如何在幼兒園教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境.doc

教學(xué)資料范本如何在幼兒園教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境編 輯：_時 間：_興趣是最好的老師。一個成功的幼兒語言教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)幼兒對語言的持久興趣.激勵幼兒不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中.使他們對語言樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué).學(xué)而忘我.樂此不疲。 因此.課堂教學(xué)手段必須不斷更新.用靈活多樣的教學(xué)方法.組織幼兒進(jìn)行廣泛的語言實踐活動.通過多種手段激發(fā)幼兒的熱情.加強(qiáng)對幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣培養(yǎng).讓幼兒變興趣為參與實踐的動力.并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣.為語言實踐活動提供源源不斷的動力。下面就我們對提高幼兒語言學(xué)習(xí)興趣談以下幾點做法：一、創(chuàng)設(shè)情境.構(gòu)建語言學(xué)習(xí)的新舞臺語言是人類最重要的交際工具.語言的運用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時期.是口語發(fā)展的最佳時期。而創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說”的教學(xué)情境.是語言教學(xué)活動的關(guān)鍵。在實際教學(xué)中.我們根據(jù)幼兒特點.給幼兒提供聽的條件.創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。在對幼兒訓(xùn)練聽的能力的同時.還培養(yǎng)他們良好的聽的習(xí)慣.對感興趣和不感興趣的內(nèi)容同樣對待。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓(xùn)練幼兒口語能力的素材.讓孩子在訓(xùn)練中提高動手能力.對形成孩子良好的思維發(fā)展是十分重要的。有了語言情境.孩子們就自然而然地進(jìn)入了角色.有了說話的機(jī)會和說話的內(nèi)容.而且.這種形式.也是孩子們喜聞樂見的。二、把握良機(jī).渲染語言課堂氣氛.引發(fā)幼兒的興趣和求知欲。幼兒有著愛說愛鬧的孩子氣.他們無所顧忌、敢想敢說、好動.求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此.我們因勢利導(dǎo).不為盲目追求課堂紀(jì)律壓抑他們的好奇心和求知欲。上課時.教師盡可能用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿激情或懸念的語言.并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué).給幼兒創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛.使幼兒以輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí).自然就敢用通順的語言大膽發(fā)言.積極思維.不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)語言和展示自我的興趣。教材中有很多內(nèi)容都涉及到幼兒的現(xiàn)實生活.因此我們適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊?讓他們自由地施展個性.激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言的興趣。好的開始是成功的一半。因此.在課堂教學(xué)中我們特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)設(shè)一個良好的課堂氣氛。比如唱一些歌曲.開展有趣的知識型游戲.活躍課前氣氛.增強(qiáng)語言課的趣味性.激發(fā)幼兒的求知欲。三、充分研究教材.認(rèn)真?zhèn)湔n.在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理.一般是由易到難.逐步深入.同時還要考慮到對幼兒學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度.使幼兒的思想始終處于積極狀態(tài).使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性.教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前.想辦法為幼兒創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景.由此吸引幼兒注意力.再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中.同時.合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等.讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行新課教授時.教師可采用自制課件來進(jìn)行教學(xué).通過聲、光、電的完美結(jié)合.用生動、形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂.來激發(fā)幼兒的想象力.刺激幼兒的興趣和求知欲.增強(qiáng)幼兒的記憶效果.從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).達(dá)到教學(xué)目的。如講小蝌蚪找媽媽的故事以后.讓幼兒用撕紙的方法.用橡皮泥和各種自然物.每人做一套故事角色：青蛙、蝌蚪、鵝、金魚、烏龜?shù)取Ｗ龊煤?讓幼兒邊演示邊口述.加深了幼兒對故事的記憶與理解.調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造力和想像力。四、運用多媒體有效創(chuàng)設(shè)聽說游戲的情景聽說游戲是一種特殊的語言教育活動.它含有較多的游戲規(guī)則。而中班和小班的幼兒.因為認(rèn)識水平不高.且游戲角色各不一樣.往往是沒聽懂或沒弄清規(guī)則.出現(xiàn)一片混亂的現(xiàn)象。若采用多媒體演示.老師再輔以說明.則形象明了.淺顯易懂.幼兒很輕松就能弄清楚游戲規(guī)則和要求.這就有利于游戲活動的順利進(jìn)行。如在小班的聽說游戲食物在哪里的教學(xué)活動中.教師一開始先讓幼兒戴上各種各樣的小動物頭飾.到布置好的“草地”上拿一樣自己喜歡吃的食物.然后使用多媒體導(dǎo)入游戲：屏幕上出現(xiàn)一只在樹林里飛來飛去的鳥媽媽.它用著急、傷心的聲音告訴“小動物們”.它的孩子被狐貍抓走了.要想救出它的孩子.就要按狐貍的要求去做。鳥媽媽請“小動物們”幫忙救救它的孩子.然后宣布游戲的規(guī)則。由于形象逼真.再配上一定的音樂背景.幼兒的注意力一下子就被吸引了.很快進(jìn)入了角色。為了救出小鳥.不讓鳥媽媽著急、傷心.每個幼兒都十分認(rèn)真地聽著游戲規(guī)則.為接下來的聽說游戲奠定了良好的基礎(chǔ)。幼兒在良好的心理氛圍中.與同伴交往、游戲.達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。讓我們一起努力.悉心守護(hù)幼兒.為他們創(chuàng)造好的語言環(huán)境.讓幼兒用語言表達(dá)