七年級語文下冊《大鐵錘傳》學(xué)案 冀教版.doc

30大鐵錘傳課前熱身 溫故知新回顧學(xué)過或讀過的小說學(xué)習目標 有的放矢1.掌握本課生字詞如“省兄”、“健啖”、“囪戶”、“言訖”、“屏息”等。2.把握課文主要內(nèi)容，積累文言詞匯。3.了解本文特色通過次要人物襯托主要人物。教學(xué)流程一、未雨綢繆(一)預(yù)習自讀課文，勾畫生字生詞，借助工具書解決。利用各種手段，如書籍、網(wǎng)絡(luò)等，搜集本文的寫作背景及作者的有關(guān)情況。（二）小試牛刀1給加點的字注音。 （1）鐵椎（ ） （2）健啖（ ）（3）言訖（ ） （4）觱（ ） 篥（） （5）仆地下（ ）2下面的語句表現(xiàn)了大鐵椎的什么特點？ _（1）客曰：“吾去矣！”言訖，不見。（ ）（2）吾始聞汝名以為豪，然皆不足用。（）（3）久居此，禍必及汝。（ ）（4）吾嘗奪取諸響馬物，不順者，輒擊殺之。（）3試一試，你能準確翻譯下列句子嗎？（1）吾始聞汝名以為豪，然皆不足用。_（2）宋將軍屏息觀之，股栗欲墮。_二、課堂探究課文敘述了大鐵椎的哪兩件事？表明了大鐵椎是一個怎樣的人？_文中第二、三段描寫了大鐵椎的外貌、口音、舉止等等。第二段是通過高信之的話間接描寫大鐵椎，第三段則是直接描寫。這兩種手法各有什么好處？_3.成果展示小組展示探究結(jié)果_4.質(zhì)疑問難再讀課文，提出疑問_ 5.平行訓(xùn)練1.一詞多義： A.寢貌甚寢（）既同寢（） B.力 多力善射（）力請客（）C.許不知何許人（） 殺三十許人（）D.騎吾騎馬挾矢以助戰(zhàn)（）賊二十余騎四面集（）2.通假字（1）大鐵椎，不知何許人。（）（2）子燦見囪戶皆閉，驚問信之。（）宋將軍這一人物，對表現(xiàn)大鐵椎起到的作用？（讓學(xué)生更深刻地理解襯托手法對表現(xiàn)人物的作用）_三、提高拓展本文在寫作上有哪些突出特點？_四我的收獲和質(zhì)疑_參考答案：一1（1）chu （2）dn （3）q （4）bl（5）p2（1）行蹤飄忽（2）直爽，有遠大的志向（3）關(guān)心朋友，以他人利益為重（4）嫉惡如仇3（1）我起初聽到你的名聲，把你當做英雄豪杰，但是（現(xiàn)在看起來）都不頂用。 （2）我騎著馬帶著箭來助戰(zhàn)。（3）宋將軍不敢喘大氣兒在旁邊觀看，兩條腿哆嗦著幾乎跌落下來。點撥：注意（1）中的“以為”一詞。二1課文敘述了大鐵椎在宋將軍家做客和星夜與強盜決斗兩件事。前一件事表現(xiàn)了大鐵椎身懷絕技、行蹤飄忽的特點；后一件事表現(xiàn)了大鐵椎勇力過人、武藝高強的特點。點撥：既然主要寫人物的兩件事，那么人物的性格也從兩件事上來概括。2直接描寫能使人物形象鮮明活現(xiàn)、像讀者直接審視小說人物一樣。間接描寫則通過小說其它人物的觀察來寫這個人，這種寫法不及直接描寫客觀，但