中考語文總復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀 第21課時(shí) 概括情節(jié)分析人物課件 新人教版.ppt

第21課時(shí)概括情節(jié) 分析人物 第21課時(shí) 概括情節(jié) 分析人物 2014 襄陽 閱讀下文 回答問題 渡斜陽西下 草長鶯飛 水光瀲滟中 一江綿延 反照著天際火紅的晚霞 渡口處 木船橫斜 江邊蘆葦如密密叢林 驀地 撲喇喇 從蘆葦叢中飛出幾只水鳥 如受驚嚇般 停落水面時(shí)兀自驚慌地左顧右盼 江面被沖蕩成一圈一圈的水波 夕陽隨著水波不停地跳躍著 柱子的唇角有了笑意 張開眼 站立起來 把篙子撐入水中 一使勁 船就靠近了岸邊 岸邊 卻沒有了往日歡快迎接自己的婉兒 真題例析 真題例析 方法總結(jié) 想到婉兒 柱子嘴角的笑意更濃了 我們倆來拉個(gè)鉤吧 爸爸 你要努力擺渡 婉兒呢 要勤奮學(xué)習(xí) 做個(gè)出色的好孩子 一年又一年 柱子像漂在水面的浮萍 婉兒讀三年級(jí)了 每年都是學(xué)校的三好學(xué)生 可今晚的婉兒卻一直蹙著眉頭 一言不語 柱子定定地看著默默的婉兒 婉兒也默默地看著疑惑的柱子 爸爸 我再也不要看到你在河上漂了 我不要?jiǎng)e人說我爸是傻帽兒 婉兒摟著父親的脖子痛哭起來 柱子愣了 從女兒傷心的眼神里他讀出了生活對她的傷害 真題例析 方法總結(jié) 第21課時(shí) 概括情節(jié) 分析人物 真題例析 方法總結(jié) 第21課時(shí) 概括情節(jié) 分析人物 柱子的心蹙縮起來 是啊 祖孫三代 苦守住那份承諾 任憑世事變幻 看著兒時(shí)的玩伴一個(gè)個(gè)飛出了山坳 聽著擺渡人不無善意的揶揄 自己又能說些什么呢 爸爸呀 干什么都好 你就不能丟下那破櫓嗎 柱子的心在流血 婉兒都三年級(jí)了 自己到底給了婉兒什么呢 一句呼喚 就丟下滾燙的飯碗 一聲招呼 除夕夜就剩下婉兒娘倆 婉兒的哭聲讓柱子揪心 為了一紙承諾 爺爺在河上漂了四十載 為了一紙承諾 父親的青春也泡在了河里 而今 眼見著一座座樓舍平地而起 自己又接過了這把磨得光滑的櫓 真題例析 方法總結(jié) 第21課時(shí) 概括情節(jié) 分析人物 煩惱 苦悶像夏日里的雷雨 突然潑過來 將心淋濕 柱子一聲不吭地坐在孤舟之上 紅紅的煙頭在黑夜中泛著微弱的紅光 婉兒迷茫的淚眼 還有妻兒在田野中孤獨(dú)勞作的身影 人生的賽跑 有平川坦途 也會(huì)撞上沒有舟的渡口 沒有橋的河岸 生命的日子里 有晴天 也會(huì)有陰天雨天 四周是無邊的黑暗 沒有燈光 沒有星星 甚至沒有人的氣息 痛苦從黑暗里伸出手緊緊地鉗住可憐的生命 免費(fèi)擺渡 也許真的 很傻很天真 柱子有些躊躇 可就是這把櫓啊 延續(xù)了父輩的承諾 模糊中柱子聽到對岸有聲呼喚 對岸很近 不到半支煙工夫 船穩(wěn)穩(wěn)地泊近岸邊 抬起頭 不知什么時(shí)候 一輪皎月給大地灑上一層銀輝 人啊 無論生命怎么短暫 或者漫長 無論人生怎么坎坷 或者顛簸 都應(yīng)該有一只擺渡的船 1 用一句話概括選文的主要內(nèi)容 2分 真題例析 方法總結(jié) 第21課時(shí) 概括情節(jié) 分析人物 柱子堅(jiān)守承諾 免費(fèi)擺渡 真題例析 方法總結(jié) 思路分析 第21課時(shí) 概括情節(jié) 分析人物 2 結(jié)合文章內(nèi)容 說說柱子是一個(gè)怎樣的人 3分 真題例析 方法總結(jié) 第21課時(shí) 概括情節(jié) 分析人物 柱子是一個(gè)堅(jiān)守承諾 誠信 富有愛心 勇?lián)?zé)任的人 堅(jiān)守承諾如文中 為了一紙承諾 自己又接過了這把磨得光滑的櫓 富有愛心如文中 一句呼喚 就丟下滾燙的飯碗 一聲招呼 除夕夜就剩下婉兒娘倆 勇?lián)?zé)任如文中 模糊中柱子聽到對岸有聲呼喚 對岸很近 不到半支煙工夫 船穩(wěn)穩(wěn)地泊近岸邊 第21課時(shí) 概括情節(jié) 分析人物 真題例析 方法總結(jié) 思路分析 續(xù)表 真題例析 