小學教師職業(yè)資格《教育教學知識與能力》強化訓練試卷A卷.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準考證號 密.封線內.不. 準答. 題 小學教師職業(yè)資格教育教學知識與能力強化訓練試卷A卷注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、學生集體的特征首先是要有（ ）。 A.集體輿論 B.共同目標 C.干部隊伍 D.活動 2、小學數學課程中“概率與統計”這一部分的知識按照由淺入深、由易到難的順序，以關鍵概念和基本原理為主并逐步擴展。這一教材編寫方式屬于（ ）。A.螺旋式 B.單一型 C.活動型 D.直線式3、在學校教育制度的發(fā)展變革中，義務教育制度產生于（ ）。A.原始社會 B.奴隸社會 C.封建社會 D.資本主義社會4、課外活動的組織形式不包括（ ）。 A.個人活動 B.文藝活動 C.群眾性活動 D.小組活動 5、林琳在聽課時，經常將學習內容要點以劃線的方式在書上作標記，這種學習策略屬于（ ）。A.復述策略B.調節(jié)策略C.監(jiān)控策略D.計劃策略6、某小學擬編寫一本綜合實踐活動校本教材,編寫這一教材的主要依據應為( )。A.教學目標B.教學內容C.課程標準D.課程計劃7、在習長方形和正方形周長時，張老師將能夠正確計算長方形和正方形的周長的是學習目標之一，該目標屬于（ ）。A.知識性目標B.過程性目標C.技能型目標D.情感性目標8、小學生游戲時摔倒扭傷并有少量出血點，教師的正確做法是（ ）。A.止血帶綁在傷口上方，注意保暖 B.紙巾蓋上傷口，電話通知家長C.冷毛巾敷傷口，立即送往醫(yī)院 D.清潔水沖洗傷口，消毒紗布包扎9、被毛澤東稱為“學界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂牵?）。A.楊賢江B.徐特立C.蔡元培D.陶行知10、小學生學寫新字時，先聽教師講解,觀察教師書寫示范。這時的技能學習階段處于（ ）。A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟練11、貼在教室墻上的課程表也屬于一種課程，這種課程屬于（ ）。A.學科課程 B.活動課程C.隱性課程 D.顯性課程12、王老師在歷史課上講到民族英雄岳飛時，從歷史事實出發(fā)，高度贊揚了岳飛的愛國主義精神，使同學們受到了感染，王老師的教學主要體現了哪一教學原則( )。A.科學性和思想性相統一 B.直觀性原則 C.啟發(fā)性原則 D.因材施教原則13、教育產生的根本原因是（ ）。A社會經濟發(fā)展的需要B國家政權穩(wěn)定的需要C人類文化傳承的需要D人類生存發(fā)展的需要14、社會發(fā)展與教育是相互作用的，其關系可概括為（ ）。A.制約與促進B.共性與個性 C.影響與干涉 D.培養(yǎng)與推動15、在小學課外活動中，學生攝影小組舉辦的攝影作品大賽屬于（ ）。A.游戲活動B.學科活動C.科技活動D.文學藝術活動16、“寓德育于教學之中”，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中?！边@體現的德育過程是（ ）。A.培養(yǎng)學生知情意行的過程B.促進學生思想內部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統一的過程C.長期、反復的逐步提高的過程D.組織學生的活動和交往，統一多方面的教育影響的過程17、在所要學習的新材料表現之前提供一種引導性材料，它在新學習材料與學習者原有觀點之間建起認知橋梁的作用，這種教學策略是（ ）。A.先行組織者B.認知結構C.比較性組織者D.固定點18、小學教師引導學生按偏旁部首歸類識字，他所運用的教學策略是（ ）。A.精細加工策略B.資源管理策略C.組織策略D.復述策略19、中華人民共和國義務教育法頒布的時間是( )。A.1983年B.1986年C.1993年D.2006年20、曹老師教學圓的周長時，講述了我國古代數學家祖沖之在計算圓周率上的卓越貢獻，同學們感到很自豪，曹老師遵循的教學原則是（ ）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.