15、我最好的老師說課稿.docx

21我最好的老師說課稿雙溪小學(xué)馬飛一、說教材我最好的老師是人教課標版六年級下冊第五組課文中的一篇略讀課文，本文是美國作家大衛(wèi).歐文回憶自己少年時代學(xué)習(xí)生活時寫的一篇文章。課文講述“我”六年級時的科學(xué)課老師懷特森先生的故事。他是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨特，他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、獨立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。課文具體描寫了懷特森老師一次出乎意料的教學(xué)過程。第一天上課，懷特森老師給我們講授“貓猬獸”這種動物，我們根據(jù)課堂筆記做的隨堂測驗竟然都得了零分，原來懷特森老師講的關(guān)于貓猬獸的一切都是編造的，他希望我們從這個零分中吸取教訓(xùn)，學(xué)會獨立思考，獨立判斷，具有懷疑的能力。二、說學(xué)情：學(xué)生進入小學(xué)階段最后半年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本具備了識字能力，識字方面已經(jīng)不需要老師做太多指導(dǎo)，根據(jù)我班實際情況，要求學(xué)生以讀悟情，強調(diào)怎樣讀、讀的方式等方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、說學(xué)習(xí)目標1.編造、強調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味。2讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學(xué)方法，體會到一個人具有獨立思考、獨特判斷和懷疑能力的重要性。【教學(xué)重難點】探究懷特森先生是我最好的老師的原因。四、說教法、學(xué)法在這堂課上主要探究老師的“個性”和“最好”。在學(xué)習(xí)中，充分利用情感這一平臺，讀找體會重點詞句，體會思想感情。五、跟據(jù)本課的教學(xué)目標特擬定本課的教學(xué)流程一、新課導(dǎo)入：同學(xué)們在你們的心目中，什么樣的老師才稱得上最好的老師呢？（設(shè)計這一環(huán)節(jié)，主要是引出課題。）二、導(dǎo)入新課，板書課題這節(jié)課，咱們跟著作者走近這位最好的老師。板書課題，齊讀課題兩遍。三、出示學(xué)習(xí)目標，匯報交流1.自由讀課文，注意讀通句子，難讀的詞語多讀幾遍。思考：課文主要講了一件什么事？“我”最好的老師是一位怎樣的老師?（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，有目標可依，教會學(xué)生帶著問題讀書）2課堂交流同學(xué)們讀的可認真了，相信這些詞語一定難不倒你們，誰來讀讀（出示詞語）（1）編造、強調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味檢查字詞的掌握情況。（2）誰來說說課文主要講了一件什么事？初步感知課文大意（3）“我”最好的老師是一位怎樣的老師?誰來說說（出示個性）“他是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動？”誰來讀讀這句話？抽生評價讀的怎樣？該怎樣讀?(重音：個性獨特出人意料)按照這樣的方式全班同學(xué)齊讀一遍。這是本文的一條線，也是重點之一。四、再讀課文，走近“最好的老師”快速瀏覽課文，邊讀邊思考：課文從哪些方面寫出了懷特森老師是“一個很有個性的人，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動？”這兒重點讓學(xué)生交流懷特森先生“個性”“教學(xué)方法獨特”“出人意料”等根據(jù)實際情況設(shè)計出一些問題讓學(xué)生談體會，學(xué)生懷特特森先生產(chǎn)生不滿：比如：“不用說，我們?nèi)細庹?。這算什么測驗？懷特森算哪門子老師”學(xué)生心里怎樣（憤怒、不滿、滿腔怒火等）五、細讀課文，走進“最好的老師”學(xué)習(xí)課文第5-7自然段，聽了懷特森先生解釋，學(xué)生明白了原來懷特森先生是想通過這節(jié)課啟發(fā)我們學(xué)會懷疑，學(xué)會思考，學(xué)會判斷，而真正的質(zhì)疑是要在課堂上隨時保持警惕，一有疑問馬上提出來，培養(yǎng)自己善于發(fā)現(xiàn)，探求真知的能力。我們不能一味迷信書本，迷信權(quán)威。伽利略敢于挑戰(zhàn)權(quán)威亞里士多德的理論，論證了我們不能一味迷信書本，迷信權(quán)威。六、說總結(jié)收獲，拓展延伸1.師總結(jié)：同學(xué)們不管是用獨特方法教會我質(zhì)疑精神的老師，還是在我不自信時給予我鼓勵的老師，都是我們最好的老師。希望你們好好學(xué)習(xí)，有優(yōu)異的成績來回報你們的老師吧！課后請繼續(xù)查閱、收集關(guān)于不迷信書本，不迷信權(quán)威的故事。拓展學(xué)生的知識面，進一步讓學(xué)生懂得不迷信書本、不迷信權(quán)威。（出示作業(yè)要求）六、說板書設(shè)計21、我最好的老師獨立思考懷特森先生 教會我們 獨立判斷 最好的老師懷疑精神當時我想了兩種板書設(shè)計：第一，不迷信權(quán)威、不迷信書本。第二種就是今天用得著一種。第一種比較空洞；第二種更具體，更能表達思