2和5的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)與反思.doc

2和5的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷2和5的倍數(shù)特征的探索過程，理解并掌握2和5的倍數(shù)的特征，會(huì)運(yùn)用這些特征判斷一個(gè)數(shù)是不是2和5的倍數(shù)；知道偶數(shù)和奇數(shù)的意義，會(huì)判斷一個(gè)自然數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)。2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、概括能力和合情推理能力，增強(qiáng)學(xué)生的探索意識，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的奇妙。教學(xué)重點(diǎn)：掌握2、5倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用2、5倍數(shù)的特征進(jìn)行綜合判斷。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題同學(xué)們，自從開展大課間活動(dòng)以來，東關(guān)小學(xué)舉辦了多種活動(dòng)（課件出示照片）， “每天鍛煉一小時(shí)，健康學(xué)習(xí)一整天”，這就是我們的切身體會(huì)。（1）請你說一說圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？生：跳交誼舞的2人一組,跳圓圈舞的5人一組，疊羅漢的3人一組。(2)下周學(xué)校要舉行比賽，如果讓你選派人數(shù)，每項(xiàng)活動(dòng)可以選派多少人？得出：跳交誼舞的人數(shù)都是2的倍數(shù)。跳圓圈舞的人數(shù)都是5的倍數(shù)。疊羅漢的人數(shù)是3的倍數(shù)。（板書）小結(jié)：看來，無論選什么項(xiàng)目，我們所選派的人都應(yīng)該是2、5、3的倍數(shù)。今天我們研究的是2和5的倍數(shù)。（板書：2、5的倍數(shù)的特征）二、合作探究：（一）、探索5的倍數(shù)的特征1、師：在自然數(shù)中，5的倍數(shù)有多少個(gè)？（無數(shù)個(gè)）我們不可能研究所有5的倍數(shù)，怎么辦呢？那我們就先來研究100以內(nèi)的5的倍數(shù)有什么特征吧！2、出示百數(shù)表：（1）、在百數(shù)表中用“”圈出5的倍數(shù)。（2）、觀察5的倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？將你的發(fā)現(xiàn)在小組中交流。（四人小組，在組內(nèi)交流并討論 。）學(xué)生匯報(bào)：板書：（5的倍數(shù)：個(gè)位上的數(shù)是5或0）（3）師：你們都發(fā)現(xiàn)了5的倍數(shù)與個(gè)位有關(guān)，那么與十位有沒有關(guān)系？（4）舉例驗(yàn)證。（5）剛才我們研究的是100以內(nèi)5的倍數(shù)的特征，那100以上5的倍數(shù)也有這樣的特征嗎？誰能報(bào)一個(gè)數(shù)我們來試一試。254是5的倍數(shù)嗎？過渡：100以內(nèi)個(gè)位上是0或5的數(shù)就是5的倍數(shù)，100以上的數(shù)也是一樣。（6）現(xiàn)在你能對5的倍數(shù)的特征下一個(gè)結(jié)論嗎？過渡：知道5的倍數(shù)的特征你能快速判斷一個(gè)數(shù)是不是5的倍數(shù)嗎？（7）、出示卡片： 271、375、240、2357 64300這是5的倍數(shù)嗎？（學(xué)生判斷，說明理由。）（二）、探索2的倍數(shù)特征（1）猜一猜：2的倍數(shù)可能會(huì)有什么特征呢？（2）請?jiān)谀愕陌贁?shù)表上，用“o”圈出2的倍數(shù)，找完后自己研究發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)有什么特征？然后小組交流，匯報(bào)。（3）總結(jié)得出：2的倍數(shù)的個(gè)位是0,2,4，6,8。過渡：知道2的倍數(shù)的特征你能快速判斷一個(gè)數(shù)是不是2的倍數(shù)嗎？（4）相繼出示卡片： 84、215、18、22、703、456、940、57這是2的倍數(shù)嗎？你是怎樣想的？（5）剛才找5的倍數(shù)和2的倍數(shù)的特征時(shí)，你還有沒有其它發(fā)現(xiàn)？學(xué)生：個(gè)位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。（三）、奇數(shù)、偶數(shù)的認(rèn)識過渡：同學(xué)們，是2的倍數(shù)的數(shù)和不是2的倍數(shù)的數(shù)，在數(shù)學(xué)中都有自己的名稱，請同學(xué)們自學(xué)數(shù)學(xué)書第74頁，看看它們分別叫什么？學(xué)生自學(xué)。（1）學(xué)生匯報(bào)。（板書：偶數(shù)，奇數(shù)）（2）師：說一說偶數(shù)有什么特點(diǎn)？奇數(shù)有什么特點(diǎn)？（3）師：判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)要看什么？師：偶數(shù)實(shí)際上就是我們前面講的什么數(shù)？（雙數(shù)）奇數(shù)實(shí)際上就是我們前面講的什么數(shù)？（單數(shù)）（4）出示卡片：請你幫忙分一分哪些是奇數(shù)，哪些是偶數(shù)？三、練習(xí)鞏固：1.請你找一找： 21 ，1，30， 35， 39， 2， 40， 12，15， 60，18，72，85，90。（1）2的倍數(shù)有：- 5的倍數(shù)有：-（2）既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)有：-2、火眼金睛辨對錯(cuò)：（1）偶數(shù)都是2的倍數(shù)。 （）（2）210既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。 （）（3）兩個(gè)奇數(shù)的和不一定是偶數(shù)。 （）3、里能填幾？ （1）2的倍數(shù)：8 ，2（2）5的倍數(shù)：7 ， 54、小游戲（1）請學(xué)號是偶數(shù)的同學(xué)站起來（2）請學(xué)號是奇數(shù)的同學(xué)站起來全班同學(xué)有沒有沒站起來的？我們研究的數(shù)按是不是2的倍數(shù)來分，可以分為幾類？（3）請學(xué)號是2的倍數(shù)的同學(xué)站起來（4）請學(xué)號是5的倍數(shù)的同學(xué)站起來（5）請學(xué)號既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的同學(xué)站起來四、總結(jié)匯報(bào)：請你談?wù)劚竟?jié)課的收獲。五、拓展訓(xùn)練：1、同時(shí)是2和5的倍數(shù)最小的兩位數(shù)是（ ），最大的兩位數(shù)是（ ）。2、同時(shí)是2和5的倍數(shù)最小的三位數(shù)是（ ），最大的三位數(shù)是（ ）。3、同時(shí)是2和5的倍數(shù)最小的四位數(shù)是（ ），最大的四位數(shù)是（ ）。教學(xué)反思 ： 本節(jié)課中，我采用學(xué)生身邊的生活實(shí)例大課間活動(dòng)中各種活動(dòng)的人數(shù)，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，然后通過一系列有序的觀察、比較、討論、合作等手段，從百數(shù)表中探究發(fā)現(xiàn)2和5的倍數(shù)的特征，進(jìn)而推廣總結(jié)出所有自然數(shù)中2和5的倍數(shù)特征，讓學(xué)生在不斷的探索交流中獲取知識，理解知識，發(fā)展學(xué)生的各種能力。整節(jié)課中，讓學(xué)生經(jīng)歷“