1、春筍（第二課時(shí)）

第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1正確流利、有感情感情朗讀課文，背誦課文，感受春天之美。2認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。學(xué)會(huì)個(gè)偏旁部首。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“長(zhǎng)”。通過看圖、實(shí)物演示、表演等方法理解“裹”、“淺褐色”、“嫩生生”、“沖破”、“掀翻”詞語。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)春筍沖破重重阻礙，不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)的生命力。教學(xué)重難點(diǎn): 課文第二自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯成長(zhǎng)的情景，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過“讀”、“悟”體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)和蓬勃向上的氣勢(shì)。一、復(fù)習(xí)、鞏固。1小朋友們，上一節(jié)課我們把春筍的課文讀通順了，還學(xué)會(huì)了幾個(gè)生字，下面老師來檢查一下大家學(xué)得怎么樣？有信心的小朋友就大膽地舉起小手。出示詞語：春雷 喚醒 沖破 泥土 掀翻冒出來 淺褐色 石塊 裹著娃娃 迎著 春風(fēng) 生長(zhǎng)嫩生生 笑聲 外衣2開火車讀。這節(jié)課老師帶大家一起去看看春筍是怎樣生長(zhǎng)的？（設(shè)計(jì)意圖：“一石激起千層浪”，一個(gè)小問題立即將學(xué)生的注意力引入課堂，各小組討論熱烈，新課伊始就營(yíng)造了一個(gè)平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。)二、精讀第一段。出示第一段：1春筍原本睡在又黑又冷的泥土里，那么是誰把它喚醒的呢？它又是怎樣從泥土里出來的呢？（出示第一自然段）2讓我們一起來仔細(xì)聽聽春雷公公的聲音吧。播放：雷聲讓我們來當(dāng)春雷，喚醒小春筍。（師生模仿）春雷爺爺會(huì)對(duì)小春筍說些什么？模仿雷聲。3展開想象：雷公公對(duì)小春筍說些什么？4角色扮演：我們都是小春筍的好朋友，一起來喚醒小春筍。（模仿春風(fēng)等聲音叫小春筍）這一聲春雷，還喚醒了誰呢？大自然中的精靈都醒來了，只有一個(gè)小春筍，睡得太熟了，只剩下它沒醒，怎么辦呢？5發(fā)揮想象：瞧，小春筍終于醒來了，伸懶腰向四周看看，看到了什么呀？小春筍還看到了什么？6你能把這句話讀好嗎？讀好第一句話。7它們從地里冒出來時(shí)勁兒可大了！哪些詞可以看得出來呢？（沖破 掀翻）冒出來的春筍多嗎？是一起冒出來的嗎？哪個(gè)詞語說明了這些？（一個(gè)一個(gè)）從“沖破、掀翻、一個(gè)一個(gè)、冒出”等詞語體會(huì)春筍的生命力頑強(qiáng)。這些春筍冒出地面時(shí)氣勢(shì)強(qiáng)大，生命力多頑強(qiáng)呀！我們一起來讀好這句話，好嗎？8這一自然段把春筍在春雷公公的喚醒下冒出泥土的情景寫得多生動(dòng)呀！我們來試著把它背下來吧，好嗎？看填空，練習(xí)背誦：一聲（ ），（ ）春筍。它們（ ）泥土，（ ）石塊，（ ）。（1）指名背誦，要帶著感情。（2）現(xiàn)在，我們都來做小春筍，好不好？邊背誦第一段，邊做動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生就課題發(fā)問，既培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀探究的積極性）三、精讀第二自然段。1出示第二自然段，生自由讀第二自然段。小春筍冒出來了，它們長(zhǎng)什么樣兒，是怎樣生長(zhǎng)的呢？2（出示實(shí)物）看，它是什么顏色的？誰來剝剝它的外衣？哎呀，這衣服穿得可真多，一層一層的，包得多緊啊，課文中用了那個(gè)詞？（裹）學(xué)生體驗(yàn)剝筍，體會(huì)句中的“裹”3請(qǐng)小朋友們看看周圍這些高大的竹子，和它們相比，這些剛從泥土里冒出來的小春筍可真像（娃娃）它們是多么嬌嫩，多么可愛呀！書上說是怎樣的娃娃呀？（嫩生生）4讀第一句，讀出“嫩生生”的感覺5小春筍冒出了地面，是怎樣生長(zhǎng)的呢？請(qǐng)大家再好好讀讀第二自然段。讀第二自然段，體會(huì)小春筍的生長(zhǎng)過程。6小春筍長(zhǎng)了幾節(jié)？長(zhǎng)長(zhǎng)停下來了沒有？向哪兒長(zhǎng)？是啊，它們就是這樣一節(jié)，（邊做手勢(shì)）真是蓬勃向上，永不滿足！讀好句子：一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。7它們?cè)趺磿?huì)長(zhǎng)得這么好，這么有力呀？找出竹筍長(zhǎng)得這么好的原因的句子。8這么嫩生生的小春筍最后長(zhǎng)成這么又高又壯的竹子，真不簡(jiǎn)單，說說此時(shí)你想對(duì)春筍說些什么？是啊，被春風(fēng)吹一吹，很舒服，就向上長(zhǎng)一長(zhǎng)，被陽光照一照，好暖和，就又向上長(zhǎng)一長(zhǎng)，在春雨里“咕嘟咕嘟”喝了個(gè)飽，就又向上長(zhǎng)一長(zhǎng)。春筍就是這樣一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。9連起來讀好這一段，先自己試一試吧。10指名比賽讀，齊讀。11練習(xí)背誦課文。（設(shè)計(jì)意圖：把小春筍和其他的竹筍進(jìn)行比較，體會(huì)“嫩生生”。適時(shí)出示投影片，把學(xué)生帶入課文的情境中，幫學(xué)生更直觀地理解了課文內(nèi)容，使文字內(nèi)容實(shí)在化，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也為后面的說話訓(xùn)練奠實(shí)了基礎(chǔ)。）四、試背課文。1看圖齊讀課文后試背，展示自己最好的讀書、朗誦水平。2師用問題引背。3學(xué)生試背，可自己創(chuàng)編動(dòng)作，看誰最先背出來。4小結(jié)背誦情況，請(qǐng)學(xué)生說一說你是用什么方法記住這首兒歌的？5師表揚(yáng)學(xué)生用手又用腦，不僅解決了自己發(fā)現(xiàn)的小問號(hào)，還背出了課文，鼓勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、生活中用好自己的兩個(gè)寶。 （設(shè)計(jì)意圖：通過自我展示、問題提示、自編動(dòng)作的形式，將單一、機(jī)械、重復(fù)的課文背誦變?yōu)橛腥の兜亩鄻踊顒?dòng)，學(xué)生參與積極性高。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)幫學(xué)生逐步積累學(xué)習(xí)方法，從小處著