[套卷]陜西省西安市慶安中學(xué)2014屆高三上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題.doc

陜西省西安市慶安中學(xué)2014屆高三上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1-3題。吉祥瑞獸 龍是國(guó)家祥瑞。古人認(rèn)為，大凡統(tǒng)治者能夠順天應(yīng)時(shí)，天下就會(huì)風(fēng)調(diào)雨順，人壽年豐，政治清明，社會(huì)安定，此時(shí)便會(huì)有祥瑞出現(xiàn)，以彰顯上天的滿(mǎn)意和鼓勵(lì)。這種祥瑞，種類(lèi)繁多，大體分為嘉瑞、大瑞、上瑞、中瑞、下瑞5個(gè)等級(jí)。其中“麟鳳五靈”，王者之“嘉瑞也”，龍和麒麟、鳳凰、龜、白虎同為五靈之一，是最高等級(jí)的祥瑞。在這里，龍又一次與國(guó)家政治有了關(guān)聯(lián)。不過(guò)，龍的吉祥意義并非僅與國(guó)家政治相關(guān)，它也顯現(xiàn)在普通百姓的民俗生活中。許多人喜歡用“龍”作為孩子的名字，更有些人將生兒育女的時(shí)間選擇在龍年，以為龍年出生的孩子活潑可愛(ài)，生命力格外旺盛。此外，民眾們還在陶瓷、竹木、建筑、玉石、剪紙、刺繡等各種工藝美術(shù)和實(shí)用設(shè)計(jì)中，創(chuàng)造出數(shù)不勝數(shù)的精美的龍圖像藝術(shù)造型，而龍風(fēng)呈祥、龍騰虎躍、龍飛鳳舞、二龍戲珠、鯉魚(yú)跳龍門(mén)等吉祥圖案，都鮮明地表達(dá)出人們對(duì)吉祥如意、美滿(mǎn)健康生活的向往和祝福。每當(dāng)春節(jié)、元宵節(jié)臨，許多地方的人們還會(huì)舞起長(zhǎng)龍，點(diǎn)亮龍燈；端午節(jié)期間則又開(kāi)展龍舟競(jìng)渡的盛大活動(dòng)。至于在農(nóng)歷二月二龍?zhí)ь^的日子，人們更愿意從事一些約定俗成的活動(dòng)，以取得好兆頭。比如人們會(huì)選擇在這天理發(fā)，俗稱(chēng)“剃龍頭”，預(yù)示著新的一年里能夠像龍一樣精神飽滿(mǎn)，生機(jī)無(wú)限。聞一多先生曾將端午節(jié)稱(chēng)為“龍的節(jié)日”。賽龍舟是端午節(jié)最重要的活動(dòng)。古時(shí)皇家龍舟的制作極為奢華，如南宋畫(huà)院待詔李嵩所畫(huà)中天戲水冊(cè)中的大龍舟，頭、尾、鱗、鬣皆雕鏤金飾，舟上建層樓臺(tái)觀，檻曲安設(shè)御座，兩舷各三槳，氣勢(shì)雄偉，金碧輝煌。龍舟競(jìng)渡規(guī)模亦宏大壯觀，官員、百姓以至深閨少女都要臨水觀看。唐代詩(shī)人張建封有竟渡歌描繪其精彩場(chǎng)面：“鼓聲三下紅旗開(kāi)，兩龍躍出浮水，棹影翰波飛萬(wàn)劍，鼓聲劈浪鳴千雷，”端午節(jié)的真正起因應(yīng)是辟邪消災(zāi)?！拔濉保ㄎ纾┦翘旄芍兄虚g的數(shù)字，因而被古人認(rèn)為具有極盛的含義，盛極而衰，因而它又包含著不祥的因素，因此古人認(rèn)為五月是“惡月”，漢代的很多古籍都有“不舉五月子”的記載。五月初五更是不祥，舊俗在這一天要將未滿(mǎn)周歲的幼兒帶到外婆家躲藏，稱(chēng)“躲午”，這顯然具有躲避災(zāi)難的含義。端午節(jié)的一系列活動(dòng)，如灑香湯（以艾葉、菖蒲煮水沭?。?、懸艾老虎素（用彩綢縫扎成粽子、辣椒、掃帚、布老虎等串以彩線(xiàn)掛于胸前）、飲雄黃酒、掛鐘馗像等等，都以辟邪除祟為主旨。至于龍舟競(jìng)渡，當(dāng)是祭神娛神、祈獲保佑的一種形式。 吉祥瑞獸是龍的主要屬性，卻并非龍性的全部。也許可以這樣說(shuō)，沒(méi)有一種動(dòng)物比龍更難以言說(shuō)，沒(méi)有一種動(dòng)物的文化屬性比龍的文化屬性更復(fù)雜，也沒(méi)有一種動(dòng)物文化能夠比龍文化更多樣。在我國(guó)，對(duì)龍的認(rèn)知、崇拜是多民族共同的事情。龍，這個(gè)主要由想象力堆塑創(chuàng)造起的復(fù)合動(dòng)物，千百年已深深地扎根于國(guó)家政治生活和社會(huì)日常生活之中，它出現(xiàn)在皇宮朝廷，也出現(xiàn)在民宅陋巷；它現(xiàn)身于婚嫁場(chǎng)合，也現(xiàn)身于喪葬禮中；它舞動(dòng)于街頭，也張掛于家門(mén)；它被人們反復(fù)講述，也被人們不斷表演。