蘇教版六年級(jí)語文下冊(cè)教案表格式14 學(xué)會(huì)合作

14 學(xué)會(huì)合作 寫作特色 巧妙設(shè)問，綱目分明。課文多處運(yùn)用設(shè)問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用。典型事例，驗(yàn)證觀點(diǎn)。課文運(yùn)用了兩個(gè)典型事例，一是交響樂團(tuán)的演奏，一是從瓶中拉出七個(gè)彩球的實(shí)驗(yàn)；分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗(yàn)證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點(diǎn)，令人信服。教學(xué)要求 1正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。2學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。第一課時(shí)一、揭示課題1板書課題：7 學(xué)會(huì)合作2齊讀課題后，提問：你們都想知道什么? 3課文中的“合作”指的是什么? 4人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献? 5怎樣才能與人搞好合作? 二、初讀指導(dǎo)1自學(xué)生字詞。(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中8個(gè)生字。(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：孤立典范悠揚(yáng)傾瀉和諧協(xié)作顧名思義卓有成效情不自禁2檢查自學(xué)效果。(1)出示詞語。鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義情不自禁(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。(3)了解詞語掌握情況。顧名思義：看到名稱而想到它的含義。傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來。典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。交響樂團(tuán)：大型的管弦樂演奏的團(tuán)體。由弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達(dá)上百人。(4)齊讀生字詞。3各自輕聲試讀課文。4檢查自讀情況，分自然段讀課文。5默讀課文后分段，概括段意。第一段(第13自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。第二段(第46自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。三、布置作業(yè)1有感情地朗讀課文。2完成文后練習(xí)2。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2. 初步認(rèn)識(shí)議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。 3.憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 能通過對(duì)議論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 實(shí)驗(yàn)器具 教學(xué)過程： 一、破題入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1.我們xx中心小學(xué)六（3）班一共有56名學(xué)生，這個(gè)特殊的數(shù)字不由得讓我想起一首歌：“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家”親愛的同學(xué)們，六（3）班就是我們可愛的家，每一個(gè)同學(xué)就是我們親愛的兄弟姐妹。我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、一起游戲已經(jīng)第六個(gè)年頭了。今天，我們又要在全市老師的面前一起展示我們的風(fēng)采，來，先給你的同桌一個(gè)真誠的微笑、熱情的握手吧！ 2.怎么樣，有信心跟你的兄弟姐妹合作上好這節(jié)課了嗎？ 3.那好，就讓我們從讀課題開始。（分組各讀一個(gè)字，合作讀詞，要自然和諧，配合默契。教師提示后開始讀） 4.真不錯(cuò)，（指板書述說）同學(xué)們，我們深深地懂得了合作的重要性，我們也積極響應(yīng)作者的號(hào)召，像剛才就已經(jīng)進(jìn)行了一次成功的合作、愉快的合作。 5.但這只是小合作。我們更期待的是大合作同樣完美和諧，因?yàn)榇蠛献骶陀写蟪删停∪绻蠛献鞒晒α?，我們又可以稱之為怎樣的合作呢？（卓有成效） 6.誰不希望自己有大成就呢？來，把你的愿望通過讀這個(gè)詞表達(dá)出來。 二、初讀重點(diǎn)，明確事例作用 1.怎樣才能“卓有成效”地合作呢？（板書：怎樣合作）請(qǐng)同學(xué)們趕快瀏覽課文第四、五、六自然段，用一句話來回答這個(gè)問題。 可見，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。 2.分析講了幾層意思。 3.出示教師改的文章，讓學(xué)生自悟事例在文中所起的作用。 4.原來，四五兩節(jié)的兩個(gè)事例分別說明了第六小節(jié)的兩層意思，那我直接說道理不好嗎？為什么非要用上這兩個(gè)事例呢？ 5.我們不妨來仔細(xì)看看，作者分別舉了哪兩個(gè)事例？ 三、研讀事例，感受合作之美 （一）樂團(tuán)演奏 1.我為什么非要用樂團(tuán)演奏這個(gè)事例呢？為什么不寫我和同學(xué)來了個(gè)二重唱，所以合作要怎樣怎樣？（學(xué)生回答后板書：典型事例） 2.樂團(tuán)演奏這個(gè)事例怎么就稱得上是“卓有成效”的合作呢？你能用書上的語言來告訴大家嗎？ （二）實(shí)驗(yàn) 1.學(xué)生自讀課文，了解實(shí)驗(yàn)步驟。 2.我這里也有一幢房子（拿出教具），房子起火了，誰也敢冒著生命危險(xiǎn)來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？ 3.我們不知道外國教育家的規(guī)定時(shí)間是多長(zhǎng)，但是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，能在30秒鐘內(nèi)跑出房子，都是可以成功逃生的。給你們30秒鐘，夠不夠？好的，只要你們能在30秒鐘之內(nèi)成功逃生，就是成功的，對(duì)不對(duì)？ 4x秒，你們同樣是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)成功逃生，祝賀你們！我最想采訪的是最后一個(gè)出來的同學(xué)，請(qǐng)問，你為什么讓選擇最后一個(gè)出來，難道你不知道危險(xiǎn)嗎？你是怎么想的？ 5.先人后己不是每個(gè)人都能做到的，同學(xué)們，讓我們?cè)俅螢樗恼疲。▽W(xué)生鼓掌）不過我想，你也應(yīng)該逐一跟你的合作伙伴握手，你的成功逃生也離不開他們的配合，對(duì)不對(duì)？（提示學(xué)生可以與同伴握手） 6.真是令人感動(dòng)的一幕啊！經(jīng)歷了一次生與死的考驗(yàn)，真是患難見真情啊。讓我們把掌聲再次送給這七位用生命來合作的同學(xué)?。ㄕ?qǐng)學(xué)生回座位） 7.但是，我們跟書上的小朋友的3秒鐘比起來，還是有那么一點(diǎn)小差距，我們不妨也總結(jié)一下，看看問題出在哪了，找出了問題，以后我們就可以合作得更加完美和諧。 8.是的，有比較才知道差距，讓我們?cè)賮碜x讀外國教育專家的話，再跟國外的小朋友比一比，相信大家就知道應(yīng)該怎么讀他的話了。（朗讀外國教育專家的話） 9.那這個(gè)實(shí)驗(yàn)的事例又說明了第六小節(jié)的哪一層意思呢？ 10.這兩個(gè)事例說明的道理你覺得哪個(gè)更難做到！ 是的，所以這兩層意思，作者用“不僅而且”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞連接起來，體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系，讓我們把兩個(gè)事例所蘊(yùn)涵的道理再來完整地讀一讀，把這句話牢牢記在心里。 四、總結(jié)內(nèi)容，指導(dǎo)合作實(shí)踐 1.看來，合作真的很重要，合作可以產(chǎn)生超過個(gè)人的力量；合作能為集體贏得榮譽(yù)；合作能給我們帶來愉快的體驗(yàn)；合作能夠幫助我們戰(zhàn)勝困難；合作是幫助我們開拓美好明天的一把金鑰匙！有了合作，我們的人生之路才會(huì)變得絢爛多彩，才會(huì)變得賞心悅目。 2.學(xué)了這篇文章，我們了解了議論文的一般的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：先談這個(gè)話題的重要性，再談怎樣做的問題，最后發(fā)出號(hào)召，如果要你寫學(xué)會(huì)自信，你可以怎么安排文章的結(jié)構(gòu)？ 3.看來，你已經(jīng)注意到了事例在議論文中發(fā)揮的作用，我