科學性與思想性相統一原則 二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、簡述班主任應具備的基本條件。2、在學校開展心理健康教育有哪幾條途徑？3、簡述布魯巴奇的四種教學反思的方法。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、南京市二十四中的班主任史老師，承諾在帶班的三年期間，滿足每個同學的一個愿望(只要是合理的)。有個同學的愿望是在植樹節(jié)這一天親自植一棵樹。植樹節(jié)這一天，史老師幫助這個同學實現了愿望，而且使全班同學度過了愉快的一天。(1)選擇一個紀念日，設計一個有特色的班級活動方案。(2)運用相關原理分析上述案例。2、王先生夫婦經營一家公司，平日里業(yè)務繁忙，起早貪黑，常常無暇照顧、關心和教育兒子，兒子王小強已經是小學六年級，馬上要考初中了，但小強是老師們眼中的“問題學生”，上課不認真聽講，對學習缺乏興趣，還不時地違反學校和班級管理規(guī)章制度，學習成績令人擔憂。在一次家長會上，萬先生在聽到班主任對兒子的“負面”評價后非常不高興，同時也覺得兒子的“糟糕”表現也讓自己很沒面子。于是他站起來說：“我們做家長的平時忙，沒有那么多時間照顧孩子，我們把孩子送到學校，就是要拜托學校和老師給我們教育好孩子?，F在我兒子表現這么不好，是學校和你們老師的責任?！蓖跣娮鳛橐粋€“問題學生”，原因出在哪里?王先生對學校的批評是正確的嗎?請運用教育學相關理論談談你的看法。 五、教學設計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、請根據上述材料完成下列任務。（1）簡要分析文本的寫作特點。（2）指導中年段學生學習本文，試擬定教學目標，教學重點和難點。（3）根據擬定的教學目標，設計新授課導入環(huán)節(jié)并說明設計意圖。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、B2、A3、D4、B5、A6、C7、C8、D9、C10、A11、【解析】C。課程表本身是一種“隱蔽的課程”，它向學生傳遞著一些社會所需要的觀念。12、A13、A14、A15、D16、D17、A18、C19、答案：B解析：中華人民共和國義務教育法，中國教育法規(guī)之一。1986年4月12日六屆全國人 大四次會議審議通過，自1986年7月1日起施行。新修訂的中華人民共和國義務教育法于2006年9月1日實施。20、【解析】D。 題干中的自豪感，也是教師向學生傳到的情感態(tài)度與價值觀目標，體現的是思想性。二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、答案如下：(1)擁護黨在社會主義初級階段的基本路線，堅持四項基本原則;(2)熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，熱心班主任工作;(3)品行端正，能以身作則，為人師表;(4)教育思想端正，有一定的教育科學知識和一定的教學能力;(5)有一定的組織管理能力和較強的責任心。2、答案如下：(1)開設心理健康教育有關課程。(2)開設心理活動輔導課。(3)在學科教學中滲透心理健康教育的內容。(4)結合班級、團隊活動開展心理健康教育。(5)個別心理輔導或咨詢。(6)小組輔導。3、答案如下：(1)反思日記。在一天教學工作結束后，要求教師寫下自己的經驗，并以其指導教師共同分析。(2)詳細描述。教師相互觀摩彼此的教學，詳細描述他們所看到的情景，教師們對此進行討論分析。(3)交流討論。來自不同學校的教師聚集在一起，首先提出課堂上發(fā)生的問題。然后共同討論解決的方法，最后得到的方案為所有教師及合作學校所共享。(4)行動研究。為弄明白課堂上遇到的問題的實質，探索用以改進教學的行動方案，教師以及研究者用以進行調查和實驗研究，它不是研究者由外部進行的、旨在探索普遍法則的研究，而是直接著眼于教學實踐的改進。