【DOC】新課標人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案.doc

新課標人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案第一單元：長度單位單元知識系統(tǒng)： 統(tǒng)一長度單位 長度單位 認識厘米，用厘米量 認識米，用米量 認識線段，量、畫線段單元總體目標： 1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。 2、在活動中，學(xué)生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。 3、學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。 4、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。 5、學(xué)生初步認識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。單元教學(xué)重、難點： 1、在活動中，學(xué)生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。 2、建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。單元課時安排： 4課時第一課時 統(tǒng)一長度單位教學(xué)內(nèi)容： 課本P1、2，例1教學(xué)目標： 知識與能力 1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。 2、讓學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。 過程與方法 讓學(xué)生用不同實物作標準進行測量，培養(yǎng)學(xué)生的動手、思考能力，以及合作、估測的意識。 情感、態(tài)度與價值觀 通過不同的測量活動，讓學(xué)生體驗測量活動的過程，感受學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點、難點： 學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。教學(xué)準備： 圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？ 學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見。 二、組織活動，體驗數(shù)學(xué) （一）、組織學(xué)生用不同的物品作標準量同一長度。 1、教師先明確活動的方法。 （1）、作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。 （2）、學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。 （3）、量好后四人小組交流匯報自己量的結(jié)果，并思考：為什么都是量數(shù)學(xué)書的寬，而量出的結(jié)果卻不一樣呢？ 2、學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。 3、全班交流匯報。得出：因為選用的是不同的物品作為標準測量，所以量的結(jié)果不同。 4、讓學(xué)生選用同一物品進行測量的學(xué)生展示他們測量的結(jié)果。由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標準進行測量。 （二）、組織學(xué)生用不同的物品作標準量不同的長度。 1、讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。 2、交流展示學(xué)生測量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問題。如：為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它們并不一樣長？ 為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢？ 引導(dǎo)小學(xué)生體會到：因為選用不同的標準去量，它們的長度不同，所以測量的結(jié)果可能會與事實不符。 3、讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。 三、練習(xí)鞏固，實踐應(yīng)用 1、做一做第1題，學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。學(xué)生先獨立完成，再交流。如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準哪個方格，可以用尺子對準方格的豎線比一比。 2、做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。明確量的方法與前面有所不同，不再把作標準的物品，一個接一個地擺放來量，而是讓學(xué)生用一個物品，一次接一次地進行測量，看所來年感長度有幾個這樣的物品長。 3、做一做第3題，學(xué)生直觀看圖，先估計所測物品大約有幾個立方體長，再用上一題的方法在腦子里測量。如果學(xué)生看圖測量有困難，也可以讓學(xué)生用立方體實物進行測量。用實物測量時都要提醒學(xué)生注意量的方法：實物的左端應(yīng)與所量物體的左端對齊，這樣量出的結(jié)果才比較準確。 四、課堂總結(jié)今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么？你想說什么？ 五、板書設(shè)計1.統(tǒng)一長度單位不同的物品作標準量： 1、教學(xué)書的長度結(jié)果不同（不方便） 2、不同物體的長度結(jié)果可能相同同一物品作標準測量同一長度結(jié)果相同（很方便） 教學(xué)反思第二課時 認識厘米 用厘米量教學(xué)內(nèi)容： 課本P3，例2，練習(xí)一1、2、3。教學(xué)目標： 知識與能力 1、認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。（限整厘米） 2、讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。 3、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。 過程與方法 1、通過觀察、比劃、測量等實踐活動，掌握1厘米的概念，會認厘米尺上的刻度。 2、用直尺測量物體的長度，培養(yǎng)動手操作的能力和與人交往的能力。 情感、態(tài)度與價值觀 在操作活動中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，體驗探求新知的快樂。教學(xué)重點、難點： 初步建立1厘米的長度觀念。教學(xué)準備： 尺子、圖釘、紙條等教學(xué)過程：一、 談話引入 1、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了1立方厘米的正方體進行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。 2、介紹認識尺子。 為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。二、操作活動，建立表象 （一）、認識厘米 1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。 2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。 