交流教學(xué)設(shè)計(jì).docx

交流教學(xué)設(shè)計(jì) 林東實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鄭顯華 課前準(zhǔn)備：1、老師知道同學(xué)們平時(shí)積累了很多名人名言，誰(shuí)愿意告訴大家?guī)拙洌?、老師今天也要送一句名言給大家：“如果你有一個(gè)快樂(lè)，我有一個(gè)快樂(lè)，彼此交換，我們就會(huì)有兩個(gè)快樂(lè)，如果你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交換，那么我們每個(gè)人就有兩個(gè)思想，甚至多于兩個(gè)思想”。愛(ài)爾蘭作家蕭伯納3、這句名言告訴我們什么道理呢？我們之間的思想交流的重要一 、導(dǎo)入新課1、講故事：同學(xué)們、想聽(tīng)故事嗎？老師給你們帶來(lái)一個(gè)小故事，誰(shuí)愿意到前面講給大家？但是，下面的同學(xué)不能白白欣賞故事？腦子里要想：貝爾做了什么工作讓世人都認(rèn)為電話的發(fā)明是貝爾而不是烏梅奇？烏梅奇怎么樣做才不會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)這樣的結(jié)局？2、匯報(bào)：為什么電話發(fā)明是貝爾而不是烏梅奇？烏梅奇怎么樣做才不會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)這樣的結(jié)局？到底什么原因？出了申請(qǐng)專利外，烏梅奇要怎么樣？及早公布電話是他發(fā)明的，烏梅奇將電話的使用功能及時(shí)公布給大家和大家交流）。3、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的非常好，為了不再出現(xiàn)烏梅奇這樣的冤案，所以，現(xiàn)在科學(xué)家都要搞研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、發(fā)表書籍等，及時(shí)把自己的發(fā)現(xiàn)公布于眾。那么，這個(gè)過(guò)程就叫做交流。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)交流，板書課題。二、學(xué)習(xí)新課1、提問(wèn)：那么，交流來(lái)說(shuō)對(duì)我們、我們的科學(xué)家和人們有什么好處？（從中獲取別人的意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，推動(dòng)人類和社會(huì)的發(fā)展，增長(zhǎng)知識(shí)等）。既然，交流對(duì)我們這么重要，那么，你們想不想知道交流都有哪些方式呢？利用交流的方式自己開(kāi)個(gè)小型的匯報(bào)交流會(huì)呢？2、問(wèn)題：交流都有哪些形式？5、自學(xué)教材：（1）下面請(qǐng)大家閱讀6566頁(yè)，并完成下面概念圖小組內(nèi)先講一講。用書面交流的方式交流方式用口語(yǔ)交流的方式（2）、學(xué)生交流匯報(bào)，完成以上問(wèn)題。哪個(gè)小組匯報(bào)一下你們自學(xué)成果？其他組還有補(bǔ)充一些嗎？（書信、電話、實(shí)驗(yàn)、模型、科學(xué)會(huì)議、錄像、刊物發(fā)表等）6，口語(yǔ)交流方式要注意幾個(gè)問(wèn)題（1）、你們知道在口語(yǔ)交流時(shí)候，要注意些么？（2）、小組匯報(bào)（誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？）（3）、小結(jié)：其實(shí)，口語(yǔ)交流有多種方式，核心內(nèi)容是描述和傾聽(tīng)，所以，在描述甲蟲(chóng)、討論、辯論時(shí)問(wèn)題時(shí)、要圍繞著說(shuō)的完整和聽(tīng)的完整做文章，交流就是要做好兩方面的工作，聽(tīng)和說(shuō)。（一）、那么聽(tīng)的要點(diǎn)：課件出示1、 專心。（一心一意的聽(tīng)，抓人家發(fā)言的要點(diǎn)）。2、 耐心。（堅(jiān)持把人家的意見(jiàn)聽(tīng)完整聽(tīng)懂，不隨便打斷別人，這樣不但尊重人，還會(huì)聽(tīng)出很多閃光的思想）。