龍有容九似于一體的包容大度，亦有興云布雨、利物濟(jì)人的奉獻(xiàn)精神，它剛健有為，昂揚(yáng)奮進(jìn)，它儀表威武，不容侵犯龍承載著中國(guó)人的審美情趣和價(jià)值觀念，已成為中華民族的情感紐帶和文化標(biāo)志。今天，炎黃子孫以龍的傳人自居，以龍的精神自勵(lì)，更盼望中華民族能夠像龍一樣迅速地騰飛起，昂然屹立于世界民族之林。（摘編自百科知識(shí) 20121） 1下列關(guān)于“吉祥瑞獸”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A古人認(rèn)為只有當(dāng)龍作為祥瑞出現(xiàn)，才說(shuō)明統(tǒng)治者能夠順天應(yīng)時(shí)，天下風(fēng)調(diào)雨順，人壽年豐，政治清明，社會(huì)安定。 B龍是國(guó)家祥瑞，屬于最高等級(jí)的祥瑞。龍的吉祥意義和國(guó)家政治有著密切的關(guān)系，它的形象經(jīng)常出現(xiàn)在皇宮朝廷。 C龍的吉祥意義也顯現(xiàn)在普通百姓的民俗生活中，雖然其表現(xiàn)形式各異，但表達(dá)的大多是對(duì)美好生活的向往、祝福。 D在一些約定俗成的活動(dòng)中，像春節(jié)、元宵節(jié)的舞起長(zhǎng)龍、點(diǎn)亮龍燈，端午節(jié)的龍舟競(jìng)渡，都和龍的祥瑞意義有關(guān)聯(lián)。2下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A民眾在各種藝美術(shù)和實(shí)用設(shè)計(jì)中，創(chuàng)造出數(shù)不勝數(shù)的精美的龍圖像藝術(shù)造型，這說(shuō)明龍?jiān)诿癖娦闹芯哂胁煌瑢こ５牡匚弧?B因?yàn)辇埵羌槿皤F，所以在許多節(jié)日里都有關(guān)于龍的活動(dòng)，這些節(jié)日都起于龍的祥瑞意義，節(jié)日延續(xù)的是龍的祥瑞意義。 C古時(shí)皇家龍舟的制作極為奢華，龍舟竟渡規(guī)模亦宏大壯觀，人們都臨水觀看這種盛況，說(shuō)明龍?jiān)趪?guó)家政治生活中的重要性。 D吉祥瑞獸是龍的屬性之一，龍還有更為復(fù)雜的文化屬性，在中國(guó)也許沒(méi)有哪一種動(dòng)物文化能夠比龍文化更具多樣性。3下列理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是（ ） A龍風(fēng)呈樣、龍騰虎躍、龍飛風(fēng)舞、二龍戲珠、鯉魚(yú)跳龍門(mén)等吉祥圖案，形式雖各異，但其意義都取自龍是吉祥瑞獸。 B龍出現(xiàn)在許多場(chǎng)臺(tái)，形象各異；它被人們反復(fù)講述，也被人們不斷表滇。其實(shí)龍是人們憑空想像出的，本沒(méi)有原型。C龍的文化屬性復(fù)雜，包容大度、利物濟(jì)人的奉獻(xiàn)精神、剛健有為、昂揚(yáng)奮進(jìn)、儀表威武、不容侵犯等都是它的文化屬性。 D幾千年，炎黃子孫以龍的傳人自居，以龍的精神自勵(lì)，傳承和延續(xù)了中國(guó)許多傳統(tǒng)節(jié)日中龍的文化。二、古代詩(shī)文閱讀(36分) （一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成47題。 李昉，字明遠(yuǎn)，深州饒陽(yáng)人。漢乾祐舉進(jìn)士，為秘書(shū)郎。宰相馮道引之，與呂端同直弘文館，改右拾遺、集賢殿修撰。 宋初，加中書(shū)舍人。開(kāi)寶三年，知貢舉。五年，復(fù)知貢舉。昉之知貢舉也，其鄉(xiāng)人武濟(jì)川預(yù)選，既而奏對(duì)失次，昉坐左遷太常少卿，俄判國(guó)子監(jiān)。明年五月，復(fù)拜中書(shū)舍人、翰林學(xué)士。時(shí)趙普為盧多遜所構(gòu)，數(shù)以其短聞?dòng)谏?。上?xún)于昉，對(duì)曰：“臣職司書(shū)詔，普之所為，非臣所知。”普尋出鎮(zhèn)，多遜遂參知政事。 太宗即位，加昉戶(hù)部侍郎，太平興國(guó)中，改文明殿學(xué)士。時(shí)趙普、宋琪居相位久，求其能繼之者，宿舊無(wú)逾于昉，遂命參知政事。十一月，普出鎮(zhèn)，昉與琪俱拜平章事。未幾，加監(jiān)修國(guó)史，復(fù)時(shí)政記先進(jìn)御而后付有司，自昉議始也。 昉和厚多恕，不念舊惡。在位小心循謹(jǐn)，無(wú)赫赫稱(chēng)。