師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長。” 學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。 交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。 3、教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢食咦拥?刻度，在看另一端對著幾。 4、請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？ 學(xué)生活動，同桌交流。 5、鞏固1厘米的表象。 請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。 閉上眼睛想1厘米的長度等。 6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學(xué)生去找大約1厘米長的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。（二）、用厘米量 1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。 請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法要正確。 2、學(xué)生測量紙條。教師巡視，加強個別指導(dǎo)。 3、交流反饋。教師再次強調(diào)測量的正確方法。三、鞏固深化，實踐應(yīng)用。 1、請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。 2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米給大家看。教師個別指導(dǎo)。 3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學(xué)本子的長，橡皮的長等。四、課堂總結(jié) 本節(jié)教材主要是讓學(xué)生認識了刻度尺，掌握了厘米的概念，讓學(xué)生在實踐中了解了1厘米的實際長度，并通過實踐操作認識幾厘米的具體長度。五、板書設(shè)計2、認識厘米 用厘米量1厘米大約是一手指的寬書本長是18厘米書本寬是13厘米教學(xué)反思 第3課時 認識米 用米量教學(xué)內(nèi)容： P4 例3教學(xué)目標： 知識與能力 1、初步認識長度單位“米”，知道1米的實際長度，知道1米=100厘米。 2會用米尺量物體的長度。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動手操作的能力。 過程與方法 學(xué)生能在學(xué)習(xí)中知道長度單位“米”在實際生活中的運用。 情感、態(tài)度與價值觀 學(xué)生能主動參加活動，愿與人合作；在生活中激發(fā)學(xué)生的求知欲，樂意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。教學(xué)重、難點：建立米的空間觀念和用尺測量長物體的長度。教學(xué)準備： 米尺、卷尺、細繩等。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)談話。1、 提問：（1） 量物體長度用什么工具？已經(jīng)學(xué)過的長度單位是什么？1厘米有多長你能用手勢告訴大家嗎？（2） 怎樣量物體的長度？用刻度尺量物體的長度要注意什么？2、 分小組量事先準備好的紙條各長多少厘米？3、 現(xiàn)在我們請一位同學(xué)來量黑板的長度，其他同學(xué)幫忙計算，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)這樣量非常麻煩。教師小結(jié)引出另一長度單位：米“。二、 新課探討。1、 認識“米”（1） 出示米尺并引導(dǎo)學(xué)生看書P4觀察米尺的刻度有哪些？師講：從0刻度到10刻度有10厘米長。提問：從10刻度到20刻度有多長？從30刻度到40刻度有多長？米尺的刻度都是以幾厘米長為單位的？（10厘米）（2） 讓學(xué)生直觀認識1米（橫向、縱向）。（3） 小組合作，先找出1米，再量出1米。2、 認識厘米和1米的關(guān)系。（1） 用手比一比：1米大約有多長？1厘米呢？米和厘米這兩個長度單位，哪個單位大？哪個單位??？量比較長的物體的長度，用哪個單位？量比較短的物體的長度，用哪個單位？（2） 米和厘米這兩個長度單位之間有什么關(guān)系呢，請同學(xué)用自己已剪好的確10厘米長的紙條，與黑板上畫好了的1米長的線比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能知道1米等于多少厘米嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)紙條：10厘米、20厘米90厘米、100厘米。（3）同桌的兩個同學(xué)把各自剪好的10厘米長的紙條拼接起來，數(shù)數(shù)1米=（ ）厘米。3、 用卷尺量比較物體的長度。（1） 觀察自己手上的卷尺有多長。討論：假如我們要量教室的長度，而你的卷尺最長才有3米，應(yīng)該怎樣量？（2） 分小組測量教室各部分的長度。三、 鞏固練習(xí) 1、分小組合作互相量每人的身高是（ ）米（ ）厘米。匯報一下，你們小組誰最高，誰最矮？分小組合作互相量第人的一庹有多長。 2、完成教材上練習(xí)一第4-6題，鞏固已學(xué)的關(guān)于米和用米量的知識。板書設(shè)計3、認識米 用米量米1米=100厘米教學(xué)反思第4課時 認識線段 量、畫線段教學(xué)內(nèi)容： P5例4及練習(xí)一710題教學(xué)目標：知識與能力使學(xué)生初步認識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）過程與方法在學(xué)習(xí)的過程中會用尺子畫出給定長度的線段，在實際操作中認識線段的特征。 情感、態(tài)度與價值觀學(xué)生通過自己觀察、繪畫來獲取知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點：靈活量、畫整厘米長的線段。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)1、 提問：我們學(xué)習(xí)的長度單位有哪些？哪個長度單位大？哪個長度單位??？它們之間有什么關(guān)系？2、 說出合適的長度單位。（1）黃瓜長28（ ）。（2）一幢樓房高45（ ）。（3）學(xué)校跑道長200（ ）。（4）爸爸身高170（ ）。（5）小明的褲子長80（ ）.二、 新課探討。1、 教師在黑板上畫出幾條線段。（不同角度的）師講：黑板上畫的這些都是線段，請你觀察一下這幾條線段，你能發(fā)現(xiàn)什么？小結(jié)：線段是直的，線段是可以量出長度的。2、 看書P5“量一量、做一做”中幾條線段的長度。（1） 說說量的方法。（2） 用尺量一量并匯報。（3） 畫線段。師講：我們已經(jīng)學(xué)會量線段的長度，你會畫線段嗎？畫線段需要用什么工具？怎樣畫？請看書本例4 ,互相說說應(yīng)該怎樣畫。討論：如何畫一條長3厘米的線段？小結(jié)：畫出指定長度的線段有兩種畫法。第一種是從尺子的“0”刻度開始畫，畫到3厘米的刻度，就是3厘米長的線段。第二種方法是對準尺子的“0”刻度點一個點，再找到3厘米處點一個點，然后把兩點連起來，就是3厘米長的線段。提問：如果你尺子上沒有0刻度，你要怎樣才能畫出3厘米長的線段，請你舉例說明。小結(jié)：學(xué)習(xí)任何知識都要會靈活應(yīng)用。三、 鞏固練習(xí)。