【教學(xué)設(shè)計(jì)】《帶刺的朋友》（語(yǔ)文部編三上）.docx

帶刺的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)本課時(shí)編寫(xiě)：合肥市屯溪路小學(xué) 高貴陽(yáng)教材分析:帶刺的朋友這篇課文的作者通過(guò)記述刺猬偷棗的本事高明這件事，字里行間體現(xiàn)出作者對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情。全文的語(yǔ)言生動(dòng)、明快，用詞準(zhǔn)確，條理清楚。特別是把刺猬偷棗的過(guò)程描寫(xiě)得淋漓盡致，充分表現(xiàn)了刺猬的聰明、機(jī)靈。教學(xué)目標(biāo)：三維目標(biāo)分析1.認(rèn)識(shí)本課“棗、饞”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“刺、棗”等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“扎”，借助近義詞理解詞語(yǔ)的意思。2.正確、流利地朗讀課文，在學(xué)習(xí)刺猬偷棗過(guò)程的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納課文中記敘的刺猬偷棗的事。嘗試有條理地復(fù)述刺猬偷棗的過(guò)程。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情，感受人與動(dòng)物之間的美好情感。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于小動(dòng)物的關(guān)注與喜愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.通過(guò)語(yǔ)言的感悟和訓(xùn)練，真切地感受刺猬偷棗的本領(lǐng)大，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。2.朗讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納課文中記敘的刺猬偷棗的事。嘗試有條理地復(fù)述刺猬偷棗的過(guò)程。3.體會(huì)句子不同的表達(dá)方式，懂得使用比喻句，發(fā)揮想象，使句子更生動(dòng)形象。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)本課“棗、饞”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“刺、棗”等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“扎”，借助近義詞理解詞語(yǔ)的意思。2.初讀課文，理清文章的層次?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一、談話(huà)激趣，引入課題。1.今天還要介紹一位神秘的朋友給你們認(rèn)識(shí)，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，一起說(shuō)出這位朋友的名字？（刺猬），（課件出示2）它有什么特點(diǎn)？（渾身長(zhǎng)滿(mǎn)刺）刺猬是一種非?？蓯?ài)的小動(dòng)物，人們都喜歡它，甚至有人稱(chēng)它為（ 帶刺的朋友）（板書(shū)：23 帶刺的朋友）（課件出示1）2.（課件出示3）刺猬的資料，學(xué)生閱讀了解。 刺猬是屬于哺乳動(dòng)物中的猬形目。最普遍的刺猬種類(lèi)是學(xué)名為“歐洲刺猬”的普通刺猬，廣泛分布在歐洲、亞洲北部，在中國(guó)的北方和長(zhǎng)江流域也分布很廣，這種刺猬冬天冬眠，在江蘇又被叫做“偷瓜獾”。刺猬在夜間活動(dòng)，以昆蟲(chóng)和蠕蟲(chóng)為主要食物，一晚上能吃掉200克的蟲(chóng)子，消滅害蟲(chóng)因此有利于農(nóng)業(yè)。刺猬的主要天敵是貂、貓頭鷹和狐貍等食肉動(dòng)物。3. 今天就讓我們和作者一起跟這位“帶刺的小動(dòng)物”交個(gè)朋友吧。（齊讀課題）【設(shè)計(jì)意圖】出示課件，介紹刺猬的形式引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 二、初讀課文，在整體感知中“走近”刺猬。 1.大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，下面打開(kāi)課文，快速瀏覽一遍，想一想：課文主要寫(xiě)了刺猬的什么事？2.交流展示：本文主要寫(xiě)刺猬夜晚在我家后院偷棗的故事。【設(shè)計(jì)意圖】三、初讀課文，自學(xué)生字。 1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文兩遍，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2.同座互讀，互相評(píng)議、糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。3.小組同學(xué)讀書(shū)比賽?！驹O(shè)計(jì)意圖】四、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞。1.（課件出示4）文中的會(huì)認(rèn)字。 