化學(xué)人教版九年級上冊奇妙的微觀世界.doc

化學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽教學(xué)設(shè)計 課題：奇妙的微觀世界 -分子和原子姓名：李剛 單位：蕪湖市清水中學(xué)奇妙的微觀世界教學(xué)設(shè)計課 題奇妙的微觀世界授 課 人李剛學(xué) 校蕪湖市清水中學(xué)教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：認(rèn)識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成。 了解分子特征，學(xué)會用分子特征解釋生活中現(xiàn)象。2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用分子原子的觀點(diǎn)解釋一些生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、微觀想象力和對比實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、情感目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生用分子、原子的觀點(diǎn)來解釋一些生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于探索的科學(xué)精神和合作學(xué)習(xí)意識。重 點(diǎn)1初步建立物質(zhì)都是由微小粒子構(gòu)成的觀點(diǎn)； 2認(rèn)識微粒的基本特征，用微粒的觀點(diǎn)來解釋日常生活中的現(xiàn)象。難 點(diǎn)通過對宏觀現(xiàn)象的微觀本質(zhì)分析，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、想象力。通過探究實(shí)驗(yàn)開展，提高學(xué)生操作能力和分析推理能力。教學(xué)方法啟發(fā)式與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備1、對學(xué)生進(jìn)行分組2、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備分子運(yùn)動及分子間有間隔實(shí)驗(yàn)的儀器和藥品；3、準(zhǔn)備微課4、準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖【引入】讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的手，再圖片對比展示人手放大圖片，引出分子原子的微觀世界進(jìn)入今天的課題學(xué)習(xí)，板書課題。進(jìn)入情景學(xué)生觀察、思考創(chuàng)設(shè)情境，把微觀的事物給學(xué)生以直觀的感受。引領(lǐng)學(xué)生從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界。1. 分子原子存在：物質(zhì)一般由分子、原子等構(gòu)成的用科學(xué)手段，證實(shí)分子原子的存在?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步早已證明，現(xiàn)在我們通過先進(jìn)的科學(xué)儀器不僅直接觀察到一些分子和原子，還能移走原子。 觀看圖片（分子是真實(shí)存在的）培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感2.分子特征：舉例說明分子體積、質(zhì)量很小分析數(shù)據(jù)，討論、思考、歸納（1）小結(jié)：分子質(zhì)量體積很小記憶以明確的數(shù)據(jù)幫助學(xué)生理解過度：分子除了小之外還有那些特點(diǎn)互動小實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生猜想動手參與思考，給出猜想有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)科學(xué)猜想能力微視頻 （氨水使酚酞變色實(shí)驗(yàn)）結(jié)論：氨水分子運(yùn)動到酚酞中去了觀察、分析 、理解通過教師展示，教會培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究方法，培養(yǎng)分析能力，和對比實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。引?dǎo)學(xué)生完成擴(kuò)散對比實(shí)驗(yàn)的探究問: 品紅在冷熱水中比較有什么區(qū)別？品紅和碘的擴(kuò)散現(xiàn)象一樣嗎？ 帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀學(xué)案，講解注意事項，再讓學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。提問：1、根據(jù)所學(xué)知識怎樣使“氨水酚酞實(shí)驗(yàn)”現(xiàn)象加快 2、為什么氨水燒杯中沒變色？活動探究一（擴(kuò)散）學(xué)生閱讀學(xué)案，對照實(shí)驗(yàn)步驟，分工合作，猜疑動手。觀察現(xiàn)象，思考討論，歸納總結(jié)分子的第二點(diǎn)性質(zhì)。（2）小結(jié)：分子是不斷運(yùn)動的，運(yùn)動速度與溫度和種類有關(guān)分組討論，回答培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，和應(yīng)用對比實(shí)驗(yàn)方法的能力培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力培養(yǎng)學(xué)生對知識的應(yīng)用繼續(xù)探究、獲取新知設(shè)問：1+1=2是一個永恒不變的等式？ 微課2 （“1+1不等于2”實(shí)驗(yàn)）引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證不同物態(tài)分子間間隔大小互動小實(shí)驗(yàn)：（比較氣、液分子間隔大?。┲v解實(shí)驗(yàn)方法，開展小活動。注射器分別擠壓空氣和水感覺被壓縮的難易程度。投影固體、液體、氣體物質(zhì)分子間隔講解：物理中我們學(xué)過“熱脹冷縮”現(xiàn)象這其本質(zhì)就是分子間間隔變化。問：生活中有哪些具體現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生自己證明“熱脹冷縮”現(xiàn)象 （3）小結(jié)：分子間有間隔，一般來說，氣體液體固體;溫度升高，分子間的間隔變大 觀看，理解結(jié)論：分子間有間隔互動合作觀察現(xiàn)象分析結(jié)論結(jié)論：氣體間隔液體間隔觀看思考，回答活動探究二：（自主探究“熱脹冷縮”）學(xué)生分組討論用桌上已有的儀器怎樣證明熱脹冷縮現(xiàn)象第一組：試管、帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞、燒杯、水等 第二組：錐形瓶、長頸漏斗、帶導(dǎo)管的雙控橡皮塞、水等第三組：溫度計等設(shè)計方案（檢查氣密性，測冷熱水溫）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察記錄現(xiàn)象借助微課學(xué)習(xí)來幫助學(xué)生想象微觀事物，理解微觀事物。培養(yǎng)學(xué)生觀察、類比能力，使學(xué)生會與別人交流合作，增強(qiáng)協(xié)作精神。加深印象利用學(xué)生已有的知識儲備設(shè)計實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識能力，同時鞏固舊知4.課堂總結(jié)：學(xué)習(xí)完本節(jié)課你要知道哪些知識歸納總結(jié)1. 存在2. 運(yùn)動3. 有間隔培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力5.練習(xí)鞏固：學(xué)以致用、聯(lián)系實(shí)際練習(xí)聯(lián)系生活，加深理解，學(xué)以致用培養(yǎng)學(xué)生對知識的歸納、總結(jié)能力，加強(qiáng)對新學(xué)知識的理解和記憶。6.布置作業(yè)一、課本習(xí)題：2、4題，基訓(xùn)第一課時二、查閱資料小結(jié)分子特征知識在生活生產(chǎn)中應(yīng)用加強(qiáng)課后鞏固7.板書設(shè)計課題奇妙的微觀世界一、分子、原子真實(shí)存