方法總結(jié) 第21課時(shí) 概括情節(jié) 分析人物 3 柱子愣了 從女兒傷心的眼神里他讀出了生活對她的傷害 生活對婉兒造成了哪些傷害 結(jié)合文中語句加以說明 3分 真題例析 方法總結(jié) 第21課時(shí) 概括情節(jié) 分析人物 生活讓婉兒傷心 孤獨(dú) 貧窮 傷心 句如 別人說我爸是傻帽兒 擺渡人不無善意的揶揄 一句呼喚 就丟下滾燙的飯碗 一聲招呼 除夕夜就剩下婉兒娘倆 貧窮 句如 眼見著一座座樓舍平地而起 自己又接過了這把磨得光滑的櫓 孤獨(dú) 句如 婉兒迷茫的淚眼 還有妻兒在田野中孤獨(dú)勞作的身影 真題例析 方法總結(jié) 第21課時(shí) 概括情節(jié) 分析人物 解析這道題考查學(xué)生理解人物情感的能力 仔細(xì)閱讀文章 找到其中描寫婉兒語言和心理的句子及柱子的經(jīng)歷 即可得出答案 4 結(jié)合上下文 理解文中畫線句的表達(dá)效果 2分 真題例析 方法總結(jié) 第21課時(shí) 概括情節(jié) 分析人物 環(huán)境描寫 借 黑暗 形象地寫出了柱子內(nèi)心的煩惱 苦悶 解析這道題考查學(xué)生分析句子的表達(dá)效果的能力 畫線句為環(huán)境描寫 結(jié)合語境分析其作用即可 5 綜觀全文 文章以 渡 為標(biāo)題 有哪些含義 3分 真題例析 方法總結(jié) 第21課時(shí) 概括情節(jié) 分析人物 解析這道題考查學(xué)生領(lǐng)會(huì)標(biāo)題含義的能力 仔細(xì)閱讀全文 明確 渡 的雙關(guān)義 這樣 標(biāo)題的意思就不言自明了 一語雙關(guān) 揭示主題 既指柱子擺渡船 更指柱子經(jīng)過痛苦的掙扎后生命的升華 一份生命的承諾 一場心靈的涅槃 方法總結(jié) 真題例析 方法總結(jié) 1 要素歸納法 概括小說的故事情節(jié) 可采用抓住小說中的主要人物 理清情節(jié)的開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局部分 然后用簡明的一句話合理組織出答案的方法 我們稱之為要素歸納法 要素歸納法一般由人物和事件兩部分組成 答題的基本格式一般為 什么人什么時(shí)間在什么地方做了什么事情 結(jié)果如何 比如都德的 最后一課 在概括文章的主要內(nèi)容時(shí)可采用這種方法 阿爾薩斯淪陷 學(xué)校被迫改學(xué)德文 起因 小弗郎士和法語教師韓麥爾先生 人物 認(rèn)真上好最后一節(jié)法文課 表達(dá)對祖國語言的熱愛之情 主要事件 一 概括故事情節(jié) 第21課時(shí) 概括情節(jié) 分析人物 真題例析 方法總結(jié) 2 題目擴(kuò)展法 對文章的題目提出一些問題 再把這些問題的答案歸納起來 或?qū)ξ恼骂}目擴(kuò)展充實(shí)就會(huì)得出文章的主要內(nèi)容 比如施耐庵的 智取生辰綱 雖然篇幅較長 但只要緊扣題目 智取生辰綱 并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展即可 楊志押送生辰綱去往東京 在途中 黃泥岡 被晁蓋 吳用等人用計(jì)奪去 第21課時(shí) 概括情節(jié) 分析人物 真題例析 方法總結(jié) 3 層意歸納法 對于情節(jié)比較復(fù)雜的小說 閱讀時(shí)先理出一個(gè)順序劃分層次 然后進(jìn)行概括 比如小說 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 在概括小說一共敘述了哪幾件事時(shí) 可采用段意合并法 文章以事件發(fā)展和空間轉(zhuǎn)換為序 依次寫了四部分內(nèi)容 潘家酒樓 魯提轄聽金氏父女哭訴 解囊資助 魯家客店 魯提轄幫助金氏父女逃走 鄭屠肉鋪前 魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西 魯提轄回到住處 收拾行裝棄官逃走 第21課時(shí) 概括情節(jié) 