zo chn hun y c jin hung w zh zh cn 棗 饞 緩 訝 測(cè) 監(jiān) 恍 悟 逐 扎 聰 指名讀，教師及時(shí)糾正錯(cuò)音：讀準(zhǔn)平舌音“棗、測(cè)、聰”，翹舌音“饞、扎”，前鼻音“緩、監(jiān)”。指名領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開(kāi)火車(chē)讀2.自由交流：怎樣記住這11個(gè)生字伙伴的樣子呢？自由地和同座說(shuō)一說(shuō)，記一記。 3.全班交流：說(shuō)說(shuō)自己喜歡的生字的識(shí)記方法。（學(xué)生自愿舉手發(fā)言）形近字比較：束棗 暖緩 側(cè)測(cè) 組詞擴(kuò)展：饞嘴 監(jiān)視 掙扎 聰明4.（課件出示5）會(huì)寫(xiě)字。c zo k h h n shn cn u cng tu zhu yo刺 棗 顆 忽 乎 暗 伸 匆 溝 聰 偷 追 腰 指名讀，注意正音：平舌音“刺、棗、匆、聰”，翹舌音“伸、追”，前鼻音“暗”。 去掉拼音讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 【設(shè)計(jì)意圖】五、識(shí)記生字，指導(dǎo)寫(xiě)字 （出示生字田字格課件6）刺 棗 顆 忽 乎 暗 伸 匆 溝 聰 偷 追 腰同學(xué)們?cè)谡n前練寫(xiě)生字的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)？或者不好寫(xiě)？預(yù)設(shè)：刺、追大家一起讀一讀，記住每個(gè)字的字形。形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：如“伸”，形旁“亻”表義，表示和人的動(dòng)作有關(guān)，聲旁“申”表音，表示讀音。另外，“忽、伸、溝、聰”，可以用這種方法識(shí)記。形近字比較：刺棗 棵顆 呼乎 組詞擴(kuò)展：黑暗 聰明 偷東西 追趕這幾個(gè)字怎樣寫(xiě)才能做到規(guī)范、美觀(guān)？（出示田字格中的范字，對(duì)照例字認(rèn)真觀(guān)察讀帖）交流：提醒大家在寫(xiě)哪個(gè)字的時(shí)候注意什么？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師示范：預(yù)設(shè)：“刺”左寬右窄，注意左邊不是“束”。學(xué)生再次練寫(xiě)。一生到黑板上寫(xiě)，其他學(xué)生在本子上寫(xiě)，教師評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字，體現(xiàn)部編版教材多元識(shí)字的理念。這是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，可以提高自學(xué)能力。對(duì)重難點(diǎn)生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫(xiě)字方法。為養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。六、再讀課文，積累詞句。1.自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)注出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。2.標(biāo)出和“圓乎乎”相似的詞語(yǔ)，認(rèn)真體會(huì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確、流利地朗讀課文，在學(xué)習(xí)刺猬偷棗過(guò)程的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納課文中記敘的刺猬偷棗的事。嘗試有條理地復(fù)述刺猬偷棗的過(guò)程。2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情，感受人與動(dòng)物之間的美好情感。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于小動(dòng)物的關(guān)注與喜愛(ài)?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知。1.聽(tīng)寫(xiě)課文中的生詞。2.用課文中的一句話(huà)來(lái)告訴我們課文主要講誰(shuí)的一件什么事情。（刺猬偷棗的事）3.出示課題，板書(shū)課題。（板書(shū)：帶刺的朋友）【設(shè)計(jì)意圖】二、細(xì)讀課文，“親近”刺猬。（一）了解紅棗，感悟誘人。1.（課件出示8）句子：（1）秋天，棗樹(shù)上掛滿(mǎn)了一顆顆紅棗。（2）秋天，棗樹(shù)上掛滿(mǎn)了一顆顆紅棗，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動(dòng)，如同無(wú)數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來(lái)晃去，看著就讓人眼饞。2.指名朗讀。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生相比較，交流兩個(gè)句子有什么區(qū)別。（前一個(gè)句子簡(jiǎn)明扼要，第二個(gè)句子用了比喻的手法使得句子生動(dòng)形象。） 3.指導(dǎo)朗讀：這是怎樣一種誘人的棗啊，連人都眼讒，更何況刺猬呢。