好接賓客，江南平，士大夫歸朝者多從之游。雅厚張洎而薄張佖，及昉罷相，洎草制深攻詆之，而佖朔望必詣昉?；蛑^佖曰：“李公待君素不厚，何數(shù)詣之？”佖曰：“我為廷尉日，李公方秉政，未嘗一有請(qǐng)求，此吾所以重之也。” 昉素與盧多遜善，待之不疑，多遜屢譖昉于上，或以告昉，不之信。及入相，太宗言及多遜事，昉頗為解釋。帝曰：“多遜居常毀卿一錢(qián)不直。”昉始信之。上由此益重昉。昉居中書(shū)日，有求進(jìn)用者，雖知其材可取，必正色拒絕之，已而擢用；或不足用，必和顏溫語(yǔ)待之。子弟問(wèn)其故，曰：“用賢，人主之事；若受其請(qǐng)，是市私恩也，故峻絕之，使恩歸于上。若不用者，既失所望，又無(wú)善辭，取怨之道也。” 至道二年，昉陪祀南郊，禮畢入賀，因拜舞仆地，臺(tái)吏掖之以出，臥疾數(shù)日薨，年七十二。贈(zèng)司徒，謚文正。 （選自宋史列傳第二十四李昉傳，有刪改） 4對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（ ）A普尋出鎮(zhèn) 尋：不久B何敷詣之 詣：拜訪(fǎng)C是市私恩也 市：買(mǎi)賣(mài)，交易D臺(tái)吏掖之以出 掖：選拔 5以下各組句子中，全都表明李昉“和厚多恕”的一組是（ ）臣職司書(shū)詔，普之所為，非臣所知 雅厚張洎而薄張佖 昉素與盧多遜善，待之不疑 太宗言及多遜事，昉頗為解釋 有求進(jìn)用者，雖知其材可取，必正色拒絕之 或不足用，必和顏溫語(yǔ)待之A B C D6下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ） A李昉本是后漢朝官員，后由于宰相馮道的推薦，得以和呂端一同在弘文館當(dāng)值，做一些修撰的工作。 B李昉在主持貢生考試時(shí)，同鄉(xiāng)武濟(jì)川對(duì)答失常，李昉因此被貶官為太常少卿，后又恢復(fù)到中書(shū)舍人一職。 C李昉在擔(dān)任中書(shū)時(shí)，對(duì)那些前求官的人一律都嚴(yán)詞拒絕，自己絕不會(huì)提拔任用官員，而是讓皇上定奪。 D李昉為官小心謹(jǐn)慎，不肯輕易說(shuō)人壞話(huà)，也不愿自作主張，因而沒(méi)有什么顯赫的政績(jī)，后因摔倒而去世。 7把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分) （1）時(shí)趙普為盧多遜所構(gòu)，數(shù)以其短聞?dòng)谏?。?分） 譯： （2）昉素與盧多遜善，待之不疑，多遜屢譖昉于上，或以告昉，不之信。（5分）譯： （二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成89題。秋雨嘆三首（其一）杜 甫雨中百草秋爛死，階下決明顏色鮮。著葉滿(mǎn)枝翠羽蓋，開(kāi)花無(wú)數(shù)黃金錢(qián)。涼風(fēng)蕭蕭吹汝急，恐汝后時(shí)難獨(dú)立。堂上書(shū)生空白頭，臨風(fēng)三嗅馨香泣。注：決明：一種植物，有羽狀復(fù)葉，秋日開(kāi)黃花。8在前四句中，詩(shī)人運(yùn)用了哪些手法描寫(xiě)決明?詩(shī)歌塑造了決明怎樣的形象?（5分）9清代仇兆鰲在杜詩(shī)詳注中評(píng)說(shuō)這首詩(shī)“語(yǔ)雖微婉，而寓意深切”，你認(rèn)為詩(shī)中寄寓了者怎樣的思想感情，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以分析。 （6分）（三）名篇名句默寫(xiě)。（6分）10（1）木欣欣以向榮， 。（陶淵明歸去兮辭） （2） ，藍(lán)田日暖玉生煙。 （李商隱錦瑟）（3） ， ；不積小流，無(wú)以成江海。（荀子勸學(xué)）（4） ，誦明月之詩(shī)， （蘇軾赤壁賦）三、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（25分）11、閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）那些花兒湖南省邵陽(yáng)市農(nóng)村留守兒童學(xué)前教育現(xiàn)狀調(diào)查 9月2日，開(kāi)學(xué)了。清晨5時(shí)，5歲的周江龍和4歲的妹妹周亮興奮地爬下床，他們要上幼兒園了。兄妹倆家住湖南省邵陽(yáng)市新邵縣大新鄉(xiāng)大西村，母親在妹妹出生13天就離家出走，父親兩年前外出打工，音訊全無(wú)，留下兄妹倆同73歲的奶奶一起生活。