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文檔簡介

教 案課題：格示工具欄的顯示與否學(xué)校：橋南小學(xué)姓名：李 慧課題項(xiàng)目格式工具欄的顯示與否教學(xué)目的學(xué)會(huì)格示工具欄的顯示與隱藏重點(diǎn)、難點(diǎn)會(huì)對(duì)格式工具欄進(jìn)行最簡單的操作學(xué)情分析與滲透思想教育1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力2、培養(yǎng)學(xué)生之間的小組合作能力教法與教具1、演示法2、小組合作交流課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：在前面的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會(huì)了對(duì)文字字體、字號(hào)的操作，但是今天咱們班一位同學(xué)打開Word以后，發(fā)現(xiàn)Word窗口中的格式工具欄不知跑到哪兒去了，該怎么辦呢？（以實(shí)際問題引入本節(jié)課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、引導(dǎo)學(xué)生思考師：大家動(dòng)腦筋想想，我們應(yīng)該用什么辦法去找到隱藏起來的“格式工具欄”呢？生：（根據(jù)已有的知識(shí)去思考。）三、學(xué)生匯報(bào)四、教師依據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況，進(jìn)行知識(shí)的傳授師：剛才，有些同學(xué)想到既然是格式工具欄，是不是該到“格式”菜單中去找找，我們?cè)囈幌?，看看他的想法行不行得通。（教師操作，學(xué)生觀察，最終發(fā)現(xiàn)是錯(cuò)誤的。）師： 還有些同學(xué)想它是視圖窗口中的一部分，是不是應(yīng)該在“視圖”菜單中找找，我們?cè)僭囈幌?。（教師操作，學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)是正確的。）那么，現(xiàn)在你知道該從哪兒找“格式工具欄”了嗎？我們請(qǐng)一位同學(xué)來說一下。（學(xué)生回答，教師板書。）五、拓展延伸師：剛才我們知道了如何去尋找隱藏起來的“格式工具欄”，那么，誰能說說如何將存在的“格式工具欄”隱藏起來呢？（生回答）師：那么如果我們不看桌面上是否有工具欄，只通過“視圖”下“工具欄”選項(xiàng)，如何知道“格式工具欄”是否顯示在桌面上呢？（生回答看前面是不是有“”，如有，證明顯示，如沒有，則隱藏。）六、學(xué)生練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：與格式工具欄“捉迷藏

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