1、先估計，再用尺量。做P7 N6、N8、N9、N10畫一條長7厘米的線段。2、計算。18厘米-5厘米=（ ）厘米60米+7米=（ ）米73米-40米=( )米24厘米+50厘米=（ ）厘米6米+28米=（ ）米50厘米+50厘米=（ ）厘米=（ ）米四、本課總結(jié) 本節(jié)課主要是讓學(xué)生認識線段，認識線段的一些特征。在教學(xué)中讓學(xué)生親自動手操作，畫一些線段，可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，并鞏固學(xué)生對線段特征的認識。板書設(shè)計4、認識線段線段（直 有兩個端點 可以度量長度）教學(xué)反思第二單元：100以內(nèi)的加法和減法單元知識系統(tǒng)兩位數(shù)加兩位數(shù) 兩位數(shù)減兩位數(shù) 100以內(nèi)的加法和減法 連加、連減和加減混合、加減估算 整理和復(fù)習(xí) 實踐活動我長高了單元總體目標： 1使學(xué)生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。 2使學(xué)生能結(jié)合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。 3使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。單元教學(xué)重、難點：注重學(xué)生對兩位數(shù)進位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的理解。單元課時安排： 本單元共11課時 1、兩位數(shù)加一位數(shù)3課時左右 2、兩位數(shù)減一位數(shù)5課時左右 3、連加、連減和加減混合4課時左右 整理和復(fù)習(xí) 1課時左右 我長高了 1課時左右第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加法）教學(xué)內(nèi)容： 課本P8-P10例1、例2教學(xué)目標： 知識與能力 1、在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。 2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。 過程與方法 1、通過情境圖引出兩位數(shù)的加法計算，對整個單元的學(xué)習(xí)起到很好的導(dǎo)向作用。 2、本節(jié)教材緊緊圍繞兩位數(shù)加法計算方法進行，通過例1和例3兩道例題分散了豎式計算中“對位”和“進位”的難點。 3、教材內(nèi)容呈現(xiàn)了形式多樣化的特點，在教學(xué)過程中，教師要注意把計算融入到觀察和擺小棒的活動中并組織有趣的練習(xí)活動，如開火車。小小診斷室等，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂。 情感、態(tài)度與價值觀 1、初步體驗在具體情境中提出問題和解決問題的過程，獲得學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 2、培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細、書寫工整的習(xí)慣。教學(xué)重點： 1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。 2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。教學(xué)難點： 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。教學(xué)準備： 實物圖片教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 投影出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報。二、合作交流，掌握算法 1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。 2、完成P9做一做學(xué)生獨立完成后說說計算方法。 3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。 4、完成P10做一做學(xué)生獨立完成教師巡視、指導(dǎo)。三、練習(xí)，實踐應(yīng)用 1、練習(xí)二第1題說說圖意，交流算法并匯報。 2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)梳理。5、 板書設(shè)計 兩位數(shù)加兩位數(shù) 36+30=66 十 個 3 6 + 3 0 6 6教學(xué)反思：第二課時 兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加法）教學(xué)內(nèi)容： 課本P-P1例教學(xué)目標： 知識與能力 通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。 過程與方法 能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。 情感、態(tài)度與價值觀 能運用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。教學(xué)重點： 、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。 、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。教學(xué)難點： 使學(xué)生理解并掌握進位的方法。教學(xué)準備： 實物圖片教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？二、合作交流，掌握算法 1、教學(xué)例3。 獨立思考，小組討論交流。 2、匯報各自的計算方法。 3、小結(jié)。 今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？ 板書課題：進位加法。 4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學(xué)生匯報，并說明計算方法。 5、總結(jié)算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用 、完成P11做一做。學(xué)生獨立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報并說明算法。 、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報。 3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。5、 板書設(shè)計 兩位數(shù)加兩位數(shù) 十 個 3 6 + 3 5 7 1教學(xué)反思： 第三課時 兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本P14-P15，練習(xí)二教學(xué)目標：知識與能力鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準備。過程與方法讓學(xué)生有機會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 情感、態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生在辨識的練習(xí)中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。