奶奶很希望孫子能上幼兒園，但對(duì)于這個(gè)每月只有微薄低保金的家庭說(shuō)，是奢望。幸運(yùn)的是，湖南省惠民農(nóng)村留守兒童學(xué)前教育基金會(huì)為兩兄妹辦理了入園手續(xù)，資助他們所有費(fèi)用。兩兄妹的夢(mèng)想開(kāi)花了。 （一） 周家兄妹只是邵陽(yáng)地區(qū)眾多留守兒童的一個(gè)縮影。邵陽(yáng)市是全國(guó)留守兒童大市，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前留守兒童占兒童總數(shù)的70%，在近28萬(wàn)3到5歲的兒童中，上幼兒園的只有18萬(wàn)人，全市幼兒園僅有121所。 上午9時(shí)許，周江龍和妹妹在奶奶護(hù)送下，翻越大山，穿過(guò)吊橋，終于走到了新邵縣大新鄉(xiāng)中心幼兒園，這是全鄉(xiāng)唯一的幼兒園。 悠悠資水穿鄉(xiāng)而過(guò)，大新水庫(kù)更是把孩子們和幼兒園阻隔開(kāi)。很多孩子只能坐輪渡，走200米的吊橋過(guò)去。安全隱患巨大，刮風(fēng)下雨更加危險(xiǎn)。無(wú)奈之下，幼兒園只能每天派老師負(fù)責(zé)接送學(xué)生。 有的家長(zhǎng)選擇在幼兒園附近租房，黃永秀老人就是其中的一個(gè)。她帶著上幼兒園的孫子在附近租了一間小屋。“家住在山坳里，出山就要近兩個(gè)小時(shí)，兒子媳婦都出去打工了，沒(méi)人護(hù)送，租房也是實(shí)在沒(méi)辦法，說(shuō)什么也不能耽誤孩子啊?！秉S永秀感慨。 提起邵陽(yáng)市留守兒童學(xué)前教育的困境，邵陽(yáng)市教育局副局長(zhǎng)湯策程顯得很無(wú)奈：“邵陽(yáng)市大多數(shù)地區(qū)是山區(qū)，基礎(chǔ)教育薄弱，學(xué)前教育更是最薄弱的一環(huán)。財(cái)政投入少，按國(guó)家規(guī)定，一鄉(xiāng)至少一所公辦幼兒園，但是全市公辦的幼兒園不到5%，其余的都是民辦幼兒園，而這些民辦幼兒園80%以上都不符合國(guó)家的建園標(biāo)準(zhǔn)。如果我們把它們都取締，孩子們就沒(méi)有幼兒園可上了。” 邵陽(yáng)市副市長(zhǎng)李蘭君告訴記者：“邵陽(yáng)地區(qū)的學(xué)前教育普遍存在區(qū)域發(fā)展失衡以及辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋的問(wèn)題?？h城之間，縣城與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的學(xué)前教育發(fā)展差距較大，少數(shù)財(cái)政狀況稍好的縣，學(xué)前三年毛入園率已經(jīng)達(dá)到70%，而大部分縣學(xué)前三年毛入園率不到40%。農(nóng)村地區(qū)90%以上的孩童上一學(xué)年的學(xué)前班就直接上小學(xué)?！保ǘ?綏寧縣拱橋村幼兒園伍長(zhǎng)妹園長(zhǎng)告訴記者：“農(nóng)村的家長(zhǎng)都存在一個(gè)觀點(diǎn)，很關(guān)注孩子在幼兒園今天學(xué)到了什么，認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，會(huì)算幾道題?！弊哌M(jìn)教室，放在墻角的小黑板引起了記者的注意，上面寫(xiě)滿(mǎn)了彩色粉筆書(shū)寫(xiě)的漢字：終、鐘、鈴，仔細(xì)看，黑板上還隱約可見(jiàn)沒(méi)有擦拭干凈的數(shù)學(xué)算式。 綏寧縣拱橋村幼兒園的陳舊教學(xué)觀念只是冰山一角，邵陽(yáng)農(nóng)村學(xué)前教育普遍存在“小學(xué)化”現(xiàn)象。 談起學(xué)前教育“小學(xué)化”的不足，隆回縣麻塘山鄉(xiāng)松竹村東新小學(xué)校長(zhǎng)劉其輝說(shuō)：“幼兒教育小學(xué)化，一，這么小的孩子未必能夠完全接受，而且這種教學(xué)進(jìn)度跟小學(xué)階段的啟蒙教育是重合的；二，由于留守，爺爺奶奶給不了較好的家庭教育，但3到5歲階段恰恰是良好習(xí)慣的培養(yǎng)階段，不注重行為習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)孩子的一生都會(huì)有影響。 