《花好月圓》教案.doc

花好月圓教學目標：1、通過欣賞樂曲，引導學生感受樂曲熱烈、歡快的情緒，激發(fā)他們對節(jié)日的聯想，從而培養(yǎng)他們對民族音樂的喜愛之情。2、學生能夠按音樂的情緒分辨樂曲的結構。3、學生為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏，并用打擊樂器為樂曲伴奏。教學重、難點：1、學生能夠按音樂的情緒分辨樂曲的結構。2、學生為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏譜，并用打擊樂器為樂曲伴奏。教材分析：花好月圓是一首采用帶再現的單三部曲式的民族管弦樂作品，ABA結構，全曲在熱烈的快板引子中開始。A主題柔和、輕盈，先由笛子以明亮音色呈示，然后轉入高胡和二胡變化重復，描繪了一幅輕歌曼舞的畫面。B主題先在揚琴上出現，輕快活潑。然后經過笛子和二胡、高胡的變化重復，通過一個切分節(jié)奏的變音“降7”，樂曲由G調轉入C調，低音樂器以深厚的音色演奏出帶舞蹈性的節(jié)奏型，生動地表現了人們在月下花叢盡情歡舞的場景。最后，樂隊以快速的加花演奏，變化再現A的主題，使樂曲在熱烈歡騰的情緒中結束。教學過程：一、導入新課：欣賞民族節(jié)日動畫。師：你們從剛才的畫面中看到了什么情景？學生回答：少數民族在過節(jié)日。師：每逢節(jié)日，少數民族的人們就身穿盛裝，在音樂的伴奏下，跳起歡快的舞蹈，以此來表達他們高興的心情。今天，我們就來欣賞一首表現人們歡慶節(jié)日場景的樂曲花好月圓。二、樂曲欣賞：1、初次聆聽樂曲花好月圓。提問：樂曲的情緒？學生回答：歡快、高興、熱烈。師：這首樂曲熱烈歡快，深受人們喜愛。2、再次聆聽樂曲花好月圓；（1）問題：這首樂曲的主奏樂器有哪些？學生回答：有笛子、二胡、揚琴師：樂器可以分為中國民族樂器和西洋樂器兩種。笛子、二胡和揚琴屬于哪一類樂器？學生回答：笛子、二胡和揚琴屬于中國民族樂器。（樂器圖片）師：他們屬于民族樂器中的哪一類？學生回答：笛子屬于吹管樂器、二胡屬于拉弦樂器、揚琴屬于彈撥樂器。師：吹管樂器、拉弦樂器、彈撥樂器和打擊樂器組成了中國的民樂隊。今天我們欣賞的樂曲花好月圓就是一首民樂合奏，這首樂曲由我國民族音樂大師彭修文根據黃貽鈞同名管弦樂曲改編而成。下面，我們逐段進行欣賞。3、逐段欣賞；（1）欣賞花好月圓引子部分。師：這段音樂使人聯想到什么情景？學生回答：這段音樂氣氛熱烈，使人聯想到過年時的情景師：同學們回答得非常好，全曲在熱烈的快板引子中開始。（2）欣賞花好月圓第一樂段。第一樂段中都出現了哪些樂器？學生回答：笛子、高胡和二胡老師彈奏第一樂段主題。（第一樂段主題譜例）請同學們小聲哼唱。再次哼唱，請同學們?yōu)樽约旱难莩蚬?jié)拍。學生在長音出現時用串鈴伴奏。想一想第一樂段的旋律，再聯系樂曲的題目花好月圓，你有什么感受？學自由生談感受。師：第一樂段為我們描繪出了一幅輕歌曼舞的動人畫面。（3）欣賞花好月圓第二樂段。教師指導學生視唱第二樂段主題。（第二樂段主題譜例）體會與第一樂段的不同。（從節(jié)奏、速度、力度、音色和情緒等方面進行分析）學生回答：節(jié)奏歡快、速度加快、力度加強、情緒更加熱烈（4）欣賞花好月圓第三樂段；提問：這段音樂是用什么樂器演奏的？學生回答：是用大提琴演奏的教師指導學生視唱第三樂段主題。（第三樂段主題譜例）第三樂段的節(jié)奏發(fā)生了變化，請同學們用00XXX的節(jié)奏來為音樂伴奏。（5）完整欣賞樂曲花好月圓；師：剛才我們分別欣賞了樂曲的三個樂段，這是一首多段體的樂曲，它是由以上三個樂段列組合而成。現在就讓我們完整聽一遍樂曲，聽一聽這三個樂段是怎樣排列組合的？完整聽樂曲（第一遍）。學生自由回答。完整聽樂曲（第二遍）。師：請同學們用手的123來表示樂曲的ABC，聽到哪段舉哪段。（6）設計節(jié)奏型為音樂伴奏；分組設計節(jié)奏型為音樂伴奏。各組匯報展示。全班一起演奏。師：現在我們要完整地表演了，請同學們跟隨音樂，看老師的指揮，樂器的敲擊聲音要隨著音樂的力度有所變化，聲音要美，不要太干燥。（花好月圓節(jié)奏譜