教學(xué)重點：、通過練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，提高學(xué)生的運算技能。2、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)難點：通過練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準確的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。 教學(xué)準備：實物投影、卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。2、總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會有更大的收獲。二、合作探索，鞏固知識。 1、完成第14頁練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計算的。2、名匯報、并說明計算方法。 計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要注意什么問題？指名回答。3、 完成第14頁練習(xí)二第6題。這些計算對嗎？和小組的同學(xué)說一說，把錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應(yīng)該如何改正。4、完成第15頁練習(xí)二第9題。教師巡視。 指名匯報，并說明解題思路。5、完成第14頁練習(xí)二第7題。仔細讀題，理解題意后完成填表。指名匯報，并說說是怎樣計算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。指名匯報 。學(xué)生匯報，并說明解題思路。6、完成第15頁練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。 8、完成第15頁練習(xí)二第10題。請在小組內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。三、課堂總結(jié)： 通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？學(xué)生從知識、方法上進行總結(jié)。四、 板書設(shè)計 練習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù) 28+14=42（人）教學(xué)反思第四課時 兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）教學(xué)內(nèi)容：課本P16、17例1，練習(xí)三1-3題。教學(xué)目標：知識與能力創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。過程與方法鼓勵學(xué)生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。 情感、態(tài)度與價值觀結(jié)合情景，對學(xué)生進行愛國主義教育。教學(xué)重點：學(xué)生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。教學(xué)難點：掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。 教學(xué)準備：主題圖教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、出示主題圖。 2、分小組交流從圖中了解到的信息。 3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？ 、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？二、合作交流，掌握算法 1、教學(xué)例1. 仔細地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。 板書算式：56-22， 學(xué)生思考計算方法，在練習(xí)本上試算。 小組交流算法。指名匯報。 2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用 1、完成第19頁做一做第1題，學(xué)生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及算法。 2、完成第20頁第1題學(xué)生獨立完成并說說是怎么想的 3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。四、課堂總結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。五、板書設(shè)計兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法） 十 個 5 6 - 2 2 3 4教學(xué)反思第五課時 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）教學(xué)內(nèi)容： 課本P18-P19例2、例3教學(xué)目標： 知識與能力 創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。 過程與方法鼓勵學(xué)生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。 情感、態(tài)度與價值觀 結(jié)合情景，對學(xué)生進行愛國主義教育。教學(xué)重點： 掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。教學(xué)難點： 能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。 教學(xué)準備： 主題圖、小棒教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。 二、合作交流，掌握算法 1、教學(xué)例2。 A.結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計算方法。 B.分小組交流想法：個位上6減8不夠減怎么辦。 C.匯報各自的計算方法。 D.如不能口算，可以用豎式計算。 E.用擺小棒理解退位的算理。 F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報。 2、教學(xué)例3。 出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報。 3、小結(jié)。先學(xué)生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用 1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的。 2、完成第20頁練習(xí)三第5 題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報 3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。