分析人物 真題例析 方法總結(jié) 1 從分析小說的故事情節(jié)入手 小說的故事情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件 閱讀小說 既要緊緊抓住人物某個(gè)動(dòng)作或某個(gè)事件 同時(shí) 也要注意小說情節(jié)的曲折跌宕 它凸顯了人物形象 如莫泊桑的 我的叔叔于勒 菲利普夫婦聽說于勒發(fā)了財(cái)就一心盼于勒歸來 他們眼中的于勒是 有良心的人 福星 可哲爾賽島之旅 打破了他們的美夢 他們心中那個(gè)有錢的于勒一下子變得潦倒不堪 在船上賣牡蠣 于是 菲利普夫婦便惱羞成怒地罵于勒是 討飯的 賊 流氓 處處提防 情節(jié)的前后對比 突出了菲利普夫婦見利忘義 自私冷酷的性格特征 二 分析人物形象 第21課時(shí) 概括情節(jié) 分析人物 真題例析 方法總結(jié) 2 分析小說中的側(cè)面描寫 側(cè)面描寫也是小說刻畫人物行之有效的一種方法 分析側(cè)面描寫 有利于把握人物性格 如吳敬梓的 范進(jìn)中舉 在描寫范進(jìn)喜極發(fā)瘋時(shí) 依次寫了眾人的表現(xiàn) 眾人大眼望小眼 老太太哭道 娘子胡氏道 早上好好出去 怎的就得了這樣的病 卻是如何是好 作者通過側(cè)面描寫把范進(jìn)的瘋態(tài)襯托得淋漓盡致 3 抓住小說中作者的評(píng)價(jià) 很多小說中 都有作者對人物的評(píng)價(jià) 抓住這樣的語句 是打開人物形象大門的一把鑰匙 如劉紹棠的 蒲柳人家 在寫到何大學(xué)問時(shí) 有這樣幾句評(píng)論 他又好喝酒 脾氣大 第21課時(shí) 概括情節(jié) 分析人物 真題例析 方法總結(jié) 愛打抱不平 為朋友敢兩肋插刀 他這個(gè)人 不知道錢是好的 伙友們有誰家揭不開鍋 沿路上遇見老 弱 病 殘 伸手就掏荷包 抓多少就給多少 也不點(diǎn)數(shù)兒 在這個(gè)小村 數(shù)他走的地方多 見的世面廣 他又好戴高帽兒 講排場 擺闊氣 抓住作者的這幾句評(píng)論 就基本上把握住了何大學(xué)問這一形象 第21課時(shí) 概括情節(jié) 分析人物 真題例析 方法總結(jié) 1 歸納情節(jié) 顧此失彼 應(yīng)對策略 先理清線索 給選文劃分層次 然后逐層概括 或者先逐段概括段意 然后同類合并 綜合歸納 也可以理清情節(jié)脈絡(luò) 2 分析人物 過分拔高 以偏概全 應(yīng)對策略 首先總體把握小說人物形象的特點(diǎn) 確定作者的感情傾向是褒還是貶 是頌揚(yáng)還是諷刺 然后找出小說中關(guān)于這個(gè)人物言行的語句 以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評(píng)價(jià)的語句 接著分析用了什么描寫方法 在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括 最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來 第21課時(shí) 概括情節(jié) 分析人物 真題例析 方法總結(jié) 1 提取法 從原文中直接摘錄總領(lǐng)句 中心句 關(guān)鍵句 主旨句 重點(diǎn)句 這些重要的句子常常出現(xiàn)在文章 段落 的首 尾或中間 歸納時(shí)提取出這樣的詞語和句子 稍作改動(dòng) 可轉(zhuǎn)化為問題的答案 2 取舍法 需要?dú)w納的內(nèi)容 本身有主次之分 而命題人只要求概括回答其要點(diǎn) 如果主次不分 全盤托出 那是不符合命題要求的 文段中所說的內(nèi)容復(fù)雜 而命題人只要求考生回答某一方面的內(nèi)容 如果不加辨別 把所有內(nèi)容都概括進(jìn)去 也是不合要求的 所以根據(jù)題干要求 做出正確的取舍以后再進(jìn)行歸納 第21課時(shí) 概括情節(jié) 分析人物 名師支招 概括情節(jié) 四法 真題例析