除了教學(xué)觀念落后，學(xué)前教育還面臨著師資匱乏的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。 隆回縣荷田鄉(xiāng)，九下、禾力、雷塘、姚家是全鄉(xiāng)最偏僻的四個(gè)小山村，但這里僅有一所幼兒園和一位堅(jiān)守30年的女老師。歐陽(yáng)前秀老師深情地說(shuō)：“我很喜歡小孩子，不忍心看著他們跑那么遠(yuǎn)的路去上幼兒園，我就在這里辦了一所幼兒園?！?隆回縣教育局副局長(zhǎng)歐陽(yáng)曉明分析了邵陽(yáng)農(nóng)村地區(qū)幼師缺乏的原因：一，專(zhuān)職幼師培養(yǎng)有限。今年的教師培訓(xùn)中，隆回的幼師培訓(xùn)中只有兩名幼師指標(biāo)。二，財(cái)政投入不夠，幼師待遇差。公辦幼兒園幼師工資只有一千元左右，比在外面打工少很多。 據(jù)統(tǒng)計(jì)，邵陽(yáng)地區(qū)幼師缺口達(dá)3000多人，而且每年都會(huì)有近百名幼師往小學(xué)教師、公務(wù)員、公司文員等行業(yè)流轉(zhuǎn)，其中在崗幼師有近70%是非專(zhuān)業(yè)幼師。（三） 邵陽(yáng)縣黃荊鄉(xiāng)是全國(guó)著名的“無(wú)媽鄉(xiāng)”，對(duì)這里的很多孩子說(shuō)，“媽媽”是他們心里不可觸及的傷痛。由于海拔高，土壤貧瘠，農(nóng)業(yè)不發(fā)達(dá)，村民經(jīng)濟(jì)收入很低，這里的婦女要么出走，要么改嫁。據(jù)統(tǒng)計(jì)邵陽(yáng)縣黃荊鄉(xiāng)有132名失母兒童，在黃荊鄉(xiāng)中心幼兒園就有12名。 “我們老師就是他們的媽媽?zhuān)刻旆艑W(xué)他們都抱著我們不肯回家?！秉S荊鄉(xiāng)幼兒園伍云園長(zhǎng)流著淚向記者講著一個(gè)故事，今年初她和幾名老師下鄉(xiāng)走訪(fǎng)，到了黎葉濤的家里，4歲的他見(jiàn)伍云進(jìn)了家門(mén)就抱住她的腿說(shuō)：“媽媽回了，媽媽回了”，伍云的心被割了一刀，當(dāng)即決定不收學(xué)費(fèi)帶他進(jìn)幼兒園。 今年8月，邵陽(yáng)籍民營(yíng)企業(yè)家姜斌帶領(lǐng)全國(guó)首家專(zhuān)項(xiàng)針對(duì)農(nóng)村留守兒童學(xué)前教育的基金會(huì)湖南惠民農(nóng)村學(xué)前教育基金會(huì)在邵陽(yáng)掛牌成立，基金會(huì)成立的第一期項(xiàng)目就是在黃荊鄉(xiāng)捐資500萬(wàn)元建一所省級(jí)幼兒園建園標(biāo)準(zhǔn)的示范性幼兒園。今年8月25日掘土奠基，預(yù)計(jì)建筑面積達(dá)2122.6平方米，可容納300名幼兒。在這里，活動(dòng)室、教室、寢室、舞蹈室將一應(yīng)俱全。（1）下列對(duì)文中有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）（5分）A向記者介紹邵陽(yáng)地區(qū)的學(xué)前教育所存在的問(wèn)題時(shí)，邵陽(yáng)市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)運(yùn)用了對(duì)比的手法，說(shuō)明了縣城之間以及縣城與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的巨大差距。 B雖然是調(diào)查報(bào)告，但本文的語(yǔ)言充滿(mǎn)了感情色彩，寄寓了作者對(duì)我國(guó)農(nóng)村留守兒童學(xué)前教育現(xiàn)狀的關(guān)切之情以及無(wú)力改變的無(wú)奈之情。 C本文善于用數(shù)字說(shuō)明觀點(diǎn)，如“全市幼兒園僅有121所”“邵陽(yáng)地區(qū)幼師缺口超過(guò)3000人”“捐贈(zèng)校車(chē)150輛”等，數(shù)字的運(yùn)用增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。 D歐陽(yáng)前秀老師、黃荊鄉(xiāng)幼兒園伍云園長(zhǎng)等材料非常典型，能從不同的角度說(shuō)明觀點(diǎn)，如伍云園長(zhǎng)這一材料就主要說(shuō)明了幼兒教師非常富有愛(ài)心。