方式不對(duì)；第六組不適用鑷子夾取砝碼，而是用手直接用的，有可能腐蝕砝碼。實(shí)話實(shí)說(shuō)了，不好意思了！師：觀察很仔細(xì)，做到了明察秋毫！生：（張羽）我負(fù)責(zé)的是7-9組，第七組做實(shí)驗(yàn)有些慌張，如夾取砝碼時(shí)掉落桌面，容易碰損砝碼；第八組在量取液體時(shí)我感覺(jué)有點(diǎn)仰視，同時(shí)量取方式也不對(duì)；第九組在將液體倒入燒杯時(shí)未倒干凈。這可能會(huì)影響結(jié)果的！師：很好很好，盡管同學(xué)們非常努力了，但還是被我們的觀察員發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，這就要求我們要注意細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗嘛！師：當(dāng)然，我也看到了一些問(wèn)題，如有的組準(zhǔn)備直接將藥品放在托盤(pán)里，有的組指揮和動(dòng)手操作的同學(xué)不是坐在一邊，很容易左右弄反，還有5克以下不需要砝碼，直接用游碼就行的問(wèn)題值得深思。2、教師針對(duì)巡視指導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做進(jìn)一步的補(bǔ)充，并從問(wèn)題中引導(dǎo)學(xué)生分析歸納導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差的原因。師：各組或多或少都存在問(wèn)題，有的問(wèn)題可能只是規(guī)范性不夠，可有的問(wèn)題就會(huì)導(dǎo)致結(jié)果出現(xiàn)偏差，請(qǐng)各組針對(duì)自己的問(wèn)題討論一下可能出現(xiàn)的結(jié)果，并推薦中心發(fā)言人交流。生：我們組液體濺出，導(dǎo)致溶劑減少，最終質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大。生：我們組將固體倒入燒杯時(shí)，濺落了溶質(zhì)，質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)偏小。生：燒杯洗過(guò)未倒干凈將會(huì)導(dǎo)致溶劑增多，質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小。生：用手拿砝碼，會(huì)導(dǎo)致砝碼生銹，這樣稱(chēng)取物體時(shí)就會(huì)稱(chēng)多，導(dǎo)致溶質(zhì)偏多，質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大。生：我們組夾取砝碼時(shí)掉落桌面還好，如果掉在地上，可能會(huì)砸卻砝碼，這樣就會(huì)導(dǎo)致稱(chēng)取的質(zhì)量會(huì)比要稱(chēng)取的偏少了，當(dāng)然就會(huì)導(dǎo)致質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小了。生：仰視會(huì)導(dǎo)致兩區(qū)的液體體積偏多，溶劑增多，質(zhì)量分?jǐn)?shù)就偏小了。生：液體未倒干凈，當(dāng)然會(huì)導(dǎo)致溶劑偏少，質(zhì)量分?jǐn)?shù)也就偏大。師：嗯，對(duì)于自己組犯下的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)還挺深刻??！分析頭頭是道??！當(dāng)然我們顯示出來(lái)的問(wèn)題還不足以道全所有原因，現(xiàn)在我說(shuō)幾個(gè)問(wèn)題，大家也分析一下：物體和砝碼放反；藥品不純；采用俯視方法量取生：第一個(gè)偏??；第二個(gè)偏??；第三個(gè)偏大。師：那大家就把偏小、偏大的原因分類(lèi)記錄吧5、 實(shí)驗(yàn)延展（利用配制好的6%的氯化鈉溶液，配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的氯化鈉溶液。）師：你能利用剛才配制好的溶液再次配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的氯化鈉溶液?jiǎn)?？好，現(xiàn)在各組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，希望把今天學(xué)到的內(nèi)容用到實(shí)踐中去，彌補(bǔ)剛才的缺憾！五、【課堂小結(jié)】本節(jié)課的收獲?！揪毩?xí)測(cè)評(píng)】1、要配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液，下列操作正確的是（ ）A.將10g氯化鈉固體直接放在天平的托盤(pán)上稱(chēng)量B.量取90ml水時(shí)，俯視讀數(shù)C.為加快固體溶解，用溫度計(jì)攪拌溶液D.將配好的溶液倒入細(xì)口瓶中，蓋緊瓶塞，并貼上標(biāo)簽2、配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的一些操作步驟見(jiàn)下圖：排序正確的是A、 B、 C、 D、3、在配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液時(shí)，下列出現(xiàn)的操作失誤，會(huì)引起所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)降低的是（ ）A.用托盤(pán)天平稱(chēng)量氯化鈉時(shí)，將砝碼放在左盤(pán)，但未使用游碼B.用量筒量取蒸餾水讀數(shù)時(shí)，仰視凹液面的最低處C.將量筒中的水倒入燒杯時(shí)，有水灑出D.將配好的氯