四、課堂總結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么五、 板書設(shè)計 兩位數(shù)減兩位數(shù) （退位減法） 十 個 5 6 - 1 8 3 8教學(xué)反思： 第六課時 兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：課本P20-P21練習(xí)三教學(xué)目標：知識與能力通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。 過程與方法鼓勵學(xué)生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。 情感、態(tài)度與價值觀提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。教學(xué)重點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計算熟練度和準確度。教學(xué)難點： 提高學(xué)生的計算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。教學(xué)準備：圖片和題卡教學(xué)過程：一、總結(jié)引入小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報。總結(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究。二、鞏固練習(xí) 1、完成第20頁練習(xí)三第4題。請仔細觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。板書算式：32-11。這道題該如何計算呢？2、完成第20頁練習(xí)三第3題。教師巡視。 指名匯報，選一道題說說計算方法。3、完成第21頁練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報。4、完成第21頁練習(xí)三第7題。同桌兩 個同學(xué)與相說一說下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？5、第22頁練習(xí)三第10題。 仔細觀察，你了解到哪些信息？指名匯報。怎樣求雨傘多少錢一把？獨立完成后和同桌交流一下計算方法。指名匯報，并說明算法。6、第22頁練習(xí)三第11題。先自己獨立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說計算的方法。指名匯報、訂正。三、強化練習(xí)1、完成第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。 2、完成第22頁練習(xí)三第12題。 教師巡視。指名匯報，并說明填法。3、完成第22頁練習(xí)三第13題?？戳吮硪院螅阆氲搅四男?shù)學(xué)問題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說說計算的方法。 四、總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。五、板書設(shè)計 兩位數(shù)減兩位數(shù) 十 個 十 個 十 個 十 個 5 6 5 6 5 6 5 6 - 2 2 - 2 2 - 2 2 - 2 2 - - - - 4 3 4 3 4教學(xué)反思: 第七課時 求比一個數(shù)少幾的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：課本P23 例4教學(xué)目標：知識與能力 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。過程與方法使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡單問題。 情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。 教學(xué)準備：主題圖教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報。二、合作探究（一）、教學(xué)例4 1、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報，并說明解題思路。3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報。（二）、完成第23頁做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。（三）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。 三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用1、學(xué)生獨立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說說計算方法。2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？學(xué)生自己總結(jié)。五、 板書設(shè)計 求比一個數(shù)少幾的數(shù) 16-3=13(面)教學(xué)反思;第八課時 求比一個數(shù)少幾的數(shù)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：課本P24-P25，練習(xí)四教學(xué)目標：知識與能力1、使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。過程與方法創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。 情感、態(tài)度與價值觀結(jié)合情景，對學(xué)生進行愛國主義教育。教學(xué)重點：提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識的計算技能。教學(xué)難點：進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。 教學(xué)準備：實物圖片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同學(xué)，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學(xué)生匯報解題思路。學(xué)生自由說。二、合作探索1、完成第24頁第4題。學(xué)生獨立完成并回答。2、完成練習(xí)四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報，選題說計算方法。計算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。3、完成練習(xí)四第5題。觀察統(tǒng)計表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計表中了解的信息。學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個問題列式算一算。學(xué)生匯報提出的問題及解答思路。三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用1、完成練習(xí)四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習(xí)本上解答出來。學(xué)生匯報解題思路。2、完成練習(xí)四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報解答方法。做了這道題，你想到了什么？四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生自己回答。