E本文的調(diào)查對(duì)象是湖南省邵陽(yáng)市農(nóng)村留守兒童學(xué)前教育現(xiàn)狀，調(diào)查過(guò)程中采用了開(kāi)調(diào)查會(huì)、個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)、現(xiàn)場(chǎng)察訪(fǎng)等多種調(diào)查方法。（2）從全文看，邵陽(yáng)市農(nóng)村留守兒童學(xué)前教育面臨哪些困境？請(qǐng)分條概括。（6分）（3）文中寫(xiě)周家兄妹的事例有哪些作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（4）結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)解決農(nóng)村留守兒童學(xué)前教育問(wèn)題的建議。（8分）第卷 表達(dá)題四、語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用(20分)12下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）(3分)A26日晚19時(shí)左右，一艘準(zhǔn)備返港避風(fēng)的魚(yú)船在大亞灣金門(mén)塘海域被“浪卡”帶的強(qiáng)風(fēng)吹翻沉船，船上3名漁民落水，危如累卵。B王教授對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不僅不贊一詞，反而苛評(píng)有加，他認(rèn)為這不僅無(wú)助于學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的提高，而且對(duì)漢語(yǔ)的規(guī)范發(fā)展也極為不利。C作者以一座老宅即將拆除為契機(jī)，借助一群蕓蕓眾生極為日常化的生活，傳遞出那個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的年代里南方小鎮(zhèn)騷動(dòng)不安的氣氛。D莫言榮獲2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的消息一傳開(kāi)，其作品一夜間洛陽(yáng)紙貴，京東商城、亞馬遜中國(guó)等電商連夜打起營(yíng)銷(xiāo)大戰(zhàn)，將其作品炒作到一書(shū)難求的地步。13、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）（3分）A、針對(duì)一些地方和學(xué)校出現(xiàn)的教師特別是班主任不敢管學(xué)生、不敢批評(píng)教育學(xué)生、放任學(xué)生，教育部近日明確指出，“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利”。B、堅(jiān)守山村31年，正是這簡(jiǎn)單卻持之以恒的堅(jiān)守與熱愛(ài)，他在小山村里創(chuàng)造了全國(guó)的“奇跡”。劉效忠，用事實(shí)再次印證了：用心對(duì)待工作，即使再小的崗位，也能做出大事業(yè)、取得大成績(jī)。C、當(dāng)?shù)貢r(shí)間2012年10月23日，美國(guó)紐約，聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)潘基文在聯(lián)合國(guó)總部會(huì)見(jiàn)大熱神曲江南style的演唱者、韓國(guó)歌手鳥(niǎo)叔，并一起大跳“騎馬舞”。D、據(jù)聯(lián)合國(guó)難民署的最新數(shù)據(jù)顯示，截至9月10日，在土耳其境內(nèi)登記的敘利亞難民人數(shù)為78431人，這些難民主要被安置在哈塔伊省、基利斯省等地的難民營(yíng)中。14、依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(3分)站在前臺(tái)時(shí)，我把自己看得和旁人一樣，不但和旁人一樣，并且和草木蟲(chóng)魚(yú)諸物都一樣。 ， , ， ， ， ，這無(wú)非是因?yàn)槿藗兿Ｍ煳镏鞔麄儜?yīng)該比草木蟲(chóng)魚(yú)更優(yōu)厚。 