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：(1)按照班級活動方案的基本要素進行設計，班級活動一般包括：活動標題;活動目標;活動時間、地點、人員;活動內容、形式;活動步驟;活動準備;活動總結與反思七部分內容。班級活動要基本涵蓋以上七部分內容。(2)在新課改觀念下，教師與學生是相互平等的關系;熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心。2、答案如下：小強成為問題學生的主要原因如下：沒有良好的家庭環(huán)境。影響學生發(fā)展的因素包括遺傳、環(huán)境、學校教育和主觀能動性。而良好的環(huán)境，包括家庭環(huán)境能對學生的發(fā)展起到潛移默化的重要作用。材料中小強的父母平時業(yè)務繁忙，無暇照顧、關心和教育兒子，沒有為小強的成長營造一個良好的環(huán)境。學生主觀能動性未得以充分發(fā)揮。主觀能動性在人的發(fā)展中起著決定作用。材料中王小強對學習不感興趣，學習的積極性和主動性沒有得以發(fā)揮，是王小強成為問題學生的一個重要因素。王先生對學校的批評是錯誤的。為了對學生更好的進行教育，教師與家長應遵循教育影響的一致性與連貫性的原則。這表明在教育工作中應主動協調多方面的教育力量，爭取家長和社會的配合，統一認識和步調，有計劃、有系統的發(fā)揮教育的整體功能，培養(yǎng)學生正確的思想品德。材料中王先生說“孩子表現不好，是學校與老師的責任”，而與自身無關，違背了這一原則。五、教學設計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、答案如下：（1）作者善于運用對比的方法來突出鵝的特點，如用鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”對比，表現出鵝的叫聲大和嚴厲的特點；用鴨的“步調急速，有局促不安之相”，顯出鵝“步調從容，大模大樣”的大家風范；通過對狗“躲在籬邊窺伺”，“敏捷的跑過來，努力吃它的飯”，“立刻逃往籬邊，蹲著靜候”等如小偷般的猥瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭，這一系列對比非常形象生動，使人如聞其聲，如見其形。作者還善于運用反語以及擬人的手法來表達自己的感情，如用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”，“架子十足”的似乎含有貶義的詞語，以及“鵝的步調從容，大模大樣的，像平劇里的凈角出場”等擬人手法表現鵝的個性，從中我們可以看出作者對鵝的喜愛之情。作者用淺顯樸實的語言表達自己濃厚的情感，在作者眼里，白鵝是一位性格高傲的朋友，雖有些可笑，但很可愛。它雖然固執(zhí)，卻立場堅定，一視同仁。雖然有些迂腐，卻個性張揚，質樸率真。所以，雖然離開了郊外的小屋，但作者對那只曾給一家人以物質幫助和精神慰藉的白鵝依舊戀戀不忘，記憶猶新，其背后，是豐子愷先生一顆熱愛動物、博愛的心。總之，作者用漫畫式的獨特視角與幽默表述法，寫出了鵝的高傲，滲透著那份欣賞和愛憐。（2）教學目標知識與能力：認識八個生字，會寫十二個生字；理解積累并學會運用部分詞語；有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；了解白鵝的性格特點，學習作者抓住特點來描寫的表達方法。過程與方法：抓住重點詞句，體會作者運用對比、擬人、明貶實褒來表達對白鵝喜愛之情的方法。情感態(tài)度與價值觀：理解課文內容，體會作者對白鵝的喜愛之情。教學重難點重點：理解重點詞句，讀懂課文內容，了解白鵝性格特點。難點：朗讀全文，學習作者抓住特點進行描寫的表達方法。（3）謎語導入師：同學們，老師出幾則謎語，你們來猜猜謎底？1.一只順風船，白蓬紅船頭，劃起兩只槳，湖上四處游。2.頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。（教師誦讀謎語，學生舉手回答謎底，活躍課堂氛圍）師：同學們還記得鵝的詩歌嗎？（跟著學生一起誦讀：“鵝鵝鵝，曲項