《我對(duì)誰負(fù)責(zé) 誰對(duì)我負(fù)責(zé)》教案3.doc

我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)教案教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個(gè)人應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果。能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)自己的責(zé)任有明確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對(duì)那些為自己、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):1、關(guān)于責(zé)任的概念。（通過舉例，讓學(xué)生理解責(zé)任的兩層含義：“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”做的事情。）2、關(guān)于責(zé)任的來源。（舉例說明。強(qiáng)調(diào)許多責(zé)任不只有一個(gè)來源。）教學(xué)過程： 引言內(nèi)容：這是我們生活中常見的一個(gè)場景，提問：（1）小方面臨的問題是什么？（2）你認(rèn)為應(yīng)該由誰來決定做哪一件事？為什么？（3）如果你是小方，你會(huì)如何決定？（1）在履行責(zé)任的時(shí)候，往往會(huì)面臨這樣或那樣的沖突。（2）應(yīng)該由自己作出選擇，并且必須對(duì)自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。（3）當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時(shí)，可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再做重要的，不需要馬上做的，最后做自己愛好的事情。新課教學(xué)：一、我的角色我的責(zé)任 （一）責(zé)任的含義活動(dòng)1里根的故事：這個(gè)男孩就是里根，后來當(dāng)選為美國總統(tǒng)。引出責(zé)任提問：（1）這個(gè)少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？（少年做錯(cuò)了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)）（2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責(zé)任，我國婚姻法也規(guī)定在未成年子女對(duì)國家、集體或他人造成損害時(shí)，父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。）（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對(duì)孩子的要求嚴(yán)厲了一些，但是這對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。）活動(dòng)2回顧自己的成長歷程思考：（1）你從什么時(shí)候開始，認(rèn)識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)？（2）隨著年齡的增長，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？教師講述：自從走上自立的路程，每個(gè)人都有自己的責(zé)任。隨著年齡的增長，生活范圍的擴(kuò)大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多課本劃線。那么，什么是責(zé)任呢？歸納責(zé)任的含義。責(zé)任應(yīng)包含兩層含義：責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做事情；責(zé)任是不應(yīng)該做的某些的事情。課本劃線活動(dòng)3將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個(gè)角色，探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在課本的表格中。然后將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流。應(yīng)該做的事情不應(yīng)該做的事情家庭體貼孝敬父母不應(yīng)該用粗魯?shù)膽B(tài)度對(duì)待父母承擔(dān)一定的家務(wù)不應(yīng)該對(duì)父母提出過分的要求學(xué)校上課專心聽講不應(yīng)該逃避打掃教室衛(wèi)生幫助遇到困難的同學(xué)不應(yīng)該抄襲作業(yè)社會(huì)自覺遵守交通規(guī)則不應(yīng)該偷別人的東西在公交車上給老人讓座不應(yīng)該隨地吐痰活動(dòng)小結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中我們每個(gè)人都有自己應(yīng)該做的事情，也有不應(yīng)該做的事情，責(zé)任就是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的或者不應(yīng)該做的事情。（二）責(zé)任的來源活動(dòng)4眾志成城抗震救災(zāi)看多媒體汶川地震相關(guān)資料，思考：（1）材料中出現(xiàn)了哪些人物？（上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、消防隊(duì)員、部隊(duì)?wèi)?zhàn)士、醫(yī)生、民政部門等）（2）這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？略。教師講述：在救災(zāi)的過程中，這些人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。（3）他們承擔(dān)的責(zé)任來自哪里？作為社會(huì)一員的你能為災(zāi)區(qū)做點(diǎn)什么？ （注意：該表答案僅供參考，請(qǐng)老師們?cè)谑褂脮r(shí)注意選擇使用。）