【教學(xué)設(shè)計(jì)】《平移》（人教）.docx

平移 教材分析本課教學(xué)平行四邊形和梯形的特點(diǎn)以及它們的高。學(xué)生在之前已直觀認(rèn)識了平行四邊形，而梯形則是第一次學(xué)習(xí)。全課的內(nèi)容分成兩部分編排：先教學(xué)平行四邊形，再教學(xué)梯形。 教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括出平行四邊形和梯形的概念，并發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形的特征。、理解所有四邊形之間的關(guān)系，能用集合圖直觀表示出各四邊形之間的關(guān)系。、認(rèn)識平行四邊形和梯形各部分的名稱?！具^程與方法目標(biāo)】學(xué)生主動參與觀察、猜測、操作、驗(yàn)證、交流等活動，經(jīng)歷認(rèn)識平行四邊形和梯形的全過程，體驗(yàn)觀察、比較、分類的思想和方法?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識與日常生活之間的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂趣，體會成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】理解并掌握平行四邊形和梯形的定義及各部分的名稱?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解各四邊形之間的關(guān)系和平行四邊形的特征。 課前準(zhǔn)備 直尺、三角板、白紙、硬紙條、圖釘、剪刀等。 教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入師出示課件第頁，觀察課件中的圖形,尋找平行四邊形。這些圖形有什么共同的特征？（都有四條邊、四個(gè)角）所以這些圖形都是四邊形。列舉生活中應(yīng)用四邊形的例子（課件第頁）。（二）平行四邊形、平行四邊形的特征問題：思考一下平行四邊形有什么特點(diǎn)？打開課件第頁預(yù)設(shè)：有四條邊，對邊長度相等，對邊平行，對角相等。、驗(yàn)證平行四邊形的特征問：有什么方法可以驗(yàn)證你們說的對不對呢？動手操作驗(yàn)證邊、角的特點(diǎn)。小結(jié)：平行四邊形的兩組對邊分別平行并且相等。兩組對角分別相等。、平行四邊形的特點(diǎn)（）問題：你能以另外兩個(gè)平行四邊形為例，再說一說平行四邊形有什么特點(diǎn)嗎？（）問題：你能用自己的話說一說什么是平行四邊形嗎？（）小結(jié)：兩組對邊分別平行的四邊形，叫做平行四邊形。、平行四邊形的穩(wěn)定性（）動手做一個(gè)平行四邊形學(xué)生動手體驗(yàn)四角靈活的平行四邊形模型。實(shí)驗(yàn)要求： 用雙手捏住平行四邊形的兩個(gè)對角，向相反方向拉。 將你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和發(fā)現(xiàn)記錄在練習(xí)本上。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：一拉就變形了。小結(jié)：通過動手操作，我們發(fā)現(xiàn)平行四邊形容易變形，我們說平行四邊形有不穩(wěn)定性。（）問題：平行四邊形具有不穩(wěn)定性，這么容易變形。是不是它對于我們的生產(chǎn)、生活沒有什么幫助了呢？預(yù)設(shè)：不是。追問：那它有什么用呢？預(yù)設(shè)：伸縮門、升降機(jī)問題：伸縮門、升降機(jī)的確是利用了平行四邊形的不穩(wěn)定性制造的。你還見過應(yīng)用平行四邊形不穩(wěn)定性這一特征的事例嗎？、平行四邊形的底和高從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)向?qū)呉粭l垂線，這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。、平行四邊形的底和高特征（） 問題：平行四邊形有幾個(gè)底呢？請你在平行四邊形上畫高，看誰畫的多？（） 追問：你怎么不畫了？預(yù)設(shè)：無數(shù)條。（）問題：觀察你所畫的高，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？預(yù)設(shè)：對邊之間的高長度相等。（）追問：他觀察到對邊之間的高長度相等，你還有發(fā)現(xiàn)嗎？預(yù)設(shè)：對邊之間的高互相平行。（三）梯形、尋找梯形從生活中尋找“梯形”、梯形的含義（）要求：通過觀察梯形，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：有四條邊；有一組對邊平行。（）只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。、梯形各部位的名稱（） 問題：對于梯形你還有哪些了解嗎？預(yù)設(shè)：上底、下底、高、腰。（） 要求：請你給大家指一指。（） 問題：剛剛他給我們指了指上底、下底、兩條腰，還有高。上底、下底和兩條腰我們都看到了，高沒看見。你能把高畫出來嗎？（） 追問：只能畫這一條高嗎？預(yù)設(shè)：在上底、下底之間有無數(shù)條高。、特殊梯形（） 問題：這兩個(gè)四邊形是梯形嗎？說一說你是怎么判斷的。（） 問題：觀察這兩個(gè)梯形，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：第一個(gè)梯形兩腰長度相等；第二個(gè)梯形有兩個(gè)角是直角。（） 問題：這兩個(gè)特殊的梯形叫什么名字呢？預(yù)設(shè)：等腰梯形、直角梯形。（）