誰(shuí)能把這種讒人的感覺(jué)讀出來(lái)呢？（指名讀、齊讀、男女生比賽讀） 4.談話(huà)過(guò)渡：正因?yàn)檫@些棗那樣誘人，才引來(lái)了一個(gè)小家伙，那就是刺猬，它偷棗兒來(lái)啦?。ǘW(xué)習(xí)“偷棗”，感悟聰明。 1.談話(huà)過(guò)渡：同學(xué)們讀得可真好，老師聽(tīng)著你們朗朗的讀書(shū)聲仿佛聞到了陣陣棗香。小刺猬聽(tīng)見(jiàn)你們的朗讀，它也忍不住來(lái)偷棗啦。你們預(yù)習(xí)過(guò)了課文，你們可以用書(shū)上的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容刺猬偷棗的本事嗎？（高明）理解“高明”（技藝高超） 2.那么小刺猬究竟是怎樣偷棗的呢？為什么說(shuō)刺猬偷棗本事很高明呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2-9小節(jié)，按照順序找出刺猬偷棗的句子，讀一讀，并圈出它偷棗時(shí)的動(dòng)作。 3.學(xué)生自由閱讀，小組同學(xué)互相交流。 4.小組派代表交流句子，并逐句圈出刺猬偷棗的動(dòng)作。（1）（課件出示9）忽然看見(jiàn)一個(gè)圓乎乎的東西，正緩慢地往樹(shù)上爬 那個(gè)東西一定沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹(shù)杈，又爬向伸出的枝條 引讀25自然段。理解：監(jiān)視、詭秘。自由朗讀。 這兩句話(huà)中有哪些刺猬偷棗的動(dòng)作？（爬）刺猬是怎么爬的？（詭秘）理解詭秘（隱秘）說(shuō)明了什么？（小刺猬偷棗小心謹(jǐn)慎。）（板書(shū)：爬樹(shù)） 指導(dǎo)朗讀，小刺猬偷棗可真小心謹(jǐn)慎啊，所以（學(xué)生接讀：緩慢地往樹(shù)上爬詭秘地爬向老樹(shù)杈，又爬向伸出的枝條）。（2）談話(huà)過(guò)渡：小刺猬爬上樹(shù)是為了干什么呀？找到相應(yīng)的句子，互相交流。（課件出示10）掛滿(mǎn)紅棗的枝杈慢慢彎下來(lái)。后來(lái)，那個(gè)東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹(shù)枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。 交流動(dòng)作“搖”。理解“興許”（也許）。了解擬聲詞：嘩嘩、噼里啪啦。爬上了樹(shù)，小刺猬開(kāi)始搖紅棗了，搖紅棗的時(shí)候刺猬先停住腳，然后（學(xué)生接讀：用力搖晃） 小刺猬偷棗的第一步是爬樹(shù)。從這兩句描寫(xiě)刺猬偷棗的句子我們又了解到刺猬偷棗的第二步是什么？（板書(shū)：搖棗） 指導(dǎo)朗讀67自然段。從擬聲詞中感受刺猬的聰明。 （3）過(guò)渡：紅棗兒掉到地上了，小刺猬還呆在樹(shù)上呢？它該怎么辦呀？（學(xué)生自由發(fā)言。）（課件出示11）我還沒(méi)弄清楚是怎么回事，樹(shù)上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下來(lái)。聽(tīng)得出，摔得還挺重呢！ 交流動(dòng)作“掉”。刺猬是怎么掉下來(lái)的？（噗的一聲），理解“噗的一聲”，這句話(huà)從哪里可以看出來(lái)刺猬偷棗很高明？（速度特別快）指導(dǎo)朗讀，對(duì)呀，刺猬這小家伙不僅聰明，而且速度特別快，趁我還沒(méi)弄清楚它想干什么，樹(shù)上那家伙就（學(xué)生接讀：噗的一聲掉了下來(lái)。）自由朗讀課文第89自然段。 （4）談話(huà)過(guò)渡：刺猬從樹(shù)上掉下來(lái)是為了干什么？能用你畫(huà)的句子說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）（課件出示12）很快，它又慢慢地活動(dòng)起來(lái)了，看樣子，勁頭比上樹(shù)的時(shí)候足多了。它匆匆地爬來(lái)爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，然后就地打了一個(gè)滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長(zhǎng)”大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿(mǎn)背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了 學(xué)生自由朗讀，交流動(dòng)作“歸攏、打滾、扎、馱”、跑。理解詞語(yǔ)“歸攏”（把散落的東西堆到一起）。（板書(shū)：逐個(gè)歸棗 打滾扎棗 馱棗快跑） 對(duì)于散落一地的紅棗，小刺猬可不是束手無(wú)策，而是匆匆地（爬來(lái)爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，然后就地打了一個(gè)滾兒。歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。它馱著滿(mǎn)背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了）這小家伙偷棗可真高明呀！ 指導(dǎo)朗讀：看你們讀得這么好，老師也想和你們一起把這段話(huà)讀好，老師讀每一句話(huà)的開(kāi)頭，你們接下去。 （5）小刺猬偷棗時(shí)的這一連串機(jī)靈、聰明的舉動(dòng)被躲在一旁的小作者看得一清二楚，難怪他會(huì)由衷地發(fā)出感慨聰明的小東西，偷棗的本事可真高明??！ （學(xué)習(xí)生字：聰） 如果你看見(jiàn)了這樣聰明機(jī)靈的小刺猬，你會(huì)怎樣夸夸這只聰明，機(jī)靈的小刺猬呢？（學(xué)生自由發(fā)言。） 5.作者是抓住了刺猬動(dòng)作的描寫(xiě)，把它偷棗的過(guò)程寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。作者都用了哪些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)？（生讀圈出的有關(guān)動(dòng)詞：爬、搖、歸、打滾、扎、馱、跑。）把詞連起來(lái)讀一讀。 6.同學(xué)們能否試著用這些詞概括一下刺猬偷棗的過(guò)程呢？（老師提示可以用上表示先后關(guān)系的詞語(yǔ)）同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。指名回答，教師平移并小結(jié)。（課件出示13）（刺猬先“爬樹(shù)搖棗”，再“跳樹(shù)歸棗”，然后“ 打滾扎棗”， 最后“馱棗快跑”。 ）7.分自然段合作朗讀課文211自然段，學(xué)生自由朗讀。8.（課件出示14）可是，它住在什么地方呢？離這兒遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？窩里還有沒(méi)有伙伴？好奇心驅(qū)使我躡手躡腳地追到水溝眼兒，彎腰望去，水溝眼兒里黑洞洞的，小刺猬已經(jīng)沒(méi)了蹤影。（1）學(xué)生自由朗讀，同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感受。（2）指名發(fā)言，教師小結(jié)：迅速逃跑聰明。（板書(shū)：高明）【設(shè)計(jì)意圖】比較句子，感悟紅棗的誘人，體會(huì)比喻句的好處。為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。四、總結(jié)全文，善待動(dòng)物 1.學(xué)了課文，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這是一只怎樣的刺猬？（聰明的小刺猬）為什么要以“帶刺的朋友”為題呢？（引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)“小東西”）（課件出示15）后來(lái)，那個(gè)東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹(shù)枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。我還沒(méi)弄清楚是怎么回事，樹(shù)上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下來(lái)。聽(tīng)得出，摔得還挺重呢！ 聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊！讀讀這三個(gè)句子，特別是加點(diǎn)的詞語(yǔ)“那個(gè)東西”“那個(gè)家伙”“聰明的小東西”，你體會(huì)到作者的情感在發(fā)生怎樣的變化？交流：從陌生到欽佩，到非常喜歡。 2.教師小結(jié)：作者已經(jīng)把刺猬當(dāng)作了家庭的一員，這種情感只有那些與小動(dòng)物有親密接觸的人才能體會(huì)。同學(xué)們，讓我們走進(jìn)大自然，走近小動(dòng)物，去做動(dòng)物們最親密的朋友。【設(shè)計(jì)意圖】分析刺猬偷棗的過(guò)程，抓住關(guān)鍵動(dòng)詞去理解，學(xué)習(xí)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，為習(xí)作做積累。五、感情朗讀，練習(xí)復(fù)述。 1.自由朗讀課文，讀出對(duì)小刺猬的喜愛(ài)之情。 2.以“小刺猬偷棗的本領(lǐng)真高明”為開(kāi)頭，按照“爬樹(shù)搖棗一逐個(gè)歸棗一打滾扎棗一馱棗快跑”的順序講講刺猬是怎樣偷棗的。（1）自由練習(xí)。（2）小組交流。（3）小組派代表講給全班同學(xué)聽(tīng)?？粗鍟?shū)抓住動(dòng)詞，結(jié)合課文，把刺猬偷棗的過(guò)程說(shuō)清楚，還可以加上自己的一些想象，再次感受字里行間表達(dá)的對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情?！驹O(shè)計(jì)意圖】抓住關(guān)鍵字詞總結(jié)分析，明確愛(ài)護(hù)動(dòng)物的主題，增強(qiáng)對(duì)文本的理解。板書(shū)設(shè)計(jì) 23、帶刺的朋友 偷棗兒 爬樹(shù)搖棗、逐個(gè)歸棗、打滾扎棗、馱棗快跑 本事高明教學(xué)反思：成功之處：1.抓住了刺猬的可愛(ài)及作者對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情組織教學(xué)，讓學(xué)生在“讀找議，再讀”的過(guò)程中體驗(yàn)。應(yīng)該說(shuō)，學(xué)生基本走進(jìn)了文本，理解了文本，通過(guò)聲情并茂的朗讀體現(xiàn)出來(lái)了。2.這篇課文重點(diǎn)講了刺猬偷棗，在組織學(xué)生交流時(shí)對(duì)刺猬偷棗的過(guò)程肯下功