《泊船瓜洲》公開(kāi)課教案.doc

課 時(shí) 計(jì) 劃第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課題5、古詩(shī)詞三首課型閱讀課教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，背誦泊船瓜洲。2.學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話講述詩(shī)句的意思。3.體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法。教材分析重點(diǎn)學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話講述詩(shī)句的意思。難點(diǎn)體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法。教具PPT授課步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、激發(fā)興趣，引入新課。二、初讀詩(shī)句，培養(yǎng)自學(xué)能力。三、學(xué)古詩(shī)，了解古詩(shī)大意。1.同學(xué)們，還記得李白的靜夜思嗎？2.這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？3.在這首詩(shī)里是什么引起了作者的思鄉(xiāng)之情？月亮象征著團(tuán)圓，所以詩(shī)人寫(xiě)的思鄉(xiāng)詩(shī)中，常常提到月亮。但并不是所有的鄉(xiāng)愁都是月亮引起的。熟悉的景物、特殊的日子，都會(huì)勾起游子的思鄉(xiāng)之情。我們今天來(lái)學(xué)習(xí)這首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)，體會(huì)一下是什么勾起了作者的鄉(xiāng)愁。4、板書(shū)詩(shī)題。1師：這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)對(duì)作者的了解。詩(shī)題泊船瓜洲是什么意思？2.師出示預(yù)習(xí)要求。3、請(qǐng)小老師檢查預(yù)習(xí)情況。1、師出示自學(xué)要求。2、請(qǐng)小老師帶學(xué)古詩(shī)大意。1、學(xué)生背誦靜夜思。2、生反饋。3、齊讀詩(shī)題。1、生說(shuō)對(duì)作者的了解，并談?wù)剬?duì)詩(shī)題的理解。2、生按要求進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。（1）誦讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)詩(shī)句，注意多音字的讀音。（2）劃出古詩(shī)節(jié)奏，讀準(zhǔn)節(jié)奏。（3）找出詩(shī)中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，交流識(shí)記方法。3、小老師檢查預(yù)習(xí)情況，帶讀古詩(shī)。1、生小組合作學(xué)習(xí)：借助注釋資料，整體了解古詩(shī)大意，并在小組內(nèi)交流。授課步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)四、品味古詩(shī)，體會(huì)作者的思想感情。五、鞏固練習(xí)六、背誦古詩(shī)1、師出示問(wèn)題。2、師巡視指導(dǎo)。3、組織反饋，相機(jī)點(diǎn)拔。4、小結(jié)全詩(shī)，指導(dǎo)朗讀。師出示練習(xí)題。2、全班交流匯報(bào)。1、生小組討論：思考以下問(wèn)題，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。（1）一道長(zhǎng)江水，數(shù)重大山，在交通不便的古代，可謂是山高水長(zhǎng)，路途遙遠(yuǎn)，而作者為什么卻只有“一水”“只隔”的感覺(jué)？（2）詩(shī)中“春風(fēng)又綠江南岸”的綠字能用其它字來(lái)代替嗎？（3）最后一句詩(shī)中為何提到“明月”？2、全班交流匯報(bào)。3、朗讀古詩(shī)。生獨(dú)立完成習(xí)題。生練習(xí)背誦古詩(shī)。作業(yè)1、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2、默寫(xiě)古詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì) 泊船