人類(lèi)中有一部分人比其他人痛苦，就是因?yàn)檫@一部分人把自己看的比其余的人重要而人類(lèi)則在生老病死以后偏偏要加上一個(gè)“苦”字比如穿衣吃飯是多么簡(jiǎn)單的事，然而在這個(gè)世界里居然成了一個(gè)極重要的問(wèn)題，就因?yàn)橛幸徊糠秩艘澣俗苑室恢恍∠x(chóng)讓車(chē)輪軋了，或者一朵鮮花讓狂風(fēng)吹落了，蟲(chóng)和花自己都不計(jì)較或留戀比如生死，這又是多么簡(jiǎn)單的事，無(wú)數(shù)人和無(wú)數(shù)物都已生過(guò)死過(guò)去了人類(lèi)比其他物類(lèi)痛苦，就是因?yàn)槿祟?lèi)把自己看的比其他物類(lèi)重要。A B C D 15、閱讀下面一段文字，用三句話(huà)概括“沙面文物建筑”所面臨的三個(gè)問(wèn)題，每句話(huà)不超過(guò)10個(gè)字。（5分）廣州的沙面是廣州近代文物建筑最多的地方，由于地處珠江邊，被稱(chēng)為“廣州的外灘”。但是，沙面要想真正成為“外灘”，卻面臨著考驗(yàn)。廣州沙面的建筑大多是十九世紀(jì)末、二十世紀(jì)初建造的磚木、磚土混合及鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)建筑物。由于年代久遠(yuǎn)，導(dǎo)致材料老化，混凝土風(fēng)化，墻、樓板和瓦面破損，管網(wǎng)陳舊漏水。但保護(hù)沙面建筑群的手續(xù)繁瑣，一磚一瓦的改變都必須上報(bào)國(guó)家文物局審批。這導(dǎo)致了文物修繕審批手續(xù)繁瑣，使沙面的保護(hù)利用工作非常被動(dòng)，停滯不前。因此，做實(shí)做細(xì)整體批復(fù)沙面古建筑的規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，迫在眉睫。建筑文物的修繕與保護(hù)所涉及到的居民住戶(hù)的搬遷，建筑群的維護(hù)、加固、內(nèi)部裝修等，需要的費(fèi)用也是巨大的。而這些費(fèi)用如果完全依靠沙面所在荔灣區(qū)文物部門(mén)負(fù)責(zé)，是不可能得到保證的。吸引民間資本進(jìn)入，允許文物建筑土地使用權(quán)的置換，都是有效的集資方式。 16、請(qǐng)根據(jù)下面的例句，運(yùn)用所給的話(huà)題再仿寫(xiě)兩個(gè)句子，要求運(yùn)用比喻的修辭手法，句式與例句相同。(6分)思鄉(xiāng)詩(shī)是舟中枕上的一鉤冷月，清冷而哀怨，鴻雁、殘星、客船、孤燈，愁緒滿(mǎn)懷。（1）邊塞詩(shī)是 （2）送別詩(shī)是 五、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。(60分)從前，有位年輕的獵手槍法極準(zhǔn)，但總捕不到大雁。于是，他去向一位長(zhǎng)者求教。長(zhǎng)者把他領(lǐng)到一片大雁棲息的蘆葦?shù)兀钢镜米罡叩囊恢淮笱阏f(shuō)：“那只大雁是放哨的，我們管它叫雁奴。它只要一發(fā)現(xiàn)異常情況就會(huì)向雁群報(bào)警，所以接近雁群很困難。但是，我們有辦法，你現(xiàn)在故意驚動(dòng)雁奴再潛伏不動(dòng)?！蹦贻p人照著做了，雁奴發(fā)現(xiàn)年輕人后立即向同伴發(fā)出警告。正在休息的雁群得訊后紛紛出逃，但沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么危險(xiǎn)。于是，它們又飛回了原地。長(zhǎng)者讓年輕人如法炮制了好幾回。終于，有幾只以為受騙的大雁向雁奴發(fā)動(dòng)了攻擊。如此再三，幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報(bào)軍情，紛紛把不滿(mǎn)發(fā)泄在了它身上可憐的雁奴被啄得傷痕累累?！艾F(xiàn)在，你可以逼近雁群了?！遍L(zhǎng)者提醒道。于是，年輕人大搖大擺地走進(jìn)蘆葦?shù)?。雁奴雖然瞧在眼里，但它已經(jīng)懶得再管了。年輕人舉起了槍請(qǐng)?jiān)诓牧系暮夥秶畠?nèi)，自定角度，自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇不少于800字的作文。慶安高級(jí)中學(xué)2013屆高三年級(jí)第一次月考語(yǔ)文答題卡選擇題 （27分，每小題3分） 12 3456121314主觀題7、（1）（5分） （2）（5分） 8、（5分） 9、（6分） 10、（6分）（1） （2） （3） ， ； （4） ， 。