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文檔簡介

8.2二力平衡教學設計設計者： 易繼剛使用者：設計時間教學內(nèi)容： 二力平衡導學準備：1、檢查預學案2、小組分工導學目標：知道二力平衡重點：探究二力平衡條件。難點：學生設計實驗探究二力平衡條件。教師導學預設學生主體活動個性修改一：回顧舊知1.力的三要素2.牛頓第一定律內(nèi)容3.平衡狀態(tài)指哪兩種狀態(tài)？思考并舉手回答二：導學提示：1. 設疑：處于平衡態(tài)的物體是否 一定不受力的作用？2. 平衡概念：物體在幾個力的作 用下保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說這幾個力相互平衡，物體處于平衡狀態(tài)。若只受兩個力的作用而處于平衡狀態(tài)，則叫二力平衡3. 設疑：處于二力平衡狀態(tài)的兩力要滿足怎樣的條件？4. 設疑：用什么的物理方法進行實驗探究？5. 設疑：a.如何用控制變量法來探究力的大小對此實驗的影響？6. b.如何用控制變量法來探究力的方向?qū)Υ藢嶒灥挠绊懀?. c.如何用控制變量法來探究力是否在同一直線對此實驗的影響？7. 綜合上述實驗請說出二力平衡時兩力滿足的“三個條件”8.鞏固習題：10.設陷：通過練習來提出二力平衡的兩力是作用于同一物體11引出概念：你對概念有怎樣理解？12教師展示設疑：在已經(jīng)平衡的小車的一端加一小砝碼 小車仍然靜止 為什么拉力不等的情況下還靜止？13.如何從減小阻力的方面優(yōu)化實驗方案？14.教師演示：a加上小砝碼b展示：兩力不在同一直線的實驗15.設疑：a一個力是否也能平衡，你有什么樣的實驗方案進行驗證？b能否用實驗的手段來證明二力平衡的兩力一定作用在同一物體上？16.預學習題互動講解學生舉例 教師展示圖片 引出課題（平衡力的概念及二力平衡） 學生猜想： l 兩個力的大小相等l 兩個力的方向相反l 兩個力要在一條直線上 學生回答：控制變量法 學生表述 小組進行實驗 小組歸納總結(jié)結(jié)論： 兩力的大小相等是影響二力平衡的因素 。 學生表述 小組進行實驗 小組歸納總結(jié)結(jié)論： 兩力的方向相反影響二力平衡的因素 。 學生表述 小組進行實驗 小組歸納總結(jié)結(jié)論： 兩力在同一直線上是影響二力平衡的因素 。學生進行綜合總結(jié)：當物體處二力平衡狀態(tài)時： 1. 兩個力的大小相等 2. 兩個力的方向相反3. 兩個力要在一條直線上 學生討論 教師點評提出：兩力作用與同一物體是前提條件，也是判斷兩力平衡的重要依據(jù) 學生討論 引出阻力的影響

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