五、 板書設(shè)計 求比一個數(shù)少幾的數(shù) 38+5=43（人） 教學(xué)反思：第九課時 連加、連減教學(xué)內(nèi)容：課本P26-P27例1、例2教學(xué)目標：知識與能力通過同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的計算習(xí)慣。鞏固100以內(nèi)的加、減法。 情感、態(tài)度與價值觀結(jié)合情景，對學(xué)生進行愛國主義教育。教學(xué)重點：1、使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。2、培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的計算習(xí)慣。教學(xué)難點： 靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。教學(xué)準備：實物圖片、主題圖教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、口答。7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4 2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。 二、合作交流，掌握算理1、教學(xué)例1。（1）、出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。（2）、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交流你想到的問題，并解答出來。（3）、怎樣求一共摘了多少個西瓜?學(xué)生回答，教師板書算式28+34+23這道題怎樣計算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計算方法。學(xué)生匯報，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。2、教學(xué)例2。出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生，匯報，板演解答過程。3、完成練習(xí)26頁做一做學(xué)生獨立完成。學(xué)生匯報、板演，并說明計算方法。三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用1、完成27頁做一做。2、完成29頁練習(xí)五第1、2題。3、引導(dǎo)完成29頁練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說說計算方法。四、課堂總結(jié)：學(xué)生在知識、方法上做一個回顧。學(xué)生自由說說。五、板書設(shè)計 連加、連減 28+34+23=85（個） 85-40-26=19（個） 2 8 8 5 + 3 4 - 4 0 _ _ 6 2 4 5 + 2 3 - 2 6 _ _ 8 5 1 9教學(xué)反思：第十課時 加、減混合教學(xué)內(nèi)容：課本P28例3教學(xué)目標：知識與能力1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。2、發(fā)展學(xué)生解決簡單實際問題的意識和能力。過程與方法1、結(jié)合具體情境進行加、減法估算，說明估算思路。2、用所學(xué)連加、連減、加減混合知識解決生活中的一些簡單問題。 情感、態(tài)度與價值觀1、 通過利用所學(xué)知識解決實際問題獲得成功的喜悅。2、 在學(xué)習(xí)過程中幫助學(xué)生樹立主人翁意識。教學(xué)重點：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。教學(xué)難點：能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。 教學(xué)準備：實物圖片、主題圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課 小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，說給同學(xué)聽一聽。二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例3。（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。（2）出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計算過程。3、小結(jié)。加減混合運算應(yīng)該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計算方法。2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成。集體訂正。3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考并說計算方法。四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)生了什么知識？你又學(xué)會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導(dǎo)梳理。五、板書設(shè)計 加、減混合67-25+28=70(人)教學(xué)反思：第十一課時 加、減法估算教學(xué)內(nèi)容：課本P34例4教學(xué)目標：知識與能力、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進行加、減法估算，并說明估算的思路。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會算法多樣化的思想。過程與方法創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。 情感、態(tài)度與價值觀提高估算意識和能力，增加數(shù)感，體會算法多樣化的思想。教學(xué)重點：學(xué)生能結(jié)合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。教學(xué)難點：探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。 教學(xué)準備：實物圖片、主題圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課 小朋友去過超市嗎？我們在買東西時有時并不需要算的很精確，你只需要算出一個大概的數(shù)就可以了。二、合作探究 1、教學(xué)例4。想一想，在小組內(nèi)說一說，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┣闆r不需要進行精確計算，只要計算出大致的結(jié)果就可以了。（1）、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計算嗎？（2）、學(xué)生運用自己的方法進行估算，并在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報估算方法。觀察、比較這些估算方法，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報，歸納。（3）、精確計算一下這三樣?xùn)|西一共要花多少錢，還剩多少錢，來檢驗一下自己的估算結(jié)果是否合理。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報。檢驗以后學(xué)生匯報