3、 細(xì)心。（能總結(jié)出別人發(fā)言的要點(diǎn)，還會(huì)聽(tīng)出與自己不同的見(jiàn)解）4、 虛心。（觀點(diǎn)不同時(shí)，虛心接受別人的正確的東西，委婉的提出自己的見(jiàn)解，利于合作交流）。5、有心。（不盲目隨從，要把對(duì)方的話經(jīng)過(guò)大腦思考，做到聽(tīng)說(shuō)思并用）。（二）、交談的要點(diǎn):課件出示1、抓住關(guān)鍵進(jìn)行交流。2、抓住一點(diǎn)進(jìn)行交流。3、抓住方法問(wèn)題進(jìn)行交流。4、談話時(shí)要做到有禮貌。三、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)我們明確了口語(yǔ)交流方法、及注意事項(xiàng)，這節(jié)課，我們先來(lái)用口語(yǔ)的方式開(kāi)個(gè)小型交流會(huì)好不好？（一） 描述。描述課本甲蟲(chóng)。1、 我們先用描述的方法描述甲蟲(chóng)，同學(xué)們組內(nèi)交流一下，你們打算從哪幾方面描述甲蟲(chóng)？怎樣描述？2、下面，我們以游戲的形式，開(kāi)展描述甲蟲(chóng)，看哪個(gè)小組觀察得最認(rèn)真，描述的準(zhǔn)確。在描述之前，老師有個(gè)要求。（1）、要求：課本有6只甲蟲(chóng)，每組出一名同學(xué)描述一只甲蟲(chóng)，其他人在自己的書本上做記號(hào)，最后一起對(duì)答案。他描述完以后，你可以對(duì)他的描述進(jìn)行補(bǔ)充或提出意見(jiàn)。抽簽確定順序。（2）、向同學(xué)們報(bào)一下順序。（3）開(kāi)始描述。各組準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始描述。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，在課本上標(biāo)出你聽(tīng)到的甲蟲(chóng)。（4）、教師對(duì)各組進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。二、討論會(huì)1、談話：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們喜歡吃麻辣片、薯?xiàng)l、鍋巴方便面這些香、脆、甜、酸、咸的多味小食品，同學(xué)們，這些小食品能保證我們的營(yíng)養(yǎng)、健康和安全嗎？你打算用什么方式交流？組內(nèi)討論交流一下，2、大組匯報(bào)：支持人：交流的題目是什么？用什么方式交流？哪個(gè)組先來(lái)？其他組還有補(bǔ)充嗎？ 3、教師總結(jié)：小食品有這么多危害,你以后準(zhǔn)備怎樣做？（三）、辯論會(huì)同學(xué)們、我們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程中，同學(xué)之間也在辯論一些科學(xué)問(wèn)題的利與弊，我們經(jīng)常外出就餐的時(shí)候，使用一次性筷子，你對(duì)使用一次性筷子有哪些想法和看法呢？讓我們也來(lái)開(kāi)一個(gè)小小的辯論會(huì)吧！出示辯論題目：對(duì)使用一次性筷子的看法和想法。1、辯論時(shí)注意什么？認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，必要時(shí)作簡(jiǎn)潔的記錄，記錄正方和反方辯論的要點(diǎn)和結(jié)論。請(qǐng)使用文明禮貌用語(yǔ)闡述自己的觀點(diǎn)。2、確定正反方代表隊(duì)。（三個(gè)小組正方對(duì)，反方三個(gè)小組）請(qǐng)正方代表陳述你們小組辯論的題目，反方代表隊(duì)就正方發(fā)言可以進(jìn)行反駁，闡述你們的觀點(diǎn)。3、開(kāi)始辯論。4、教師小結(jié)：剛才我們對(duì)使“用一次性筷子”展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)辯，代表正方、反方的同學(xué)講得有理有據(jù)，我們通過(guò)這樣的交流，大家對(duì)使用一次性筷子，可以做出一個(gè)什么樣的結(jié)論呢？結(jié)論：（我們要本著節(jié)約資源，有一定限度的使用一次性筷子，最好還能使用多）。