11、（5分） (1) （2）（6分） (3) （6分） (4) （8分） 15、（5分）每句話(huà)不超過(guò)10個(gè)字 16、（6分）（1）邊塞詩(shī)是 （2）送別詩(shī)是 五、 作文 （60分） 慶安高級(jí)中學(xué)2013屆高三年級(jí)第一次月考語(yǔ)文試題答案1.A（“只有當(dāng)龍作為祥瑞出現(xiàn)，才說(shuō)明統(tǒng)治者”因果顛倒，此外龍只是五種祥瑞之一）2.B（“這些節(jié)日都起于龍的祥瑞意義”錯(cuò)，“端午節(jié)”就不是）3.B（“本沒(méi)有原型”錯(cuò)，從文中“由想象力堆塑創(chuàng)造起的復(fù)合動(dòng)物”看，一些動(dòng)物就是龍的原型）4D（掖：提攜，攙扶）5B（表現(xiàn)李昉為性情中人，也有個(gè)人的好惡；表現(xiàn)他不貪功，把任用賢能的功勞讓給皇上，其它四句均符合題干要求。）6C（并非所有的都不予提拔，要看是否“其材可取”?？扇〉模瑖?yán)詞相加，但不久即得以拔擢；材不可取的，就和顏悅色對(duì)待人，免致其心生怨憤。）7（1）當(dāng)時(shí)趙普被盧多遜誣陷，（盧多遜）多次把他的短處上報(bào)皇上。（5分，“短”“聞”字各1分，“為所”被動(dòng)結(jié)構(gòu)1分，句意通順2分。）（2）李昉一直和盧多遜友好，對(duì)他毫不懷疑，盧多遜多次向皇上誣陷李昉，有人把這些事告訴李昉，李昉不相信這些。（5分，“素”“譖”字各1分，“不之信”倒裝結(jié)構(gòu)1分，句意通順2分）10、10（1）泉涓涓而始流（2）滄海月明珠有淚（3）故不積跬步，無(wú)以至千里（4）舉酒屬客 歌窈窕之章11、（1）（5分）A 3分 C 2分 E 1分（B.“無(wú)奈之情”錯(cuò)，從文中看，作者對(duì)解決留守兒童學(xué)前教育問(wèn)題是充滿(mǎn)希望的；D“主要說(shuō)明了幼兒教師非常富有愛(ài)心”錯(cuò)，文中用這一材料主要是為了說(shuō)明留守兒童母愛(ài)的缺失；E“開(kāi)調(diào)查會(huì)”錯(cuò)，文中沒(méi)有采用開(kāi)調(diào)查會(huì)的方法。）（2）（6分）財(cái)政投入少，公辦幼兒園匱乏；區(qū)域發(fā)展失衡；辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋；幼兒園教學(xué)觀念陳舊；師資匱乏。（1點(diǎn)1分，答全6分）（3）（6分）事例典型，增強(qiáng)調(diào)查報(bào)告的真實(shí)性，使調(diào)查報(bào)告具有現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)作用。寫(xiě)周家兄妹的事例時(shí)帶有作者強(qiáng)烈的感情色彩，使調(diào)查報(bào)告更具有感染力。用周家兄妹的事例引出調(diào)查對(duì)象，并照應(yīng)題目。（每條2分）（4）（8分）千方百計(jì)發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，改變當(dāng)?shù)刎毟F落后的面貌。加大政府投入，改善辦學(xué)條件。提高幼師待遇，建設(shè)能滿(mǎn)足學(xué)前教育需要的教師隊(duì)伍。更新教學(xué)觀念，提高教育質(zhì)量。吸收民間力量，使其加入到農(nóng)村留守兒童學(xué)前教育中。（意思相符即可，每條2分，答出任意4條得8分。）12.D（洛陽(yáng)紙貴：晉代左思三都賦寫(xiě)成以后，抄寫(xiě)的人非常多，洛陽(yáng)的紙因此漲價(jià)了。指著作廣泛流傳，風(fēng)行一時(shí)。A、危如累卵：比喻形勢(shì)非常危險(xiǎn)，如同堆起的蛋，隨時(shí)都有塌下打碎的可能，應(yīng)改為“危在旦夕”。B、不贊一詞：指文章寫(xiě)得完美，別人不能再添一詞一語(yǔ)；也指一言不發(fā)。C、蕓蕓眾生：蕓蕓：形容眾多；眾生：原指一切生物，后指許多人。原指世間的一切生靈。后多指大群無(wú)知無(wú)識(shí)的人。與前邊的“一群”重復(fù)。）13、答案C（A項(xiàng)，成分殘缺，缺“針對(duì)”的賓語(yǔ)的中心詞，應(yīng)在“放任學(xué)生”后加上“的現(xiàn)象”； B項(xiàng)，偷換主語(yǔ)，