【教學設(shè)計】《靜夜思》（部編）.docx

靜夜思 教材分析合肥市桂花園學校西區(qū) 郭萍靜夜思一詩語言凝練，感情真摯，意境深遠，體現(xiàn)游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光好似一只看不見的手，無聲地撥動著詩人的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學生理解古詩，進入詩句所描寫的意境。教學中應注意引導學生反復朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境。 教學目標【知識與能力目標】會認“夜、疑”等9個生字，會寫 “思、床”等7個生字?！具^程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】感受詩歌的美好意境，激發(fā)學生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。 教學重難點【教學重點】會認9個生字，會寫7個生字。朗讀課文。【教學難點】理解詩文，感受詩歌的美好意境，激發(fā)學生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。 課前準備多媒體課件、圖文影音素材。 教學過程第一課時一、談話引入，激趣入境：1.出示圖片，圖中的人在干什么，他在想些什么？2.你喜歡月亮嗎？自古至今，許多詩人、作家也很喜歡月亮，望著月亮他們會想起許多。今天，我們來學習一首有關(guān)月亮的古詩靜夜思。3.你對詩人哪些了解？學生自由回答，師簡介作者。4.板書課題，學生齊讀，認讀生字“夜”。二、初讀詩文，整體感知：1.自主練讀課文，并用“”圈出不認識的字。2.小組學習：說一說認識哪些字，不認識的字借助拼音自學，組內(nèi)交流學習成果，互教互學。3.指名學生一句一句讀詩文。注意正音，指導讀好 “ 床、 光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。4.同桌互相讀一讀，爭取人人把詩文讀準、讀順。5.這些字都會讀，詩是不是也能讀正確？指名讀古詩，相機正音。三、感受詩意，再讀古詩：1.出示插圖談話，欣賞圖片。在一個安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他仰望天上那如霜的明月，又低下頭看看地上的月光，思鄉(xiāng)之情油然而生，于是寫下這首靜夜思。2.離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里會想什么？3.教師范讀，學生看著畫面，感受詩中之情。4.詩人看著明月，想到故鄉(xiāng)。你們看到月亮會想到什么？5.帶著感受讀這首古詩。6.模仿練讀，想象意境。第二課時一、復習回顧，引入新課：1.指名讀詩，說說詩的大意。2.角色表演：請你就把自己想象成李白，表演一下這首詩。3.指名最佳表演者上臺表演，配樂。4.通過多種方式背誦、積累這首古詩。5.播放朗讀表演：現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月二、鞏固生字，指導書寫：1.認讀生字，引導學生觀察田字格中的范字。2.你發(fā)現(xiàn)了什么？哪幾筆該給大家提個醒的？3.教師范寫。4.學生描紅、臨寫。5.展示學生作業(yè)，肯定優(yōu)點，指出不足。三、拓展延伸，總結(jié)全詩：1.靜夜思這首詩反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地撥動著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的