在學(xué)生討論第3個(gè)小問題之前，教師先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)責(zé)任的來源。責(zé)任的來源：責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾。責(zé)任來自于：對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則。關(guān)于“公民身份”等可參看教師用書活動(dòng)5下面這些責(zé)任來自于哪里？（1）張某答應(yīng)朋友，幫助他解決困難。（承諾）（2）老師布置讓我完成的作業(yè)。（任務(wù)）（3）爸爸是記者，他要對(duì)新聞保持敏感性。（職業(yè)）（4）交通法規(guī)定人們不能闖紅燈。（法律）（5）出門在外，經(jīng)常給父母報(bào)平安。（習(xí)俗）課本上：（1）法律規(guī)定、道德原則、傳統(tǒng)習(xí)俗（2）法律規(guī)定、分配的任務(wù)、公民的身份（3）法律規(guī)定、分配的任務(wù)、職業(yè)要求、上級(jí)的任命（4）法律規(guī)定、職業(yè)要求、道德原則通過填寫得出：許多責(zé)任不只有一個(gè)來源。認(rèn)識(shí)責(zé)任的來源后請(qǐng)學(xué)生填寫表格第3欄責(zé)任的來源。（三）責(zé)任與角色同在：人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任教師講述：我們?cè)谏鐣?huì)中生活，隨著所處環(huán)境和場所的變化，我們扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。課本上劃線顯示示意圖活動(dòng)6引導(dǎo)學(xué)生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味著不同的責(zé)任。 討論：角色與責(zé)任之間有什么樣的關(guān)系？1.角色越多，責(zé)任越多。2.不同的責(zé)任，來自不同的角色。3.只有盡到責(zé)任，才能扮演好自己的角色。教師小結(jié)：我們?cè)谏鐣?huì)中生活，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。要扮演好各種角色，必須盡到自己的責(zé)任。只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好的幸福生活。課本上劃線投影圖片：我們的責(zé)任和諧的社會(huì) 二、誰在對(duì)我負(fù)責(zé)（難點(diǎn)）（一）自己對(duì)自己負(fù)責(zé)活動(dòng)7填寫表格幫助小含解決困惑“誰對(duì)我負(fù)責(zé)？”教師講述：答案首先，應(yīng)該是自己對(duì)自己負(fù)責(zé)。誰對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，誰就要對(duì)這種不負(fù)責(zé)任所造成的后果負(fù)責(zé)。哪些行為是自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)？（做好自己的事情、及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤、約定守時(shí)、信守誠實(shí)、自尊自信、自立自強(qiáng)等）為什么要自己對(duì)自己負(fù)責(zé)呢？（自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的意義）（只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。如果不能自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、對(duì)自己負(fù)責(zé)，你就永遠(yuǎn)無法長大成人。）活動(dòng)8我們的成長過程，就是不斷承擔(dān)新責(zé)任的過程。在你當(dāng)前的生活（學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會(huì)生活）中：1.有哪些責(zé)任是你獨(dú)自承擔(dān)的？(略)2.有哪些責(zé)任本該由你承擔(dān)，卻由其他人替你承擔(dān)了？3.如果我們不承擔(dān)這些責(zé)任，會(huì)有什么后果？（二）他人對(duì)我負(fù)責(zé)其次，別人也對(duì)“我”成長和生活承擔(dān)著責(zé)任。我們無時(shí)無刻不在受惠于他人對(duì)我們負(fù)有的責(zé)任。劃線活動(dòng)9哪些人對(duì)“我”成長和生活承擔(dān)著責(zé)任？父母：（略） 老師：（略）警察：（略）還有其他人嗎？如：武漢一公交車司機(jī)猝死前踩住剎車保證乘客安全。教師講述：除了家人外，很多人也在為你的成長和生活承擔(dān)責(zé)任。他人對(duì)自己的責(zé)任，更多是源于什么？（遵守職業(yè)道德）。我們可以想象，如果沒有他們我們的生活會(huì)變成怎樣？（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到盡到職業(yè)責(zé)任的重要性）正是由于許許多多人在承擔(dān)著各自的責(zé)任，才有我們的健康成長和快樂生活，對(duì)這些人我們應(yīng)心存感激。小結(jié)升華：認(rèn)識(shí)到他人對(duì)我負(fù)責(zé)的同時(shí)，我也應(yīng)對(duì)他人負(fù)責(zé)，特別是將來走上工作崗位時(shí)更應(yīng)盡職盡責(zé)。（三）不負(fù)責(zé)任的后果活動(dòng)10閱讀五個(gè)情景，討論不負(fù)責(zé)任的后果有哪些？不承擔(dān)責(zé)任總會(huì)造成一定的后果。不僅會(huì)給自己帶來不利影響，如得不到人們的信任、受到譴責(zé)，甚至受到法律的處罰，更重要的是背離了做人的基本要求。從整個(gè)社會(huì)來說，會(huì)導(dǎo)致效率降低，人與人之間缺乏必要的信任，增加社會(huì)成本，影響社會(huì)的進(jìn)步。）因此，一個(gè)人應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。新課小結(jié)：我們都生活在社會(huì)中，任何人脫離了社會(huì)就不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè)。